部编版小学语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》同步作文课件

*,*,是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。,是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。,国宝大熊猫,第,1,课时,国宝大熊猫第1课时,部编版小学语文三年级下册第七单元习作国宝大熊猫同步作文课件,部编版小学语文三年级下册第七单元习作国宝大熊猫同步作文课件,部编版小学语文三年级下册第七单元习作国宝大熊猫同步作文课件,部编版小学语文三年级下册第七单元习作国宝大熊猫同步作文课件,同学们，动物是人类的好朋友。天上飞的鸟，地上跑的兽，水中游的鱼，它们给这个世界增添了生机和活力。世界多么奇妙，在,海底世界,里我们认识了许许多多的动物；而在陆地上，一样,也有许许多多的动物，比如我们国家有,“国宝”大熊猫，它可是人见人爱的国,家一级保护动物哟！这次习作，我们就,来介绍一下国宝大熊猫吧！,同学们，动物是人类的好朋友。天上飞的鸟，地上跑的兽，,1,大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：,文题点睛,1 大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了,大熊猫是猫吗？,大熊猫生活在什么地方？,大熊猫为什么被视为中国的国宝？,这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。,大熊猫是猫吗？,可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。,名称,大熊猫,类别,哺乳动物,食物,爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物,分布地区,四川、陕西和甘肃等地,可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充,写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。可以跟同学交换习作，互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。,写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。如果有,1.,习作内容,本次习作要求同学们介绍国宝大熊猫。从题目要求来看，这次习作内容不同于我们平时描写动物的作文，是要求我们介绍一种动物，带有说明文的性质。,1.习作内容 本次习作要求同学们介绍国宝大熊猫。从题目,2.,习作素养,习作重点是从不同方面来介绍国宝大熊猫，如题目中的名称、类别、食物、分布地区等方面，还有它的生活习性等。习作难点是如何对搜集的信息进行分类整理，具体介绍大熊猫。,2.习作素养 习作重点是从不同方面来介绍国宝大熊猫，如,3.,易错点,有的同学习作前没有查阅相关资料，对大熊猫的介绍仅凭自己的理解与想象，内容不全面、不具体，甚至不准确；还有的同学把这次习作当作是到动物园参观熊猫的记事作文，把说明文写成了记叙文。,3.易错点 有的同学习作前没有查阅相关资料，对大熊猫的,2,习作思路,2习作思路,它的身体像一个大肉球，全身只有黑和白两种颜色，像是披了一件黑白相间的外套。它的整个身体就像一个超大的巧克力加牛奶冰激凌，让人一看就想吃。它的脸像一张大饼，在这张大饼上支出来两把小扇子，那便是它的小耳朵啦。它的眼睛像两个圆圆的大黑球，显得炯炯有神、神采奕奕，玻璃珠似的双眼下面是一个黑黑的倒三角形鼻子。你们说这样看上去软绵绵、肉乎乎的大熊猫是不是很可爱呢？,外形特点,它的身体像一个大肉球，全身只有黑和白两种颜色，像是披,分布地区,大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“国宝”。,大熊猫是中国特有，现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区。2019年11月12日，最新数据发布,全球圈养大熊猫数量达600只。,分布地区 大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉,生活习性,大熊猫每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间多数是在睡梦中度过。,大熊猫善于爬树，也爱嬉戏。通常情况下，大熊猫性情总是十分温顺。初次见人，常用前掌蒙面，或把头低下，不露真容。它们很少主动地攻击其他动物或人，在野外偶然相遇时，总是采用回避的方式。,生活习性 大熊猫每天除去一半进食的时间，剩下的一半时,大熊猫是我们国家的国宝，同时也被称作动物进化的“活化石”。它外形可爱，数量稀少，研究价值极高，不仅在我国，在全世界都享有极高的地位。在介绍大熊猫的过程中，我们可以表达出对大熊猫的喜爱之情，也可以表达我们的自豪感，还可以表达出保护珍稀动物的主题思想。,立意,方法,大熊猫是我们国家的国宝，同时也被称作动物进化的“活化,我们可以从多方面介绍大熊猫，如题目图表中提供的信息：名称、类别、食物、分布地区等；还可以从其他方面进行介绍，如：大熊猫是猫吗？大熊猫为什么会成为我国的国宝呢？,大家可以选择自己感兴趣的问题去搜集材料。,选材,技巧,我们可以从多方面介绍大熊猫，如题目图表中提供的信息：,动物名称,草拟文题,介绍内容,说明方法,动物名称草拟文题介绍内容说明方法,3,谋篇布局,本次习作要求介绍大熊猫，我们可以从不同方面一步步地介绍。习作之前，我们可以参照题目中给出的表格，了解从哪些方面来介绍大熊猫，如名称、类别、食物、分布地区等。除此之外，还有大熊猫的生活习性、国宝身份地位等方面信息。我们可以通过查阅书籍报刊、上网浏览、实地观看等方法，全面了解大熊猫。,3谋篇布局 本次习作要求介绍大熊猫，我们可以从不同方面,在明确了写作内容和布局要点后，我想在文章结构上做以下安排。开头：开门见山，介绍所描写的动物是大熊猫。中间：从不同方面介绍大熊猫，如外形、生活地区、生活习性、饮食习惯、作为珍,稀物种的特殊地位等。写的时候要有层次,感，一段一个意思，一步步来介绍，不能,内容杂乱，条理不清晰。结尾：总结全文，,表达对大熊猫的喜爱之情。,在明确了写作内容和布局要点后，我想在文章结构上做以下,板书：,开门见山，直接交代所要介绍的动物,大熊猫。,示例：,大熊猫是我眼中最可爱的动物。,板书：开门见山，直接交代所要介绍的动物大熊猫。示例：大熊,板书：,描写大熊猫的外形特点。,示例：,大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约,1.5,米，肩高,60,70,厘米，体重为,80,125,千克。特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。,动物外形,板书：描写大熊猫的外形特点。示例：大熊猫身体胖软，四肢粗壮，,板书：,介绍大熊猫的食物、生活特点。,生活习性,（,3,段）,示例：,大熊猫的祖先是食肉动物，现在却偏爱吃素，主要以吃箭竹为生。一只成年的大熊猫每天要吃,20,千克左右的鲜竹。大熊猫性情孤僻，喜欢独居，昼伏夜出,板书：介绍大熊猫的食物、生活特点。生活习性（3段）示例：大熊,板书：,介绍大熊猫“国宝”的特殊身份地位。,特殊身份,（,4,段）,示例：,大熊猫的家族非常古老。,现在留下来的数量很少，成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。大熊猫还常常,板书：介绍大熊猫“国宝”的特殊身份地位。特殊身份（4段）示例,担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外走亲访友，深受各国人民的欢迎。,担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外,板书：,总结全文，表达喜爱的情感。,示例：,我爱大熊猫！,（,5,段）,结尾,板书：总结全文，表达喜爱的情感。示例：我爱大熊猫！（5段）结,4,广泛搜集素材。,锦囊妙招,这次习作，大家一定要借助外部力量，广泛搜集资料。如，可以通过上网查阅介绍大熊猫的图片文字资料，可以看看一些介绍,4广泛搜集素材。锦囊妙招 这次习作，大家一定要借助外部,大熊猫的专题片，可以向身边的老师、爸爸妈妈咨询，有条件的还可以进行实地观察。此外，对于搜集到的材料信息，我们要学会整理加工，这可是语文学科培养的一项重要的能力哟。具体说来，先分类排序，把搜集到的材料按类别分开，如大熊猫的外形、地,大熊猫的专题片，可以向身边的老师、爸爸妈妈咨询，有条件的还可,区分布、食物、生活习性、研究价值等；分好类之后，我们还需要比较筛选，有用的部分留下，与写作无关的可以去掉；最后合并，就是把同一项内容合并在一块儿，力求精练。,区分布、食物、生活习性、研究价值等；分好类之后，我们还需要比,大熊猫“一手”抓着竹子，“一手”托着竹子，两只脚还紧紧地把竹子夹住，生怕别人把它的竹子抢走，让人看着就想发笑。熊猫的消化能力很差，吃进肚子里的竹子几乎都原封原样地拉了出来，所以熊猫一天要吃,20,千克的竹子才能吃饱。听说，熊猫光是,大熊猫“一手”抓着竹子，“一手”托着竹子，两只脚还紧,吃竹子，就要吃,5,至,11,个小时，这让我十分惊讶，熊猫真是个不折不扣的大胃王呀！,选自学生习作,吃竹子，就要吃5至11个小时，这让我十分惊讶，熊猫真是个不折,这一片段主要是介绍大熊猫的食物。作者在描写大熊猫吃竹子的可爱样子的同时，介绍了大熊猫食量那么大的原因。“,20,千克”“,5,至,11,个小时”，数据翔实，得益于课外所查阅的资料，所以介绍起来才内容充实，有理有据。,这一片段主要是介绍大熊猫的食物。作者在描写大熊猫吃竹,抓住外形特点。,无论是描写动物，还是介绍动物，首先都要描写动物的外形。每一种动物都有自己独特的外貌，有自己鲜明的外部特征。如啄木鸟有长长的喙（,hu,，特指鸟兽的嘴）；大象有庞,抓住外形特点。无论是描写动物，还是介绍动物，首先都要,大的身躯和长长的鼻子；袋鼠胸前有一个袋子，还有矫健的大长腿；鳄鱼有一身坚硬的盔甲，还有两排锋利的牙齿,这就要求同学们要仔细观察大熊猫的外形特点，如头部、四肢、尾部有什么特点，体形、毛色是什么样的，等等。,大的身躯和长长的鼻子；袋鼠胸前有一个袋子，还有矫健的大长腿；,大熊猫全身上下胖胖的，毛茸茸的，身穿一件黑白相间的衣服，有着两个大大的黑眼圈，像是戴着一副大墨镜。它有黑色的四肢和白白胖胖的身躯，呈现出一副憨态可掬的模样。,选自学生习作,大熊猫全身上下胖胖的，毛茸茸的，身穿一件黑白相间的衣,小作者描写大熊猫的外形，先介绍整体，是“胖胖的，毛茸茸的”，还穿上了“黑白相间的衣服”；再重点介绍大熊猫的外貌标志,“,大大的黑眼圈”，并把它比作“一副大墨镜”；然后又总写其外形给人的印象，“一副憨态可掬的模样”。这一段文字，抓住了大熊猫外形的主要特点，语言生动活泼，读来十分有趣味。,小作者描写大熊猫的外形，先介绍整体，是“胖胖的，毛茸,介绍生活习性。,介绍完大熊猫的外形特点，我们接下来就要介绍大熊猫的生活习性了。自然界的动物千千万万，它们长相不同，习性不同，各具特点，各有所长。如，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬东西，警犬嗅觉灵敏，萤火虫的腹部末端能,介绍生活习性。介绍完大熊猫的外形特点，我们接下来就要,发光，变色龙能变色，孔雀开屏美丽无比，猫头鹰是捕鼠能手，啄木鸟是树木医生，等等。要介绍大熊猫的生活习性，就需要同学们大量查阅相关资料了。如大熊猫喜欢吃什么，它们是怎样觅食的，它们的活动规律怎样，它们是否喜欢交朋友，都可以写在作文里。,发光，变色龙能变色，孔雀开屏美丽无比，猫头鹰是捕鼠能手，啄木,海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。,选自,海底世界,海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每,这一段文字，作者向我们介绍了海底不同动物的不同特点，为我们展现了神奇的海底世界。作者介绍的动物虽然很多，但是因为作者抓住了动物们的不同生活特点，所以给我们留下了深刻印象。,这一段文字，作者向我们介绍了海底不同动物的不同特点，,突出特殊地位。,大熊猫还有一个特点是普通动物所不具备的，那就是大熊猫数量稀少，生物进化研究价值极高，被称作“活化石”和“国宝”。大熊猫为中国特有，被国人喜爱，,2008,年北京奥运会吉祥物“福娃晶晶”就是一只憨态可掬的大熊猫！此外，大,突出特殊地位。大熊猫还有一个特点是普通动物所不具备的,熊猫还被世界自然基金会选为会标，并常常以“和平使者”“形象大使”的身份千里奔波、远渡重洋，成为同一国家的地区之间或国与国之间友谊的见证者。这次习作中，我们如果能在介绍熊猫的生物属性基础上，再来写写大熊猫的社会属性，那样文章内容就更加充实，更加生动、有趣味啦！,熊猫还被世界自然基金会选为会标，并常常以“和平使者”“形象大,大熊猫的家族非常古老。大约在一百万年前，它们遍布我国的陕西、山西和北京等地区，在云南、四川、浙江、福建等省也有它们的踪迹。现在留下来的大熊猫因为数量很少，成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”，这也是它们被视为我们的“国宝”的重要原因。,选自学生习作,大熊猫的家族非常古老。大约在一百万年前，它们遍布我国,这一段话，就是介绍大熊猫被称作“活化石”和“国宝”的原因，介绍得非常清楚、具体。,这一段话，就是介绍大熊猫被称作“活化石”和“国宝”的,5,写大熊猫外形神态的词语,语言积累,毛茸茸圆鼓鼓圆滚滚亮闪闪胖乎乎胖嘟嘟黑眼圈熊猫眼萌萌哒,黑白相间怡然自得自得自乐自由自在调皮可爱无忧无虑憨态可掬,5写大熊猫外形神态的词语语言积累毛茸茸圆鼓鼓圆滚滚亮闪,写大熊猫动作的词语,散步玩耍缓慢追逐慢吞吞慢悠悠兴冲冲急匆匆怯生生懒洋洋,盘腿而坐腹部朝天逗人喜爱东张西望细嚼慢咽津津有味,写大熊猫动作的词语散步玩耍缓慢追逐慢吞吞慢悠悠兴冲,写大熊猫特殊身份地位的词语,珍稀动物极其稀少重点保护一级保护中国国宝活化石 形象大使和平使者,动物明星中国特有世界闻名,写大熊猫特殊身份地位的词语珍稀动物极其稀少重点保护一级,描写大熊猫外形的句子,大熊猫的身体胖乎乎的，头上长着一撮白毛，还有一对圆圆的耳朵。圆溜溜的眼睛外有一圈黑毛，像戴着一副墨镜。,描写大熊猫外形的句子大熊猫的身体胖乎乎的，头上长着一撮白毛，,大熊猫的背部和腹部都是白色的，它的尾巴短短的，像一团软绵绵的绒球贴在屁股上，怎么也掉不下来。,大熊猫的背部和腹部都是白色的，它的尾巴短短的，像一团软绵绵的,描写大熊猫生活习性的句子,每年的,4,、,5,月份是大熊猫的繁殖季节，雄雌大熊猫难得同居在一起。雌性大熊猫怀孕,4,至,5,个月，就急着寻找树洞或石穴作为“产房”，它每胎产,1,至,2,只小熊猫。,描写大熊猫生活习性的句子每年的4、5月份是大熊猫的繁殖季节，,大熊猫最爱吃的当然是鲜嫩的竹叶、竹笋和竹竿了，但有时也会吃些小动物和鸟蛋，还会偷偷闯入农民家吃烤肉和鸡蛋呢。,大熊猫最爱吃的当然是鲜嫩的竹叶、竹笋和竹竿了，但有时也会吃些,精彩开篇（开门见山法）,在我们国家的珍稀动物中，我最喜欢的是全身胖乎乎的可爱的大熊猫。如果你没有见过，今天我就来给你介绍一下吧！,开头直接说出所介绍的动物,大熊猫，并说明介绍目的。,精彩开篇（开门见山法）在我们国家的珍稀动物中，我最喜欢的是全,精彩结尾（照应标题法）,熊猫如此可爱，所以人人喜欢它，称它为国宝，它当之无愧！,结尾与标题“国宝大熊猫”照应，突出大熊猫的“国宝”身份，同时表达喜爱之情。,精彩结尾（照应标题法）熊猫如此可爱，所以人人喜欢它，称它为国,第,2,课时,国宝大熊猫,第2课时国宝大熊猫,6,活泼可爱的大熊猫,例文引路,大熊猫是我国特有的一种野生保护动物，别名又叫“花猫、花熊、竹熊、猫熊”，还被称为中国的“国宝”。,开篇介绍了大熊猫的名称。,作者,/,杨语涵指导老师,/,陈晓薇,6活泼可爱的大熊猫例文引路 大熊猫是我国特有的一种,大熊猫在地球上的生存历史悠久，有几百万年。它对动物进化的研究具有极高的价值，因此被称为“活化石”。大熊猫数量稀少，主要分布在我国长江上游的四川、陕西、甘肃等省份的高山、深谷区域，有,80,以上分布于四川境内。现在全世界圈养的大熊猫数量只有,600,只，加上野生大熊猫也仅剩,1600,只左右。大熊猫憨态可掬，人人喜爱，唯中国独有，所以，被称为我们中国的国宝。,大熊猫在地球上的生存历史悠久，有几百万年。它对动,从对动物进化的研究价值、生活地域、现有数量和形态特点方面，详尽解读大熊猫为什么被称为“国宝”。,从对动物进化的研究价值、生活地域、现有数量和形态特,我们这个国宝啊，虽然数量不多，但是它们吃的东西可是多种多样的。大熊猫是一种杂食性动物，以吃竹子为主，有时也会吃一些肉、野花、藤蔓、蜂蜜。现在人工饲养的大熊猫，时常会给它们添加一些玉米、小麦、大米等更加有营养的东西。,介绍大熊猫的食谱，十分详细。,我们这个国宝啊，虽然数量不多，但是它们吃的东西可,正是有饲养员这般悉心的喂养和照料，才使得我们可爱的大熊猫能够茁壮成长，成年大熊猫能长到一米多的高度。刚出生的大熊猫幼崽，体重很轻，平均为,145,克左右，约为成年大熊猫的千分之一，最轻的只有,51,克，还没有一个鸡蛋重。在一个月内，它们慢慢长出了黑色的耳朵、眼睛，变得越来越像妈妈了。看，它的身子圆滚滚的，穿着黑白,正是有饲养员这般悉心的喂养和照料，才使得我们可爱,相间的外衣，仿佛是设计师专门设计过的，圆圆的眼睛上戴着一副黑色的墨镜，非常可爱。难怪如果哪个人睡眠不足，别人就会说他是“熊猫眼”呢！,介绍大熊猫的生长情况。同时介绍大熊猫的外形特点。“圆圆的眼睛上戴着一副黑色的墨镜”，这一句描写极为生动形象。,相间的外衣，仿佛是设计师专门设计过的，圆圆的眼睛上戴着一副黑,这就是我非常喜爱的国宝大熊猫。有机会你一定要亲眼看看它哦，我保证，你一定会像我一样爱上它的。,结尾语言活泼，表达了对大熊猫的喜爱之情。,这就是我非常喜爱的国宝大熊猫。有机会你一定要亲眼,这篇习作，小作者对大熊猫的介绍十分生动形象。作者在搜集了有关大熊猫的大量资料的基础上，从名称、类别、国宝身份、主要食物、生长过程、外貌特点等方面，对大熊猫做了比较细致的介绍，让我们对大熊猫有了进一步的了解。下面我们来具体分析习作的成功之处。,这篇习作，小作者对大熊猫的介绍十分生动形象。作者在搜,数据准确而翔实,小作者对大熊猫的介绍，引用了不少专业数据，从而使介绍内容十分精准。如“有,80,以上分布于四川境内。现在全世界圈养的大熊猫数量只有,600,只，加上野生大熊猫也仅剩,1600,只左右”“刚出生的,数据准确而翔实 小作者对大熊猫的介绍，引用了不少专业,大熊猫幼崽，体重很轻，平均为,145,克左右，约为成年大熊猫的千分之一，最轻的只有,51,克，还没有一个鸡蛋重”。这些具体的数据，真实可信，让我们对大熊猫的生活区域、现存数量和生长变化过程有具体的了解。,大熊猫幼崽，体重很轻，平均为145克左右，约为成年大熊猫的千,思路清晰而流畅,全文共五段。第段，作者用一句话简要介绍大熊猫的名称、类别及多个别名，用语简练。第段从对动物进化的研究价值、生活地域、现有数量和形态特点方面，详尽解读大熊猫被称为“国宝”的原因。,思路清晰而流畅 全文共五段。第段，作者用一句话简要,第段介绍大熊猫的主要食物。第段介绍大熊猫的生长情况以及它的外形特点。第段和第段是全文的重点内容，所以写得极为详细。第总结全文，表达情感。全文思路清晰，层次分明。,第段介绍大熊猫的主要食物。第段介绍大熊猫的生长情况以及它,描写生动而形象,如第段“大熊猫憨态可掬，人人喜爱，唯中国独有”，写出了大熊猫的可爱；第段“我们这个国宝啊，虽然数量不多，但是它们吃的东西可是多种多样的”，语言生动活泼；第段“平均为,145,克左右，,描写生动而形象 如第段“大熊猫憨态可掬，人人喜爱，,约为成年大熊猫的千分之一”，对比手法运用得好；“它的身子圆滚滚的，穿着黑白相间的外衣，仿佛是设计师专门设计过的。圆圆的眼睛上戴着一副黑色的墨镜，非常可爱”，这一句描写最为精彩，熊猫的可爱外形得到展现。,约为成年大熊猫的千分之一”，对比手法运用得好；“它的身子圆滚,主题鲜明而突出,小作者在对大熊猫的介绍之中，字里行间充满了喜爱之情。如“大熊猫憨态可掬，人人喜爱，唯中国独有，所以，被称为我们中国的国宝”“正是有饲养员这般悉心的喂养和照料，才使得我们可爱的大熊猫能够茁壮成长”“看，,主题鲜明而突出 小作者在对大熊猫的介绍之中，字里行间,它的身子圆滚滚的,非常可爱”“这就是我非常喜爱的国宝大熊猫。有机会你一定要亲眼看看它哦，我保证，你一定会像我一样爱上它的”，这些语句，无不流露出作者对大熊猫的喜爱之情。,它的身子圆滚滚的非常可爱”“这就是我非常喜爱的国宝大熊猫,国宝大熊猫,大熊猫是一个可爱、幽默而且凶猛的动物！,作者,/,南正中指导老师,/,张廷,开头总写大熊猫的特点。,国宝大熊猫 大熊猫是一个可爱、幽默而且凶猛的动物！,它的身体像一个大肉球，全身只有黑和白两种颜色，像是披了一件黑白相间的外套。它的整个身体就像一个超大的巧克力加牛奶冰激凌，让人一看就想吃。它的脸像一张大饼，在这张大饼上支出来两把小扇子，那便是它的小耳朵啦；它的眼睛像两个圆圆的大黑球，显得炯炯有神、神采奕奕；玻璃珠似的双眼,它的身体像一个大肉球，全身只有黑和白两种颜色，像,下面是一个黑黑的倒三角形鼻子。你们说这样看上去软绵绵、肉乎乎的大熊猫是不是很可爱呢！,对大熊猫的外形进行了生动细致的描画。,下面是一个黑黑的倒三角形鼻子。你们说这样看上去软绵绵、肉乎乎,但是除了可爱啊，大熊猫还很幽默哦！因为成年大熊猫的体型一般比较大，所以做起事来显得有些笨拙。它走起路来样子笨笨的，爬树时就像是一大块肉肉的海绵垫晒在树上一样，偶尔有人逗它时，它还会向大家展示厚厚的手掌，像是和大家打招呼一样。还有，它认真吃竹子的样子也招人喜欢呢！,描写了大熊猫平时活动的场景，突出了大熊猫动作、神态的幽默、可爱之处。,但是除了可爱啊，大熊猫还很幽默哦！因为成年大熊猫,别看它是吃竹子的，其实它的牙齿尖尖的，非常锋利，它以前是食肉动物！只是随着生存环境的改变，它的胃口也就跟着变了。大家知道为什么大熊猫也叫食铁兽吗？因为它还吃铁呢！怎么样，看到现在，是不是觉得大熊猫不仅很可爱，很乖巧，其实也很凶猛呢！,介绍大熊猫的另一面，牙齿锋利，很乖巧，其实也很凶猛。,别看它是吃竹子的，其实它的牙齿尖尖的，非常锋利，,哎，还是别说了吧，待会儿熊猫该找我算账了！我们下次再聊哦！,结尾语言活泼幽默。,哎，还是别说了吧，待会儿熊猫该找我算账了！我们下,小作者介绍大熊猫，采用了“总分式”结构，先总写大熊猫“可爱、幽默而且凶猛”，然后在主体部分分三段依次介绍其可爱的外形、幽默的动作神态和牙齿锋利很凶猛的一面。全文构思严谨，内容丰富，语言生动，达到了介绍目的。,小作者介绍大熊猫，采用了“总分式”结构，先总写大熊猫,我爱大熊猫,有人喜欢金丝猴，有人喜欢孔雀，也有人喜欢猫，可我喜欢人见人爱的大熊猫。,作者,/,丁睿阳指导老师,/,王燕,开头在对比中突出自己喜爱大熊猫。,我爱大熊猫 有人喜欢金丝猴，有人喜欢孔雀，也有人喜,有人会问，大熊猫是猫吗？我说，它只是名字叫熊猫而已，跟猫可没有任何关系哦。大熊猫为什么会被称为“国宝”？那是因为它的数量极其稀少，而且它被称作研究动物进化的“活化石”。,介绍大熊猫的生物类别，指出它的国宝身份。,有人会问，大熊猫是猫吗？我说，它只是名字叫熊猫而,大熊猫长着黑白相间的皮毛，全身胖乎乎的，可爱极了。它的眼睛周围长着一圈黑色的毛，像戴了一副大墨镜。两只又大又圆的耳朵不时地摆动着，那样子看起来可真是滑稽可爱。,从皮毛颜色等方面重点描写大熊猫的外形。“滑稽可爱”点出了大熊猫外形的特点。,大熊猫长着黑白相间的皮毛，全身胖乎乎的，可爱极了,大熊猫是肉食类动物，不过，那是许多年以前的事了，现在的大熊猫是吃竹子类的食物。知道大熊猫是如何进食的吗？它会先用手掌抓住竹子，然后张开嘴，用它那锋利的牙齿咬住竹子，最后快速地吃完。它还会用那手掌快速地爬上树，找到适合的位置趴在那里，美美地睡上一觉。,重点介绍了大熊猫的“吃”和“睡”。,大熊猫是肉食类动物，不过，那是许多年以前的事了，,我还知道，它主要生活在四川、陕西、甘肃等地区以及长江上游的高山深谷里。因为熊猫生活的地方一年四季都迎风，而且气候温凉潮湿，湿度常在,80,以上，所以大熊猫是一种喜湿性动物。,介绍大熊猫的生活居住环境。,我还知道，它主要生活在四川、陕西、甘肃等地区以及,大熊猫的外形胖乎乎的，吃竹子和睡觉的样子太可爱了，谁能不喜欢它呢？你们喜欢它吗？,结尾用反问形式，表达自己的喜爱之情。,大熊猫的外形胖乎乎的，吃竹子和睡觉的样子太可爱了,这篇习作，开头和结尾部分语言明快活泼，主体部分多方面、分层次介绍了大熊猫的特点，重点从外形、进食、爬树、睡觉、生活环境等方面对大熊猫进行了详细的介绍，读来趣味十足。,这篇习作，开头和结尾部分语言明快活泼，主体部分多方面,国宝大熊猫,作者,/,姚冰莹指导老师,/,叶琴,大熊猫又叫猫熊。大熊猫是猫吗？不是的，大熊猫是大熊猫科动物，既不是猫也不是熊。,文章开头交代大熊猫的分类。,国宝大熊猫作者/姚冰莹指导老师/叶琴 大熊猫又叫,大熊猫喜欢吃的是冷箭竹、墨竹、水竹，尤其爱吃鲜嫩的竹笋。但大熊猫偶尔也会开开荤。大熊猫如果饿急了会翻进人家的院子，去偷吃鸡、鸭、鹅等，还会偷吃鸡蛋，偷吃鸟笼里面的小鸟，甚至偷吃刚刚生下来没多久的小猪。它还会闯进人家的屋子，偷火腿、腊肉等肉制品。,全面具体地介绍大熊猫的主要食物。,大熊猫喜欢吃的是冷箭竹、墨竹、水竹，尤其爱吃鲜嫩,别看大熊猫那么可爱，其实它有时也很凶。比如有时它会把啃竹子根的竹鼠一巴掌拍死，然后再当作美食吃掉。如果受到威胁的话，它一巴掌也可以拍到人的身上，那可是很危险的哟。大熊猫吃竹子的时候不是把竹子折断，而是用熊掌把竹子拍倒，然后再慢慢地享用美味。看看，这大熊猫的巴掌就是爱“拍”，而且拍起来是不是很凶猛呢？,别看大熊猫那么可爱，其实它有时也很凶。比如有时它,写出了大熊猫性格的另一面，表明它的身体里也有动物的凶猛特性。本段紧紧围绕一个“拍”字来写，中心明确。,写出了大熊猫性格的另一面，表明它的身体里也有动物的,大熊猫大多生活在四川、陕西、甘肃等地区。为了躲避天敌，它们只生活在高山上的竹林里。,略写大熊猫的生活地。,大熊猫大多生活在四川、陕西、甘肃等地区。为了躲避,为什么大熊猫是国宝呢？因为它在地球上生存已有几百万年历史，是动物进化的“活化石”，同时它的样子很招人喜欢，而且又很稀少。现在，全世界的大熊猫不足,2000,只，所以我们要保护国宝大熊猫。,交代大熊猫国宝的特殊身份，并点明要保护大熊猫的主题。,为什么大熊猫是国宝呢？因为它在地球上生存已有几百,这就是我们的国宝大熊猫，它多么可爱啊！,结尾表达对大熊猫的喜爱之情。,这就是我们的国宝大熊猫，它多么可爱啊！,这篇习作，小作者介绍大熊猫，内容丰富，材料翔实，层次分明。作者开篇简要介绍大熊猫的名称和所属动物门类；然后在主体部分重点介绍了大熊猫的主要食物，以及它不为人所知的凶狠的一面；接下来介绍它的生活地和国宝身份，做到了详略得当，重点突出。,这篇习作，小作者介绍大熊猫，内容丰富，材料翔实，层次,7,升格提优,原文,提升点,升格文,大熊猫,大熊猫是我国的国宝级保护动物，它的另一个名字是猫熊。待会我会告诉你熊猫为什么叫猫熊。它是哺乳动物，爱吃竹叶、竹笋，偶尔也会吃一些肉。,大熊猫是我国的国宝级保护动物，它的另一个名字是猫熊。,开篇介绍内容过多，“待会我会告诉你熊猫为什么叫猫熊”太啰唆。开头要从一个方面引出大熊猫。,大熊猫,它是哺乳动物，爱吃竹叶、竹笋，偶尔也会吃一些肉。大熊猫主要生活在四川、陕西等省的一些地方。,7升格提优原文提升点升格文大熊猫 大熊猫是我国的国,原文,提升点,升格文,大熊猫主要生活在四川、陕西省的一些地方。,对熊猫的外形介绍不全面，熊猫身上的白色部分也要写一写。,大熊猫非常可爱。它的身体看上去肥嘟嘟的，眼睛周围一圈都是黑色的，像戴着墨镜一样。别看它长得胖，可爬起树来比豹子还要快。,大熊猫非常可爱。它的身体看上去肥嘟嘟的，眼睛周围一圈都是黑色的，像戴着墨镜一样，两只毛茸茸的耳朵也是黑色的，身体的其他地方都是白色的。别看它长得胖，可爬起树来比豹子还要快。,原文提升点升格文大熊猫主要生活在四川、陕西省的一些地方。,原文,提升点,升格文,“熊猫”读成“猫熊”的具体原因还讲得不细致。,大熊猫的原名是熊猫，为什么会被误以为猫熊呢？因为四川有一家古老的博物馆，由于过去的字是从右往左写的，所以“熊猫”就读为“猫熊”，所以有些人会把熊猫误以为猫熊。,大熊猫的原名是熊猫，为什么会被误以为猫熊呢？嘿嘿，让我来告诉你吧。因为四川有一家古老的博物馆，由于过去的字是从右往左写的，然后现代记者去采访时误将“熊猫”读为“猫熊”，公布之,原文提升点升格文 “熊猫”读成“猫熊”的具体原因还讲,原文,提升点,升格文,要分两段来讲。同时文章还缺少一个结尾。,大熊猫只在我国四川、陕西等地生活，不仅是国人，国外的很多人看了也会连连称赞它憨态可掬，形象可爱。大熊猫为什么是我国国宝呢？因为它数量稀少，又是联结我国与其他国,后才知道错了，所以有些人会把熊猫误以为猫熊。,大熊猫只在我国四川、陕西等地生活，不仅是国人，国外的很多人看了也会连连称赞它憨态可掬，形象可爱。,原文提升点升格文 要分两段来讲。同时文章还缺少一个结,原文,提升点,升格文,家友好与和平关系的纽带，它是通向世界的“和平使者”。,大熊猫为什么是我国国宝呢？因为它数量稀少，又是联结我国与其他国家友好与和平关系的纽带，它是通向未来的“和平使者”。,我爱大熊猫！,原文提升点升格文家友好与和平关系的纽带，它是通向世界的“和平,8,熊猫奇奇,惟楚有才,那天清晨，奇奇从花坛边倒成一片的共享单车里挑了一辆还算干净的，正准备骑上去，抬头望见一只小燕子正盯着自己。奇奇看了一下它，明白了它的意思，可是又想起来，自己上学就要迟到了。于是奇奇骑上共享单车，闪电般地跑了，脸也唰地一下红了。,作者,/,柯致桥,8熊猫奇奇惟楚有才 那天清晨，奇奇从花坛边倒成一片,到了学校，熊猫奇奇仍然想着那件事。“丁零零”，上课铃响了，奇奇回到座位上，可还是忘不了那件事。课上了一半，山羊老师一边讲课，一边“巡逻”，忽然发现奇奇正坐在位子上发呆呢。,“奇奇，”山羊老师叫道，“你来说一说，这篇文章应该怎么写？,”,“咦？,”,奇奇这才反应过来，“什么问题？我没听到，能不能再讲一遍？,”,到了学校，熊猫奇奇仍然想着那件事。“丁零零”，上,“这篇文章应该怎么写？,”,“哪篇？,”,山羊老师这才发现，奇奇连课本都还没打开呢，于是严肃地批评了奇奇。,晚上回到家，熊猫妈妈见奇奇无精打采的，便走过去问：,“,奇奇，怎么了？哪里不舒服？,”,“这篇文章应该怎么写？”“哪篇？”,“没有,。”,妈妈又问：,“,是不是被老师批评了？,”,“是啊,。”,“谁不被老师批评啊！别不高兴了，今天晚上妈妈给你做香喷喷的竹笋啊，你最喜欢的。”熊猫奇奇一听到竹笋，便把烦恼丢到九霄云外去了。,“没有。”妈妈又问：“是不是被老师批,到了第二天，奇奇去上学，路过那倒成一片的共享单车时，又想起了昨天的烦恼。它又挑了一辆还算干净的共享单车准备走，忽然听到昨天的那只小燕子正对着自己“喳喳喳，喳喳喳”地大叫。奇奇犹豫了一下，却还是把共享单车骑走了，留下了那一大片红的、黄的、白的、蓝的、绿的倒成一片的自行车。小燕子在树枝上扯着嗓子叫喊，奇奇头也不回，脸却像大苹果一样红,。,到了第二天，奇奇去上学，路过那倒成一片的共享单车,第三天，奇奇再次路过共享单车，准备挑一辆骑走，却发现自己的同班同学小兔多多正在把共享单车一辆一辆地立起来，天空中的小燕子也正在对它笑。奇奇愣了一下，赶忙冲过去和多多一起立共享单车。小燕子也高兴极了，欢喜地拍着翅膀。,共享单车都立起来了，奇奇和多多一起骑着共享单车上学了。,第三天，奇奇再次路过共享单车，准备挑一辆骑走，却,熊猫奇奇,开头,奇奇挑了一辆干净的共享单车去学校。,中间,结尾,奇奇一整天都在想着倒成一片的单车。,在小兔多多的榜样作用下，奇奇也参与到了扶起共享单车的行动中。,熊猫奇奇开头奇奇挑了一辆干净的共享单车去学校。中间结尾奇奇一,共享单车给人们带来便捷的同时，也如同一把尺子考量着全社会的道德水准。难能可贵的是一个三年级的孩子，能从儿童的视角，用童话的方式，向所有人诠释了什么才是一名合格社会公民应有的作为。看过故事，在孩子面前，生活中那些面对歪倒在地的共享单车熟视无睹，甚至去破坏共享单车的成年人难道不应该脸红吗？,共享单车给人们带来便捷的同时，也如同一把尺子考量着全,文中主人公奇奇三次骑车过程中不断自省的心理描写细腻自然，思想变化层层推进，最后化为行动，升华了主题。丰富的想象，合理的结构，流畅的文笔，细致的描写，鲜明的主题，对于三年级的孩子来说的确是一篇佳作。不足之处是相对于第一次骑车未扶的理由来说，第二次骑车未扶的理由显得还不够充分。,文中主人公奇奇三次骑车过程中不断自省的心理描写细腻自,好 奇,一个周末，妈妈带我到汉口里玩儿，那里有着古老风格的建筑，还有很多传统手工艺。不过，在那里，我的心里一直有一个疑问：为什么做传统手工艺的都是老人呢？,作者,/,林千钰,走着走着，突然，我看到一群人围在一起，七嘴八舌地讨论着：,“,这个老人真厉害！,”“,这个,好 奇 一个周末，妈妈带我到汉口里玩儿，那里有着古,老人画得不错啊！,”,我十分好奇。于是，我左推右挤，连拉带拽，终于挤进了人群。只见一个老爷爷身穿蓝色外套，头上戴着一顶灰帽子，脸上布满了皱纹。他的手大大的，有力地握着一个银色的小圆勺，在光滑的大理石石板上，或提、或放、或收、或顿，花鸟虫鱼等动物便活灵活现地出现在人们眼前。特别是绚丽多彩的凤凰、威风凛凛的龙王，,老人画得不错啊！”我十分好奇。于是，我左推右挤，连拉带拽,更是让人拍案叫绝。我走到老爷爷旁边，问道：,“,老爷爷，您做的这个是什么呀？,”,“我在做糖画呀。”老爷爷微笑着说。,“您怎么能画得这么好呢？,”,我好奇地问。,“那是因为我练得多啊！,”,老爷爷和蔼地回答道。,“那练这个讲究什么呀？,”,更是让人拍案叫绝。我走到老爷爷旁边，问道：“老爷爷，您做的这,“讲究快、准，因为糖稀干得快，所以必须动作快；另外因为不能更改，所以下手必须准。”,“妈妈，为什么现在做传统手工艺的都是老人呢？,”,我把埋在心底的这个疑问问了出来。,我正听得入神，忽然被妈妈从人群中拉了出来。“我们该走了，小雨！,”,“讲究快、准，因为糖稀干得快，所以必须动作快；另,“因为现在的年轻人都不愿意学，学这个不赚钱呀。也许，过不了多久，像糖画这样的传统手工艺就该失传咯。”听了妈妈的话，我回头再看了看那位老爷爷，心里不禁升起了一股淡淡的忧伤。,“因为现在的年轻人都不愿意学，学这个不赚钱呀。也,好奇,开头,提出疑问：为什么做传统手工艺的都是老人呢？,中间,结尾,具体描写老人精湛的技艺以及练技艺的讲究。,妈妈释疑，点出年轻人不愿意学传统手工艺的原因。,好奇开头提出疑问：为什么做传统手工艺的都是老人呢？中间结尾具,对于传统非物质文化遗产的保护，一直是我们在讨论并且反思的问题。小作者的这篇文章，也涉及了这个话题，催人深省。作为小学中年级的学生，该名同学已经能够熟练运用语言、动作、外貌描写等人物描写的方法，例如“一个老爷爷身穿蓝色外套，头上戴着一顶灰帽子，脸上布满了皱纹。他的,对于传统非物质文化遗产的保护，一直是我们在讨论并且反,手大大的，有力地握着一个银色的小圆勺”就是对人物很成功的刻画。如果文章的思考和议论再深入一点，如写清楚为什么“心里不禁升起了一股淡淡的忧伤”，应该采取怎样的措施保护传统非物质文化遗产等，文章就更出彩了。,手大大的，有力地握着一个银色的小圆勺”就是对人物很成功的刻画,