《小学段修辞手法复习》PPT课件

1 1、那船带着孩子们在浪花里行进。、那船带着孩子们在浪花里行进。2 2、那船就像一条大白鱼背着一群孩、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。子在浪花里窜。3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。绿的。4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。嫩的，绿绿的。恰当地使用修辞方法，使语言变得准确、鲜明、生动、形象。恰当地使用修辞方法，使语言变得准确、鲜明、生动、形象。比一比1、那船带着孩子们在浪花里行进。3、小草慢慢长出来了，修修 辞辞 方方 法法修 辞 方 法常见的常见的修辞方法修辞方法有有哪哪几几种？种？拟人排比反问夸张比喻对偶设问反复借代常见的修辞方法有哪几种？拟人排比反问夸张比喻对偶设问反复借代1 1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。绿的大圆盘。2 2、远远的街灯明了，好像闪烁、远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。着无数的明星。3 3、长城像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇、长城像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中。山峻岭之中。4、大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌、大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。在彩带般的沟谷中。*例句*1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。2、远比喻：用具体的，熟悉的、形象比喻：用具体的，熟悉的、形象鲜明的事物去描摹抽象的、不熟鲜明的事物去描摹抽象的、不熟悉事物悉事物。判断比喻句，关键是要找到判断比喻句，关键是要找到“把把什么比作什么什么比作什么”。一个比喻句包。一个比喻句包括本体、喻体、比喻词三部分。括本体、喻体、比喻词三部分。比喻：用具体的，熟悉的、形象鲜明的事物去描摹抽象的、不熟悉事 例句例句：活跃了一天的：活跃了一天的太阳太阳，依旧，依旧像像一个快乐的一个快乐的孩童孩童。本体本体比喻词比喻词喻体喻体 本体比喻词喻体1、老师是园丁，我们是花朵。、老师是园丁，我们是花朵。2、骆驼是沙漠之舟。、骆驼是沙漠之舟。3、玉屑似的雪末随风飘扬。、玉屑似的雪末随风飘扬。4、这孩子简直成了泥猴。、这孩子简直成了泥猴。1、老师是园丁，我们是花朵。2、骆驼是沙漠之舟。3、玉屑似的下列诗句运用了什么修辞手法？下列诗句运用了什么修辞手法？1、水是眼波横，山是眉峰聚。、水是眼波横，山是眉峰聚。2、床前明月光，疑是地上霜。、床前明月光，疑是地上霜。3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。下列诗句运用了什么修辞手法？1、水是眼波横，山是眉峰聚。2、下列句子是比喻句吗？下列句子是比喻句吗？1、小玲长得像她妈妈。小玲长得像她妈妈。2、读罢雷锋的故事，我仿佛又回到读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。了苦难的过去。3、他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。4、这次考试很多同学的进步很大，像郑这次考试很多同学的进步很大，像郑东海、陈俊杰等等。东海、陈俊杰等等。下列句子是比喻句吗？1、小玲长得像她妈妈。注意：注意：并不是所有含有并不是所有含有“像像”、“好好像像”、“仿佛仿佛”等比喻词的句子等比喻词的句子都是比喻句。都是比喻句。对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。表示表示单纯的想象。单纯的想象。表示猜度的句子。表示猜度的句子。表示举例的引词。表示举例的引词。注意：并不是所有含有“像”、“好像”、“仿佛”等比喻词一、判断下列句子是否是比喻句。判断下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。动也不动。()2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）5、旧上海是冒险家的乐园。（、旧上海是冒险家的乐园。（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（服务。（）一、判断下列句子是否是比喻句。考题再现：考题再现：1、把下面的句子改写成比喻句。、把下面的句子改写成比喻句。（1）天空中有一轮明月。）天空中有一轮明月。（2）站在山头远远望去，村边那条清）站在山头远远望去，村边那条清凉的小河像（凉的小河像（）考题再现：1、把下面的句子改写成比喻句。2、在文段中找出一个比喻句，并说明在文段中找出一个比喻句，并说明它的作用。它的作用。我们山村的房子是很别致的。房子一般都用我们山村的房子是很别致的。房子一般都用鹅卵石砌成，经过能工巧匠的手，垒出的石鹅卵石砌成，经过能工巧匠的手，垒出的石墙漂亮得像壁毯一样，一间间，一幢幢，坐墙漂亮得像壁毯一样，一间间，一幢幢，坐落在山村中，颇有一番情趣，从城里来的人，落在山村中，颇有一番情趣，从城里来的人，无不感到步入了一个新天地。我们山村还有无不感到步入了一个新天地。我们山村还有一个特点，那就是空气新鲜。村里既没有废一个特点，那就是空气新鲜。村里既没有废气的污染，有没有烦人的噪音，村里的人生气的污染，有没有烦人的噪音，村里的人生活在这样的环境里，舒服极了。爷爷今年活在这样的环境里，舒服极了。爷爷今年90多岁了，身子骨还十分结实。这与环境的美多岁了，身子骨还十分结实。这与环境的美好能分得开吗？好能分得开吗？2、在文段中找出一个比喻句，并说明它的作用。我们山村的房子是1.文中多处运用了比喻句，请选择你喜文中多处运用了比喻句，请选择你喜欢的一句欢的一句在文中画上波浪线在文中画上波浪线，说说这个，说说这个句子写得好在哪里。句子写得好在哪里。（注意（注意：在读懂句：在读懂句意的基础上去体会这样写的好处意的基础上去体会这样写的好处）-。）1.文中多处运用了比喻句，请选择你喜欢的一句在文中画上波浪答题基本模式：答题基本模式：运用运用-的修辞手法，生动形象地写出了的修辞手法，生动形象地写出了-（填描写对象填描写对象的及特点。）的及特点。）答题基本模式：1、当四周很安静的时候，当四周很安静的时候，蟋蟀蟋蟀就就在这平台上在这平台上弹琴弹琴。2、几场春雨过后，许多鲜嫩的几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里笋，成群地从土里探出头探出头来。来。3、死亡在死亡在洪水洪水的的狞笑声狞笑声中逼近。中逼近。4、春天，蝴蝶在花丛中春天，蝴蝶在花丛中翩翩起翩翩起舞。舞。1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。拟人：用写人的词语来写物，拟人：用写人的词语来写物，赋予赋予物物于于人人的动作、语言和情的动作、语言和情感。感。拟人：用写人的词语来写物，赋予物于人的动作、语言和情感。考题再现考题再现1、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）（改为拟人句）2、河水哗哗地流着。（、河水哗哗地流着。（改为拟改为拟人句）人句）考题再现1、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。流水也唱和着，发出悦耳的声音。小桥流水人家小桥流水人家 找出一句你最喜欢的拟人句，说说找出一句你最喜欢的拟人句，说说这个句子写得好在哪里。这个句子写得好在哪里。一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，（1）燕子去了，有再来的时候；燕子去了，有再来的时候；杨柳杨柳枯了，有再青的时候；枯了，有再青的时候；桃花谢了，有桃花谢了，有再开的再开的时候时候 匆匆匆匆（2）哪里要开山，哪里要开山，哪里要架桥，哪里要架桥，哪里要哪里要把陡坡铲平，把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，哪里要把弯度改小，都都要经过勘测，进行周密计算要经过勘测，进行周密计算。詹天佑詹天佑小学段修辞手法复习PPT课件排比：排比：结构相同或相似，内容结构相同或相似，内容相关，语气一致的相关，语气一致的三个或三个三个或三个以上的短语或句子排列起来以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。深的修辞方式。排比：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短（1）我端起搪瓷碗，觉得这个）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有碗有千斤重，千斤重，怎么也送不到怎么也送不到嘴边。嘴边。（2）飞流直下三千尺，疑是银河飞流直下三千尺，疑是银河落九天。落九天。（3）白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。（1）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。夸张：夸张：就是把描写的事物就是把描写的事物有意地夸大或缩小有意地夸大或缩小.夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小.夸张种类夸张种类:1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。重，怎么也送不到嘴边。2、心眼小得象针鼻儿。、心眼小得象针鼻儿。3、农民们都说：、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了嗅出白面包子的香味来了.扩大夸张：扩大夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式。的夸张形式。缩小夸张：缩小夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。的夸张形式。超前夸张：超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式张形式。夸张种类:1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到1、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）_1、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）对偶对偶:用结构相同用结构相同,字数相字数相等的等的两句组成一对两句组成一对,把两方把两方面的意思突现出来。面的意思突现出来。例例:横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。对偶:用结构相同,字数相等的两句组成一对,把两方面的意思突现例：学习能偷懒吗例：学习能偷懒吗?不不能能,学习一定不能偷懒学习一定不能偷懒.例：克服困难不也是一种例：克服困难不也是一种享受吗？享受吗？例：学习能偷懒吗?不能,学习一定不能偷懒.例：克服困难不也是反反 问：问：用疑问的形式来表用疑问的形式来表达确定的意思。达确定的意思。(明知故问明知故问)设设 问：问：先提出问题，接着自先提出问题，接着自己回答己回答(自问自答自问自答)。反 问：用疑问的形式来表达确定的意思。(明知故问)设 问：我疑心这是极好的文章，因为读到我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去，拗过去。拗过去。反复：反复：为了强调某个意思，突出某种为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语感情，有意重复使用某些词语或句子。或句子。反复：仿照例句，用“百灵鸟”一词写两个句子。例：圆规例：圆规1、她两手搭在髀间，没有系裙，张着两她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，像一个细脚伶仃的圆规。脚，像一个细脚伶仃的圆规。2、圆规愤愤地转身走了。圆规愤愤地转身走了。百灵鸟百灵鸟1、2仿照例句，用“百灵鸟”一词写两个句子。百灵鸟借代借代：指的是不直说某人或某事物指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和他密切相关的的名称，而是借和他密切相关的名称去代替，又叫名称去代替，又叫“换名换名”。借代：指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和他密切相关的名课堂小检测课堂小检测：下列句子主要运用了哪些：下列句子主要运用了哪些修辞手法修辞手法？（注意：有的句子综合运用？（注意：有的句子综合运用了多种修辞手法）了多种修辞手法）A.只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。城。观潮观潮 （）B.处处春光好，村村气象新。处处春光好，村村气象新。（）C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。望庐山瀑布望庐山瀑布 （）D.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的华民族的“摇篮摇篮”呢？呢？语文园地语文园地 （）比喻比喻对偶对偶夸张、比喻夸张、比喻反问反问、比喻、比喻课堂小检测：下列句子主要运用了哪些修辞手法？（注意：有的句子E.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠的翡翠。桂林山水桂林山水 （）F.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。玩耍的孩子们。麦哨麦哨 （）G.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（）排比、比喻排比、比喻 设问设问拟人拟人E.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动 A.横眉冷对千夫指，俯首甘为横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛。孺子牛。()B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们总是说：人们总是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”()C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?()D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。在古城的檐角。()对对 偶偶夸张夸张反问反问比喻比喻一：判断修辞手法一：判断修辞手法 对 偶夸张反问比喻一：判断E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。清晨，鸟儿们唱着动听的歌。()F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！爱，多么公平，多么伟大的人啊！()G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。众。()H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。就在沉默中灭亡。()拟人拟人排比排比设问设问反复反复E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。()拟人排欢迎指导！