家校沟通课件

入心沟通，打造家校合作新生态入心沟通，打造家校合作新生态 入心沟通，打造家校合作新生态 主讲人简介 王怀玉，全国知名科研型班主任，国培骨干班主任，深圳市南山区德王怀玉，全国知名科研型班主任，国培骨干班主任，深圳市南山区德育兼职教研员，华南师范大学育兼职教研员，华南师范大学中小学德育中小学德育品牌工作室讲师团成员，华品牌工作室讲师团成员，华中师范大学特聘讲师，广东省名班主任，深圳市首届中小学名班主任工作中师范大学特聘讲师，广东省名班主任，深圳市首届中小学名班主任工作室主持人，松山湖科教局局、东莞家促会、深圳市室主持人，松山湖科教局局、东莞家促会、深圳市“父母学堂父母学堂”特聘授课特聘授课专家，专家，班主任之友班主任之友等杂志封面人物。等杂志封面人物。著有著有小学家校沟通的艺术小学家校沟通的艺术小学班级特色活动设计与指导小学班级特色活动设计与指导等著等著作四部，发表论文作四部，发表论文30余篇，先后应邀到二十多个省市做专题讲座或班会观余篇，先后应邀到二十多个省市做专题讲座或班会观摩课两百余场。摩课两百余场。主讲人简介 王怀玉，全国知名科研型班主任，国培骨干 请各位分享一下：工作中，在与家请各位分享一下：工作中，在与家长沟通的过程中，有哪些情形让你觉得长沟通的过程中，有哪些情形让你觉得比较棘手或者感到无奈？比较棘手或者感到无奈？一项调查显示：影响家校沟通的因素上，教师和家长都把工作太忙一项调查显示：影响家校沟通的因素上，教师和家长都把工作太忙视为影响家校沟通的主要原因；视为影响家校沟通的主要原因；40.3%的教师认为家长不配合与个别家的教师认为家长不配合与个别家长刁难是影响家校沟通的第二因素。长刁难是影响家校沟通的第二因素。请各位分享一下：工作中，在与家长沟通的过程中，有哪些班级层面的家校协同现状班级层面的家校协同现状 家长层面：家长层面：1.“我把孩子交给您了，麻烦您帮我看严一点，不听话您打就是了。我把孩子交给您了，麻烦您帮我看严一点，不听话您打就是了。”2.“老师，我家孩子最近表现怎么样啊？老师，我家孩子最近表现怎么样啊？”3.“老师啊，我家孩子的作业不准我看，他只听您的话，您帮我看着点吧。老师啊，我家孩子的作业不准我看，他只听您的话，您帮我看着点吧。”教师层面：教师层面：1.“某某家长，最近您家孩子上课老是不听讲，作业也不做，您抽时间来学校某某家长，最近您家孩子上课老是不听讲，作业也不做，您抽时间来学校我们聊聊吧。我们聊聊吧。”2.“某某家长，您家孩子最近问题很大，各科成绩都很差，班级这么多人，单靠某某家长，您家孩子最近问题很大，各科成绩都很差，班级这么多人，单靠我们老师是没办法的，您自己看看怎么办吧，长期下去，孩子只会越来越差我们老师是没办法的，您自己看看怎么办吧，长期下去，孩子只会越来越差”班级层面的家校协同现状 家长层面：教师层面：学校层面的家校协同教育现状学校层面的家校协同教育现状 大家熟悉的家长大家熟悉的家长 会、家长开放日、教师家访、会、家长开放日、教师家访、家委家委会会大家一直在尝试。但家校协同的有效性、家长大家一直在尝试。但家校协同的有效性、家长委员会作用的发挥方面，还有很多工作值得探讨：哪委员会作用的发挥方面，还有很多工作值得探讨：哪些是真合作？哪些是假合作？家校合作的基础是什么些是真合作？哪些是假合作？家校合作的基础是什么？家校合作的效应如何观察和？家校合作的效应如何观察和 评估？（评估？（核心问题：家核心问题：家校合作意味着什么？校合作意味着什么？）学校层面的家校协同教育现状 大家熟悉的家长 会、家长家校协同：互联网家校协同：互联网+时代带给我们的新课题时代带给我们的新课题 1.在当前信息化、价值多元的社会大背景下，学生接受信息、受教在当前信息化、价值多元的社会大背景下，学生接受信息、受教育的途径日趋丰富和多样化，传统的封闭式学校教育模式已经被打破。育的途径日趋丰富和多样化，传统的封闭式学校教育模式已经被打破。2.当前家长文化素质日益提高，他们一方面对学校教育有高期待，另当前家长文化素质日益提高，他们一方面对学校教育有高期待，另一方面主动参与学校教育的意识也日趋强烈，这为学校教育提供了契机一方面主动参与学校教育的意识也日趋强烈，这为学校教育提供了契机的同时也提出了新要求。的同时也提出了新要求。3.信息信息不对等不对等，造成沟通障碍，影响家校合力形成，甚至带来诸多负，造成沟通障碍，影响家校合力形成，甚至带来诸多负面影响。主动寻找家校协同策略，化被动为主动，增强教育合力。面影响。主动寻找家校协同策略，化被动为主动，增强教育合力。家校协同：互联网+时代带给我们的新课题 1.在当前 1.以上这种沟通（交往）模式带来的以上这种沟通（交往）模式带来的结果是什么？结果是什么？2.我们希望的家校协同是什么情形？我们希望的家校协同是什么情形？家校合作不是单向的过程，而是双向的互动 1.以上这种沟通（交往）模式带来的结果是什么？家校合作不 案例：经验丰富、对工作认真负责的韩老师，去年接手初三（案例：经验丰富、对工作认真负责的韩老师，去年接手初三（1）班班主任，全班）班班主任，全班50名学生。经了解，学生来自四面八方，部分家长根本不过问孩子学习，于是她决定名学生。经了解，学生来自四面八方，部分家长根本不过问孩子学习，于是她决定主动联系家长，引导家长重视孩子教育：主动联系家长，引导家长重视孩子教育：1.1.开学初，她给每位家长写了一封信，介绍了自己和班级管理设想。开学初，她给每位家长写了一封信，介绍了自己和班级管理设想。2.2.期中考试之后，韩老师花了一个星期的时间，结合每名孩子的思想、学习和生期中考试之后，韩老师花了一个星期的时间，结合每名孩子的思想、学习和生活情况向家长们做了汇报。活情况向家长们做了汇报。3.3.期末她在第三封信中，向家长汇报孩子整个学期的成绩和表现。期末她在第三封信中，向家长汇报孩子整个学期的成绩和表现。遗憾地是：每次发出信之后，她都会注意观察孩子们的变化。期末她发现，尽管遗憾地是：每次发出信之后，她都会注意观察孩子们的变化。期末她发现，尽管她考虑全面，但是家长们反响不一，有的强烈，有的冷淡，有的没有任何反应。相应她考虑全面，但是家长们反响不一，有的强烈，有的冷淡，有的没有任何反应。相应地，学生也有的进步明显，有的一般，有的如故。地，学生也有的进步明显，有的一般，有的如故。（韩老师很沮丧，台下的您，是（韩老师很沮丧，台下的您，是不是也会有这种失落和无力感？接下来不是也会有这种失落和无力感？接下来）家校协同效果取决于教师的沟通方式家校协同效果取决于教师的沟通方式 案例：经验丰富、对工作认真负责的韩老师，去年接手初三韩老师后续做法及分析：韩老师后续做法及分析：韩老师后续努力：韩老师后续努力：为了使那些无动于衷的家长有所行动，寒假前夕韩老师又精心策划了一次家长会。她为了使那些无动于衷的家长有所行动，寒假前夕韩老师又精心策划了一次家长会。她设立设立“博爱奖博爱奖”、“以身作则奖以身作则奖”、“教子有方奖教子有方奖”和和“培育新锐奖培育新锐奖”等八个等八个 奖项颁给家奖项颁给家长，并请获奖家长介绍各自的家教经验。长，并请获奖家长介绍各自的家教经验。新学期来了，她发现，有几个孩子有明显变化，然而，那些言行另类的依然我行我素。新学期来了，她发现，有几个孩子有明显变化，然而，那些言行另类的依然我行我素。这是常见的班主任与家长沟通的案例，想听听大家的观点。这是常见的班主任与家长沟通的案例，想听听大家的观点。分析：分析：1.案例中韩老师的沟通方式主要有两种：书信和家长会案例中韩老师的沟通方式主要有两种：书信和家长会。2.韩老师做法至少有四点值得肯定：爱岗敬业；不断探索；努力赢得配合；韩老师做法至少有四点值得肯定：爱岗敬业；不断探索；努力赢得配合；注重给家长搭建交流平台，挖掘家长中的教育资源。（注重给家长搭建交流平台，挖掘家长中的教育资源。（为什么效果甚微？）为什么效果甚微？）韩老师后续做法及分析：韩老师后续努力：走向案例背后：沟通的目的是什么？走向案例背后：沟通的目的是什么？本案例中的班主任做法有四点有待改进：本案例中的班主任做法有四点有待改进：1.班主任工作的目的性还需加强。书信不能只停留于让家长了解学生基本情况，而应进班主任工作的目的性还需加强。书信不能只停留于让家长了解学生基本情况，而应进一步明确要实现的更高层次的目标。目标应当具体，如一步明确要实现的更高层次的目标。目标应当具体，如，并与班级建设和学生发展密，并与班级建设和学生发展密切相关。切相关。2.班主任既要做全班工作，又要做个别家长的工作。要采取走访班主任既要做全班工作，又要做个别家长的工作。要采取走访等形式与个别家长等形式与个别家长充分沟通，具体指导。充分沟通，具体指导。3.学生是教育的主体。班主任在与家长沟通的过程中，应吸引学生参与。如组织学生给家学生是教育的主体。班主任在与家长沟通的过程中，应吸引学生参与。如组织学生给家长写信，要求学生向家长汇报，并表达谢意或委婉提出自己的想法。这样既可以减轻班主长写信，要求学生向家长汇报，并表达谢意或委婉提出自己的想法。这样既可以减轻班主任的工作负担，也为学生提供了认识自我、管理自我和提高自我的空间，使班主任与家长任的工作负担，也为学生提供了认识自我、管理自我和提高自我的空间，使班主任与家长的合作过程成为学生自我发展的过程，成为亲子增进沟通的过程。的合作过程成为学生自我发展的过程，成为亲子增进沟通的过程。4.奖励是一把双刃剑。奖励家长要考虑其必要性、针对性、建设性和导向性，尽量避免造奖励是一把双刃剑。奖励家长要考虑其必要性、针对性、建设性和导向性，尽量避免造成负面影响。成负面影响。走向案例背后：沟通的目的是什么？本案例中的班主任做法有四点有 工作负责的班主任与家长沟通现状带给我们的思考：工作负责的班主任与家长沟通现状带给我们的思考：1.1.善于反思，善于反思，“出力不讨好出力不讨好”时，一般老师把问题归结为家长不配合，时，一般老师把问题归结为家长不配合，或家长没能力和心力配合。（或家长没能力和心力配合。（电话恐惧症的家长故事电话恐惧症的家长故事）抱怨不起作用，而）抱怨不起作用，而是理性认识自己的家校合作水平，如何不断推进家校协同向高层次发展。是理性认识自己的家校合作水平，如何不断推进家校协同向高层次发展。2.2.凡事都需要回到原点，也需要把握节奏。家校协同教育一般要经历凡事都需要回到原点，也需要把握节奏。家校协同教育一般要经历三个阶段：分享信息阶段、协调配合阶段、共事共赢阶段三个阶段：分享信息阶段、协调配合阶段、共事共赢阶段。（韩老师更多。（韩老师更多停留在第一个阶段。沟通主要以单向传递为主，双向沟通方式还没有形成停留在第一个阶段。沟通主要以单向传递为主，双向沟通方式还没有形成）3.3.搭建互动平台，多方参与，拓展家校沟通渠道。搭建互动平台，多方参与，拓展家校沟通渠道。1.了解学生的同时也要了解家长。（了解学生的同时也要了解家长。（布置学生作文布置学生作文“我的家我的家”：尊重；问卷信息反馈：真诚；学生档案：保密、基于教育需要（梁岗上午分享：尊重；问卷信息反馈：真诚；学生档案：保密、基于教育需要（梁岗上午分享：分析信息材料的能力）分析信息材料的能力）2.充分发挥博客等现代工具即时交流作用。（充分发挥博客等现代工具即时交流作用。（让家长了解班级和让家长了解班级和老师的班级建设风格。留守儿童多的学校和班级更需要有个家长了解的窗口）老师的班级建设风格。留守儿童多的学校和班级更需要有个家长了解的窗口）3.充分发挥充分发挥“非正式场合非正式场合”下的交流机会，主动与家长沟通下的交流机会，主动与家长沟通。（接送学生、公共场合，关注我个人博客和工作室公众号的家长故事（接送学生、公共场合，关注我个人博客和工作室公众号的家长故事）（一）建班初期：采取多种方式，实现信息分享（一）建班初期：采取多种方式，实现信息分享 1.了解学生的同时也要了解家长。（布置学生作1.1.发挥班级博客的导向作用发挥班级博客的导向作用1.发挥班级博客的导向作用家校沟通课件家校沟通课件微信、班级QQ群；电子邮件；微博；手机短信；校讯；电话沟通等(需要引导的是：何种方式何时用，以及沟通的时间点的注意等）（班级平台分享；鼓励家长在微信里分享孩子在家生活照片）2.发挥现代通讯方式的辅助功能发挥现代通讯方式的辅助功能微信、班级QQ群；电子邮件；微博；手机短信；校讯；电话沟通等 1.1.家访很必要，但要、把握家访时机家访很必要，但要、把握家访时机；事前做好沟通铺垫；改进家访形式，以“方便、互动、互信”为宗旨（岳森楼下花园小坐的案例）2.2.家校联系卡，是最传统最便捷也最经济的一种书面家校沟通方式。家校联系卡，是最传统最便捷也最经济的一种书面家校沟通方式。（1）围绕各阶段的重点工作普发统一格式的联系卡 （2）利用“家校联系本”，设置特色项目，即时沟通 （3）每周（月）有计划地选取重点学生个别发放联系卡3.传统的沟通方式不可或缺传统的沟通方式不可或缺 1.家访很必要，但要、把握家访时机；事前做好沟通铺垫；改 温馨小贴士：温馨小贴士：“分享信息阶段分享信息阶段”的操作要点的操作要点 1.1.各种形式的分享与沟通，注意沟通内容的变化：回顾博客内容的变化；各种形式的分享与沟通，注意沟通内容的变化：回顾博客内容的变化；2.2.由单项汇报发展到多向交流。（博客留言互动；网络班会；家长微由单项汇报发展到多向交流。（博客留言互动；网络班会；家长微信群、博客群：班主任与家长、家长与家长、家长与孩子之间的交流）信群、博客群：班主任与家长、家长与家长、家长与孩子之间的交流）3.3.交流中教师要把握话语动态，及时调控，不能被家长主观意志牵着鼻交流中教师要把握话语动态，及时调控，不能被家长主观意志牵着鼻子走。（班级文化渗透，子走。（班级文化渗透，案例：米妈起初的故事：关于语文教材的话题案例：米妈起初的故事：关于语文教材的话题）1.家委会确立要点。（家委会确立要点。（中途接班和新班组建区别；对家委会的引导：中途接班和新班组建区别；对家委会的引导：强势爸爸的故事，在全班家长面前树立家委会威信。强势爸爸的故事，在全班家长面前树立家委会威信。）2.借力家长会，借力家长会，凝聚人心凝聚人心。（感染家长、催生思考。李想爸爸：被动。（感染家长、催生思考。李想爸爸：被动到主动）到主动）（二）熟悉阶段：组建得力家委会、确立教育目标（二）熟悉阶段：组建得力家委会、确立教育目标 小结：无论作为学科老师，还是作为班主任，都需要设法尽快让家长和老师之间小结：无论作为学科老师，还是作为班主任，都需要设法尽快让家长和老师之间树立起树立起“团队意识团队意识”，传递正能量。（家委要树立正气，睿妈，传递正能量。（家委要树立正气，睿妈）1.家委会确立要点。（中途接班和新班组建区别家校沟通课件案例：案例：如何与观点如何与观点“相悖相悖”的家长艺术沟通？的家长艺术沟通？案例：如何与观点“相悖”的家长艺术沟通？家校沟通课件家校沟通课件 心得：组建得力的家委会，需要把握以下几个关键点心得：组建得力的家委会，需要把握以下几个关键点 （1）家委会遴选没）家委会遴选没“门槛门槛”，工作却应有要求。，工作却应有要求。（“毛遂自荐毛遂自荐”、巧妙改选、设立常委、巧妙改选、设立常委、分工负责分工负责）（2）班主任要学会主动、真诚、有原则的沟通。）班主任要学会主动、真诚、有原则的沟通。（议事有方案，尊重建议的同时，有主见，（议事有方案，尊重建议的同时，有主见，有敏感性有敏感性）（3）心怀感恩，让家委会工作透明化，扩大影响。）心怀感恩，让家委会工作透明化，扩大影响。（家委会（家委会=班级义工？班级义工？充分发挥微信、公众号等自媒体手段充分发挥微信、公众号等自媒体手段）家委会决议家委会决议家委会决议教师和学生要表达感恩意识教师和学生要表达感恩意识家长会上展示优秀家长参与声像资料家长会上展示优秀家长参与声像资料只要是有参与，班主任都要只要是有参与，班主任都要“看得见看得见”，让每类家长都感到自己重要。，让每类家长都感到自己重要。教师和学生要表达感恩意识家长会上展示优秀家长参与声像资料只要家校沟通课件家校沟通课件嘉嘉林林爸爸爸爸的的故故事事发挥家长中榜样的力量发挥家长中榜样的力量从孩子成长的角度总结、号召、引领，而不是哗众取宠或制造从孩子成长的角度总结、号召、引领，而不是哗众取宠或制造“功绩功绩”。正面宣传，带来更多家长积极参与嘉发挥家长中榜样的力量从孩子成长的角度总结、号召、引领，而不4.4.面对强势家长，教师要收放自如，能力征服。面对强势家长，教师要收放自如，能力征服。“主导主导”“主谋主谋”试探试探 助手助手最难沟通的家长不是，而是最难沟通的家长不是，而是4.面对强势家长，教师要收放自如，能力征服。“主导”最难沟通家校沟通课件 案例案例：面对面对特殊对象特殊对象_ _ 或寄宿亲戚家或寄宿学校的留守儿童城市里的农民工的孩子，如何与之家长沟通（佳玲的故事。与留守儿童班级手拉手活动）据统计，在过去十年中，流动人口接近1.5亿，出现大量的特殊受教育群体，无论农村还是城市他们成长中亲情缺失、转学频繁、文化疏离，等等。导致不良的心理倾向：焦虑、孤独、恐惧等，更容易在自我认识、人际关系方面出现偏差。（交友问题、迷恋网吧、社会不良风气的沾染:岳森的故事岳森的故事）面对弱势家长的家校协同不应成为沉重的话题，也不应成为教师“不作为”的挡箭牌。任何时候，教师对孩子学业影响都应该比家长重要。只要我们以应有的情怀去面对，以科学的态度去引导。同时还要善于挖掘弱势家庭孩子中身上的优势，家长粗放型家庭教育方式，身教重于言传。（俞敏洪的故事：木工爸爸）5.5.面对面对“弱势家长弱势家长”：不强求、不抱怨，针对性引导：不强求、不抱怨，针对性引导 案例：面对特殊对象_ 或寄宿亲戚家或寄小结：面对缺位小结：面对缺位“弱势弱势”家长群体，我们应该：家长群体，我们应该：1.降低我们对他们配合教育的期望值，理解他们的难处，提出合理的合作降低我们对他们配合教育的期望值，理解他们的难处，提出合理的合作期待期待（如上学不迟到，适当改善学习环境，提升对孩子的学业期待等）。2.研究弱势家庭孩子的需求研究弱势家庭孩子的需求（孤独，“抛弃感”），适当进行家教指导。适当进行家教指导。抓住这个心理，不管家长身在何处，教师要引导家长与孩子多沟通，把自己对孩子的爱表达出来电话、信息、视频 3.正向激励孩子，正向激励孩子，不要用家庭来评价学生，也不要用学生来评价家庭。不要用家庭来评价学生，也不要用学生来评价家庭。不要破坏性沟通语言：“别人浪费时间，有浪费的资本，家庭条件好，你这样浪费时间对得起父母吗？”这话很伤人。4.引导孩子主动与家长沟通。引导孩子主动与家长沟通。不抱怨家长，理解家长，亲子关系融洽的孩子好转化。5.心里话日记（流动儿童）理解这些孩子行为上的缺失，担当起心里话日记（流动儿童）理解这些孩子行为上的缺失，担当起“调教调教”职职责。责。小结：面对缺位“弱势”家长群体，我们应该：1.降低我 6.心向一致，全员引导：专题式家长会 常规家长会一般是常规家长会一般是我认为：家长会则需要要针对班级学生我认为：家长会则需要要针对班级学生现状、班级教育目标和要求以及家长在孩子教育方面存在的新问现状、班级教育目标和要求以及家长在孩子教育方面存在的新问题和困惑进行交流和指导。因为：我们都是未经培训都已经上岗题和困惑进行交流和指导。因为：我们都是未经培训都已经上岗的家长。我们知道每个优秀的孩子背后都有一个优秀的家长，优的家长。我们知道每个优秀的孩子背后都有一个优秀的家长，优秀的家长离不开培训，自我培训的毕竟少数。秀的家长离不开培训，自我培训的毕竟少数。谁来培训家长？（看几则微信，就觉得谁来培训家长？（看几则微信，就觉得纠正误区，学校、班级，纠正误区，学校、班级，义不容辞。）义不容辞。）6.心向一致，全员引导家校沟通课件家校协同家校协同案例案例链接链接家校协同案例家校沟通课件家校沟通课件家校沟通课件家校沟通课件家校沟通课件家校沟通课件家校沟通课件 （三）深化拓展阶段：家校携手，共建特色班级（三）深化拓展阶段：家校携手，共建特色班级 观点：观点：家校协同新模式应该是全面的，而非单一领域或维度的合作。家校协同新模式应该是全面的，而非单一领域或维度的合作。（故事妈妈？）家校间的（故事妈妈？）家校间的“合作合作”不能只停留在学业成绩、生活习惯上，不能只停留在学业成绩、生活习惯上，也不能只停留在任何一个具体的维度上。（如组织活动）。完整的人也不能只停留在任何一个具体的维度上。（如组织活动）。完整的人的生成，需要完整的生活，需要完整的家校合作。的生成，需要完整的生活，需要完整的家校合作。播放播放视频视频 （三）深化拓展阶段：家校携手，共建特色班与自然和谐相处（尊物）与人交往：接纳、互助（尊人）与人交往：接纳、互助（尊人）身体健康：运动、饮食、作息（尊规）我的四尊班级文化塔式图谱我的四尊班级文化塔式图谱 做更做更好的自己好的自己（尊己）（尊己）健康观健康观归属感归属感敬畏心敬畏心羞耻感羞耻感与自然和谐相处（尊物）与人交往：接纳、互助（尊人）身体健康：师生关系师生关系生生关系生生关系家校关系家校关系“尊重”班级生活重要关系图谱班级生活重要关系图谱“协同协同”是是“尊重尊重”、“信任信任”、“互动互动”、“发展发展”的代名词。的代名词。师生关系生生关系家校关系“尊重”班级生活重要关系图谱“协同”1.整合家长资源优势，爸爸进课堂（校园）1.家长智慧课堂：家长智慧课堂：1.1.丰富性：丰富性：先后有10多位家长为孩子们带来了“规则体验类、鉴赏类、思维导图、有趣的逻辑、”等特色课程。2.专题化：专题化：体育、规则、理财、领导力（家长课堂序列化）2.家长教练带动的周末社团：家长教练带动的周末社团：1.1.规模化：项目选择意图，参与人数，规模化：项目选择意图，参与人数，大多数孩子受益大多数孩子受益。2.2.教育化：即时反馈，专题教育。（博物学）教育化：即时反馈，专题教育。（博物学）导向：爸妈进课堂，孩子更阳光；丰富的课程助力全班学生发展。导向：爸妈进课堂，孩子更阳光；丰富的课程助力全班学生发展。1.整合家长资源优势，爸爸进课堂（校园）导向 2.班本特色：家校沟通课程化课程缘起：课程缘起：结合结合“四尊四尊”式班级文化构建中式班级文化构建中“尊重万物尊重万物”模块，我个人开模块，我个人开发了发了“身边的博物学身边的博物学”课程，起初只是每学期课程，起初只是每学期1-2个专题，引导个专题，引导学生从小与自然建立起亲密的链接。学生从小与自然建立起亲密的链接。11年秋季，申报为学校校本年秋季，申报为学校校本课程项目。课程项目。课程特色：课程特色：通过多种形式的实践活动，让学生直接接触大自然，引导学生从小学会用通过多种形式的实践活动，让学生直接接触大自然，引导学生从小学会用“眼眼”和和“心心”去感受生活，培养观察能力和对美好事物的感受力，陶冶情操；开去感受生活，培养观察能力和对美好事物的感受力，陶冶情操；开阔视野，减少对电子产品以及虚拟世界的依赖与迷恋，更多关注自然生活，阔视野，减少对电子产品以及虚拟世界的依赖与迷恋，更多关注自然生活，“以以自然为师自然为师”，修炼博物学，初步形成对自然的良好态度，培养学生的生活情趣，修炼博物学，初步形成对自然的良好态度，培养学生的生活情趣，唤起学生对大自然的敬畏之情。唤起学生对大自然的敬畏之情。2.班本特色：家校沟通课程化家校沟通课件家校沟通课件家校沟通课件 3.广开渠道：家校活动常态化 信息爆炸时代，学生接受信息的渠道广博，电子产信息爆炸时代，学生接受信息的渠道广博，电子产品对孩子的吸引力，无法回避。如何尽量把学生的注品对孩子的吸引力，无法回避。如何尽量把学生的注意力拉到阅读、锻炼和自主创造性活动中来，需要教意力拉到阅读、锻炼和自主创造性活动中来，需要教师用心规划，更需要家长的密切配合。师用心规划，更需要家长的密切配合。3.广开渠道：家校活（2）课堂小演讲，课前大准备）课堂小演讲，课前大准备（2）课堂小演讲，课前大准备（3）有效开展亲子阅读）有效开展亲子阅读（3）有效开展亲子阅读（4）有意举行一些特殊的仪式）有意举行一些特殊的仪式（4）有意举行一些特殊的仪式家校沟通课件（5）与对子班级共读）与对子班级共读（5）与对子班级共读家校沟通课件（6）抓住特殊机会）抓住特殊机会（6）抓住特殊机会 感悟：家校协同与班级文化新生态 1.1.从对家长的关注转移到家校合作主题上，生态与主体的变化。从对家长的关注转移到家校合作主题上，生态与主体的变化。对传统的延承与更新，对传统的延承与更新，做升级版的传统家校合作版本；做升级版的传统家校合作版本；2.2.网络时代为我们提供了新软件，合理使用是我们必做的功课。网络时代为我们提供了新软件，合理使用是我们必做的功课。3.3.多种形式推动家校互动。（班级的发展计划、教育过程和评价）。多种形式推动家校互动。（班级的发展计划、教育过程和评价）。4.4.以新的话语系统的建构促成新实践、新关系的创生。以新的话语系统的建构促成新实践、新关系的创生。（1）指向孩子的发展，从孩子的立场出发，是新时期家校协同的价值内核（常规要求一次讲明白，让家长明白教师不是保姆，是引领。尽量早地配合养成孩子良好的生活习惯。）家长与教师之间形成命运共同体。家庭常规缺课，教师在学校补课，势必影响对孩子更高目标的关注与引领。建班之初一定要强调，激发家长的内在动机。（2）引导家长换个角度看孩子，终身学习，一定要实践，互动生成，教师也不断加强家庭教育系列学习，互动生成是家校协同良性发展的内在逻辑。理论满天飞的时代，一定要尝试，比如聪聪妈妈，五年级时对我讲，她不再看孩子的作业，希望培养孩子的自主管理能力。理论上不错，可是你的孩子从小养成了基本的自理能力和学习内在动机没有呢？所有理论到了实际孩子身上，都要因人而异。任何时候起步都不晚，但要做。小步子，坚持做。（3 3）走向班本课程式的教育创生，过去的家长委员会效果并不佳。义工型，徒有虚名式。班）走向班本课程式的教育创生，过去的家长委员会效果并不佳。义工型，徒有虚名式。班主任要善于通过实际目标，引导家长深度参与，共同促进孩子的发展。比如我的博物学课程，主任要善于通过实际目标，引导家长深度参与，共同促进孩子的发展。比如我的博物学课程，家长系列课程开发，体育社团家长系列课程开发，体育社团（中学：可以充分发动学生的策划、组织活动，家长和教师中学：可以充分发动学生的策划、组织活动，家长和教师可以被很好的组织进活动、系统之中。可以被很好的组织进活动、系统之中。那场送别孙加林的故事。那场送别孙加林的故事。）感悟：家校协同与班级文家校沟通课件 九年博客文章共计九年博客文章共计11841184篇，访问量篇，访问量335365335365人次人次九年博客文章共计1184篇，访问量335365人次八年博客文章共计八年博客文章共计999篇，访问量篇，访问量325536人次人次八年博客文章共计999篇，访问量325536人次 重温与家长携手的场景，满心温暖。他们让我重温与家长携手的场景，满心温暖。他们让我感受到了家长群体所蕴含的巨大的教育能量。正感受到了家长群体所蕴含的巨大的教育能量。正如水能载舟，亦能覆舟。如何让家长成为载舟之如水能载舟，亦能覆舟。如何让家长成为载舟之水，成为心力合一，目标一致的水手，需要尊重、水，成为心力合一，目标一致的水手，需要尊重、需要智慧、更需要实力。需要智慧、更需要实力。这也是多年来我不敢懈怠的原因之一。这也是多年来我不敢懈怠的原因之一。重家校沟通课件家校沟通课件家校沟通课件 是记录与反思，陪伴我逐是记录与反思，陪伴我逐步自我完善步自我完善成长是根本，成果只是副产品。是记录与反思，陪伴我逐步自我完善成长是根本，成果只是副近年部分科研成果近年部分科研成果（一）（一）一、著作出版一、著作出版 1.1.小学生特色活动设计与指导小学生特色活动设计与指导（1515万字，北京轻工业出版社，万字，北京轻工业出版社，20122012）2.2.寻找品格教育的起点寻找品格教育的起点小学生基础性品德养成探索与实践小学生基础性品德养成探索与实践（2222万字，湖北教育出版社，万字，湖北教育出版社，20132013）3.3.小学家校沟通的艺术小学家校沟通的艺术（1616万字，北京轻工业出版社，万字，北京轻工业出版社，20142014）二、论文发表论文发表 1.1.爸爸教练，妈妈军师爸爸教练，妈妈军师班主任班主任（2013/6)2013/6)2.2.寓寓“尊重尊重”于公德养成教育全过程于公德养成教育全过程学校公民教育实践探索学校公民教育实践探索教育科学研究教育科学研究（2013/32013/3）3.3.阳光班级与阳光品格阳光班级与阳光品格中小学德育中小学德育（2012/62012/6）4.4.班级管理中的评价激励策略班级管理中的评价激励策略教育科学研究教育科学研究（2011/52011/5）6.6.教师专业成长的惑与思教师专业成长的惑与思教师博览教师博览（201010)201010)7.7.社会公德：个人品德养成的基础社会公德：个人品德养成的基础教育科学研究教育科学研究（2010/42010/4）8.8.城市化对儿童道德成长的影响城市化对儿童道德成长的影响班主任之友班主任之友（2009/42009/4）9.9.小学生一日规训中底线伦理渗透的教育实践小学生一日规训中底线伦理渗透的教育实践科技创新导报科技创新导报（2008/132008/13）近年部分科研成果（一）一、著作出版部分科研成果部分科研成果（二）（二）二、论文发表或获奖论文发表或获奖(续）续）9.9.底线伦理：未来公民的道德根基底线伦理：未来公民的道德根基班主任之友班主任之友（2007/122007/12）10.10.底线伦理：未来公民的道德根基底线伦理：未来公民的道德根基全文转载于人大复印资料全文转载于人大复印资料中小学教育中小学教育（2008/52008/5）11.11.教育叙事成就教育人生教育叙事成就教育人生中国教师中国教师（2008/112008/11）12.12.小学生一日规训中底线伦理渗透的研究小学生一日规训中底线伦理渗透的研究中国德育中国德育（2007/22007/2）13.13.生命叙事成就教育人生生命叙事成就教育人生中国教师中国教师（200812200812）14.14.班级阅读推广之我见班级阅读推广之我见语文教学与研究语文教学与研究（2012/5)2012/5)15.15.城市化对学生道德成长的影响城市化对学生道德成长的影响班主任之友班主任之友（2009420094）16.16.深圳市首届教育教学科研优秀成果三等奖（深圳市首届教育教学科研优秀成果三等奖（20092009）17.17.深圳市德育优秀论文一等奖（深圳市德育优秀论文一等奖（20122012）18.18.南山区德育创新优秀论文评选一等奖南山区德育创新优秀论文评选一等奖 19.19.中国教育学会第中国教育学会第2020次学术年会优秀论文二等奖（次学术年会优秀论文二等奖（20072007）20.20.中国教育学会第中国教育学会第2121次学术年会优秀论文二等奖（次学术年会优秀论文二等奖（20082008）21.21.中国教育学会第中国教育学会第2222次学术年会优秀论文二等奖（次学术年会优秀论文二等奖（20092009）22.22.论文论文班主任成长之路探微班主任成长之路探微在在“首届中国班主任大会首届中国班主任大会”特等奖（特等奖（20082008）（最大的收获不是成果，是成长。）（最大的收获不是成果，是成长。）部分科研成果（二）二、论文发表或获奖(续）谢谢聆听，谢谢聆听，欢迎交流，欢迎交流，祝福大家！祝福大家！课件内容参见：流水无波的新浪博客课件内容参见：流水无波的新浪博客谢谢聆听，课件内容参见：流水无波的新浪博客1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。7月-247月-24Sunday,July 21,20242、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。04:51:2004:51:2004:517/21/2024 4:51:20 AM3、越是没有本领的就越加自命不凡。7月-2404:51:2004:51Jul-2421-Jul-244、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。04:51:2004:51:2004:51Sunday,July 21,20245、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。7月-247月-2404:51:2004:51:20July 21,20246、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。21七月20244:51:20上午04:51:207月-247、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。七月244:51上午7月-2404:51July 21,20248、业余生活要有意义，不要越轨。2024/7/214:51:2004:51:2021 July 20249、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。4:51:20上午4:51上午04:51:207月-2410、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。7/21/2024 4:51:20 AM04:51:2021-7月-2411、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。7/21/2024 4:51 AM7/21/2024 4:51 AM7月-247月-2412、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。21-Jul-2421 July 20247月-2413、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。Sunday,July 21,202421-Jul-247月-2414、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自己眷恋了。7月-2404:51:2021 July 202404:51谢谢大家谢谢大家1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。8月-238月-273