2021人民教育版 高二语文第一册我要的是一个葫芦教案模板

人民教育版 高二语文第一册我要的是一个葫芦教案模板我要的是葫芦大概是一个人种葫芦。这个人不知道叶子和葫芦的关系。他只关注葫芦。他不在乎蚜虫是不是生在叶子上。他的邻居劝他，但他不听。结果叶子上蚜虫越来越多。我们来看看人教二年级语文上册。我要的是一个葫芦教案！欢迎查看！人民教育版高二语文第一册我要的是葫芦教案1教学目标：第一，教育目标：1.在这节课中学习9个新单词。2.理解课文内容和植物叶子与果实的关系。3.正确、流利、有感情地阅读课文。二.发展目标：培养观察、思考、口头表达和朗读的能力。三.教育目标：知道事情是有关联的，全面看待问题，虚心听取别人的意见。教学重点和难点：1.在这节课中学习9个新单词。2.理解文本的内在含义。正确、流利、有感情地阅读课文。教学时间：三小时教学过程：第一节课首先，启发对话，介绍新的课程。(边看第一张图边聊)从前，有个人种了一个葫芦。葫芦藤长满了绿叶，开出了小白花。花枯死后，藤蔓上挂着几个小葫芦。男的每天去看几次，最后葫芦没结。这是怎么回事？板书，介绍新课程。第二，看图读课文。告诉我这本书是关于什么的。第三，学习这节课的新单词。1、要注意发音。2.熟记字形。胡：上面是“湖”字，下面是三滴水。编个“葫芦”。挂：手旁边加双“土”。补“吊”。有的：横的部分，左上容易出错，竖的部分不能丢。形式“一些，一些”，意思是不定量。盯着看：左边是眼睛旁边，右边是“丁”，意思是眼睛好看。住所：上面是尸体的前缀，下面是“古”，构成“邻居和住所”。第四，巩固实践。1.阅读新单词卡片。2.读课文。3.读两种词，组词。第二节课首先，边看插图边读课文。这本书有几个段落：(四段)让我们看看每一段是关于什么的。第二，看图理解文字内容。1.学习第一段。(1)看第一张图，说说这张图的意义。图中这个人在干什么？他长什么样？(看着葫芦，很开心，也很自豪)(2)阅读第一段。这个种族的葫芦呢？“苗条”诉说着葫芦的形状。“满”是什么意思？(好看，枝叶茂盛)说说小葫芦的生长过程。(长叶子，开花，结葫芦)这个人对小葫芦是什么态度？你在哪里看到的？(爱，一天看几次)这个人当时在想什么？(快点长大)2.自学第二段。注意这个人心里是怎么想的。蚜虫：植物上的害虫。“有的”就是蚜虫不多。自言自语：自言自语。3.小组讨论的第三段。(1)听了邻居的话，男方“感觉很奇怪”。“奇怪”是什么意思？(纳闷，不懂，不懂)(2)那个人有什么“奇怪”的地方？(还用治虫？我要葫芦。)(3)“叶子上的虫子还治吗？”这句话是什么意思？没有必要治愈叶子上的昆虫。)(4)那个人说的对吗？为什么？(不会，因为叶子可以帮助植物运输养分，进行光合作用，所以植物长得很好。如果叶子全没了，植物就长不出来，也结不出葫芦。)4.学习第四段。(1)看第四张图。这个人此刻是什么样子的？(郁闷，后悔)(2)读课文的结果是什么？(更多，黄色，下降)第三，巩固实践。看图读课文。第三节课首先，总结课文内容。1.读课文。2.看图中这个人表情的不同。骄傲希望粗心沮丧3.从哪里看出来这个人爱这个葫芦？(每天看到并期待长大)4.做(1)植物的叶片直接影响果实的生长。叶子丢了，葫芦就成不了。(2)听取别人的建议。如果这个人听了邻居的话，早点治蚜虫，葫芦本来是可以救的。因为他不听人劝，所以他的想法失败了。第二，巩固实践。1.大声朗读。第一段是读欢喜。第二段读出了急切盼望小葫芦快快长大的心情。第三段，邻居的话读真诚，这个人的话读奇怪，不解，冷漠的语气。第四段是失望和遗憾的语气。2.情绪化的读课文。人民教育出版社，高二语文第一册我要的是葫芦教案2学习目标1、能识别六个新单词。能写8个字。2.正确、流利、感性地阅读课文，理解反问句、感叹句、陈述句的不同语气。3.知道做任何事情都要注意事物之间的联系。教学过程：第一节课一、进口：1、认识两个新词“葫芦”。叫学生读“葫芦”字里的“鲁”2.今天我们要学习一个名叫我要的是葫芦的故事。孩子看了题目知道什么，想知道什么？说出名字。这个故事讲的是一个人种葫芦。这个葫芦是什么样子的？请你自己看这个故事，看它有你想象的那么不一样。第二，阅读课文，通过识字来学习单词1、观察文字插图，认识“藤”字。观察文字插图中的人物，并显示“哇”和“瞪”。2.读课文，自学单词。(1)第一次读课文，画出出生单词，借助拼音读出发音。(2)同桌交流。(3)找有生词的句子读，要求读得通顺。3.新词巩固。(1)巩固认识到的单词。我会读：细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱的小葫芦我会寻找：哇-(青蛙)-(宝贝)-(哇)看-(D)-(上)(2)巩固自己能写的单词。谁能读得准？说起来很奇怪，每棵树都被吊死了。谁会发现呢？结构相同的词：治理、树、挂、哇、奇、慢同根字：奇、慢相同部位的字：挂，哇谁来看？(观察老老师的写法，告诉我写这些字要注意什么。)左窄右宽的字：治、树、挂、哇、奇、慢从上到下的单词：单词和单词谁写的好？学生练习写作，互相评价。重点讲解：“簋”右边的“杭、哇”字由上下两个“突”字组成；“颜”字为首横长，后两横短；“妹”字的顺序。第二节课学习目标1.正确、流利、感性地阅读课文，理解反问句、感叹句、陈述句的不同语气。2.知道做任何事情都要注意事物之间的联系。重点：正确、流利、有感情地阅读课文。难点：了解叶子和葫芦的关系。教学过程：一、进口：1.今天老师给大家带了礼物，给大家看葫芦。孩子们，你们见过葫芦吗？你能告诉大家你所知道的吗？2.今天我们将学习一个关于葫芦的故事。我要的是葫芦小朋友一起看题目。看完题目你最想知道什么？第二，看图那我们先看故事里的葫芦，先看第一张图。请仔细观察。哪位小朋友能给我们讲讲这张图？请看另一张图片，展示第二张图片，看看你发现了什么。看看有什么不一样。第三，说话：1.你发现两幅图有什么不同？(1)人有不同的表情：一个是微笑，一个是惊讶。(2)葫芦的叶子不一样：一个是绿叶，一个是黄叶，有的有小孔。(3)葫芦不同：一个挂在藤上，一个掉在地上。2.看完这两张图，孩子脑子里是不是有一个很大的问号？(学生发表意见。)我们来看看故事。学完故事你就明白了。第三，阅读理解1.自己读课文，注意发音，找出描述这两张图的段落。2.哪一个自然的段落描述了第一张图片？老师应该读第一个自然段。同学们听后说说自己的感受。3.有哪些文字你觉得写的很好，让人看了觉得葫芦很美？(苗条，有盖，雪白，小葫芦)小葫芦那么好看，那个人一天要去看几次。4.哪个孩子能把葫芦读得更漂亮？让人一听就喜欢。按照你喜欢的方式，一个名字一个名字地读第一段。其他同学的评论。他把描述葫芦之美的文字读得很美。哪个孩子读起来更漂亮？5.孩子，你想当小老师吗？请把你的同桌当小老师读给他的小老师听。6.这么漂亮的小葫芦最后是什么样子的？请在课文中寻找这些句子。一起读最后一段。给我看图：真可惜！7.小葫芦是怎么变成这样的？原因是什么？请阅读课文2和3的自然段落，从故事中找到答案。学生畅所欲言。8、男生女生按角色朗读。9.读下面两句，猜猜葫芦娃是怎么想的？几个虫子怕什么！他认为：-(理解蚜虫，指导朗读)叶子上的虫子还需要治疗？他想的是：孩子觉得他想的对。我们来讨论一下叶子上的昆虫是否应该被处理。小组讨论报告。10.阅读对话，根据名字和角色进行引导。学生分组，分角色，老师和学生一起读。第四，课堂拓展1.想象一下那个人看到小葫芦掉了会怎么想。2.一个葫芦从发芽到成熟会遇到哪些危害，需要为其做些什么？第二年，这个人又种了一个葫芦.(续故事)画了他第二年种的葫芦。看谁想的好，画的好。3.学完这一课你知道了什么？有什么不明白的吗？4.让孩子们课后给父母讲他们编的故事。人民教育版高二语文第一册我要的是葫芦教案3一个在微笑，一个在惊讶。葫芦叶不一样：一个是绿色的，一个是黄色的，有的还有小孔。葫芦不一样：一个挂在藤上，一个掉在地上。过渡：为什么会有这样的区别？让我们在第十四课找到答案。二，初读课文，整体感悟1、自由读课文，读发音，读课文。2.为什么会有这样的区别？请用课文中的单词。(让学生畅所欲言)(板书：我要葫芦)3.展示新单词，并按名称教授它们：出示生词卡，按名字读，一起读。同桌交流和记忆方法。找有生词的句子，读出来巩固记忆。4.这个班有几个自然段？点名。三，合作学习，阅读理解1.大声朗读并理解第一段：(1)他长的葫芦是什么样子的？你在哪里看到的？(2)指导朗读。2.大声朗读并理解最后一段：(1)葫芦农拿到葫芦了吗？你能说出哪一段？(2)一起读最后一段，质疑。3.小组一起努力理解第二段和第三段。(1)小葫芦为什么会掉？寻找课文中的句子并阅读它们。请读下面两句，猜猜他在想什么。几个虫子怕什么！他想的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。叶子上的虫子还需要治疗？他想的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)对比下列句子的语气，意识到每组两句意思相同。叶子上的虫子还需要治疗？叶子上的虫子不需要治疗。有多少虫子害怕？还有几个不可怕的bug。(4)分角色朗读课文中的对话。从对话中你有什么感受？4.总体评价：用多媒体乐谱阅读全文。引导学生思考以下问题。(1)种葫芦的人怎么了？(首先他不懂叶子和果实的关系，所以叶子长虫子，他觉得没必要治。其次，他不听邻居的劝告。)(2)种葫芦的人看到小葫芦掉了会怎么想？小学二年级我要的是葫芦教案模板人民教育出版社，小学二年级语文第一册，全卷教案模板人民教育版小学二年级语文上册教案模板人民教育出版社，小学二年级语文，上册，中国园林教案模板小学二年级语文教案第一册二年级语文教案模板