1鼎湖山听泉课件

鼎鼎湖湖山山听听泉泉掌握生字词o肇庆肇庆 古刹古刹 遐想遐想 o一泓一泓 了无了无 菩提菩提 o辟为辟为 繁衍繁衍 拾级拾级 o童稚童稚 楹联楹联 o怅惘怅惘 污垢污垢 o万籁俱寂万籁俱寂 o泠泠泠泠 淙淙淙淙掌握生字词：掌握生字词：肇庆肇庆 zhzho o 古刹古刹 chch 遐想遐想 xixi一泓一泓 h hngng 了无了无 liolio 菩提菩提 p p 辟为辟为 P P 繁衍繁衍 ynyn 拾级拾级 shsh 童稚童稚 zhzh 楹联楹联 y yngng 怅惘怅惘 chchngng wngwng 污垢污垢 g g u u 万籁俱寂万籁俱寂 l li i 泠泠泠泠 l lngng 淙淙淙淙c cngng 岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要的游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。走进鼎湖山走进鼎湖山题目中哪两个字是关键？题目中哪两个字是关键？听泉本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。整体感知整体感知提示：空间顺序为主（寒翠桥提示：空间顺序为主（寒翠桥山中山中补山亭补山亭庆云寺）庆云寺）时间顺序为次（黄昏时间顺序为次（黄昏晚饭后晚饭后夜间）夜间）纵横交叉式结构纵横交叉式结构移步换景移步换景 本文是一篇游记散文，请问同学们，本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的游记散文一般都是按照什么顺序来写的?第一部分：第一部分：文章开头交代鼎湖山的文章开头交代鼎湖山的气候有什么作用？气候有什么作用？提示：开头点明鼎湖提示：开头点明鼎湖山的山的气候条件气候条件，是作是作者从想看泉发展到听者从想看泉发展到听泉的泉的重要前提重要前提，为下为下文的听泉作文的听泉作铺垫铺垫。第二部分：第二部分：二、文中写二、文中写亭前仰观和殿亭前仰观和殿前漫步前漫步，直接写泉的地方，直接写泉的地方并不多，这是否偏离了并不多，这是否偏离了中中心心？提示：提示：提示：提示：没有。这为后面写没有。这为后面写没有。这为后面写没有。这为后面写听泉的独特感受听泉的独特感受听泉的独特感受听泉的独特感受蓄势蓄势蓄势蓄势。另。另。另。另外突出此山名树之多，森外突出此山名树之多，森外突出此山名树之多，森外突出此山名树之多，森林保护之好，有林保护之好，有林保护之好，有林保护之好，有一定的时一定的时一定的时一定的时意义意义意义意义。并且也是一个。并且也是一个。并且也是一个。并且也是一个过渡过渡过渡过渡。第三部分听泉第三部分听泉一、文中写到了一、文中写到了哪些泉水哪些泉水？其特点分别？其特点分别是什么？是什么？二、作者在写泉水时用到了哪些动词？二、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？这样写你认为好吗？有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等这些动词准确生动地写出了泉水的情态。这些动词准确生动地写出了泉水的情态。这些动词准确生动地写出了泉水的情态。这些动词准确生动地写出了泉水的情态。朗读第四部分，用文中的语句填充朗读第四部分，用文中的语句填充1、泉声的特点：2、想象的具体情境：3、感受：4、过程：柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石本体喻体提琴、弹拨、倍司、铜管一曲奇妙的交响乐听到孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的。）是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅 第四部分是怎样写泉的？第四部分是怎样写泉的？作者先写泉声作者先写泉声 的多种层次，的多种层次，文章由辨声而想到具文章由辨声而想到具 体的情体的情景，接着又把这些泉声汇聚景，接着又把这些泉声汇聚 起来，比之为交响乐。由对乐起来，比之为交响乐。由对乐曲的曲的 阐释而道出了对人生的阐释而道出了对人生的感悟。感悟。鼎湖山是著名的风景区，可写的景物相当多。但作者着重抓住一个“泉”字来写，而且用听觉来感受、领略、品鉴，这是为什么？浏览课文，请找出文中写山泉的句子浏览课文，请找出文中写山泉的句子 (1)“过了寒翠桥过了寒翠桥已入山中。已入山中。”(2)(2)“进山方知进山方知已不可得。已不可得。”(3)(3)“安详厚重的钟声安详厚重的钟声嬉戏忘返的孩子。嬉戏忘返的孩子。”1.1.(4)(4)“入夜入夜泉水就是鼎湖山的灵魂。泉水就是鼎湖山的灵魂。”说说这些句子表现出泉水怎样的不同点说说这些句子表现出泉水怎样的不同点(1)(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入渐入山中山中(2)(2)再睹泉踪，正面写泉，再睹泉踪，正面写泉，以爱女作以爱女作喻，表现出泉水的活泼喻，表现出泉水的活泼(3)(3)钟泉之声相应，显现亲情钟泉之声相应，显现亲情(4)(4)浑然一片浑然一片分清层次，从泉声中分清层次，从泉声中悟出人悟出人 生哲理，认识鼎湖山之魂。生哲理，认识鼎湖山之魂。作者在鼎湖山听泉，听到了什么？作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？为什么他能听出这样的内容？作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影活脱脱迸跳的姿影”，“半含不露、欲半含不露、欲近故远的娇态近故远的娇态”，“岁月的流逝，历史岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者无比热爱大自然，全等等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。行对话。作者借听泉要阐述什么道理？作者从历史观和美学观作者从历史观和美学观的高度昭示人们：历史的高度昭示人们：历史是生生不息的，美感是是生生不息的，美感是充满生机的。充满生机的。课文中有许多描写听泉的优美文字，课文中有许多描写听泉的优美文字，请选择一句作简评。请选择一句作简评。