认识化学变化-定量认识化学变化---课件

第4章认识化学变化第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测1、内容:参加化学反应的_总与等于反应后_总与。2、实质:化学反应的过程,就是参加反应的各物质的_重新组合生成新物质的过程,因此在反应的前后原子的_没有改变,原子的_没有增减,原子的_也没有改变。3、应用:(1)解释有关化学反应中物质的质量变化关系;(2)确定某物质的组成或化学式;(3)求算化学反应中某种物质或元素的质量。第2课时定量认识化学变化考点1质量守恒定律各物质的质量生成的各物质的质量原子种类数目质量考点梳理考向探究课堂检测【注意】质量守恒定律只适用于化学变化;强调的是质量守恒,不适合体积守恒。“参加反应的各物质的质量”指的是实际参加化学反应的反应物的质量。化学反应前后:第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测含义以2H2O2=2H2O为例宏观质表示反应物、生成物与反应条件表示_与_在点燃的条件下反应生成_量表示各物质之间的质量关系表示每_份质量的氢气与_份质量的氧气在点燃的条件下反应生成_份质量的水微观表示各物质之间的粒子数关系表示每_个氢分子与_个氧分子在点燃的条件下反应生成_个水分子1、概念:用_表示化学反应的式子,叫作化学方程式。2、含义考点2化学方程式化学式氢气氧气水43236212点燃第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测写写出反应物、生成物的_,H2OH2+O2配_化学方程式,中间短线改为等号,H2O=H2+O2标标出反应的_与生成我的状态,H2O=H2+O2查一查化学式是否书写正确;二查是否配平;三查条件是否注明;四查生成物状态是否正确。3、书写(1)原则:符合_,不能凭空臆造;遵循_,即化学方程式两边各种原子的总数要相等。(2)步骤(以通电分解水为例)客观事实质量守恒定律化学式配平条件通电第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测(3)化学方程式的配平比较通用的方法设“1”法。步骤:找出反应式两边组成最复杂的化学式,设该化学式的化学计量数为1。依次确定其他化学式的化学计量数(能够是分数)。若有分数,在反应式两边各乘以某数,使各化学计量数变为最简整数。例如:3Fe2H3PO4=1Fe3(PO4)23H2第二步第二步第一步第三步第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测【注意】当反应物中有气体或固体时,生成物中的气体或沉淀不标“”或“”。注意反应条件的准确,点燃非燃烧、通电非电解,另外区分高温与加热。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测考点3化学方程式的计算1、依据:化学方程式表明了反应前后物质之间的质量关系。2、步骤(1)设:依照题意设未知量(未知量不带单位);(2)写:写出化学方程式;(3)找:找出已知物与未知物的质量关系;(4)列:列比例式;(5)求:计算结果;(6)答:简要地写出答案。【注意】代入化学方程式进行计算的必须是纯净物的质量,纯净物质量混合物质量纯度(纯净物的质量分数)。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测反应类型概念表达式特征化合反应_的物质生成_物质的反应ABX多变一分解反应_物质生成_物质的反应XAB一变多置换反应一种_与一种_生成另一种_与另一种_的反应ABCBAC一换一复分解反应两种_相互交换成分生成另外两种_的反应ABCDADCB互交换考点4化学反应的基本类型两种或两种以上 一种 一种 两种或两种以上单质 化合物 单质 化合物 化合物 化合物 第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测例1【2017怀化】某纯净物X燃烧的化学方程式为X+3O2=2CO2+2H2O,则X的化学式是()A、C2H2B、C2H4C、C2H6OD、C2H6类型1质量守恒定律及应用B点燃解析依照化学反应前后原子的种类、数目不变,可得出X的化学式为C2H4。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测例2【2017邵阳】AgNO3固体见光或受热易分解,故保存在棕色瓶中,AgNO3见光分解时产生一种有刺激性气味的气体,该气体估计是()A、H2SB、SO2C、N2D、NO2D解析硝酸银中没有硫元素也没有氢元素,不估计生成H2S与SO2;硝酸银中有氮元素与氧元素,估计生成N2与NO2,但N2是没有气味的气体,NO2是有刺激性气味的气体。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测例3【2017福建】炼铁炉中某反应的微观示意图(不同的球代表不同原子)如图92所示,下列说法正确的是()AA、该反应属于化合反应B、反应前后原子数目发生变化C、反应前后各元素化合价均不变D、反应前后元素种类发生变化第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测解析由图示反应可知,该反应是一种单质与一种化合物反应生成一种化合物,属于化合反应;化学反应前后原子个数、种类都不变;单质中元素的化合价为零,化合物中元素的化合价不为零,因此反应前后由单质转化为化合物中的元素一定有化合价改变;化学反应前后元素的种类不变。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测例4【2017湘潭】一定条件下,一个密闭容器内发生反应,测得反应前后各物质的质量如下表所示。下列有关说法不正确的是()A、x的取值范围:0 x45B、参加反应的A与B的质量之比为31C、当y20时,该反应为化合反应D、xy65A物质ABCD反应前的质量/g15152520反应后的质量/g010 xy第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测解析依照质量守恒定律可知,010gxgyg15g15g25g20g,可得xy65,因此0 x65;参加反应的A与B的质量比为:(15g0)(15g10g)31;当y20时,该反应可表示为ABDC,是化合反应,当y20时,该反应可表示为ABC,是化合反应。【方法点拨】依照“反应前后密闭容器中物质的质量总与不变”求未知物的质量;反应后质量增大的是生成物,质量减少的是反应物,质量不变的估计是催化剂,也估计是杂质。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测例5【2017娄底】甲、乙、丙、丁四种物质在反应前后的质量关系如图所示,下列说法错误的是()CA、x的值是15B、丙估计是该反应的催化剂C、该反应是分解反应D、反应中甲与乙的质量比为41第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测解析反应前后物质的质量总与不变,则有10g10g10g10g6g9g10gxg,x15;丙反应前后质量不变,估计是催化剂;甲、乙反应后质量减少,都是反应物,丁反应后质量增大,是生成物,该反应可表示为:甲乙丁,是化合反应;反应中甲、乙质量比为(10g6g)(10g9g)41。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测例6【2016湘潭】在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下发生化学反应,测得反应前及t1、t2时各物质质量变化情况如图所示,下列说法错误的是()DA、该反应为化合反应B、丙估计是该反应的催化剂C、该化学反应中甲、丁的质量变化之比为57D、该化学反应中乙、丁的质量变化之比为14第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测解析反应后质量增加的是生成物,减少的是反应物,由图中信息可知,反应后丁质量增加了7g,是生成物;乙质量减少了2g,是反应物;丙质量不变,估计作催化剂;甲质量减少了5g,因此甲是反应物,故反应物是甲与乙,生成物是丁,是化合反应;反应中甲、丁的质量变化比为5g7g57;乙、丁的质量变化之比为27。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测例7【2017泰安】四种物质在一定条件下充分混合反应,测得反应前后各物质的质量分数如图95所示。则有关说法中不正确的是()CA、丁一定是化合物B、乙估计是这个反应的催化剂C、生成的甲、丙两物质的质量比为81D、参加反应的丁的质量一定等于生成甲与丙的质量之与第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测解析分析图中数据可知,丁物质质量分数减小,甲、丙的质量分数增加,乙的质量分数在反应前后不变,因此丁是反应物,甲、丙是生成物,该反应可表示为:丁甲丙,分解反应的反应物一定是化合物;乙的质量分数没有改变,因此乙估计是该反应的催化剂;生成的甲、丙两物质的质量比为(19%17%)(41%25%)18。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测类型2化学方程式C例8【2017眉山】下列化学方程式正确的是()A、SO2H2O=H2SO4B、2AgH2SO4=Ag2SO4H2C、NaHCO3HCl=NaClCO2H2OD、Ca(OH)22NaNO3=Ca(NO3)22NaOH第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测解析二氧化硫与水反应生成亚硫酸,反应方程式为SO2+H2O=H2SO3;在金属活动性顺序中,银排在氢之后,故银不能与硫酸反应;复分解反应的条件是生成水、气体或沉淀,而氢氧化钙与硝酸钠交换成分后无气体、水或沉淀生成,因此二者不能反应。【方法点拨】判断化学方程式书写正误需考虑:应用的原理是否正确;化学式书写是否正确;是否配平;反应条件是否正确;“”与“”的标注是否正确。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测例9【2017苏州】依照下列反应事实写出相应的化学方程式。(1)双氧水在二氧化锰的催化作用下生成水与氧气:_。(2)在尘埃的作用下,二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫(SO3):_。(3)Cu与AgNO3溶液反应生成Cu(NO3)2溶液与Ag:_。(4)少量CuSO4溶液滴入NaOH稀溶液中生成Cu(OH)2沉淀与Na2SO4溶液:_。(5)一氧化碳与四氧化三铁(Fe3O4)在高温下反应,生成铁与二氧化碳:_。2H2O2=2H2OO2MnO22SO2O2=2SO3尘埃Cu2AgNO3=Cu(NO3)22AgCuSO42NaOH=Cu(OH)2Na2SO4Fe3O44CO=3Fe4CO2高温第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测例10【2017台州】汽车安全气囊中有一种物质,能在汽车碰撞时迅速反应,如下图是反应过程的微观示意图。该反应类型属于()类型3化学反应的基本类型BA、化合反应B、分解反应C、置换反应D、复分解反应第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测解析 由图可知,该反应的反应物是一种分子,而生成物是两种分子,属于分解反应。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测类型4有关化学方程式的计算例11【2017福建】“人工固氮”每年能生产11、29亿吨氨(NH3),反应原理为:N23H2=2NH3。(1)依照化学方程式计算,“人工固氮”每年固氮的质量是多少？一定条件解：设每年“人工固氮”的质量为x。N23H2=2NH32834x11.29亿吨 x9.3亿吨答：“人工固氮”每年固定氮气的质量是9.3亿吨。一定条件第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测(2)每年全球“雷电固氮”约能固定0、98亿吨氮气,“人工固氮”固定氮气的质量相当于“雷电固氮”的_倍。9、5解析(2)“人工固氮”是“雷电固氮”的9.5倍。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测例12【2017淮安】为验证质量守恒定律,小华设计如图所示装置进行实验。实验时,先将装有药品的装置放在天平上,添加砝码,移动游码至天平平衡,然后取下装置,用针筒向锥形瓶中注入少量稀盐酸,反应后再将装置放置于天平上,观察到_,从而验证了质量守恒定律。若将锥形瓶改为烧杯,则不能验证质量守恒定律,原因是_。实验突破质量守恒定律的验证 天平仍然平衡 反应生成的氢气扩散到空气中,使烧杯中物质总质量减小 第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测(1)用如图甲所示装置研究质量守恒定律。将烧杯放在天平上用砝码平衡,然后倾斜烧杯使盐酸与碳酸钠粉末接触,一段时间后再把烧杯放在天平上,发现天平的指针_。a、偏左b、偏右c、不偏转d、无法预测(2)若将本实验中的烧杯替换成带有气球的锥形瓶,如图乙所示,其他操作不变,装置气密性良好,最后天平仍不平衡,其原因是_。b反应产生的二氧化碳使气球膨胀,装置会受到浮力作用【拓展延伸】据图回答下列问题。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测(3)在验证质量守恒定律时,若利用有气体参加或有气体生成的化学反应来设计实验,在装置设计方面应做到_。(4)图丙_(填“能”或“不能”)达到实验目的,理由是_。装置密闭,体积不变不能因为硝酸钾溶液与氯化钠溶液混合后不能满足复分解反应的条件,不能发生化学反应,故不能达到验证质量守恒定律的目的第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测解析由于反应是在密闭的容器中进行,生成的氢气没有放出,外界空气又不得进入,因此,反应前后锥形瓶中物质的总质量不变,天平仍然保持平衡;若将锥形瓶改为烧杯,铁与稀盐酸反应生成的氢气逸出,使烧杯中物质总质量减少,天平将失去平衡,无法验证质量守恒定律。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测1、某纯净物在氧气中燃烧生成二氧化硫与水。由此判断,该物质的组成中一定含有的是()A、氯与氢B、硫与氢C、氢D、硫、氢与氧B第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测2、从以下两个化学方程式中获取的信息错误的是()反应:2H2O2=2H2OO2反应:2KMnO4=K2MnO4MnO2O2A、反应与反应都有气体生成B、反应与反应是在不同条件下进行的C、反应与反应都放出热量D、反应与反应的反应物中都含氧元素CMnO2第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测3、下列过程及相应的化学方程式,反应基本类型都正确的是()A、赤铁矿冶炼生铁:Fe2O33CO=2Fe3CO2置换反应B、石灰水检验二氧化碳:Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O复分解反应C、电解水测定水的组成:2H2O=2H2O2分解反应D、一氧化碳作燃料:2COO2=2CO2化合反应D高温点燃第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测4、一氧化碳与氢气在一定条件下发生反应的化学方程式是:2CO4H2=XH2O。下列分析正确的是()A、X与CO的相对分子质量之差为16B、X中只含碳、氢元素C、该反应的基本类型是置换反应D、X中碳、氢元素质量比为41D一定条件第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测5、下图是某反应过程的微观示意图,“”与“”分别表示不同元素的原子,图中X的粒子示意图是()C第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测6、在一个密闭容器中放入X、Y、Z、Q四种物质,在一定条件下发生化学反应,一段时间后,测得有关数据如下表,则关于此反应认识错误的是()A、物质Z估计是该反应的催化剂B、反应后物质X的质量为15gC、参与反应的Y、Q的质量比为65D、物质Y一定是单质D物质XYZQ反应前质量/g202137反应后质量/g未测32112第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测答:不能,因为两种物质不能发生化学反应。7、为验证质量守恒定律,某同学设计了如图所示实验,该实验能否达到实验目的？请说明理由。第2课时定量认识化学变化考点梳理考向探究课堂检测感谢您的聆听！