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11-2011-20各数的认识各数的认识说课稿说课稿 人教版义务教育数学课程标准（人教版义务教育数学课程标准（20112011版版）教科书数学第一册）教科书数学第一册 11-20各数的认识 人教版义务教育数学课程标准（2一、说教材一、说教材二、说教法与学法二、说教法与学法三、说教学流程三、说教学流程四、说板书设计四、说板书设计一、说教材一、说教材一、说教材二、说教法与学法二、说教法与学法三、说教学流程三、说教学流程四、说板书设计四、说板书设计一、说教材1 1、教学内容：、教学内容：一年级数学上册第六单元的一年级数学上册第六单元的 11-20各数的认识各数的认识第一课时第一课时。一、说教材1、教学内容：2 2、对教材的理解。对教材的理解。“11-20各数的认识各数的认识”这部分内容在整个这部分内容在整个数学的学习体系中占有相当重要的地位，数学的学习体系中占有相当重要的地位，它既是它既是10以内数认识的延续，又是以内数认识的延续，又是100以以内乃至更大的数的认识的基础，同时又内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习为学习20 以内的加、减法做好准备。以内的加、减法做好准备。一、说教材2、对教材的理解。“11-20各数的认识”这部分内 3、对学生的分析。、对学生的分析。一年级的学生年龄小、好动、自制力较差，一年级的学生年龄小、好动、自制力较差，因此在教学上我将重点放在培养学生操作能因此在教学上我将重点放在培养学生操作能力、观察能力等方面，寓教于乐，让学生在力、观察能力等方面，寓教于乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。根据新知识。根据数学课程标准数学课程标准的要求和教的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知能力，本材的特点，结合一年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标节课我确定如下的教学目标：3、对学生的分析。一年级的学生年龄小、好动、自 4 4、教学目标：、教学目标：认识认识11-2011-20各数，能正确数数、读数，知道这些数是由各数，能正确数数、读数，知道这些数是由1 1个十和几个一组成个十和几个一组成,掌握掌握2020以内数的顺序、会比较数的大小。以内数的顺序、会比较数的大小。通过摆一摆、数一数、说一说等活动，让学生初步感知通过摆一摆、数一数、说一说等活动，让学生初步感知数的十进制数的十进制,知道知道“1010个个1 1是一个十是一个十”、“2 2个十是个十是20”.20”.（3 3）引导学生主动探索、动手操作并参与数学学习）引导学生主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系日常生活紧密联系。一、说教材 4、教学目标：5 5、教学重难点、教学重难点 重点：重点：认识认识1120各数，掌握数各数，掌握数的组成、顺序和大小。的组成、顺序和大小。难点：难点：理解理解“10个一是个一是1个十个十”，建立计数单位建立计数单位“十十”的概念。的概念。一、说教材5、教学重难点 难点：理解“10个一是1个 生活中有着丰富的数学资源,为了使学生在亲身体验的过程中逐步形成数学概念,所以在教学过程中我运用了情景教学,为学生提供现实情景图,让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。设计一系列练习，让学生通过数一数、比一比、说一说的学习方式去巩固新知识。教学中，为了形象直观的展示学习内容，我使用了多媒体课件、塑料小棒、数字卡片等教具。二、说教法与学法 生活中有着丰富的数学资源,为了使学1 1、创设情境，、创设情境，引入新课引入新课2 2、组织活动，探索新知、组织活动，探索新知3 3、巩固练习，拓展提升、巩固练习，拓展提升4 4、总结反思，深化认识、总结反思，深化认识三、说教学流程1、创设情境，引入新课2、组织活动，探索新创设情境，创设情境，激发兴趣激发兴趣创设情境，从图中你看到了什么？数量各是多少？课件出示主题图情景从图中你看到了什么？课件出示主题图情景组织活动组织活动探索新知探索新知组织活动1.数小棒，感知满十数小棒，感知满十1.数小棒，感知满十2、摆小棒，学习数的组成摆小棒，学习数的组成1个十个十1个一个一 11（十一）（十一）1个十、个十、1个一个一 合在一起是合在一起是(11)11里面有里面有(1)个十和个十和(1)个一。个一。1213141516171819202、摆小棒，学习数的组成1个十1个一 11（十一）1个十、1摆一摆：摆一摆：1个十个十2个一个一12（十二）（十二）1个十、个十、2个一个一 合在一起是合在一起是(12)12里面有里面有(1)个十和个十和(2)个一。个一。摆一摆：1个十2个一12（十二）1个十、2个一 合在一起是(摆一摆：摆一摆：1个十个十3个一个一13（十三）（十三）1个十、个十、3个一个一 合在一起是合在一起是(13)13里面有里面有(1)个十和个十和(3)个一。个一。摆一摆：1个十3个一13（十三）1个十、3个一 合在一起是(摆一摆：摆一摆：1个十个十4个一个一14（十四）（十四）1个十、个十、4个一个一 合在一起是合在一起是(14)14里面有里面有(1)个十和个十和(4)个一。个一。摆一摆：1个十4个一14（十四）1个十、4个一 合在一起是(摆一摆：摆一摆：1个十个十5个一个一15（十五）（十五）1个十、个十、5个一个一 合在一起是合在一起是(15)15里面有里面有(1)个十和个十和(5)个一。个一。摆一摆：1个十5个一15（十五）1个十、5个一 合在一起是(摆一摆：摆一摆：1个十个十6个一个一16（十六）（十六）1个十、个十、6个一个一 合在一起是合在一起是(16)16里面有里面有(1)个十和个十和(6)个一。个一。摆一摆：1个十6个一16（十六）1个十、6个一 合在一起是(摆一摆：摆一摆：1个十个十7个一个一17（十七）（十七）1个十、个十、7个一个一 合在一起是合在一起是(17)17里面有里面有(1)个十和个十和(7)个一。个一。摆一摆：1个十7个一17（十七）1个十、7个一 合在一起是(摆一摆：摆一摆：1个十个十8个一个一18（十八）（十八）1个十、个十、8个一个一 合在一起是合在一起是(18)18里面有里面有(1)个十和个十和(8)个一。个一。摆一摆：1个十8个一18（十八）1个十、8个一 合在一起是(摆一摆：摆一摆：1个十个十9个一个一19（十九）（十九）1个十、个十、9个一个一 合在一起是合在一起是(19)19里面有里面有(1)个十和个十和(9)个一。个一。摆一摆：1个十9个一19（十九）1个十、9个一 合在一起是(摆一摆：摆一摆：1个十个十20（二十）（二十）2个十、手拉手，个十、手拉手，合在一起是合在一起是(20)20里面有里面有(2)个十个十10个一个一1个十个十摆一摆：1个十20（二十）2个十、手拉手，合在一起是(203、看直尺、感知数的顺序、大小。、看直尺、感知数的顺序、大小。3、看直尺、感知数的顺序、大小。填一填填一填 ()()1213()()16()()()2091011141517 18 19填一填 ()()1213()()填空：填空：1、15的后面是（的后面是（）。）。2、15的前面是（的前面是（）。）。3、18和和20中间的数是（中间的数是（）。）。4、和、和16相邻的两个数是（相邻的两个数是（）和）和（）。）。5、比、比19多多1的数是（的数是（）。）。161419151720填空：161419151720巩固练习，巩固练习，拓展提升拓展提升巩固练习，1、“做一做”第1题数一数主题图中的学具各是多少。(引导学生要认真仔细，按照一定顺序点数。)）1、“做一做”第1题数一数主题图中的学具各是多少。(引导学2、“做一做”第2题.分组比赛，看哪组数得最好。A、从11数到20 B、从7数到13C、19倒数到10 D、从11数到182、“做一做”第2题.分组比赛，看哪组数得最好。用数字卡片摆下面的数：121617203、比一比，摆一摆用数字卡片摆下面的数：12161720下面拿数字卡片的小朋友，上去找数字相同的好朋友，并读一读。4 4、找朋友下面拿数字卡片的小朋友，上去找数字相同的好朋友，并读一读。5、找一找生活中的数找一找生活中的数 让学生在生活中去发现11-20各数鼓励学生说出自己在生活中见到过的11-20各数5、找一找生活中的数 让学生在生活中去发现11-20总结反思，总结反思，深化认识深化认识总结反思，深化认识1、鼓励学生交流本课时学习的内容和收获2、教师对全课时的知识内容和学生的学习过程进行总结。1、鼓励学生交流本课时学习的内容和收获2、教师对全课时的知识四、板书设计四、板书设计四、板书设计 11-20各数的认识各数的认识o o 11 12 19 20读作：十一 十二 十九 二十 1个十个十 1个一个一 2个十个十1个十个十9个一个一 11-20各数的认识 1个十 谢谢各位！
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