人教版生物必修三《通过神经系统调节》教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/6 Sunday,#,第,1,节 通过神经系统的调节,复习课,第1节 通过神经系统的调节复习课,1,小王,小李,小王小李,2,人教版生物必修三通过神经系统调节教学ppt课件,3,考点一：反射和反射弧,一、,考点分析、提高技巧,任务一：,完成导学案上的【例,1,】和【归纳总结,1,】,考点一：反射和反射弧一、考点分析、提高技巧 任务,4,【例,1,】下列说法错误的是：（ ）,A,、反射弧是神经调节的结构基础,（,2014,海南卷）,B,、当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，这一反射过程需要大脑皮层的参与,（,2012全国卷新课标版）,C,、寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射,（,2012全国卷新课标版）,D,、某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉,不是反射活动,（,2012重庆卷）,考点一：反射和反射弧,一、,考点分析、提高技巧,C,【例1】下列说法错误的是：（ ）考点一：反,5,【归纳总结,1,】,1、反射发生的条件：,完整,；,一定强度的,。,2、反射弧中传入神经和传出神经的三种判断方法：,（1）根据,神经节,判断：,神经元的细胞体位于神经节 。,（2）根据,突触结构,判断：根据图中“ ”，判断兴奋传导方向，进而判断传入神经和传出神经。,（3）根据脊髓,灰质结构,判断：,。,传入,小入大出,反射弧,刺激,考点一：反射和反射弧,一、,考点分析、提高技巧,【归纳总结1】传入小入大出反射弧刺激考点一：反射和反射弧一、,6,兴奋在神经纤维上的传导,兴奋在神经纤维上的传导,7,任务二：,完成导学案上【例,2,】和【归纳总结,2,】,考点二：,兴奋的传导和传递,兴奋在神经纤维上的传导,一、,考点分析、提高技巧,考点二：,兴奋在神经纤维上的传导,一、,考点分析、提高技巧,任务二：考点二：兴奋的传导和传递兴奋在神经纤维上的,8,【例,2,】（2013全国大纲卷）,关于神经兴奋的叙述，错误的是（ ）,A.刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导,B.兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位,C.神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递,D.在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反,C,考点二：,兴奋在神经纤维上的传导,一、,考点分析、提高技巧,一、,考点分析、提高技巧,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,【例2】（2013全国大纲卷）C考点二：兴奋在神经纤维上的,9,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三2.1通过神经系统调节教学课件(共23张,10,静息电位：,外正内负,动作电位：,外负内正,协助扩散,协助扩散,K,+,高,K,+,低,Na,+,低,Na,+,高,考点二：,兴奋在神经纤维上的传导,一、,考点分析、提高技巧,产生主要原因：,K,+,外流,产生原因：,Na,+,内流,+,- - - - - - - -,+,- - - - - - - -,主动运输,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,静息电位：外正内负动作电位：外负内正协助扩散协助扩散K+高K,11,任务三：,完成导学案上【,小组讨论,】,考点二：,兴奋的传导和传递,兴奋在神经纤维上的传导,一、,考点分析、提高技巧,考点二：,兴奋在神经纤维上的传导,一、,考点分析、提高技巧,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,任务三：考点二：兴奋的传导和传递兴奋在神经纤维上的,12,【小组讨论】,请判断：刺激下图中哪一点可以证明,“,兴奋在神经纤维上的传导是双向的,”,，为什么？（,bd=de,）,a,b,c,d,e,考点二：,兴奋的传导和传递,兴奋在神经纤维上的传导,一、,考点分析、提高技巧,答：只有刺激,c,点,才能证明,“,兴奋在神经纤维上的传导是双向的,”,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,【小组讨论】请判断：刺激下图中哪一点可以证明“兴奋在神经纤维,13,兴奋在神经元之间的传递,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,兴奋在神经元之间的传递人教版生物必修三2.1通过神经系统调,14,突触,扩散,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,突触扩散人教版生物必修三2.1通过神经系统调节教学课件(,15,考点三：兴奋在神经元之间的传递,一、,考点分析、提高技巧,思考并回答以下问题：,1、突触是突触小体吗？,2,、神经递质以什么方式由突触前膜释放？,3,、神经递质在突触间隙通过什么方式到达突触后膜？,4,、突触上的信号是如何转换的？,不是,胞吐,P18,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,考点三：兴奋在神经元之间的传递一、考点分析、提高技巧 思考并,16,考点三：兴奋在神经元之间的传递,一、,考点分析、提高技巧,思考并回答以下问题：,1、突触是突触小体吗？,2,、神经递质以什么方式由突触前膜释放？,3,、神经递质在突触间隙通过什么方式到达突触后膜？,4,、突触上的信号是如何转换的？,不是,胞吐,扩散,电信号,化学信号电信号,P19,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,考点三：兴奋在神经元之间的传递一、考点分析、提高技巧 思考并,17,任务四：,完成导学案上【例,3,】,考点三：兴奋在神经元之间的传递,一、,考点分析、提高技巧,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,任务四：考点三：兴奋在神经元之间的传递一、考点分析、提高技巧,18,【例,3,】（2016全国卷II30）,乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意,图。据图回答问题：,（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用,的物质是_(填“A”“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，,生物体内的多巴胺和一氧化氮_(填“能”或“不能”),作为神经递质。,（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过_这一跨膜运输方式释放到_,_,，再到达突触后膜。,（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_。,C,能,胞吐,突触间隙,兴奋,考点三：兴奋在神经元之间的传递,一、,考点分析、提高技巧,P19,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,【例3】（2016全国卷II30）C能胞吐突触间隙兴奋考,19,考点四：,神经系统的分级调节和人脑的高级功能,一、,考点分析、提高技巧,位于脊髓的低级中枢受脑中的相应高级中枢的调控。,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,考点四：神经系统的分级调节和人脑的高级功能一、考点分析、提高,20,考点三：,神经系统的分级调节和人脑的高级功能,一、,考点分析、提高技巧,位于脊髓的低级中枢受脑中的相应高级中枢的调控。,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,考点三：神经系统的分级调节和人脑的高级功能一、考点分析、提高,21,【考试说明】,知识内容,要求,要点通解,（,1,）人体神经调节的结构基础和调节过程,II,反射和反射弧：重在考察,反射弧结构的完整性,。,（,2,）神经冲动的产生、传导和传递,II,热考，直接考查和细节考查。,兴奋的传导和传递：重在考查过程和特点，特别是,膜电位的变化,和,兴奋传导和传递的方向,，通过实验设计考查兴奋传导特点。,（,3,）人脑的高级功能,I,全国课标卷未直接考查。,人类大脑皮层的言语区的功能。,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,【考试说明】知识内容要求要点通解 （1）人体神经调节的,22,二、,内化知识、构建网络,神经调节,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,人教版生物必修三,2.1,通过神经系统调节,教学课件,(,共,23,张,PPT),统编版课件优秀课件,ppt,课件部编版课件,二、内化知识、构建网络神经调节人教版生物必修三2.1通过神,23,