一年级数学上册4认位置优秀课件苏教版

第四单元第四单元 认位置认位置1 1、认位置、认位置第四单元认位置1、认位置学习目标学习目标2.主动参与思考、描述方位的活动，在观察、描述过程中，体会位置关系的相对性，培养初步的空间观念。1.结合具体情境，利用生活经验认识左右、上下、前后等方位，以及物体间的简单的位置关系，初步学会用左右、上下和前后等词语描述物体的相对位置。3.使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，在观察、交流等活动中获得成功的体验，树立学习数学的自信心。学习目标2.主动参与思考、描述方位的活动，在观察、描述过程中复习导入复习导入小朋友们，互相说一说哪个是右手，哪个是左手；再说小朋友们，互相说一说哪个是右手，哪个是左手；再说说哪边是右边，哪边是左边。说哪边是右边，哪边是左边。左手和右手是一对好朋友！在我们的身上还能找出右边左手和右手是一对好朋友！在我们的身上还能找出右边和左边的一对好朋友吗？和左边的一对好朋友吗？还能说说你左面坐的谁，右面坐的谁吗？还能说说你左面坐的谁，右面坐的谁吗？复习导入小朋友们，互相说一说哪个是右手，哪个是左手；再说说哪情境导入情境导入图上有些什么？找到练习本和图上有些什么？找到练习本和数学书，谁在谁的左边，谁在数学书，谁在谁的左边，谁在谁的右边？谁的右边？练习本在数学书的左边练习本在数学书的左边数学书在练习本的右边数学书在练习本的右边左右关系左右关系情境导入图上有些什么？找到练习本和数学书，谁在谁的左边，谁在探究新知探究新知小明小明小花小花小刚小刚小红小红看图说说，谁在谁的左边，谁看图说说，谁在谁的左边，谁在谁的右边？在谁的右边？用左和右说明位置关系时，要说清楚谁在谁的左边，反过来谁在谁的右边；或者谁的右面是谁，谁的左面是谁。左右关系左右关系探究新知小明小花小刚小红看图说说，谁在谁的左边，谁在谁的右边探究新知探究新知想一想，用上、下说一说图里想一想，用上、下说一说图里的哪些位置关系。的哪些位置关系。粉笔在书的上面粉笔在书的上面书在粉笔的下面书在粉笔的下面上下关系上下关系探究新知想一想，用上、下说一说图里的哪些位置关系。粉笔在书的探究新知探究新知除了左右、上下的位置关系，除了左右、上下的位置关系，两个物体还有什么关系？两个物体还有什么关系？小明小明小花小花小刚小刚小红小红看图说一说，谁在谁的前面，看图说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面。谁在谁的后面。小明在小刚的前面，小明在小刚的前面，小刚在小明的后面。小刚在小明的后面。前后关系前后关系探究新知除了左右、上下的位置关系，两个物体还有什么关系？小明探究新知探究新知通过自己观察，用左右、通过自己观察，用左右、前后或上下来说一说物体前后或上下来说一说物体的所在位置。说的时候要的所在位置。说的时候要注意说清谁在谁的哪一面，注意说清谁在谁的哪一面，或谁的哪一面是谁。或谁的哪一面是谁。探究新知通过自己观察，用左右、前后或上下来说一说物体的所在位探究新知探究新知1 1、做游戏。、做游戏。左手握拳头，右手握拳头；左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。左手摸右耳，右手摸左耳。2 2、说一说你座位的前、后、左、右各是谁。、说一说你座位的前、后、左、右各是谁。探究新知1、做游戏。2、说一说你座位的前、后、左、右各是典题精讲典题精讲红花的左边有几朵花？右边呢？红花的左边有几朵花？右边呢？左边左边右边右边左边左边5 5朵朵右边右边3 3朵朵典题精讲红花的左边有几朵花？右边呢？左边右边左边5朵右边3朵在在 的前面画的前面画 ，后，后面画面画 ，上面画，上面画 ，下面画，下面画 。典题精讲典题精讲前后上下前后在的前面画，后面画易错提醒易错提醒易错提醒易错提醒易错提醒下上错误解答易错提醒下上错误解答错解分析：易错提醒易错提醒下上小猴在熊猫的哪面，就是问小猴在熊猫的哪面，就是问熊猫的哪面是小猴。熊猫的哪面是小猴。大象在熊猫的哪面，就是问大象在熊猫的哪面，就是问熊猫的哪面是大象。熊猫的哪面是大象。错解分析：易错提醒下上小猴在熊猫的哪面，就是问熊猫的哪面是小学以致用学以致用请在苹果的上面画“”。下面画“”，前面画“”，后面画“”。找准位置，看好对应图形，填写在正确的方框内。学以致用请在苹果的上面画“”。下面画“”，前面画“”，在的面在的面在在学以致用学以致用的面的面在的面在的面在在上下上下学以致用的面的面学以致用学以致用其它小朋友可以怎么说？其它小朋友可以怎么说？学以致用其它小朋友可以怎么说？学以致用学以致用一共有多少个小朋友？一共有多少个小朋友？小女孩的前面有小女孩的前面有1人，后面有人，后面有4人，再加上小女孩自己，人，再加上小女孩自己，一共是一共是6人。人。学以致用一共有多少个小朋友？小女孩的前面有1人，后面有4人，课堂小结课堂小结 在表达物体间的位置关系时要注意些什么？两个物体或人之间的上下、前后、左右关系要明确谁在谁的哪边。物体的位置具有相对性，可以在生活中通过观察和描述体会它们的相互关系。课堂小结在表达物体间的位置关系时要注意些什么？两个物谢谢谢谢几岁是生命中最好的年龄呢？电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。”一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。”某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花，一周下来她的成绩不错。花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语“鲜花送人，余香留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品德以及情趣爱好，艺术修养人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。几岁是生命中最好的年龄呢？电视节目主持人拿这个问题问了