交叉学科产生的历史背景和特点课件

加强学科交叉 培育创新项目 拓宽学术视野 加强学科交叉1一、交叉学科产生的历史一、交叉学科产生的历史 背景和特点背景和特点一、交叉学科产生的历史2交叉学科产生的历史背景、概念和特点交叉学科产生的历史背景、概念和特点交叉学科产生的历史背景、概念和特点交叉学科产生的历史背景、概念和特点历历 史史 背背 景景vv当今世界科学、经济、市场相互交融的时代里，科当今世界科学、经济、市场相互交融的时代里，科当今世界科学、经济、市场相互交融的时代里，科当今世界科学、经济、市场相互交融的时代里，科学研究出现了从高度分化走向交叉综合的发展趋势。学研究出现了从高度分化走向交叉综合的发展趋势。学研究出现了从高度分化走向交叉综合的发展趋势。学研究出现了从高度分化走向交叉综合的发展趋势。vv环境、资源、经济、人口、健康以及和平安全等关环境、资源、经济、人口、健康以及和平安全等关环境、资源、经济、人口、健康以及和平安全等关环境、资源、经济、人口、健康以及和平安全等关系到人类生存和社会可持续发展问题给人类提出了系到人类生存和社会可持续发展问题给人类提出了系到人类生存和社会可持续发展问题给人类提出了系到人类生存和社会可持续发展问题给人类提出了一系列的单一学科所不能解决的复杂课题，这些课一系列的单一学科所不能解决的复杂课题，这些课一系列的单一学科所不能解决的复杂课题，这些课一系列的单一学科所不能解决的复杂课题，这些课题的研究要求科研人员必须广泛地交流与合作，学题的研究要求科研人员必须广泛地交流与合作，学题的研究要求科研人员必须广泛地交流与合作，学题的研究要求科研人员必须广泛地交流与合作，学科之间必须相互交叉、融合与渗透。科之间必须相互交叉、融合与渗透。科之间必须相互交叉、融合与渗透。科之间必须相互交叉、融合与渗透。交叉学科如雨后春笋般成长起来。交叉学科如雨后春笋般成长起来。交叉学科如雨后春笋般成长起来。交叉学科如雨后春笋般成长起来。交叉学科产生的历史背景、概念和特点历 史 背 景3交叉学科产生的历史背景、概念和特点交叉学科产生的历史背景、概念和特点交叉学科产生的历史背景、概念和特点交叉学科产生的历史背景、概念和特点 交叉学科交叉学科是指由不同科学门类、领是指由不同科学门类、领域、学科相互渗透、融合，凭借对象整域、学科相互渗透、融合，凭借对象整合、概念移植、理论渗透和类比推理等合、概念移植、理论渗透和类比推理等方法，对对象世界及其变化进行体认和方法，对对象世界及其变化进行体认和再现后形成的新的学科。再现后形成的新的学科。交叉学科产生的历史背景、概念和特点4交叉学科产生的历史背景、概念和特点交叉学科产生的历史背景、概念和特点交叉学科产生的历史背景、概念和特点交叉学科产生的历史背景、概念和特点特特 点点v 全方位全方位v 多层次多层次v 大跨度大跨度v 高数量发展高数量发展 交叉学科产生的历史背景、概念和特点特 点5 物理学和化学原则上可以诠释生命现象；物理学和化学原则上可以诠释生命现象；基因是一种非周期性的晶体或固体；基因是一种非周期性的晶体或固体；生命以负熵为主，是从环境抽取生命以负熵为主，是从环境抽取“序序”维持系统的组织维持系统的组织 染色体是遗传的密码；染色体是遗传的密码；突变是基因分子中的量子跃迁引起的，突变是基因分子中的量子跃迁引起的，突变论是物理学中的量子论，基因的持久突变论是物理学中的量子论，基因的持久性和遗传模式长期稳定的可能性能用量子性和遗传模式长期稳定的可能性能用量子论加以说明；论加以说明；物理学和化学原则上可以诠释生命现象；基因是一种非周期性的6 1951 1951年，沃森到克里克所在的卡文迪什实年，沃森到克里克所在的卡文迪什实验室，在威尔金斯等的验室，在威尔金斯等的X X射线衍射分析资料的基射线衍射分析资料的基础上，于础上，于19531953年提出年提出DNADNA双螺旋分子结构模型双螺旋分子结构模型 1962 1962年获诺贝尔生理学或医学奖年获诺贝尔生理学或医学奖 1951年，沃森到克里克所在的卡文迪什实验室，在威尔7二、国内外交叉学科的现状二、国内外交叉学科的现状 和发展趋势和发展趋势交叉学科产生的历史背景和特点课件8国国 外外 情情 况况 举举 例例国内外交叉学科的现状和发展趋势国内外交叉学科的现状和发展趋势国内外交叉学科的现状和发展趋势国内外交叉学科的现状和发展趋势诺贝尔自然科学诺贝尔自然科学诺贝尔自然科学诺贝尔自然科学奖中交叉、合作奖中交叉、合作奖中交叉、合作奖中交叉、合作研究获奖研究获奖研究获奖研究获奖项目所占的比率项目所占的比率项目所占的比率项目所占的比率国 外 情 况 举 例国内外交叉学科的现状和发展趋势诺贝尔自9三、高等学校是交叉学科三、高等学校是交叉学科 研究的主力军研究的主力军三、高等学校是交叉学科10高等学校是交叉学科研究的主力军高等学校是交叉学科研究的主力军 英国广播公司英国广播公司(BBC)第三套节目曾对第三套节目曾对23位位世界著名科学家进行访谈，其中包括世界著名科学家进行访谈，其中包括霍夫曼霍夫曼、米切尔米切尔、布莱克布莱克、埃德尔曼埃德尔曼、盖尔曼盖尔曼、格拉肖格拉肖和和鲁比亚鲁比亚等等7位位 诺贝尔奖得主，这些科学家深诺贝尔奖得主，这些科学家深入涉及的专业或学科领域大多不只一个，最多入涉及的专业或学科领域大多不只一个，最多达达6个，平均达到个，平均达到3.3个。其中不少科学家研究个。其中不少科学家研究的专业领域跨度极大，在的专业领域跨度极大，在极严谨的自然学科极严谨的自然学科和和极浪漫的学科极浪漫的学科如文学诗歌之间往复自如。如文学诗歌之间往复自如。值得值得注意的是注意的是，其中有，其中有91.2%为为高校教授高校教授。高等学校是交叉学科研究的主力军 英国广播11高等学校是交叉学科研究的主力军高等学校是交叉学科研究的主力军高等学校存在着促进交叉学科发展的特殊优势条件高等学校存在着促进交叉学科发展的特殊优势条件高等学校存在着促进交叉学科发展的特殊优势条件高等学校存在着促进交叉学科发展的特殊优势条件 多学科多专业同校。多学科多专业同校。多学科多专业同校。多学科多专业同校。多学科专家聚集。多学科专家聚集。多学科专家聚集。多学科专家聚集。有调查表明，有调查表明，有调查表明，有调查表明，“我国高级我国高级我国高级我国高级 专家队伍专家队伍专家队伍专家队伍50%50%以上分布于高等院校，以上分布于高等院校，以上分布于高等院校，以上分布于高等院校，40%40%以上以上以上以上 分布于独立的科研院所，只有约分布于独立的科研院所，只有约分布于独立的科研院所，只有约分布于独立的科研院所，只有约7%7%的力量分的力量分的力量分的力量分 布在企业第一线布在企业第一线布在企业第一线布在企业第一线”。允许招收跨专业研究生。允许招收跨专业研究生。允许招收跨专业研究生。允许招收跨专业研究生。高等学校是交叉学科研究的主力军高等学校存在着促进交叉学科发12四、交叉学科对高等学校四、交叉学科对高等学校 发展的巨大推动作用发展的巨大推动作用 四、交叉学科对高等学校13交叉学科对高等学校发展的巨大推动作用交叉学科对高等学校发展的巨大推动作用v交叉学科交叉学科是高等学校提高学术和教是高等学校提高学术和教学水平，尤其是创新水平的不可或学水平，尤其是创新水平的不可或缺的要素，是当代和未来一流大学缺的要素，是当代和未来一流大学发展的一个发展的一个主要支撑点主要支撑点和和主题主题。v“学科交叉、特色突破学科交叉、特色突破”成为不少成为不少著名高校提高办学水平的着眼点。著名高校提高办学水平的着眼点。交叉学科对高等学校发展的巨大推动作用交叉学科是高等学校提高学14交叉学科对高等学校发展的巨大推动作用交叉学科对高等学校发展的巨大推动作用 国国 外外 情情 况况 举举 例例vv美国的一些著名的美国的一些著名的“常春藤大学常春藤大学”，如，如哈佛大学哈佛大学、康奈尔大学康奈尔大学、斯坦福大学斯坦福大学、麻省理工学院麻省理工学院等，先后投巨资成立了等，先后投巨资成立了跨跨越生物学、物理学、化学等多个学科的越生物学、物理学、化学等多个学科的交叉科学研究所或研究中心交叉科学研究所或研究中心。vv目前，美国的目前，美国的3000所大专院校中，所大专院校中，大部大部分学校分学校都不同程度地建有都不同程度地建有跨学科研究中跨学科研究中心心。交叉学科对高等学校发展的巨大推动作用 15交叉学科产生的历史背景和特点课件16交叉学科产生的历史背景和特点课件17交叉学科产生的历史背景和特点课件18交叉学科产生的历史背景和特点课件19graduation thesis defense report graduation thesis defense report defense report graduation开题报告论文答辩graduation thesis defense repograduation thesis defense report graduation thesis defense report defense report graduation演示完毕感谢观看graduation thesis defense repo