七年级语文上册-22《诗二首》ppt课件-(新版)新人

导入新课讲授新课课堂小结当堂检测 22 诗二首导入新课讲授新课课堂小结当堂检测 22 诗二首学习目标学习目标1.理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象 的能力。的能力。2.培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会 浪漫主义的创作特色。浪漫主义的创作特色。导入新课导入新课学习目标1.理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象2.培养你喜欢星光灿烂的夜晚吗？你喜欢星光灿烂的夜晚吗？导入新课导入新课你喜欢星光灿烂的夜晚吗？导入新课讲授新课讲授新课预习课文相关介绍讲授新课预习课文 相关介绍检查预习讲授新课讲授新课走近作者走近作者郭沫若，原名郭开贞郭沫若，原名郭开贞四川乐山人，四川乐山人，诗人，学诗人，学者者。代表诗集。代表诗集女神女神、星空星空等等检查预习讲授新课走近作者郭沫若，原名郭开贞写作背景：写作背景：这首诗写于这首诗写于2020年代初期，此时，年代初期，此时，“五四五四”运动的运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市天上的街市。讲授新课讲授新课写作背景：讲授新课讲授新课讲授新课初读课文整体感知讲授新课初读课文 整体感知天上的街市天上的街市 远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。xing xing 天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的 /街灯。街灯。deng deng 我想那我想那/缥缈缥缈的的/空中，空中，定然有定然有/美丽的美丽的/街市。街市。shishi 街市上街市上/陈列的陈列的 /一些物品，一些物品，定然是定然是/世上没有的世上没有的/珍奇。珍奇。qiqi 你看，那浅浅的你看，那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。guangguang 那那/隔着河的隔着河的/牛郎织女，牛郎织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。wangwang 我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在天街在天街/闲游。闲游。you you 不信，请看不信，请看/那朵流星，那朵流星，是他们是他们/提着灯笼提着灯笼/在走。在走。zouzou讲授新课讲授新课天上的街市 讲授新课联想：联想：甲事物甲事物想到想到乙事物乙事物存在存在 存在存在想象：想象：甲事物甲事物创造出创造出乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在想象与联想：想象与联想：讲授新课讲授新课联想：甲事物想到乙事物存在 街灯街灯明星明星街市街市物品物品牛郎织女牛郎织女生活生活光明光明 美好美好 自由自由 幸福幸福想象想象联想联想美丽美丽珍奇珍奇来往、闲游来往、闲游讲授新课讲授新课街灯明星街市物品牛郎织女生活光明 美好 自由 幸远远的街灯了，远远的街灯了，好像着无数的明星。好像着无数的明星。天上的明星了，天上的明星了，好像着无数的街灯。好像着无数的街灯。街灯街灯明星明星比喻比喻多亮多亮联想联想明明闪闪现现点点第一节赏析：第一节赏析：人间万家灯火的壮观景色。人间万家灯火的壮观景色。明明闪闪 群星闪烁的姿态。群星闪烁的姿态。现现诗人的欣喜之情。诗人的欣喜之情。点点 暗示天上有人把街灯点亮了。暗示天上有人把街灯点亮了。讲授新课讲授新课远远的街灯了，街灯明星比喻多亮联想明闪现点第一节赏析：人间写实写实想象想象街灯街灯明星明星街市街市物品物品天河天河人人生活生活第二三四节赏析第二三四节赏析美丽的美丽的陈列、珍奇陈列、珍奇对美好生活的向往对美好生活的向往对黑暗势力压迫的反抗对黑暗势力压迫的反抗对自由幸福生活的向往对自由幸福生活的向往讲授新课讲授新课写实想象街灯明星街市物品天河人生活第二三四节赏析美丽的陈列、不信，请看那不信，请看那朵朵流星，流星，是他们提着灯笼在走。是他们提着灯笼在走。“朵朵”字常用于花，花字常用于花，花是美好的象征，把流星是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。活像花朵一样美好。讲授新课讲授新课不信，请看那朵流星，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星街灯街灯-明星明星-街灯街灯联联 想想街市街市物品物品天河天河牛郎织女牛郎织女美丽美丽珍奇珍奇浅浅、不甚宽广浅浅、不甚宽广来往、闲游来往、闲游（美丽富足）（美丽富足）天上的街市天上的街市自由、幸福自由、幸福想象想象讲授新课讲授新课街灯-明星-街灯联 想街市物品天河第2课时 太阳船讲授新课讲授新课第2课时 太阳船讲授新课白昼白昼/有一条有一条/神秘的神秘的/航线，航线，划来只划来只/镀金的镀金的/巨船，巨船，当它驶过当它驶过/顶空的顶空的/子午线，子午线，便便/缓缓地缓缓地/扯下了帆。扯下了帆。沿途沿途/它穿越它穿越/紧密的紧密的/光波，光波，或停靠或停靠/于云的海岸，于云的海岸，当它当它/卸下批卸下批/闪烁的闪烁的/白银，白银，又驶向又驶向/另一个另一个/港湾。港湾。但但/在它驶近在它驶近/黑暗的黑暗的/时候，时候，船上船上/却焚起了却焚起了/大火，大火，使它使它/沉没沉没/于灰色的于灰色的/浪涛，浪涛，却却/溅起了溅起了/银星千颗银星千颗!讲授新课讲授新课白昼/有一条/神秘的/航线，讲授新课这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的?太阳的颜色有怎样的变化太阳的颜色有怎样的变化?按太阳运行的时间顺序来描写太阳船。按太阳运行的时间顺序来描写太阳船。早晨：金色早晨：金色 太阳升高到日落前：白色太阳升高到日落前：白色 日落时分：红色日落时分：红色讲授新课讲授新课这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的?太阳的讲授新课讲授新课精读课文细节探究讲授新课精读课文 细节探究根据要求，赏析下面诗句。根据要求，赏析下面诗句。（1）当它卸下批闪烁的白银，又驶向另一个港湾。（从修）当它卸下批闪烁的白银，又驶向另一个港湾。（从修辞角度赏析该语句）辞角度赏析该语句）用用“白银白银”比喻阳光，比喻阳光，“卸下批闪烁的白银卸下批闪烁的白银”比喻天色比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗。已晚，太阳光逐渐变暗。“驶向另一个港湾驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。这两句诗，生比喻太阳即将落山。这两句诗，生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。给人以美感及想像的空间。讲授新课讲授新课根据要求，赏析下面诗句。（1）当它卸下批闪烁的白银，又驶向另（2）使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。）使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。”中的中的“溅溅”字用得好吗？为什么？字用得好吗？为什么？一个一个“溅溅”字化静为动，它形象地写出了太阳落山，字化静为动，它形象地写出了太阳落山，星星出现的场面。星星出现的场面。讲授新课讲授新课（2）使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。”中的“溅”字1.诗言志，作者吴望尧借诗言志，作者吴望尧借“太阳船太阳船”寄托寄托 自己什么情感自己什么情感 呢呢?说一说你的理解说一说你的理解?寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。的思念。讲授新课讲授新课1.诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托 自己什么情感寄托自己2.本诗想象可谓天马行空，但是又合乎情理。说说诗人是本诗想象可谓天马行空，但是又合乎情理。说说诗人是 如何依据现实展开想象的。如何依据现实展开想象的。诗人把天空想象成航线，把太阳想象成船，晴天太阳诗人把天空想象成航线，把太阳想象成船，晴天太阳东升西落，想象成船在天空中穿行，把云想象成海岸，东升西落，想象成船在天空中穿行，把云想象成海岸，太阳落山，余辉晚霞想象成大火，太阳落山，星星出太阳落山，余辉晚霞想象成大火，太阳落山，星星出现，想象合乎情理。现，想象合乎情理。讲授新课讲授新课2.本诗想象可谓天马行空，但是又合乎情理。说说诗人是诗人把天天空天空航线航线云云海岸海岸 想象丰富合理想象丰富合理海峡海峡大火大火太阳太阳船船讲授新课讲授新课天空航线太阳船讲授新课