中小学教学常规及教学质量评价指标体系课件

中小学教学常规中小学教学常规 教研室：高玲 中小学教学常规 教学常规包括：1、教学计划 2、备课 3、上课 4、作业的布置与批改 5、课后辅导 6、实验教学 7、综合实践、地方、校本课程 8、校本教研 9、教学总结、10、教学评价 11、管理督促 教学常规包括：1、教学计划 2、备课 3、一、教学计划一、教学计划：?教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。它包括学校教学工作计划、教研组工作计划和任课教师教学计划，所有计划均按学期制定 一、教学计划：?教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面完 （一）学校教学计划：（一）学校教学计划：学校教学工作计划要以党的教育方针、国家教育部颁发的课程计划、课程标准、以及中小学的性质、任务和培养目标为依据，从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，具体规定教学工作的内容、进程、措施与方法等 （一）学校教学计划：学（二）教研组工作计划：（二）教研组工作计划：教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据，提出本学期的工作目标，确定校本教研的基本内容，按周安排集体备课、公开课、观摩课、示范课、经验交流等教研活动，制定校本教研工作的具体措施。（二）教研组工作计划：教研组工作计划（三）任课教师教学计划（三）任课教师教学计划 任课教师教学计划一般包括：对学生三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的发展状况进行分析，对本学期教材的知识体系、教学目标、重难点进行分析，针对学生的学习情况提出改进教学的措施，教学中注意的问题，列出教学进度表，写明单元课所需课时，安排好课外辅导，考试等活动 （三）任课教师教学计划 任课教师教学计划二、备课：二、备课：备课是上好课的前提，教师应在备课上下功夫，不得照搬照抄教学参考书和教案，严禁无教案上课。二、备课：备课是上好课的前提，教师应在备课的内容和要求备课的内容和要求：1、研读课标 2、专研教材 3、熟悉学生 4、发掘资源 5、选择适当的教法和学法 6、制定教学计划 7、教学设计 8、编写教案 9、教学反思 10、规定性和灵活性相结合 备课的内容和要求：1、研读课标 2、专研教材 3、熟悉学生教案本上必须的几个内容教案本上必须的几个内容：1、有学校的校历 2、有任课教师的课程表 3、有所带年级学生的基本情况登记表 4、有学科教学计划 5、有教学进度表 6、有单元教学设计 7、有每课具体教案 8、有学生单元测试成绩登记表 9、有单元测试分析小结 10、有学科教学工作总结 教案本上必须的几个内容：1、有学校的校历 2、有任课教师的教案的环节：教案的环节：1、课题 2、日期 3、教学目标 4、教学重难点 5、教学方法 6、教学时数 7、教学教具、多媒体的选用 8、教学过程 9、板书设计 10、作业布置 11、教学反思，教案的环节：1、课题 2、日期 3、教学目标 4、教学重难教案教学过程的要求：教案教学过程的要求：?教案要在了解学情，明确目标，确定内容的基础上，进行教学过程的设计。教学设计是为了有效的实现教学目标，紧紧围绕教与学的双边活动，从“教什么”与学什么、“如何教、教的怎样”“学得怎样”等方面提出教学实施策略。?教学过程不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案。教学流程，即“创设情境-引导参与-参与探究-、交流合作-总结、实践应用，做到各教学环节完整，衔接紧凑、条理清楚、难易度适当、整体上有逻辑。教案教学过程的要求：?教案要在了解学情，明确目标，确定内容三、上课的基本要素：三、上课的基本要素：?上课分为：课前、课中、和课后。?课前的核心是课堂教学设计?课中的核心涉及到课堂教学环节，课堂教学行为，课堂管理行为、课堂教学类型、课堂教学策略等诸多因素?课后要素主要是教学反思 三、上课的基本要素：?上课分为：课前、课中、和课后。?课（一）课堂教学设计：（一）课堂教学设计：?没有教学设计就不可能有教学的优化，因此，教学设计是达到教学理想化的关键一步?教学设计把教学过程视为一个由诸多要素构成的系统，这个系统包括教学目标设计、教学背景分析、教学策略制定、教学过程设计、教学设计评价五要素。教学目标设计、教学过程设计是重点。（一）课堂教学设计：?没有教学设计就不可能有教学的优化，因教学目标设计：教学目标设计：?将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度的目标具体化并落实与教学活动中，这三个纬度目标有着紧密的内在联系，教学活动中又相互渗透，相互补充的统一体。?教学目标既是按照课程标准“规定”的相对“统一”的目标，也要兼容那些“非预期”的，在活动中生成的目标，以及适应不同学生特点的“个性化”目标设计教学目标要符合系统性、科学性、层次性、具体化的要求。教学目标设计：?将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态教学过程的设计：教学过程的设计：?教学过程的设计是核心，教学任务、教学目标、教学对象的分析、教学媒体的选择、课堂教学结构类型的选择与组合等都将在教学过程中得到体现。?新课程理念下，教学更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中、在情感的体验中学习知识、完善人格。教学过程的设计：?教学过程的设计是核心，教学任务、教学目标（二）教学环节要素分析：（二）教学环节要素分析：?课堂教学活动总是按照一定的步骤与环节逐步推进的。导入、主题探究、强化巩固、总结是教学环节的核心要素（二）教学环节要素分析：?课堂教学活动总是按照一定的步骤与（三）教学行为要素分析（三）教学行为要素分析：?教学行为是教师在教学过程中，基于自己的教学思想、人格特征、教学技能与能力、教学实践与教学智慧，应对具体教学情境与问题的诸多因素所采取的教学操作方式总和。?1、讲授、?2、对话?3、互动?4、演示?5、指导（三）教学行为要素分析：?教学行为是教（四）课堂管理行为要素：（四）课堂管理行为要素：?在新课程理念下，课堂管理的含义不再是仅仅维持秩序以及教师对学生错误行为的管教，更主要的是建设并形成良好的的教学气氛，课堂管理更倾向于引导激励取向。保持课堂互动是课堂管理的衡量尺度，促进课堂生长是课堂管理的最终目标。?新课堂的管理应是师生共同进行的，课堂应是充满温暖、师生之间彼此熟悉、相互接纳、轻松愉快的学习场所。?1、分组合作、2、个别教学、3、激励强化、?4、调整 5、评价（四）课堂管理行为要素：?在新课程理念下，课堂管理的含义不（五）课堂教学类型要素分析：（五）课堂教学类型要素分析：?课堂教学有很多类型，如新授课、练习课、复习课、讲评课、欣赏课、综合课、实验课、实践课、活动课等?教学新授课的模式：1、自学辅导式：提出自学要求、学生自学、讨论交流、精讲释疑、练习总结 2、问题引探式：巧设问题、引导分析、深入探究、检验评价 3、情境教学模式：创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价（五）课堂教学类型要素分析：?课堂教学有很多类型，如新授课怎样上好一堂课：怎样上好一堂课：1、落实教学的三维目标 2、注重教学内容的生活性 3、体现知识学习的建构性 4、实现教学方法的多样性 5、加强教学的互动性 6、重视教学过程的生成性 7、关注学生智能的多元性 8、注重教学评价的发展性 怎样上好一堂课：1、落实教学的三维目标 2、注重教学内容的四、作业四、作业?作业是课堂教学的延伸，帮助学生消化和巩固课堂所学知识，培养能力。教师批改作业，可了解学生的学习态度、效果、以利于教师及时调整教法，指导学法。1、作业布置科学，数量、难度适当，必做选做兼备，能及时检测出教师课堂教学效果。2、学生交作业要有记录，对不交作业的学生采取适当措施以保证完成作业，作业应计平时分。3、作业原则上全批全阅。四、作业?作业是课堂教学的延伸，帮助学生消化和巩固课堂所学作业要注意五性：作业要注意五性：(1)科学性，认真检查布置给学生的每一项作业，防止不科学、不严密及过于重复的作业。(2)量力性，数量适当、难度合理、紧切教材、突出重点、难点、着眼能力培养。(3)激励性，选做、必做结合，形成梯次，满足不同水平学生需要，激励学生进取。(4)反馈性，认真批阅学生作业，详批慎改给自己以详实的及时反馈，给学生以自我纠错的恰当空间。共性、个性问题不同处理。(5)规范性，作业必须规范，各科制定标准。批改及时，保存完整。作业要注意五性：(1)科学性，认真检查布置给学生的每一项作重视作业的反馈重视作业的反馈 作业批改要及时进行评价，对学生作业中有创意的解答要及时表扬鼓励，对典型错误要做好摘录。（可写在教学反思中，以供教学参考，对共性问题要进行综合分析、集体评价、进行补救教学，）重视作业的反馈 作业批改要及时进行评价，对学每次作业给予评价：每次作业给予评价：作业本的练习人人都应做到会，过关，同时必须对每次作业给予优、良、加油、等评价，为了更多的人文性，评价中尽量不要出现差的评价。每次作业给予评价：作业本的练习人人都批改习作的要求：批改习作的要求：1、小习作的批改（简批）?要求小作文数量三至九年级每周一篇，一二年级两周一篇，批改做到三点：?对好词好句用批改符号进行标记?对作文中明显的错别字、病句、标点符号错误要做标记、以引起学生的注意?不打大对钩，打等级评语 2、大作文的批改（精批）?首先大作文于小作文要严格区分，要各一本，其次大作文的数量保证一单元一次，第三，大作文要精批做到四点：?对好词好句用批改符号进行标记?对作文中明显的错别字、病句、标点符号错误要做标记、以引起学生的注意，要求学生进行订正?不打大对钩，打等级评语?每个学生的每篇作文都要有评语，评语可长可短，但只要有针对性，有激励性，能促进学生作文能力提高，提倡眉批和批改习作的要求：1、小习作的批改（简批）?要求小作文数量五、课后辅导：五、课后辅导：?教师在课堂教学中难免会有缺陷，学生的情况又各不相同，课堂教学往往不能完全适应每个学生的要求。为了帮助优秀学生学得更好，帮助成绩不理想的学生逐步赶上，紧靠课堂教学是不够的，还应做好有效的课后辅导 五、课后辅导：?教师在课堂教学中难免会有缺陷，学生的情况又（一）课后辅导包括以下几方（一）课后辅导包括以下几方面：?1、给学生解答疑难问题?2、对学习有困难的学生给予有针对性的帮助?3、对因故缺课的学生的补课?4、对学有余力的学生提优，以及介绍优秀的参考书、扩大其知识面。?5、对学生进行学习目的，学习态度以及学习方法的教育 （一）课后辅导包括以下几方面：?1、给学生解答疑难问题?（二）课后辅导的形式：（二）课后辅导的形式：?1、个别辅导：因为每个学生的学习情况都不尽相同，所以个别辅导教师是采用最多的方式，也是最有针对性，最行之有效的方式?2、小组辅导：有时部分学生会出现一些共性的错误或问题，此时如果进行个别辅导则会费事费力，而进行小组辅导就可以解决同类问题，用最少的时间达到相同的效果?3、集体辅导：（二）课后辅导的形式：?1、个别辅导：因为每个学生的学习情（三）课后辅导的方法：1、对于优等生：?在班级中实行分层作业?介绍一些优秀的参考书，拓宽知识面?组成学习小组，组员有强项与弱项互补促进作用 2、中等生：应适当兼顾，注意引导和指导，不能不闻不问，尽量将他们向优等生方向引导 3、对于后进生：?要认真分析学生情况，针对问题原因找有效措施?补差先要补心，学习落后常常跟非智力因素有关（三）课后辅导的方法：1、对于优等生：?在班级中实行分六、实验教学：六、实验教学：实验教学是中小学教育教学工作中的一个重要环节，对训练学生的动手操作能力、观察检测能力、数据处理能力、独立思考能力、分析问题和解决问题的能力，培养和提高学生的科学精神和创新思维具有极为重要的意义。六、实验教学：实验教学是中小学教育教学实验教学的要求：实验教学的要求：1、各有关学科科任教师必须制定实验教学计划，计划列出实验课题、实验类型、试验时间 2、各有关学科科任教师要熟悉各种教学仪器的规格、型号、技术标准、工作原理和使用方法、注意事项，能熟练指导学生实验，处理学生实验中遇到的各种疑难问题，按照实验教学计划认真备课，实验课前填写实验通知单交实验室，实验课前检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到心中有数。同时指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育 3、上实验课，任课教师应巡回检查，耐心指导学生实验，使用危险试剂进行实验前，必须向学生提出遵守安全操作规程的要求。教师领用危险品时，必须提前计算用量，填写危险试剂领用单不得由学生代领，对危险品的遗弃及废液、废渣要及时收集、妥善处理、不得在实验室存留，更不可随意倒入下水道。危险试剂的管理和使用方面出现问题，必须及时向学校领导如实报告不得隐瞒。4、实验结束，任课教师应及时小结试验情况，对实验中普遍存在的问题做出讲评，指导学生完成实验报告 5、有关学科科任教师要积极开展实验教学研究，教学仪器研制和自制教具活动 实验教学的要求：1、各有关学科科任教师必须制定实验教学计划七、综合实践：七、综合实践：?“综合实践”活动是中小学校开设的必修课，也是新一轮课程改革设立的新课程。综合实践活动课程是一门独具特色的课程，它不在以知识的逻辑序列呈现，而以学生已有的生活经验和现实生活出发，寻找活动主题，它不在以告知的方式进行活动，而以体验和感悟的方式展开实践活动，不以掌握某种概念和方法为目的，而是通过主题活动，综合运用学科知识解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的情感态度和价值观。七、综合实践：?“综合实践”活动是中小学校开设的必修课，也地方、校本课程：地方、校本课程：?紧扣地方资源，从历史文化、地域特色、新疆文化、自然资源，整合地方资源，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情，了解新疆的风土人情进行校本课程的研发 地方、校本课程：?紧扣地方资源，从历史文化、地域特色、新疆八、校本教研：八、校本教研：?为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究 八、校本教研：?为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学校本教研要做到那些方面：校本教研要做到那些方面：?1、理论学习?2、研究课标?3、集体备课?4、课例研究?5、教学反思?6、教学研讨?7、总结提炼?8、课题研究 校本教研要做到那些方面：?1、理论学习?2、研究课标?九、教学总结：九、教学总结：?教学总结是积累教学经验、提高教学水平的重要途径，是评定教学业绩的依据 九、教学总结：?教学总结是积累教学经验、提高教学水平的重要十、教学评价：十、教学评价：?教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和监控质量的作用。学校应建立适应本学校实际以促进学生发展、教师成长和学校发展为目标的评价体系。十、教学评价：?教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和十一、管理督促：十一、管理督促：?教学常规管理是教学工作顺利开展的保证。各相关办公室要加强学校教学工作的管理，加强指导和监督学校按照计划组织教学 十一、管理督促：?教学常规管理是教学工作顺利开展的保证。各谢谢大家谢谢大家 谢谢大家