库兹涅茨曲线1内容课件

图像类客观题的解题方法与技巧图像类客观题的解题方法与技巧仁寿二中仁寿二中胡建胡建图像类客观题的解题方法与技巧仁寿二中 胡建11.高考四项能力要求，第一项：获取和解读信息的高考四项能力要求，第一项：获取和解读信息的能力，其过程包含能力，其过程包含发现发现信息、信息、判断判断信息的重要程信息的重要程度、度、提取提取有效信息等思维过程，明显地表现出个有效信息等思维过程，明显地表现出个体的思维能力。体的思维能力。2.信息呈现方式多样化，侧重考查获取和解读信息，信息呈现方式多样化，侧重考查获取和解读信息，所谓所谓“信息信息”，即试卷中的文字资料、图表、各，即试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。种数据、画面、符号等。3.获取和解读试题信息，首先表现为获取和解读试题信息，首先表现为审题审题的精准，的精准，其次是能其次是能把握各种信息的性质把握各种信息的性质，回应信息提供的，回应信息提供的情景情景。I.图像类客观题考纲解读及试题特点图像类客观题考纲解读及试题特点图像类客观题考纲解读图像类客观题考纲解读高考四项能力要求，第一项：获取和解读信息的能力，其过程包含发2II.20062011年图像类客观题考情分析年图像类客观题考情分析2006广东卷广东卷8，北京卷，北京卷4，全国卷，全国卷42007广东卷广东卷4，上海卷，上海卷4，江苏卷，江苏卷42008北京卷北京卷8，上海卷，上海卷8，山东卷，山东卷42009广东卷广东卷4，北京卷，北京卷8，上海卷，上海卷4，山东卷，山东卷4，重庆卷重庆卷4，福建卷，福建卷4，天津卷，天津卷42010广东卷广东卷4，北京卷，北京卷8，天津卷，天津卷4，山东卷，山东卷4，重庆卷重庆卷8，福建卷，福建卷42011广东卷广东卷4，北京卷，北京卷12，山东卷，山东卷4，安徽卷，安徽卷8，重庆卷重庆卷8，福建卷，福建卷8，全国卷，全国卷4图像类客观试题在各地试卷中所占分值图像类客观试题在各地试卷中所占分值II.20062011年图像类客观题考情分析2006广东3年份年份次次数数试题试题呈现形式呈现形式2006 2007 2008 2009 2010 2011合计合计435881139函数曲线函数曲线2234617折线折线212218表格表格122128饼状图饼状图1113柱状图柱状图123图像类试题在高考中的主要呈现形式图像类试题在高考中的主要呈现形式II.20062011年图像类客观题考情分析年图像类客观题考情分析 年份次数试题200620072008200920104年份年份次次数数试题试题考查范围考查范围2006 2007 2008 2009 2010 2011合计合计435881139供求与价格供求与价格12123312分配制度分配制度111328外贸与汇率外贸与汇率112138综合综合2131310投资于融资投资于融资11图像类试题在高考中的主要考查范围图像类试题在高考中的主要考查范围II.20062011年图像类客观题考情分析年图像类客观题考情分析 年份次数20062007200820092010205图像类选择题分类：图像类选择题分类：一、漫画类一、漫画类二、图框类二、图框类三、统计图类三、统计图类四、曲线类四、曲线类图像类选择题分类：一、漫画类二、图框类三、统计图类四、曲线类6一、漫画类试题一、漫画类试题一、漫画类试题一、漫画类试题一、试题特点：一、试题特点：漫画类选择题集趣味性、比喻性、讽刺性、漫画类选择题集趣味性、比喻性、讽刺性、深刻性、理论性、现实性于一体，既考查了学深刻性、理论性、现实性于一体，既考查了学生的形象思维能力，又考查了学生的逻辑思维生的形象思维能力，又考查了学生的逻辑思维能力，特别需要学生具有透过现象看本质的能力。能力，特别需要学生具有透过现象看本质的能力。二、解题方法：二、解题方法：首先，需要读透漫画的主题和寓意。漫画中的标题、画注等首先，需要读透漫画的主题和寓意。漫画中的标题、画注等文字对解读漫画起着提示、补充、说明或深化的作用，透过标题或文字对解读漫画起着提示、补充、说明或深化的作用，透过标题或画注这一画注这一“眼睛眼睛”，可以洞察整幅漫画所要表达的主题，可以洞察整幅漫画所要表达的主题；仔细观察漫画；仔细观察漫画中有几个要素中有几个要素(人物、动物、物品、图形等人物、动物、物品、图形等)，并加以筛选，区分出主次，并加以筛选，区分出主次，进行整合理解，谨防遗漏或走偏。进行整合理解，谨防遗漏或走偏。其次，要将漫画、题干的要求、教材的相关内容联系起来理解、其次，要将漫画、题干的要求、教材的相关内容联系起来理解、分析、判断、作出选择，然后按照选择题的解题方法解题。分析、判断、作出选择，然后按照选择题的解题方法解题。一、漫画类试题一、漫画类试题一、试题特点：二、解题方法：721.（2011新课标）华君武的漫画永不走路，永不摔跤新课标）华君武的漫画永不走路，永不摔跤讽刺了一些人讽刺了一些人不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成不了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富不了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富因怕犯错误而不敢实践的行为因怕犯错误而不敢实践的行为A.B.C.D.【例题【例题1】21.（2011新课标）华君武的漫画永不走路，永不摔跤【8【命题立意】【命题立意】本题以漫画入题，新颖独特，考查考生的认识论知识，本题以漫画入题，新颖独特，考查考生的认识论知识，着重考查考生从题目中获取和解读信息，有针对性地调动有着重考查考生从题目中获取和解读信息，有针对性地调动有关哲学知识进行判断的能力。关哲学知识进行判断的能力。【解题思路】【解题思路】在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。漫画永不走路，永不可怕，可怕的是不能正确对待错误。漫画永不走路，永不摔跤没有认识到真理的条件性和具体性，不懂得追求真摔跤没有认识到真理的条件性和具体性，不懂得追求真理是一个过程，不能正确对待错误和失误理是一个过程，不能正确对待错误和失误,强调实践第一。强调实践第一。正确，正确，说法本身错误。说法本身错误。【命题立意】本题以漫画入题，新颖独特，考查考9【例题【例题2】10.（2012天津）天津）漫画那是对岸讽漫画那是对岸讽刺了经济生活中的哪种现象（刺了经济生活中的哪种现象（）A.强词夺理，漠视市场法律法规强词夺理，漠视市场法律法规B.见利忘义，破坏市场准入规则见利忘义，破坏市场准入规则C.置若罔闻，违背诚实守信原则置若罔闻，违背诚实守信原则D.投机取巧，扰乱公平交易秩序投机取巧，扰乱公平交易秩序【例题2】10.（2012天津）漫画那是对岸讽10【考点定位】【考点定位】必修一经济生活中的市场秩序问题。必修一经济生活中的市场秩序问题。【解题方法】【解题方法】做漫画题要做漫画题要“三步走三步走”：第一步，看标题第一步，看标题，明确该漫画的中心思想；，明确该漫画的中心思想；第二步，看漫画中画的部分第二步，看漫画中画的部分，没有字读出字。，没有字读出字。第三步，看漫画中的文字部分第三步，看漫画中的文字部分。通过后两步发现：该漫画是在说一条河有两个岸，一个岸上有一个通过后两步发现：该漫画是在说一条河有两个岸，一个岸上有一个标明标明“禁止垂钓禁止垂钓”的牌子，而另一个岸上则有一个人在垂钓，很明显这个的牌子，而另一个岸上则有一个人在垂钓，很明显这个人是违背了人是违背了“禁止垂钓禁止垂钓”的规定。这漫画的标题又怎么解释呢？从漫画中的规定。这漫画的标题又怎么解释呢？从漫画中看到：垂钓的那个人正在回头跟他身后的人说着什么，于是明白：垂钓看到：垂钓的那个人正在回头跟他身后的人说着什么，于是明白：垂钓的人就是在跟身后的人说：的人就是在跟身后的人说：“我在这儿垂钓是没有问题的！因为我在这儿垂钓是没有问题的！因为禁止垂禁止垂钓钓的牌子是在对岸！而不是在我这儿！的牌子是在对岸！而不是在我这儿！”因此选择因此选择A选项，在经济生活中，选项，在经济生活中，极个别的人就像漫画中的人一样，明明违背了规定（漫画中禁止垂钓的极个别的人就像漫画中的人一样，明明违背了规定（漫画中禁止垂钓的牌子）还要强词夺理说自己没有违背（漫画中人说的牌子）还要强词夺理说自己没有违背（漫画中人说的“那是对岸那是对岸”）。）。【答案】【答案】A【考点定位】必修一经济生活中的市场秩序问题。【解题方法】11【例题【例题3】-组合组合图图（2010年浙江文综）下面的漫画超常发挥给我们的年浙江文综）下面的漫画超常发挥给我们的哲学启示是（哲学启示是（）【例题3】-组合图（2010年浙江文综）下面的漫画12A.要坚持在实践中锻炼和提高认识能力要坚持在实践中锻炼和提高认识能力B.要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验C.要善于通过量的积累去实现事物质的变化要善于通过量的积累去实现事物质的变化D.要树立正确的价值观并作出正确的价值选择要树立正确的价值观并作出正确的价值选择【解题方法】【解题方法】组合型漫画，一定要注意把各副图进行对比组合型漫画，一定要注意把各副图进行对比分析，并注意它们的差异性。从画面中人物的行为和标题分析，并注意它们的差异性。从画面中人物的行为和标题超常发挥看，这幅漫画的主题是对拜金主义的进行讽刺，超常发挥看，这幅漫画的主题是对拜金主义的进行讽刺，启示人们要要树立正确的价值观并作出正确的价值选择，启示人们要要树立正确的价值观并作出正确的价值选择，D符合漫画寓意。符合漫画寓意。A、B、C与漫画寓意无关。与漫画寓意无关。【答案】【答案】DA.要坚持在实践中锻炼和提高认识能力【解题方法】组合型漫画13一、漫画类试题一、漫画类试题二、图框类选择题二、图框类选择题一、试题特点：一、试题特点：1、命题人通过创设新情景，考查学生分析、命题人通过创设新情景，考查学生分析、和解决问题的能力；和解决问题的能力；2、横向箭头显示的是新情、横向箭头显示的是新情景带来的连锁反应，纵向箭头显示的是针对连锁景带来的连锁反应，纵向箭头显示的是针对连锁反应中各环节相应的对策。反应中各环节相应的对策。二、解题方法：二、解题方法：1、以横向箭头指示方向，从左往右依次分析，把握、以横向箭头指示方向，从左往右依次分析，把握试题所反映的基本情景和命题意图。试题所反映的基本情景和命题意图。2、把每一项措施带入对应的情景逐一分析，并判断、把每一项措施带入对应的情景逐一分析，并判断其正误。其正误。一、漫画类试题二、图框类选择题一、试题特点：二、解题方法：14下图横向箭头显示的是人民币不断升值给我国某出口企下图横向箭头显示的是人民币不断升值给我国某出口企业带来的连锁反应，纵向箭头显示的是针对连锁反应中各环业带来的连锁反应，纵向箭头显示的是针对连锁反应中各环节相应的对策。节相应的对策。从长计议从长计议，该，该企业企业应采用的对策是（应采用的对策是（）人民币不人民币不断升值断升值到境外到境外投资办厂投资办厂出口产品的价格出口产品的价格缺乏竞争力缺乏竞争力提高出提高出口退税率口退税率降低产降低产品价格品价格产品的市场份产品的市场份额数量下降额数量下降企业利润下企业利润下滑甚至亏损滑甚至亏损压缩生压缩生产规模产规模ABCD【例题【例题4】下图横向箭头显示的是人民币不断升值给我国某出15【例题【例题5】下图横向箭头显示的是我国经济社会发展中某一矛盾产生下图横向箭头显示的是我国经济社会发展中某一矛盾产生过程的缩影，纵向箭头显示的是解决该矛盾的措施。下列过程的缩影，纵向箭头显示的是解决该矛盾的措施。下列措施与相应矛盾对应正确的是（措施与相应矛盾对应正确的是（）区域经济区域经济发展不协调发展不协调东西部东西部收入差距收入差距扩大扩大社会公平社会公平问题问题日趋严重日趋严重中西部人才中西部人才短缺、东部短缺、东部人才富余人才富余劳动者劳动者提高自身提高自身专业素质专业素质劳动者转变劳动者转变就业观念就业观念政府免除中西政府免除中西部企业所得税部企业所得税初次分配初次分配要注重效率要注重效率ABCD【例题5】下图横向箭头显示的是我国经济社会发展中某一矛盾产生16一、漫画类试题一、漫画类试题三、统计类选择题三、统计类选择题一、试题特点：一、试题特点：1，表现形式为数轴，横坐标一般为时，表现形式为数轴，横坐标一般为时间轴，纵坐标一般为百分数。间轴，纵坐标一般为百分数。2、统计图可以分为：横向统计与纵向、统计图可以分为：横向统计与纵向统计两种。统计两种。二、解题方法：二、解题方法：1、读题干和标题，把握统计图的主题。、读题干和标题，把握统计图的主题。2、区分横向统计与纵向统计。、区分横向统计与纵向统计。3、比较分析。、比较分析。一、漫画类试题三、统计类选择题一、试题特点：二、解题方法：17 （2011全国卷全国卷1）2000年至年至2010年，我国经济高速增长，年，我国经济高速增长，对外贸易快速发展。机电产品和高新技术产品的贸易统计数对外贸易快速发展。机电产品和高新技术产品的贸易统计数据如图据如图6：从图从图6可以看出我国可以看出我国:进出口产品结构更加优化进出口产品结构更加优化进出口进出口对对GDP拉动作用逐渐增强拉动作用逐渐增强开放型经济水平进一步提升开放型经济水平进一步提升全方位对外开放格局已经形成全方位对外开放格局已经形成AB.C.D.【例题【例题6】无关无关无关无关 （2011全国卷1）2000年至2010年，18【解题方法】【解题方法】本题是根据图表，解读我国对外贸易的发展。因为从图本题是根据图表，解读我国对外贸易的发展。因为从图中可以看出，机电产品出口，高新技术产品出口比中可以看出，机电产品出口，高新技术产品出口比2000年都年都有大幅增长，可以得出我国的进出口产品结构比原来更加合有大幅增长，可以得出我国的进出口产品结构比原来更加合理和优化，理和优化，正确；正确；与题目无关，图表并没有说明进出口与题目无关，图表并没有说明进出口与拉动与拉动GDP的作用，不选；的作用，不选；正确，因为是体现了正确，因为是体现了“引进来引进来”和和“走出去走出去”相结合的对外开放策略；相结合的对外开放策略；与题目无关，这里是与题目无关，这里是进出口产品的结构问题，不是对外开放的格局问题，所以本进出口产品的结构问题，不是对外开放的格局问题，所以本题选题选B.【答案】【答案】B【解题方法】【答案】B19【例题【例题7】（2011福建）通货膨胀一般是用居民消费价格指数福建）通货膨胀一般是用居民消费价格指数（CPI）来衡量的物价涨幅，国际上通常把）来衡量的物价涨幅，国际上通常把CPI涨幅达涨幅达到到3%作为警戒线。读图作为警戒线。读图10，下列说法正确的是（，下列说法正确的是（）【例题7】（2011福建）通货膨胀一般是用居民消费20A、在、在A点时，适宜采取扩张性财政政策，降低利率点时，适宜采取扩张性财政政策，降低利率B、从、从B点到点到C点，适宜减少财政支出，降低货币流通速度点，适宜减少财政支出，降低货币流通速度C、从、从C点到点到D点，适宜扩大财政盈余，降低存款准备金率点，适宜扩大财政盈余，降低存款准备金率D、在、在E点时，适宜增发国债，增加货币供给点时，适宜增发国债，增加货币供给【解题方法】【解题方法】CPI涨幅超过涨幅超过3%通常作为通货膨胀的警戒通常作为通货膨胀的警戒线，在线，在A点时，宜执行稳健的财政和货币政策。从点时，宜执行稳健的财政和货币政策。从B点到点到C点，宜执行适度从紧的财政和货币政策，点，宜执行适度从紧的财政和货币政策，B项正确。从项正确。从C点点到到D点，需要执行积极的财政政策和适度宽松的货币政策。点，需要执行积极的财政政策和适度宽松的货币政策。在在E点时，市场出现通货膨胀预期，宜执行稳健的财政政点时，市场出现通货膨胀预期，宜执行稳健的财政政策和适度从紧的货币政策，增加货币供给的观点不对。策和适度从紧的货币政策，增加货币供给的观点不对。【答案】【答案】BA、在A点时，适宜采取扩张性财政政策，降低利率【解题方法】C21一、漫画类试题一、漫画类试题四、曲线类选择题四、曲线类选择题一、试题特点：一、试题特点：二、分类：二、分类：1、从试题构成看，典型图表题的构成一般包括从试题构成看，典型图表题的构成一般包括:导导引材料、函数图表、设问引材料、函数图表、设问。2、从能力要求看，函数、图表客观题的综合性强、能、从能力要求看，函数、图表客观题的综合性强、能力要求高。考察学生力要求高。考察学生“获取和解读信息获取和解读信息”、“调动和运用知识调动和运用知识”、“论证和探讨问题论证和探讨问题”等诸项能力。等诸项能力。（一）、变量关系图（一）、变量关系图（二）需求曲线（二）需求曲线（三）供给曲线（三）供给曲线（四）拉弗曲线（四）拉弗曲线（五）库兹涅茨曲线（五）库兹涅茨曲线（六）菲利普斯曲线（六）菲利普斯曲线一、漫画类试题四、曲线类选择题一、试题特点：二、分类：22（一）、变量关系图（一）、变量关系图【试题特点】【试题特点】主要考查各变量的关系，其关系主主要考查各变量的关系，其关系主要有两种：正相关与负相关关系。要有两种：正相关与负相关关系。YY00XX图图1：正相关：正相关图图2：负相关：负相关（一）、变量关系图【试题特点】主要考查各变量的关系，其关系主23 （2011年安徽）分析下面表格：年安徽）分析下面表格：2011年年11月月1日和日和2010年年11月月1日日100元外币对人民币的汇价表元外币对人民币的汇价表【例题【例题8】美元美元欧元欧元日元日元人民币人民币2011年年11月月1日日632.97865.468.0862012年年11月月1日日669.25930.698.3008 在其他条件不变的情况下，下列反映人民币币值与外汇汇率之间关系的在其他条件不变的情况下，下列反映人民币币值与外汇汇率之间关系的曲线走势图正确的是：（曲线走势图正确的是：（）ABCD （2011年安徽）分析下面表格：2011年11月24【例题【例题8】下列四幅图描述了某商品的价格（下列四幅图描述了某商品的价格（P）、需求）、需求量（量（D）、价值量（）、价值量（V）以及生产该商品的社会劳动）以及生产该商品的社会劳动生产率（生产率（L）之间的关系）之间的关系 若若社会劳动生产率社会劳动生产率提高，在其他条件不变的情况下，提高，在其他条件不变的情况下，下列下列传导过程传导过程正确的是（正确的是（）A.B.C.D.【例题8】下列四幅图描述了某商品的价格（P）、25【解题方法】【解题方法】1、审题，注意社会劳动生产率是引起变化的、审题，注意社会劳动生产率是引起变化的逻辑起点，逻辑起点，“传导过程传导过程”告诉我们要注意先后顺序。告诉我们要注意先后顺序。2、注意各个变量（、注意各个变量（L、P、D、V）之间的关系。）之间的关系。3、社会劳动生产率提高、社会劳动生产率提高商品价值量降低商品价值量降低价格下降价格下降需求量上升。需求量上升。【答案】【答案】D【解题方法】1、审题，注意社会劳动生产率是引起变化的【答案】26（二）需求曲线（二）需求曲线1、需求曲线的特点：、需求曲线的特点：需求曲线表示在每一价格下所需求的商品数量。需求曲线表示在每一价格下所需求的商品数量。需求曲线是需求曲线是显示价格与需求量关系的曲线显示价格与需求量关系的曲线。需求曲线。需求曲线通常以通常以价格为纵轴（价格为纵轴（y轴），以需求量为横轴（轴），以需求量为横轴（x轴）。轴）。P0Qab（二）需求曲线1、需求曲线的特点：需求曲线表示在272、需求曲线的规律：、需求曲线的规律：（1）需求曲线向下，是指物品的需求数量与价格呈）需求曲线向下，是指物品的需求数量与价格呈反比关系。价格提高则需求数量减少，价格降低则反比关系。价格提高则需求数量减少，价格降低则需求数量增加。需求数量增加。（2）需求曲线的斜率反映需求量价格变化的敏感程度。）需求曲线的斜率反映需求量价格变化的敏感程度。斜率绝对值（与斜率绝对值（与Q轴夹角）越大，需求弹性越大。轴夹角）越大，需求弹性越大。P0Qab 如右图，如右图，大于大于，因此，需求线因此，需求线a的斜率大于的斜率大于需求线需求线b的斜率。则需求线的斜率。则需求线a的需求弹性大，则的需求弹性大，则a可能是高档可能是高档耐用品，耐用品，b可能是生活必需品可能是生活必需品。2、需求曲线的规律：（1）需求曲线向下，是指物品的需求数量与282、需求曲线的规律：、需求曲线的规律：（3）假定）假定P不变，需求增大，则需求线向右平移；不变，需求增大，则需求线向右平移；需求减小，需求线向左平移。需求减小，需求线向左平移。P0Qa1a22、需求曲线的规律：（3）假定P不变，需求增大，则需求线向右29【例题【例题9】（2011广东）图广东）图7描述的是某品牌奶粉的需求曲线由描述的是某品牌奶粉的需求曲线由D1左移到左移到D2。下列事件中能导致这种变动关系的是：。下列事件中能导致这种变动关系的是：A.该奶粉生产商供应减少该奶粉生产商供应减少B.政府提高了商品消费税政府提高了商品消费税C.居民收入水平大幅上升居民收入水平大幅上升D.该奶粉检测出有害物质该奶粉检测出有害物质0PQD1D2【备注】【备注】奶粉不属于消费品应税对象，奶粉不属于消费品应税对象，因此，因此，“政府提高了商品消费税政府提高了商品消费税”不是不是“提高了奶粉的消费税提高了奶粉的消费税”，应排除，应排除B。【例题9】（2011广东）图7描述的是某品牌奶粉3024（2012四川）汽油和汽车是必须组合在一起才能满足人们行车四川）汽油和汽车是必须组合在一起才能满足人们行车需求的商品。汽油价格的变动不仅会引起汽油需求量的变动，还会需求的商品。汽油价格的变动不仅会引起汽油需求量的变动，还会影响消费者对汽车的需求。假定其他条件不变，下列能够反映油价影响消费者对汽车的需求。假定其他条件不变，下列能够反映油价上涨对汽车需求量影响的是（上涨对汽车需求量影响的是（）【例题【例题10】PPPPQQQQABCDD1D2D1D2D1D1D2D224（2012四川）汽油和汽车是必须组合在一起才能满足人们31【试题解析】【试题解析】1、本题考查学生描述和阐释事物的能力以及调动和本题考查学生描述和阐释事物的能力以及调动和运用知识的的能力。汽油和汽车是互补商品，存在互补关运用知识的的能力。汽油和汽车是互补商品，存在互补关系的商品，它们之间呈同向关系，即汽油价格上涨会引起系的商品，它们之间呈同向关系，即汽油价格上涨会引起汽油需求量的的减少，从而使与之成互补关系的汽车需求汽油需求量的的减少，从而使与之成互补关系的汽车需求量也随之减少，汽油价格上前与与上涨后相比汽车需求量量也随之减少，汽油价格上前与与上涨后相比汽车需求量减少。减少。2、汽油价格与与上涨后汽车需求量成反比，则排除汽油价格与与上涨后汽车需求量成反比，则排除A、C；而上涨后汽车需求量下降，需求曲线向左平移，；而上涨后汽车需求量下降，需求曲线向左平移，故故选选D【试题解析】32【例题【例题10】2010年广东年广东-需求弹性需求弹性24.图图5、6中商品甲、乙是两种互不关联的普通商品。中商品甲、乙是两种互不关联的普通商品。当两商品的价格当两商品的价格P均从均从P1同幅下降到同幅下降到P2时。对于需求量时。对于需求量Q的变化，若有的变化，若有如下判断：如下判断：两商品的需求量与价格同向变动两商品的需求量与价格同向变动两商品的需求量与价两商品的需求量与价格反向变动格反向变动两商品相比，商品甲是高档耐用品两商品相比，商品甲是高档耐用品两商品相比，两商品相比，商品甲是生活必需品商品甲是生活必需品其中正确的是：其中正确的是：A.B.C.D.【例题10】2010年广东-需求弹性24.图5、6中商33（三）供给曲线（三）供给曲线1、供给曲线的特点：、供给曲线的特点：（1）供给曲线，是以几何图形表示商品的价格和供给）供给曲线，是以几何图形表示商品的价格和供给量之间的函数关系量之间的函数关系（2）供给曲线向右上方倾斜，斜率为正。）供给曲线向右上方倾斜，斜率为正。（3）供给曲线既可以是直线，也可以是曲线。）供给曲线既可以是直线，也可以是曲线。（三）供给曲线1、供给曲线的特点：（1）供给曲线，是以几何图34 2、供给曲线的特例、供给曲线的特例典型的劳动市场，供给曲线不典型的劳动市场，供给曲线不规则。规则。工资工资提高到一定水平，随提高到一定水平，随着工资进一步提高，工人劳动的着工资进一步提高，工人劳动的供给反而减少，曲线向左弯回。供给反而减少，曲线向左弯回。工资水平工资水平工人劳动供给工人劳动供给-M 2、供给曲线的特例 典型的劳动市场，供给曲线不35 图图1表示某商品供给量和价格的关系表示某商品供给量和价格的关系(横轴为供给量横轴为供给量,纵轴纵轴为价格为价格,S1为变动前曲线为变动前曲线,S2为变动后曲线为变动后曲线)。在不考虑其它因。在不考虑其它因素条件下素条件下,以下变量中会导致以下变量中会导致S1向向S2方向平行移动的是（方向平行移动的是（）【例题【例题11】2012年江苏年江苏该商品劳动生产率提高该商品劳动生产率提高该商品的市场价格提高该商品的市场价格提高该商品的生产成本下降该商品的生产成本下降生产该商品的企业减少生产该商品的企业减少A.B.C.D.图1 表示某商品供给量和价格的关系(横轴为36【例题【例题12】2012年山东年山东-供给与需求曲供给与需求曲线线下列曲线图中，某商品的需求曲线（下列曲线图中，某商品的需求曲线（D）和供给曲线（）和供给曲线（S）相交）相交于于E点。若生产该商品的企业普通是提高劳动生产率，在其他条点。若生产该商品的企业普通是提高劳动生产率，在其他条件不变的情况下，会引起件不变的情况下，会引起E点向点向E点方向移动。正确反映这一点方向移动。正确反映这一变化的曲线图是（变化的曲线图是（）【例题12】2012年山东-供给与需求曲线 下列曲线图37【解题方法】【解题方法】1、当社会劳动生产率提高，则商品供给增加，因此、当社会劳动生产率提高，则商品供给增加，因此供给线供给线S向右平移，选向右平移，选B。2、当社会劳动生产率提高，则商品供给增加；社、当社会劳动生产率提高，则商品供给增加；社会劳动生产率提高，价值量下降，价格下降。符合会劳动生产率提高，价值量下降，价格下降。符合这一条件的这一条件的E点为选项点为选项B。【解题方法】1、当社会劳动生产率提高，则商品供给增加，因此238（四）拉弗曲线（四）拉弗曲线1、含义：税率越高，政府的税收就越多，但税率的提高、含义：税率越高，政府的税收就越多，但税率的提高超过一定的限度时，企业的经营成本提高，投资减少，收入超过一定的限度时，企业的经营成本提高，投资减少，收入减少，即税基减小，反而导致政府的税收减少，描绘这种税减少，即税基减小，反而导致政府的税收减少，描绘这种税收与税率关系的曲线叫做拉弗曲线。收与税率关系的曲线叫做拉弗曲线。2、运用：较高的税率将抑制经济、运用：较高的税率将抑制经济的增长，使税基减小，税收收入下降，的增长，使税基减小，税收收入下降，反之，减税可以刺激经济增长，扩大反之，减税可以刺激经济增长，扩大税基，税收收入增加。主张政府必须税基，税收收入增加。主张政府必须保持适当的保持适当的税率税率，才能保证较好的，才能保证较好的财财政收入政收入。（四）拉弗曲线 1、含义：税率越高，政府的税收就越39【例题【例题13】2011年福建年福建“拉弗曲线拉弗曲线”（见图（见图11）描述了税率和税收的关系。）描述了税率和税收的关系。它给我们的启示是（它给我们的启示是（）税收政策必须考虑企业和劳动者的生产积极性税收政策必须考虑企业和劳动者的生产积极性A点是我国政府实施宏观调控的最佳税率选择点是我国政府实施宏观调控的最佳税率选择确定税率应充分考虑企业产品的价值和竞争力确定税率应充分考虑企业产品的价值和竞争力税率超过了一定的范围将导致税收收入的下降税率超过了一定的范围将导致税收收入的下降A.B.C.D.【例题13】2011年福建 “拉弗曲线”（见图11）40（五）库兹涅茨曲线（五）库兹涅茨曲线1、内容：、内容：经济学家库兹涅茨用来分析人均收入经济学家库兹涅茨用来分析人均收入水平与分配公平程度之间关系的一种学说。研究表明，水平与分配公平程度之间关系的一种学说。研究表明，收入不均现象随着经济增长先升后降收入不均现象随着经济增长先升后降，呈现倒，呈现倒U型曲线型曲线关系，又叫关系，又叫倒倒U型曲线型曲线。收入不均收入不均人均国民生产总值人均国民生产总值-A（五）库兹涅茨曲线 1、内容：经济学家库兹涅茨用41（五）库兹涅茨曲线（五）库兹涅茨曲线2、应用应用：环境库兹涅茨曲线。：环境库兹涅茨曲线。即当一个国家经济发展水平即当一个国家经济发展水平较低的时候，环境污染的程度较轻，但是随着人均收入的增加，较低的时候，环境污染的程度较轻，但是随着人均收入的增加，环境污染由低趋高，环境恶化程度随经济的增长而加剧；当经济环境污染由低趋高，环境恶化程度随经济的增长而加剧；当经济发展达到一定水平后，也就是说，到达某个临界点或称发展达到一定水平后，也就是说，到达某个临界点或称“拐点拐点”以以后，随着人均收入的进一步增加，环境污染又由高趋低，其环境后，随着人均收入的进一步增加，环境污染又由高趋低，其环境污染的程度逐渐减缓，污染的程度逐渐减缓，环境质量环境质量逐渐得到改善。逐渐得到改善。应用应用：第二产业的产值比重和劳动力比重的倒：第二产业的产值比重和劳动力比重的倒U曲线。曲线。即在从农业社会向工业社会或从传统社会向现代社会转变过程中，即在从农业社会向工业社会或从传统社会向现代社会转变过程中，第二产业的产值比重和劳动力比重在工业社会初期呈现上升趋势，第二产业的产值比重和劳动力比重在工业社会初期呈现上升趋势，当人均当人均GDP达到一定程度之后，第二产业的产值比重和劳动力比达到一定程度之后，第二产业的产值比重和劳动力比重就会下降。重就会下降。（五）库兹涅茨曲线 2、应用：环境库兹涅茨曲线。即当42（五）库兹涅茨曲线（五）库兹涅茨曲线应用应用：区域经济发展的倒：区域经济发展的倒U曲线曲线即在工业化的过程中，由于各个地区之间的区位优即在工业化的过程中，由于各个地区之间的区位优势不同，资源禀赋不同，经济基础差异甚大，各种生产势不同，资源禀赋不同，经济基础差异甚大，各种生产要素必然向平均要素必然向平均利润利润率高的地区转移和积聚，导致区域率高的地区转移和积聚，导致区域之间经济发展水平差距拉大。当发达地区的工业化水平之间经济发展水平差距拉大。当发达地区的工业化水平达到一定程度之后，由于其滴落效应和扩散效应，由于达到一定程度之后，由于其滴落效应和扩散效应，由于发达地区生产要素价格的上涨，平均利润率降低，而欠发达地区生产要素价格的上涨，平均利润率降低，而欠发达地区的生产要素成本低的优势会逐步显现出来，加发达地区的生产要素成本低的优势会逐步显现出来，加之政府的引导，生产要素会向欠发达地区转移，促进经之政府的引导，生产要素会向欠发达地区转移，促进经济增长，缩小区域之间的发展差距。济增长，缩小区域之间的发展差距。（五）库兹涅茨曲线 应用：区域经济发展的倒43图图2表示效率与收入差距的关系，横轴表示效率与收入差距的关系，横轴x代表收入差距，代表收入差距，纵轴纵轴y代表效率，原点代表效率，原点O表示绝对的平均主义和绝对的低效表示绝对的平均主义和绝对的低效率。曲线表示效率随着收入差距的扩大而变化的情况。率。曲线表示效率随着收入差距的扩大而变化的情况。该图表明：该图表明：【例题【例题13】2011年江苏年江苏在在x1之前，效率与收入差距成反方之前，效率与收入差距成反方向变化向变化收入差距扩大到一定程度收入差距扩大到一定程度之后，效率会降低之后，效率会降低收入差距扩大收入差距扩大具有激励作用，效率将会提高具有激励作用，效率将会提高将收入差距控制在一定限度内有助将收入差距控制在一定限度内有助于保持较高的效率于保持较高的效率A.B.C.D.图2表示效率与收入差距的关系，横轴x代表收入44（六）菲利普斯曲线（六）菲利普斯曲线横轴横轴U代表失业率，纵轴代表失业率，纵轴G代表通货膨胀率，代表通货膨胀率，向右下方倾斜的曲线即为菲利普斯曲线。这条向右下方倾斜的曲线即为菲利普斯曲线。这条曲线表明，当失业率高时通货膨胀率就低，当曲线表明，当失业率高时通货膨胀率就低，当失业率低时通货膨胀率就高。失业率低时通货膨胀率就高。通货膨胀率通货膨胀率失业率失业率（六）菲利普斯曲线 横轴U代表失业率，纵轴G代表通45【例题【例题14】2011年北京年北京2010年以来，我国物价上涨较快，稳定物价和增加就业是宏观调年以来，我国物价上涨较快，稳定物价和增加就业是宏观调控的两大目标，但在短期内，通货膨胀率与失业率之间存在图控的两大目标，但在短期内，通货膨胀率与失业率之间存在图9所示的关系。进行宏观调控，促进经济状况从所示的关系。进行宏观调控，促进经济状况从B点到点到A点变化的经点变化的经济手段是（济手段是（）A.提高个人所得说起征点提高个人所得说起征点B.提高商业银行的贷款基准利率提高商业银行的贷款基准利率C.降低金融机构的法定准备金率降低金融机构的法定准备金率D.对关系国计民生的基础产品实对关系国计民生的基础产品实施限价施限价【例题14】2011年北京2010年以来，我国物价上涨较快，46III.回归教材知识，夯实核心考点回归教材知识，夯实核心考点年份年份次次数数试题试题考查范围考查范围2006 2007 2008 2009 2010 2011合计合计435881139供求与价格供求与价格12123312分配制度分配制度111328外贸与汇率外贸与汇率112138综合综合2131310投资与融资投资与融资11回顾：图像类客观题在高考中的主要考查范围回顾：图像类客观题在高考中的主要考查范围III.回归教材知识，夯实核心考点 年份次数2006247高考图像类客观题失分归因分析高考图像类客观题失分归因分析（一）不知如何作答、随便应付，不能得分（一）不知如何作答、随便应付，不能得分（二）审题指向不明，出现方向性错误（二）审题指向不明，出现方向性错误（三）解读中出现信息或结论错误造成失分（三）解读中出现信息或结论错误造成失分（四）粗心大意、遗漏要点造成失分（四）粗心大意、遗漏要点造成失分（五）（五）“刻板刻板”思维、惯性思维导致失分思维、惯性思维导致失分IV.图像类客观题失分原因及对策建议图像类客观题失分原因及对策建议高考图像类客观题失分归因分析 （一）不知如何作答、随48“四心四心”俱到俱到信心信心信心信心树立函数思维，战胜畏惧心理树立函数思维，战胜畏惧心理夯实重点知识，熟练经典题型夯实重点知识，熟练经典题型重心重心重心重心改善思维品质，提高得分效率改善思维品质，提高得分效率细心细心细心细心恒心恒心恒心恒心坚持有效训练，注重讲练反思坚持有效训练，注重讲练反思IV.图像类客观题失分原因及对策建议图像类客观题失分原因及对策建议“四心”俱到信心树立函数思维，战胜畏惧心理夯实重点知识，49谢谢谢谢！请请批批评评指指正正！谢 谢 ！请 批 评 指 正！50