地方病健康教育-课件

地方病健康教育地方病健康教育地方病健康教育1 健康教育基本概念（一）健康教育基本概念（一）n n健康教育与卫生宣传健康教育与卫生宣传 健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个体或群健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个体或群体自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过体自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。它不同于传统的卫生宣传，是有计划、有组织、有评程。它不同于传统的卫生宣传，是有计划、有组织、有评价的教育活动。价的教育活动。与以往的卫生宣传相比较，健康教育更加注重行为的与以往的卫生宣传相比较，健康教育更加注重行为的改变，并特别强调设计切实可行的划，改变，并特别强调设计切实可行的划，强调对效果及实施过程进行客观的评价。健康教育不能取强调对效果及实施过程进行客观的评价。健康教育不能取代其他的卫生服务，但它可以促使人们更主动地利用卫生代其他的卫生服务，但它可以促使人们更主动地利用卫生服务。服务。健康教育基本概念（一）健康教育与卫2 健康教育基本概念（二）健康教育基本概念（二）n n健康促进健康促进 健康教育强调改变不良的行为和生活方式，但往往行健康教育强调改变不良的行为和生活方式，但往往行为的改变除知识因素外，还有其他的影响因素，如社会的为的改变除知识因素外，还有其他的影响因素，如社会的支持，必要的物质和环境条件等。由此进一步提出了健康支持，必要的物质和环境条件等。由此进一步提出了健康促进的概念。促进的概念。WHOWHO在健康促进的政策中指出，信息和教在健康促进的政策中指出，信息和教育为人们作出选择提供了基础，是健康促进的核心内容。育为人们作出选择提供了基础，是健康促进的核心内容。健康教育是指一切能促使行为和生活条件向有益于健健康教育是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育和环境支持的综合体。康改变的教育和环境支持的综合体。健康教育基本概念（二）健康促进3 健康教育的基本概念（三）健康教育的基本概念（三）n n社会动员社会动员 开发领导是成功进行社会动员的先决条件。开发领导是成功进行社会动员的先决条件。协调有关部门与消除碘缺乏病有关的部门。协调有关部门与消除碘缺乏病有关的部门。依靠基层工作网络面对大量的目标人群。依靠基层工作网络面对大量的目标人群。鼓励群众参与动员群众广泛参与是社会动员，也是鼓励群众参与动员群众广泛参与是社会动员，也是 健康教育活动取得承认的基础。健康教育活动取得承认的基础。健康教育的基本概念（三）社会动员4 健康教育的基本概念（四）健康教育的基本概念（四）n n目标人群目标人群 一级目标人群一级目标人群 期望改变不良健康行为，采用所建期望改变不良健康行为，采用所建议的健康行为的传播对象。如孕妇、哺乳期妇女、家庭主议的健康行为的传播对象。如孕妇、哺乳期妇女、家庭主妇、儿童及零售店等。妇、儿童及零售店等。二级目标人群二级目标人群 对一级目标人群有重要影响的人，对一级目标人群有重要影响的人，或能激发教育和加强一级目标人群行为和信念的人。如乡或能激发教育和加强一级目标人群行为和信念的人。如乡村医生、宗教领袖、领导干部、朋友等。村医生、宗教领袖、领导干部、朋友等。三级目标人群三级目标人群 决策者和其他对计划的成功有重要决策者和其他对计划的成功有重要影响的人。如政府、卫生、盐业部门领导。影响的人。如政府、卫生、盐业部门领导。健康教育的基本概念（四）目标人群5 健康教育的基本概念（五）健康教育的基本概念（五）n n知识传播：传播是传递、散布、交流信息（包括思想、感知识传播：传播是传递、散布、交流信息（包括思想、感情）的行为和过程。情）的行为和过程。大众传播：由一定的专业机构通过广播、电视、报纸等声大众传播：由一定的专业机构通过广播、电视、报纸等声像、印刷品媒介所进行的目标人群不特定的传播。大众传像、印刷品媒介所进行的目标人群不特定的传播。大众传播的优点是：速度快、覆盖面广、信息量大。缺点是：反播的优点是：速度快、覆盖面广、信息量大。缺点是：反馈不及时、不直接、甚至没有反馈。馈不及时、不直接、甚至没有反馈。人际传播：是有特定目标，人与人之间直接通过语言、表人际传播：是有特定目标，人与人之间直接通过语言、表情、手势、文字和符号等来交流思想、传递信息、活动。情、手势、文字和符号等来交流思想、传递信息、活动。其特点是交流双方在传播活动的过程中互为反馈。也称之其特点是交流双方在传播活动的过程中互为反馈。也称之为人际交流。为人际交流。健康教育的基本概念（五）知识传播：6健康教育基本概念（六）健康教育基本概念（六）n n计划和评估：计划和评估：n n 健康教育计划包括摘要、引言、需求评估、目标、主健康教育计划包括摘要、引言、需求评估、目标、主要的策略方法、项目的评价、人员和经费的安排、时间进要的策略方法、项目的评价、人员和经费的安排、时间进度等。度等。n n 评估是健康教育活动中非常重要的一项内容，对健康评估是健康教育活动中非常重要的一项内容，对健康教育活动的评估并不是在整个活动结束后才进行的，在活教育活动的评估并不是在整个活动结束后才进行的，在活动开始前，就应该有评估计划，并且将评估活动贯穿于整动开始前，就应该有评估计划，并且将评估活动贯穿于整个健康教育活动之中。个健康教育活动之中。健康教育基本概念（六）计划和评估：7碘缺乏病健康教育碘缺乏病健康教育n n 碘缺乏病知识传播参考资料碘缺乏病知识传播参考资料n n 缺碘的危害缺碘的危害n n 如何防止碘缺乏如何防止碘缺乏n n 积极宣传碘缺乏病防治知识积极宣传碘缺乏病防治知识碘缺乏病健康教育 碘缺乏病知识传播参考资料8 碘缺乏病健康教育核心信息（一）碘缺乏病健康教育核心信息（一）n n碘缺乏病健康教育宣传要点碘缺乏病健康教育宣传要点 碘缺乏危害在我国是普遍的，长期存在的。碘缺乏危害在我国是普遍的，长期存在的。人体缺碘不仅影响生长发育，更重要的是影响智力发人体缺碘不仅影响生长发育，更重要的是影响智力发 育。育。碘缺乏是可以防治的，最简便、安全、有效的措施就碘缺乏是可以防治的，最简便、安全、有效的措施就 是长期食用碘盐。是长期食用碘盐。制售、贩卖非碘盐违反国家法律。制售、贩卖非碘盐违反国家法律。碘缺乏病健康教育核心信息（一）碘缺乏病健康教育宣传要点9碘缺乏病健康教育核心信息（二）碘缺乏病健康教育核心信息（二）n n目标人群目标人群 核心信息核心信息 学学 生生 缺碘会影响智力和生长发育，吃碘盐更聪明缺碘会影响智力和生长发育，吃碘盐更聪明 更健康。我要妈妈买好盐。更健康。我要妈妈买好盐。教教 师师 IDD IDD的危害，吃碘盐的学生更聪明，更健康的危害，吃碘盐的学生更聪明，更健康 本地区是缺碘地区，要求学生向家长宣传，本地区是缺碘地区，要求学生向家长宣传，让妈妈买碘盐。让妈妈买碘盐。家庭主妇家庭主妇 缺碘会影响孩子智力和生长发育，缺碘会缺碘会影响孩子智力和生长发育，缺碘会 长粗脖子。吃碘盐的孩子更聪明更健康。长粗脖子。吃碘盐的孩子更聪明更健康。育龄及哺育龄及哺 宝宝的智力发育从怀孕开始，缺碘会生傻孩宝宝的智力发育从怀孕开始，缺碘会生傻孩 乳期妇女乳期妇女 子，吃碘盐宝宝会更聪明、更健康，缺碘易子，吃碘盐宝宝会更聪明、更健康，缺碘易 造成死产、早产、流产、先天畸形。造成死产、早产、流产、先天畸形。碘缺乏病健康教育核心信息（二）目标人群 10n n 目标人群目标人群 核心信息核心信息 医务人员医务人员 本地区是缺碘地区，碘缺乏是危害广大本地区是缺碘地区，碘缺乏是危害广大 群众健康的重大公共卫生问题。群众健康的重大公共卫生问题。盐业生产批发盐业生产批发 碘缺乏会造成儿童智力损害，危害群众健康碘缺乏会造成儿童智力损害，危害群众健康 零售人员零售人员 擅自生产、批发、销售非碘盐是违法行为。擅自生产、批发、销售非碘盐是违法行为。行政领导行政领导 防治碘缺乏病是政府行为，缺碘影响人口素防治碘缺乏病是政府行为，缺碘影响人口素 质和当地社会经济发展。本地区是缺碘地区。质和当地社会经济发展。本地区是缺碘地区。一般人群一般人群 缺碘影响人群智力和健康。碘盐是民族素质缺碘影响人群智力和健康。碘盐是民族素质 基石。基石。目标人群 11碘缺乏病健康教育策略碘缺乏病健康教育策略n n学生学生 将碘缺乏病健康教育内容列入学校课本并安排将碘缺乏病健康教育内容列入学校课本并安排 课程。碘盐鉴别活动、作文比赛、大众传媒、课程。碘盐鉴别活动、作文比赛、大众传媒、安排课外社会活动。安排课外社会活动。家庭主妇家庭主妇 利用学校召开家长会宣传，作为学生课外活动利用学校召开家长会宣传，作为学生课外活动 的内容，向家长宣传碘缺乏病危害和吃碘盐的的内容，向家长宣传碘缺乏病危害和吃碘盐的 好处。村干部召开座谈会、地方文艺活动、计好处。村干部召开座谈会、地方文艺活动、计 划生育部门参与宣传、大众传媒。划生育部门参与宣传、大众传媒。村干部和基层村干部和基层 将碘缺乏病健康教育列入其工作目标管理。将碘缺乏病健康教育列入其工作目标管理。卫生人员卫生人员 培训班、大众传媒。培训班、大众传媒。零售店人员零售店人员 印发法律性文件和打击贩卖、销售非碘盐。印发法律性文件和打击贩卖、销售非碘盐。碘缺乏病健康教育策略学生 将碘缺乏病健12碘缺乏病健康教育计划需求评估提纲碘缺乏病健康教育计划需求评估提纲基本情况基本情况 主要地理特点、人口构成、主要目标人群特征主要地理特点、人口构成、主要目标人群特征 防治工作情况，已开展的健康教育项目情况。防治工作情况，已开展的健康教育项目情况。非碘盐冲非碘盐冲 非碘盐覆盖率、非碘盐的种类和价格、主要来非碘盐覆盖率、非碘盐的种类和价格、主要来 销情况销情况 源、销售方式、销售商、食用非碘盐人群的主源、销售方式、销售商、食用非碘盐人群的主 要特征及其影响因素。要特征及其影响因素。知识普及情况知识普及情况 不同人群对碘缺乏病知晓率。不同人群对碘缺乏病知晓率。食用非碘盐行为形成原因分析食用非碘盐行为形成原因分析 政策、环境、知识普及政策、环境、知识普及 价格、习惯。价格、习惯。可利用的健康教育资源可利用的健康教育资源 政策、队伍、体系、经验、传媒。政策、队伍、体系、经验、传媒。碘缺乏病健康教育计划需求评估提纲基本情况 主要地理特13总体目标总体目标n n 20102010年实现消除碘缺乏病目标并建立持续年实现消除碘缺乏病目标并建立持续 消除碘缺乏病的工作机制消除碘缺乏病的工作机制 具体目标具体目标 教育目标教育目标 行为目标行为目标 健康目标健康目标 总体目标 2010年实现消除碘缺乏病目标14碘缺乏病健康教育目的、范围与对象碘缺乏病健康教育目的、范围与对象n n目的目的 在病区开展针对性的碘缺乏病健康教育活动，提高在病区开展针对性的碘缺乏病健康教育活动，提高 群众对群众对IDDIDD防治知识的知晓率，增强保健意识，促进防治知识的知晓率，增强保健意识，促进 健康生活方式的形式，提高自我防病能力，自觉采健康生活方式的形式，提高自我防病能力，自觉采 取措施，预防和减少取措施，预防和减少IDDIDD的危害。的危害。范围范围 去年重点是炎陵与茶陵两个县，今年其他县、（市）区去年重点是炎陵与茶陵两个县，今年其他县、（市）区 也要开展碘缺乏病健康教育。也要开展碘缺乏病健康教育。要求要求 大众传媒覆盖全县，主要对象是小学大众传媒覆盖全县，主要对象是小学4-64-6年级学生，年级学生，由学校组织受训的目标学生深入农村社由学校组织受训的目标学生深入农村社 区，开展小手牵大手活动。区，开展小手牵大手活动。碘缺乏病健康教育目的、范围与对象目的 在病区开展针对性15目标人群目标人群 一级目标人群为育龄妇女（一级目标人群为育龄妇女（18-4018-40岁）、小学岁）、小学 生（生（4-64-6）年级。）年级。二级目标人群为各级相关领导，乡镇卫生院院二级目标人群为各级相关领导，乡镇卫生院院 长、防保专干、小学教师、村干部和村医生。长、防保专干、小学教师、村干部和村医生。目标人群 一级目标人群为育龄妇女（18-4016健康教育实施步骤、时间、内容与活动健康教育实施步骤、时间、内容与活动制定项目方案、人员培训、基线调查：制定项目方案、人员培训、基线调查：每所学校抽取每所学校抽取5 5年级年级1 1个班的个班的3030名名 学生进行调查，并在学校附近抽取学生进行调查，并在学校附近抽取1515名育龄妇女调名育龄妇女调 查。查。内容与活动内容与活动 广电部门科普片广电部门科普片3 3次，媒体报道次，媒体报道1 1次，上好一次，上好一 课，组织学生深入项目村开展传播活动课，组织学生深入项目村开展传播活动1 1次，次，1 1个学生向个学生向6 6个学生家长传播核心信息个学生家长传播核心信息,，学校，学校 做好学生入户宣传活动。做好学生入户宣传活动。健康教育实施步骤、时间、内容与活动制定项目方案、人员培训、基17监督与评估监督与评估n n 小学学生地方病防治健康教育开课率达到小学学生地方病防治健康教育开课率达到100%100%。育龄妇女地方病防治知识的知晓率要在基线调查基础上育龄妇女地方病防治知识的知晓率要在基线调查基础上 提高提高10%10%。小学小学4-64-6年级学生知晓率要达到年级学生知晓率要达到80%80%以上。以上。监督与评估 小学学生地方病防治健康教育开课率18效果评价调查效果评价调查 大众传媒效果评价：大众传媒效果评价：在县城抽取在县城抽取5 5个相关单位的个相关单位的3030名名 机关干部，了解其是否收看过地方病防治片或公益广告，调机关干部，了解其是否收看过地方病防治片或公益广告，调 查相关健康信息的知晓率。查相关健康信息的知晓率。学校健康教育效果评价：在每所学校抽取五年级学校健康教育效果评价：在每所学校抽取五年级1 1 个班的个班的3030名同学进行问卷调查。名同学进行问卷调查。农村社区健康教育效果评价：在每所学校附近各抽取农村社区健康教育效果评价：在每所学校附近各抽取 15 15名育龄妇女进行问卷调查。名育龄妇女进行问卷调查。知晓率知晓率=被调查者防治知识正确答题数之和被调查者防治知识正确答题数之和/每人应答每人应答 问题数问题数 被调查人数被调查人数 100%100%效果评价调查 大众传媒效果评价：在县城19地方病健康教育-课件20