公开课《紫藤萝瀑布》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人们往往赋予一些花木以某种象征意义。,一花一世界，一树一菩提。,情境引入,讲授新课,人们往往赋予一些花木以某种象征意义。一花一世界，一树一菩,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,讲授新课,出淤泥而不染讲授新课,梅花香自苦寒来,讲授新课,梅花香自苦寒来讲授新课,宗璞,紫藤萝瀑布,宗璞紫藤萝瀑布,紫藤萝,是瀑布吗？,紫藤萝是瀑布吗？,不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样,从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极,，所以文章叫,紫藤萝瀑布,。,不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从,导入新课,学习目标,1.,理清文章的线索，把握作者的思路。,2.,理解紫藤萝花的象征意义及其主旨，理解课文蕴含的人生哲理。（重点）,3.,培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。（重难点）,导入新课学习目标1.理清文章的线索，把握作者的思路。2.理解,作者简介,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。,著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。,主要作品,:,中短篇小说,知音,、,弦上的梦,、,红豆,，散文集,丁香结,。,中篇小说,三生石,，,获全国优秀中短篇小说奖。,1981,年北京出版社出版了,宗璞小说散文选,。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说,野葫芦引,，其第一部,南渡记,已于,1987,年问世，获得了好评。,作者简介1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱,宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于,1982,年,5,月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（,1982,年,10,月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,写作背景,宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”,字词积累,嚷（）穗（）,舱（）绽（）,凑（）酿（）,迸（）溅 挑（）逗,伫（）立 伶仃（）,盘虬（）卧龙 忍俊不禁（）,rng,su,cng,zhn,cu,ning,bng,tio,zh,lng dng,qi,jn,讲授新课,字词积累 嚷（）穗（,词语解释,发端：终极：,迸溅：挑逗：,伫立：稀零：,凝望：盘虬：,忍俊不禁：,伶仃：,仙露琼浆：,蜂围蝶阵：,开始，起头。,最终，最后。,向外溅出。,逗引，招惹。,长时间地站立。,稀落，凋零。,目不转睛地看。,忍俊，含笑。禁，忍住。,孤独，没有依靠。,喻美酒。,这里形容数量的多。,盘绕着的虬龙。,讲授新课,词语解释发端：终极：开始，起头,朗读指导：,长句的停顿要得当；,朗读的节奏要缓急适当；,注意朗读的语气、语调；,注意句子的重读；,读准字音，注意感情。,选择喜爱的一节，看谁读得好！,朗读指导：选择喜爱的一节，看谁读得好！,1,、课文围绕着,“,花,”,写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。,花,花,花,2,、作者的思想感情有什么变化,?,3,、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗,?,作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟,?,想一想：,1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词,第一段,（,1-6,）,写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。,第二段（,7-9,）,写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。,第三段（,10-11,）,写作者由此感悟到生命的永恒。,看,花,花,文章围绕紫藤萝花来抒发感情。,花,忆,悟,第一段（1-6）看花花 文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花忆悟,赏花前：焦虑悲痛,赏花时：宁静喜悦,赏花后：振奋向前,2,、找出表现作者,感情,的变化的语句：,赏花前：焦虑悲痛2、找出表现作者感情的变化的语句：,1,、“我”为何会“,焦虑,”和“,悲痛,”？,因为“文革”十年动乱，,家庭遭遇迫害,，加上,小弟身患绝症即将撒手归西,等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。,2,、“我”的心情为何会变得“,宁静,”“,喜悦,”了？,面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受,启发,和,鼓舞,，产生,了精神上,宁静,和生的,喜悦,，进而感悟出人生的哲理。,整体感知：,1、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？因为“文革”,3,、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟,?,本文的主旨句是什么？如何理解？,3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?本文的主旨句是,感悟：,花和人都会,遇到各种各样的幸，但生命的长河是无止境的,。,（主旨句）,理解,：,紫藤萝花曾遭不幸，人和花是一样的，在生命的长河中都会遇到各种不幸和挫折，个体的生命是有限的，但是，正是这无数的个体，汇成生命的长河，永无止境。,感悟：花和人都会遇到各种各样的幸，但生命的长河是无止境的。（,启示：,在遭遇不幸的时候，不能被压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新生活振奋精神，投身到伟大的事业当中去。,启示：,第一自然段,“,我不由得停住了脚步,”,在文章中有何作用？,最后一自然段,“,我不觉加快了脚步,”,在文章中又有何作用？,它们之间有什么关系吗？,细节赏析：,细节赏析：,1,、,使读者产生一种急于往下读的强烈愿望，起到吸引读者的作用。,2,、与开篇,“,停住了脚步,”,相照应，使文章机构完整严谨。,3,、首尾呼应。,1、使读者产生一种急于往下读的强烈愿望，起到吸引读者的作用。,我眼中的紫藤萝,研读欣赏,我眼中的紫藤萝研读欣赏,你见过紫藤萝吗？让我们一起来观察一下。,你见过紫藤萝吗？让我们一起来观察一下。,藤萝花介绍：,落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。,现代汉语词典,藤萝花介绍：落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小,公开课紫藤萝瀑布课件,公开课紫藤萝瀑布课件,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,1,、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树,?,思考：,色：,形：,态：,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着,花瀑,花穗,花朵,由远及近,从整体到局部,赏花的描写顺序及角度,从色、形、态三个方面,花树,2,作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写,花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部赏花的描写顺序及角度从色、形,探究赏析,文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，,观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？,现在的藤萝,十多年前的藤萝,探究赏析文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两,这是一种,对比,手法，,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成,对比,，突出了现在花的生机盎然。,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，,这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的稀落与现在,选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。,（重点关注,紫藤萝有什么特点，作者是怎样抓住它的特征来描写的）,选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。（重点,可以按照“我最欣赏的佳句是,，它所运用的修辞手法是,，这样写的好处在于,”,的方式说话。,2,、品一品：,可以按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修,1,、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,将花喻为,“,瀑,”,形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远,。,、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,用,“,流动,”“,欢笑,”“,生长,”,等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。,品工笔写景之妙句：,1 、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像,3,、,“,像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,”,品工笔写景之妙句：,用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。,3、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像,品工笔写景之妙句：,4,、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！,运用拟人的手法，生动地表现花的勃勃生机和烂漫情趣。,品工笔写景之妙句：4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此,“,香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,”,香气，诉诸嗅觉，色彩，诉诸视觉，梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以相通的，修辞上叫做通感。这里使用通感，把无形的香气化作有形的色彩，具体地表现了花香给作者的那种飘渺轻柔的感受。,“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”香气，,通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？,借景抒情（托物言志）,1.,多方面描写（整体、局部,),2.,使用多种修辞手法,生动,具体,3.,抒情、议论的运用,写景（描写）与抒情之间的关系：,（情从景出、情景交融）,4.,要提炼精辟的语句，要有点睛之笔,通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好,总结：,本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的,各种挫折与,不幸，继而想到,生命的美好与,永恒。,总结：本文是一篇哲理散文，通过富有象征意,联想体验,以上景物供选择。,松树,菊花,荷花,梅花,联想体验 以上景物供选择。松树菊花荷花梅花,竹子,，给你什么样的印象呢？,我很喜欢,竹子,，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不妖的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习,竹子，给你什么样的印象呢？,梅花,集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士,所,喜爱。,毛泽东主席的著名的,卜算子,咏梅,，既赞颂了,“梅花欢喜漫天雪”,那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那,“待到山花烂漫时，她在丛中笑”,的高尚风格。,“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。,今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！,梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里,小池,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,杨万里,晓出静祠寺送林子方,墙角数枝梅，临寒独自开。,遥知不是雪，为有暗香来。,王安石,梅花,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,苏轼,恵崇春江晚景,积累与运用,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,愿你的生命盛开如花,愿你的生命盛开如花,作业：,1,、发挥想象，仿写。,例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。,每一朵盛开的花就像是,每一朵盛开的花就像是,每一朵盛开的花还像是,作业：1、发挥想象，仿写。例：每一朵盛开的花就像是一个小小的,2,、观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，,最好也能写出对生命、对人生的感悟。,(,写景抒情的片段,),例,：,秋来了，玉簪花开了。,这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。,(,选自宗璞,领取生活,),2、观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，最好也能写出对,