肿瘤恶性积液的护理课件整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肿瘤恶性积液的护理,聪明出于勤奋，天才在于积累,肿瘤恶性积液的护理肿瘤恶性积液的护理聪明出于勤奋，天才在于积累概述,恶性肿瘤患者常见有体液障磚问题,许多恶性肿瘤细胞会造成体液异常,地由血管及淋巴管渗漏至组织或腔,室中,造成水肿或积液,限,制,1肺的胸膜腔一胸腔积液十肺,2腹膜腔,腹水,3心脏周围的,形成心包,腔室,积液,扩张心脏排出量减少,随着新课程标准的实施、新课改的推进，英语读写训练受到普遍的重视，一些学生的听说读写能力较之于以前有了充足的训练和提高，并且交际运用也得到提升和凸显。可是，农村中学的英语教学仍然不容乐观，尤其是两极分化严重，学困生的普遍存在，课堂教学效果不尽人意，英语教学差强人意、质量偏低。,分析学困生的“困”的方面，除了学习积极性欠高涨、词汇的困乏外，主要还是读写能力的低下、读写技能的偏低。如何提高学困生的读写技能，提高读写能力，不得不引起我们的高度重视。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，说的是读对写的作用之巨大，读得多，见得多，说得多，真正运用时，包括写，就不是问题。,1 情境法，增强自信，以说代读,情境法可以使学生置身于真实的、熟悉的氛围中，构建轻松、乐学的情境。如学习牛津英语七下Unit1 Reading时，走出讲读法，采用情景教学，给学生展示Anna、Neil、Stephen的居家情况，和学生一起谈论这些图片，如Stephen家的情境，住在Los Angeles，呈现小作者吃饭后坐在阳台上，远眺大海和海滩的悠闲情境，让学生用自己的语言描述课文内容，并且采用竞争机制，看谁描述得细致、详实，引导学生说出：I live in a large house Los Angeles.It has eight rooms.I like balcony best.I like to sit there and look out at the beach and the sea.这样，学生们兴高采烈描述着图片内容，复述着课文内容，竞赛性质的教学机制的引用，使学生们乐在其中，以说代读，收效不错。,如果这节课，教师采用讲读法，逐字逐句翻译法，抓住单词、短语、句型不放，那么学生听起来昏昏沉沉，学困生更会心不在焉，谈高效教学，学困生的转化则是无稽之谈。,2 巧妙设计问题，强化动机，促其乐学,学生学习动机是学习的内驱力。对于学困生，学习动机更见其重要性。学习动机是非智力因素的范畴，包含兴趣、情感、意志力等因素，其中，兴趣是最重要的因素。学生在读写中，兴趣的激发、动机的强化，可以促使学生读写的积极性。,利用学困生的大脑反应灵活、会突发奇想的特点，设计一些利于引发他们发散思维的问题，以激发读写的兴趣。学习What a brave young man一文时，教师简单叙述故事情节，One day，Lin Tao helped out his neighbourMr Sun from the fire，he was hurt badly.话音未落，有位学生说“没死吧（Is he dead）？”听到这样的话语，与其对他大发雷霆，不如将计就计，顺水推舟：“生还是死，自己到课文中找答案吧！”于是，学生阅读课文，探求奥秘的积极性大增。,阅读教学尚且如此，写作训练也不例外。写作训练对学困生来说，兴趣的激发和培养更为重要。因此，写作教学应从激发学生写作的动机入手，培养学生写的兴趣和欲望，产生欲罢不能的效果。如七年级上册Unit1要求学生写一篇与主题相关的作文，介绍自己或者家人、或者朋友。以启发性的语气和学生们说：Everyone has a good friend，Do you have a good friend？Please write something about him/her.Let us know him/her.（你想让大家认识你、你的家人，或者朋友吗？请拿起笔，向我们介绍一下吧）学生们会情不自禁地进行性写作训练。,3 要求低一点，难度小一点，实现学生乐学的目标,层次教学是新课程标准下的教学方式之一。对于学困生，要求应该低一点、难度应小一点、方法方式灵活点，以实现乐学的转变。,如在阅读教学中，教师提出问题，让学生根据问题，到文章捕捉问题的答案是常用的方法，而问题的提出，务必应注意层次性，设计Yes/No问题、5w1h问题、T/F问题等等，yes/no问题，多让学困生回答，T/F问题，对于学困生只要求他们说出对或者错就行了，究竟错在何处，怎样改正，可以不作要求，这样，学困生可以体验到学习的快乐，成功的感悟。,在写作训练时，要求优秀生创作，而对于学困生可以进行仿写，以减轻写作的难度，让学困生感到英语写作并不难。如学习七下Unit5Task时，文章中给出了三明治的来历的写作短文，紧接着让学生根据Part A的提示，写一篇关于电视机的发展史的短文。对于学困生，提示让其仿写：The world is full of amazing things等句子的使用，使文章文道俱佳。如果不让他们仿写，让他们自己组织语言而进行写作，难度之大可想而知。,学困生是教学中的弱势群体，如果对他们置之不理，放任不管，他们更会自暴自弃，破罐子破摔。任何人都希望得到对方的关注和尊重，学困生同样也是人，也希望得到他人的认可，他们希望成功、希望进步的心情并不弱，教学中，教师应根据学困生的实际情况，创新教学模式，采用分层教学和趣味教学，让学困生在学习中找到自信、找到自我、感受成功、感受快乐，使他们乐读、会写，全面提升英语成绩和综合运用英语的技能。,自“研学后教”在我区开展以来，我区的教育工作初见成效，特别是教育比较发达的中心城区尤其明显。但对于教育较为落后的农村地区，课改成效却没有想象中的理想。寻求有利于在农村小学更好地实施研学后教的策略，是推进我区践行“上品教化”的关键，是现今广大农村教师解决课堂效率不高的难题的法宝。,一、农村小学实施“研学后教”存在的问题,（一）农村学生自学能力不高,首先，农村学生家长文化水平普遍偏低，影响学生接受事物的水平层次。其次，对待子女教育的问题，农村学生家长已明显分为两个不同的派别。家庭条件稍好一些、对子女教育关注度稍高一点的家长，都把孩子送到条件优越的中心城区小学，以接受良好的教育。另外很大一部分家长外出务工，把孩子托付给老人照顾，而这些老人大多数是文盲，学习上从不过问。因此，长此以往，学生的素质较低，自学有难度。,（二）农村学生缺乏学习激情,由于成长环境和家庭条件的影响，农村学生接触的新鲜东西比较少，课外学习的机会也相对缺乏，所以相对城镇学生来说他们的见识更短浅，学习的起点较低，而且在性格上他们比较内向，在课堂上缺乏自信心，缺乏表现自我的勇气。,二、农村小学数学实施“研学后教”教学策略,“研学后教”的基本理念是将教学活动牢牢定位于学，由此决定教学活动结构序列与师生关系特征。研学后教模式下的教学活动序列安排原则是学先于教。每一教学过程是从学生的自学开始的，教师在学生自学的基础上施教。培养学生的自学能力是农村小学实施研学后教的关键。,（一）诱发学习兴趣，提高自学水平,1.明确学习意义，激发学生自学的兴趣,教师必须对学生进行学习意义教育，使学生热爱学习，产生求知欲望。同时要充分利用教材内容与实际生活相联系来激发学生的学习兴趣。还可以用一些名人自学成才的典型事例来让学生明确学习意义，激发他们自学的兴趣。,2.利用好奇心，诱发学生的自学兴趣,在教学中，教师要善于把学生心中的好奇之火点燃，诱发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣。在自学之前，教师要抓住学生心理，根据教学内容，设置悬念，让学生去自主探求，激发孩子的好奇心，激起学生自学的欲望。,3.开展竞赛活动，激发学生的自学兴趣,小学生都有自尊心，争强好胜，不甘落后。在教学中利用学生这种好胜心理，开展多种形式的竞赛活动，有利于激发学生积极动脑、动口、动手，增加自主学习的兴趣。,4.适时鼓励，激发学生的自学兴趣,每个学生都有自我认可和被他人认可的欲望，都渴望得到别人的赏识。当学生取得成绩的时候，教师适时地给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到莫大的欣喜，对自己充满了信心，从而产生强烈的兴趣。,（二）创设表演舞台，点燃学习激情,1.营造和谐课堂氛围，让学生敢说,课堂是学生表演的舞台。教师在课堂上应尊重所有学生的人格、思想、情感、个性以及他们各自的哪怕是极为细小的创造力。课堂上无论学生提的问题多么肤浅，多么幼稚，甚至离题万里，也不要简单否定，都须给予热情鼓励，从而激发学生的学习热情，增强学习的自信心。,2.创设“表演情境”，让学生体验成功的喜悦,每个小学生都有获得成功的期望，有证实自己智慧力量的期望，同时还希望得到创造快乐。教师应大胆探索，为学生充分展示自己留下足够的时间和空间。,3.发挥小组作用，让学生善于展示,同伴之间相互帮助，动手实践，大大提高学生学习的兴趣，通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。,三、注重有效引领，加强方法指导,叶圣陶先生说过：“学习要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。”因此，教师必须加强引领。教师对学生必须一步一步地、循循善诱地引导。要正视学生存在的个体差异，对个别学生进行个别指导，对存在的共性引导学生合作探讨，对预习结果要及时检查，及时进行评价，让学生感觉到自己的劳动成果得到肯定和赞赏。还可以创设合作竞争天地，最大限度地激发学生的学习积极性，进一步促进学生间的比、学、赶、拼，从而提高自己。另外，还要帮助学生学会举一反三，构建知识结构。,肿瘤恶性积液的护理聪明出于勤奋，天才在于积累肿瘤恶性积液的护,1,概述,恶性肿瘤患者常见有体液障磚问题,许多恶性肿瘤细胞会造成体液异常,地由血管及淋巴管渗漏至组织或腔,室中,造成水肿或积液,概述,2,限,制,1肺的胸膜腔一胸腔积液十肺,2腹膜腔,腹水,3心脏周围的,形成心包,腔室,积液,扩张心脏排出量减少,限,3,1.肿瘤细胞直接侵犯、淋,卫转移及扩散,病,2肿瘤细胞压迫及侵犯血,管、动脉栓塞,因,3肿瘤自行分泌的体液,介质,4低蛋白血症、炎症、机,械损伤、放射损伤,1.肿瘤细胞直接侵犯、淋,4,恶性积液的类型,症状、,治疗方法,恶性积液的类型,5,胸腔积液,胸腔穿刺,胸腔置,管引流、,呼吸困难、,胸膜硬化,咳嗽、胸痛、,疗法、外,胸部沉重感,科手术、,放射治疗,胸腔积液,6,恶性腹水,利尿、腹,腹围增加、消,腔穿刺引,化不良、饱食,流、腹腔,感、足踝肿胀、,内硬化疗,呼吸短促、容,法、腹腔,易疲倦、便秘,静脉分流,恶性腹水,7,恶性心包积液,呼吸困难、咳嗽、,心包穿刺术,胸痛、端坐呼吸、,引流、心包,四肢无力、吞咽,切开、硬化,困难、心悸、晕,疗法、外科,厥,手术,恶性心包积液,8,淋巴水肿,患肢沉重感、,衣服过紧感,保守治疗,关节活动范围,药物治疗,变窄、全身无,手术治疗,力、患肢僵硬,疼痛、麻木感,淋巴水肿,9,量,量,10,四川新间网,mro,Gom,四川新间网,11,肿瘤恶性积液的护理课件整理,12,肿瘤恶性积液的护理课件整理,13,肿瘤恶性积液的护理课件整理,14,肿瘤恶性积液的护理课件整理,15,肿瘤恶性积液的护理课件整理,16,肿瘤恶性积液的护理课件整理,17,肿瘤恶性积液的护理课件整理,18,肿瘤恶性积液的护理课件整理,19,肿瘤恶性积液的护理课件整理,20,肿瘤恶性积液的护理课件整理,21,肿瘤恶性积液的护理课件整理,22,肿瘤恶性积液的护理课件整理,23,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,24,