祭十二郎文-优秀实用课件

读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯陈情表而不堕泪者，必不忠。读李令伯陈情表而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之祭十二郎文而不其人必不孝。读韩退之祭十二郎文而不堕泪者，其人必不友。堕泪者，其人必不友。苏轼苏轼“感人心者莫先乎情感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。今天我们要学习都是从心底里流淌出来的。今天我们要学习的祭十二郎文就是一篇字字含泪，句句的祭十二郎文就是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，千百年来为人们传诵不绝，动情的抒情散文，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的成了祭文中的“千古绝调千古绝调”。祭十二郎文祭十二郎文 韩愈韩愈 韩愈（韩愈（768824768824），字），字退之退之，唐河阳（今河南，唐河阳（今河南孟县）人。常自谓孟县）人。常自谓“郡望昌黎郡望昌黎”，故世称，故世称“韩昌韩昌黎黎”；因晚年曾为吏部侍郎，故也称；因晚年曾为吏部侍郎，故也称韩吏部韩吏部。韩。韩愈倡导的古文运动及其作品对我国古代散文的发愈倡导的古文运动及其作品对我国古代散文的发展有深远的影响。他主张文章要展有深远的影响。他主张文章要言之有物言之有物，反对，反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章；语言要六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章；语言要新颖流畅，新颖流畅，“唯陈言之务去唯陈言之务去”，对古文要，对古文要“师其师其意而不师其词意而不师其词”。其散文与柳宗元齐名，并称。其散文与柳宗元齐名，并称“韩柳韩柳”，他是，他是“唐宋八大家唐宋八大家”之首之首。代表作是。代表作是马说师说等。马说师说等。走进作者走进作者背景简介背景简介韩愈有三位兄长：大哥韩会，二哥韩介，三哥未及命名便已夭韩愈有三位兄长：大哥韩会，二哥韩介，三哥未及命名便已夭折。韩愈三岁时，父亲韩云卿病故，他便随大哥韩会、大嫂郑折。韩愈三岁时，父亲韩云卿病故，他便随大哥韩会、大嫂郑氏夫妇生活。代宗大历十二年氏夫妇生活。代宗大历十二年(777)，韩会坐元载党祸被贬为，韩会坐元载党祸被贬为韶州刺史，韩愈随往，年仅十岁。次年，韩会卒于任所。郑氏韶州刺史，韩愈随往，年仅十岁。次年，韩会卒于任所。郑氏于是举家北归中原，寓居宣州，韩愈也依随郑氏生活，直到十于是举家北归中原，寓居宣州，韩愈也依随郑氏生活，直到十九岁时赴长安应进士试才离开宣州。在长达近二十年的岁月里，九岁时赴长安应进士试才离开宣州。在长达近二十年的岁月里，韩愈一直依恃长兄长嫂生活，与侄子老成韩愈一直依恃长兄长嫂生活，与侄子老成(本为韩介之子，因本为韩介之子，因韩会没有子嗣，韩介将老成出继给韩会韩会没有子嗣，韩介将老成出继给韩会)自幼相伴朝夕，自幼相伴朝夕，名为名为叔侄，情同兄弟叔侄，情同兄弟，相互间感情甚为深厚。成年后，韩愈仕途不，相互间感情甚为深厚。成年后，韩愈仕途不顺，二十五岁方登进士第，后做官又触犯权贵，触怒唐宪宗，顺，二十五岁方登进士第，后做官又触犯权贵，触怒唐宪宗，多次遭贬因四处漂泊而很少与十二郎见面。多次遭贬因四处漂泊而很少与十二郎见面。后唐穆宗继位，韩后唐穆宗继位，韩愈官运好转，叔侄二人能够相聚之时，突然传来十二郎病亡的愈官运好转，叔侄二人能够相聚之时，突然传来十二郎病亡的噩耗，使韩愈悲痛欲绝，血泪和墨，写下了这篇祭文噩耗，使韩愈悲痛欲绝，血泪和墨，写下了这篇祭文。祭文祭文祭文祭文也称也称“悼词悼词”，通常是祭奠死者，抒发，通常是祭奠死者，抒发悼念哀痛之情的一种文体，也有用以祭神祭物悼念哀痛之情的一种文体，也有用以祭神祭物的。的。祭文的内容和形式都公式化祭文的内容和形式都公式化一般先简介死一般先简介死者逝世情况（职务、时间、地点、死因、享年者逝世情况（职务、时间、地点、死因、享年等），表示哀悼之情；然后介绍死者的生平事等），表示哀悼之情；然后介绍死者的生平事迹，评价死者的功德贡献；最后向死者亲属表迹，评价死者的功德贡献；最后向死者亲属表示吊唁慰问，号召生者学习死者的精神品质。示吊唁慰问，号召生者学习死者的精神品质。正因为祭文的内容和形式都公式化，所正因为祭文的内容和形式都公式化，所以为后人传诵的不多。而本文不落窠臼，以为后人传诵的不多。而本文不落窠臼，一改过去惯例，没有一句赞颂的话一改过去惯例，没有一句赞颂的话(只只是在文中顺便提到伯兄的是在文中顺便提到伯兄的“盛德盛德”和十二和十二郎的郎的“纯明纯明”)，专从骨肉至情方面下笔，专从骨肉至情方面下笔，叙述家庭、身世和生活琐事叙述家庭、身世和生活琐事,抒发悲伤抒发悲伤情感情感,悼念侄儿，写得情真意挚、凄楚悼念侄儿，写得情真意挚、凄楚动人很有特色，后人评价很高。动人很有特色，后人评价很高。闻汝丧闻汝丧()及长及长()不省不省()所怙所怙()兄殁兄殁()南方南方省省()坟墓坟墓归取其孥归取其孥()丞相薨丞相薨()佐戎佐戎()徐州徐州汝遽汝遽()去去万乘万乘()之公之公相殒相殒()其生其生窆窆()不临其穴不临其穴尚飨尚飨()听录音朗读课文，并正音。（注意作者在文中倾注的听录音朗读课文，并正音。（注意作者在文中倾注的深沉真挚的感情。）深沉真挚的感情。）朗诵朗诵-祭十二郎文（韩愈）新版祭十二郎文（韩愈）新版.flv祭文的开头文字，固定形式祭文的开头文字，固定形式交代写祭文的时间、情况及致祭的对象。交代写祭文的时间、情况及致祭的对象。先从身世和家世的不幸，写幼时孤苦先从身世和家世的不幸，写幼时孤苦相依；后叙两人的三别三会，终于不得会相依；后叙两人的三别三会，终于不得会合而成永别合而成永别,使作者悔恨无穷使作者悔恨无穷,抱憾终生。抱憾终生。第一部分，写两人之间的深厚情谊。第一部分，写两人之间的深厚情谊。23段段 先写对十二郎之死的悲痛，再详叙死先写对十二郎之死的悲痛，再详叙死因和死期。因和死期。第二部分，写十二郎之死。（第二部分，写十二郎之死。（4949）第三部分，写对十二郎及其遗孤的吊慰，第三部分，写对十二郎及其遗孤的吊慰，交代迁葬及教养遗孤等事。（交代迁葬及教养遗孤等事。（10111011）年、月、日，年、月、日，季父季父愈闻汝丧七日，乃愈闻汝丧七日，乃能能衔衔致诚，使建中远致诚，使建中远具具时时羞羞之奠，告汝十之奠，告汝十二郎之灵二郎之灵:呜呼！吾少孤，及长，不呜呼！吾少孤，及长，不省省所所怙怙，惟惟兄嫂是依兄嫂是依。中年兄。中年兄殁殁()南方，吾与汝俱幼，南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳，从嫂归葬河阳，既既又与汝又与汝就就食江南，食江南，零丁零丁孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早不幸早世世。承。承先先人后者，在孙惟汝，在子人后者，在孙惟汝，在子惟吾，两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指惟吾，两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！韩氏两世，惟此而已！”汝时汝时幼小，当不复记忆，吾时虽能记忆，亦未幼小，当不复记忆，吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。知其言之悲也。知道知道依靠依靠形旁为歹，到阴间地下去，形旁为歹，到阴间地下去，引申为不好。声旁是没字省引申为不好。声旁是没字省写，合义为死写，合义为死丁为小丁为小果实果实,零零为落为落,取取“树上树上落下小落下小果实果实”与人合与人合义义,形容形容孤单孤单叔父，古代兄弟排行叔父，古代兄弟排行以伯仲叔季为序以伯仲叔季为序含，怀着含，怀着通馐，美通馐，美味食物味食物不久，不久，后来后来通通“逝逝”死去的死去的长辈长辈吾年十九吾年十九,始始来京城来京城,其后四年其后四年,又归又归视汝视汝.又四年又四年,吾往河阳吾往河阳省省坟墓坟墓,遇汝从嫂遇汝从嫂丧来葬丧来葬.又二年又二年,吾佐董丞相幕吾佐董丞相幕于汴州于汴州,汝汝来来省省吾吾,止一岁止一岁,请归取其请归取其孥孥.明年明年,丞相丞相薨薨,吾吾去去汴州汴州,汝不汝不果果来来.是年是年,吾又佐吾又佐戎戎徐州徐州,使取汝者始行使取汝者始行,吾又罢吾又罢去去,汝又不果汝又不果来来.吾念汝从于东吾念汝从于东,东东亦客也亦客也,不可以久不可以久;图久远者图久远者,莫莫如如西西归归,将成家而致汝将成家而致汝.呜呼呜呼!孰谓汝孰谓汝遽遽去吾而殁乎去吾而殁乎!吾与汝俱吾与汝俱少年少年,以以为虽暂相别为虽暂相别,终当久相与处终当久相与处,故舍汝而旅故舍汝而旅食京师食京师,以求升斗之禄以求升斗之禄.诚知诚知其其如此如此,虽虽万万乘乘之公相之公相,吾不以一日吾不以一日辍辍汝而就也汝而就也.手持戈代表军务手持戈代表军务取老虎追赶野取老虎追赶野兽表象，表急兽表象，表急.突然。突然。古代四马拉的兵车为乘，万乘指古代四马拉的兵车为乘，万乘指天子的武备，即高官。天子的武备，即高官。离开离开探望探望住了一年住了一年妻子儿女妻子儿女的统称的统称第二年第二年离开离开成为事实，成为事实，实现实现去年孟东野往去年孟东野往,吾书与汝曰吾书与汝曰:“吾年未四十吾年未四十,而而视茫茫视茫茫,而发苍苍而发苍苍.而齿牙动摇而齿牙动摇.念诸父与诸兄念诸父与诸兄,皆皆康强康强而早世而早世,如吾如吾之之衰者衰者,其能久存乎其能久存乎?吾不可吾不可去去,汝不肯来汝不肯来,恐旦暮死恐旦暮死,而汝抱无涯之而汝抱无涯之戚戚也也.”孰谓孰谓少少者殁而长者存者殁而长者存,强者夭而病者全乎！强者夭而病者全乎！呜呼呜呼!其其信然信然邪邪?其其梦耶梦耶?其其传之非其真邪传之非其真邪?信也信也,吾兄之盛德而夭其吾兄之盛德而夭其嗣嗣乎乎?汝之汝之纯明纯明而不而不克克蒙其泽乎蒙其泽乎?少者强者而夭殁少者强者而夭殁,长者衰者而存全乎长者衰者而存全乎?未可以为信也未可以为信也,梦也梦也,传之非其真也传之非其真也,东野之书东野之书,耿耿兰之报兰之报,何为何为而在吾侧也而在吾侧也?呜呼呜呼!其信然矣其信然矣!吾兄之吾兄之盛德盛德,而夭其嗣矣而夭其嗣矣!汝之纯明宜汝之纯明宜业业其家者其家者,而不克而不克蒙其泽矣蒙其泽矣.所谓天者所谓天者诚诚难测难测,而神者诚难明矣而神者诚难明矣.所所谓理者不可推谓理者不可推,而而寿者寿者不可知矣不可知矣.忧伤忧伤接礼法或宗法接礼法或宗法册定继承人为册定继承人为“嗣嗣”.健康强壮健康强壮取消句子独立性取消句子独立性离开职守离开职守谁知道谁知道真实真实,确实确实纯正明智纯正明智能能为何为何动词，继承动词，继承的事业的事业确实确实寿命的长短寿命的长短虽然虽然，吾自今年来，苍苍者，吾自今年来，苍苍者欲欲化而为白化而为白矣；动摇者欲脱而落矣，毛血日益衰，矣；动摇者欲脱而落矣，毛血日益衰，志气志气日益微，日益微，几何几何不从汝而死也？死而有知，其不从汝而死也？死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期也。期也。汝之子汝之子始始十岁，吾之子始五岁，少而强十岁，吾之子始五岁，少而强者不可保，如此者不可保，如此孩提孩提者又可者又可冀冀其其成立成立邪？呜邪？呜呼哀哉！呜呼哀哉！呼哀哉！呜呼哀哉！汝去年书云汝去年书云:“比比得软脚病，得软脚病，往往而剧往往而剧.”吾曰：吾曰：“是是疾也，江南之人，常常有之。疾也，江南之人，常常有之。”未未始以为忧也。呜呼，始以为忧也。呜呼，其其竟以此而竟以此而殒殒其生乎？其生乎？抑抑别有疾而至别有疾而至斯斯乎？乎？虽然这样虽然这样将将精神精神多久多久才才幼儿儿童幼儿儿童希望希望成长立业成长立业近来近来时常疼得厉害时常疼得厉害这这其其抑抑选择问选择问丧丧这这汝之书，六月十七日也；东野云：汝殁汝之书，六月十七日也；东野云：汝殁以以六月二日。耿兰之报，无月日。六月二日。耿兰之报，无月日。盖盖东野东野之使者不知问家人之使者不知问家人以以月日？如耿兰之报，月日？如耿兰之报，不知当言月日？东野不知当言月日？东野与与吾书，吾书，乃乃问使者，问使者，使者妄称使者妄称以以应之乎？其然乎？其不然乎？应之乎？其然乎？其不然乎？在在大大概概将将给给才才来来今吾使健中祭汝，今吾使健中祭汝，吊吊汝之孤与汝之乳母。汝之孤与汝之乳母。彼有食可守，彼有食可守，以以待终丧，则待终丧而待终丧，则待终丧而取以来取以来；如不能守待终丧，则如不能守待终丧，则遂遂取以来。其余奴婢，并取以来。其余奴婢，并令守汝丧。吾令守汝丧。吾力力能改葬，终葬汝于先人之能改葬，终葬汝于先人之兆兆，然后惟然后惟其其所愿。所愿。呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀。不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀。敛敛不得不得凭凭其棺，其棺，窆窆不得临其穴。吾行负神明，而使汝不得临其穴。吾行负神明，而使汝夭。不孝不慈，而不能与汝夭。不孝不慈，而不能与汝相养以生相养以生，相守以，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之吾实为之，其，其又何又何尤尤！“彼苍者天彼苍者天”，“曷其有极曷其有极”！自今已往！自今已往,从穴乏声，即葬时下棺入穴从穴乏声，即葬时下棺入穴安慰安慰来来接来接来马上马上有能力有能力墓地墓地代奴婢代奴婢临临殓，给死人殓，给死人穿衣入棺穿衣入棺互相照顾互相照顾着生活着生活实在是我造实在是我造成得灾难成得灾难抱怨抱怨什么时候才有尽头什么时候才有尽头吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊、颍之吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊、颍之上，以待余年。教吾子与汝子，上，以待余年。教吾子与汝子，幸幸其成；长吾其成；长吾女与汝女，待其嫁，如此而已。女与汝女，待其嫁，如此而已。呜呼！言有穷而情不可终，汝其知也邪？呜呼！言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪？呜呼哀哉！其不知也邪？呜呼哀哉！尚尚飨飨！同同“享享”，鬼，鬼神享用祭品。神享用祭品。希望希望身世家世身世家世三别三会三别三会抱憾终生抱憾终生1.1.第一部分侧重写什么情感？分哪几个层次？第一部分侧重写什么情感？分哪几个层次？答：突出与十二郎的深厚情谊，即虽为叔侄，答：突出与十二郎的深厚情谊，即虽为叔侄，实为兄弟。实为兄弟。叔侄深情叔侄深情2.2.作者写作此文的目的是为纪念十二郎，作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？为什么要写自己的身世？3.3.这几段总体是为了突出什么含义？这几段总体是为了突出什么含义？答：是为了表现自己和十二郎的之间的深厚亲答：是为了表现自己和十二郎的之间的深厚亲情，从而表达自己的深深思念。情，从而表达自己的深深思念。文言重要字词文言重要字词比比得软脚病得软脚病盖盖东野之使者不知问家人以月日东野之使者不知问家人以月日请归取其请归取其孥孥孰谓汝孰谓汝遽遽去吾而殁乎去吾而殁乎几何几何不从汝而死也不从汝而死也而汝抱无涯之而汝抱无涯之戚戚也也既既又与汝又与汝就食就食江南江南通假字通假字：远具时远具时羞羞之奠：之奠：零丁零丁孤苦：孤苦：皆不幸早皆不幸早世世：敛敛不凭其棺：不凭其棺：终葬先人之终葬先人之兆兆：通通“馐馐”，美味食物，美味食物通通“伶仃伶仃”，孤独的样子，孤独的样子通通“逝逝”，死，死通通“殓殓”,”,给死人穿衣入棺给死人穿衣入棺通通“垗垗”，墓地，墓地古今异义：吾吾去去汴州汴州古：离开古：离开今：离开所在的地方今：离开所在的地方到到别处别处吾与汝俱吾与汝俱少年少年古：青年男子，与古：青年男子，与“老年老年”相对相对今：指十岁左右到十五六岁阶今：指十岁左右到十五六岁阶段的人段的人将将成家成家而致汝而致汝古：安家古：安家今：男子结婚今：男子结婚又可冀其又可冀其成立成立邪邪古：成长立业古：成长立业今：（组织、机构）筹备成今：（组织、机构）筹备成功，开始存在功，开始存在今：今：求上进的决心和勇气求上进的决心和勇气志气志气日益微日益微要求做成某件事的气概要求做成某件事的气概古：精神古：精神一词多义：致致将成家而将成家而致致汝汝乃能衔哀乃能衔哀致致诚诚表达表达使使 来来 省省不省所怙不省所怙汝来省吾汝来省吾虽虽以为虽暂别，终当久与相处以为虽暂别，终当久与相处虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也知道知道探望探望虽然虽然即使即使 吾年十九，吾年十九，始始来京城来京城汝之子汝之子始始十岁十岁始始最初，初次最初，初次才才其其请归取请归取其其孥孥如吾之衰者，其能久存乎如吾之衰者，其能久存乎呜呼！呜呼！其其信然邪？信然邪？其其梦邪？梦邪？自今以往，吾自今以往，吾其其无意于人世矣！无意于人世矣！代词，你的代词，你的语气副词，表反问语气语气副词，表反问语气表选择，是表选择，是还是还是语气副词，表示揣测语气副词，表示揣测文言词句毛血毛血日日益衰，志气益衰，志气日日益微益微 名作状名作状词类活用：一天天一天天汝之纯明宜汝之纯明宜业业其家者其家者 名作动名作动继承继承的事的事业业吾兄之盛德而吾兄之盛德而夭夭其嗣矣其嗣矣使动用法使动用法使使早死早死特殊句式：惟兄嫂是依惟兄嫂是依宾语前置宾语前置吾佐董丞相于汴州吾佐董丞相于汴州状语后置状语后置吾念，汝从于东吾念，汝从于东省略句省略句吾吾何为而在吾侧也何为而在吾侧也?宾语前置宾语前置这篇祭文表达了作者怎样的感情这篇祭文表达了作者怎样的感情?文章反复抒写自己对十二郎文章反复抒写自己对十二郎的怀念与叔侄之间的怀念与叔侄之间生离死别的哀生离死别的哀痛痛。于萦纡中见深挚，于呜咽处。于萦纡中见深挚，于呜咽处见沉痛，语语从肺腑流出。见沉痛，语语从肺腑流出。作者是如何抒发自己的悲情的？或用作者是如何抒发自己的悲情的？或用了哪些抒情手法来抒发自己的悲情？了哪些抒情手法来抒发自己的悲情？1 1、叙事、抒情紧密结合（以事显情，、叙事、抒情紧密结合（以事显情，融情于事）融情于事）2 2、直接抒情或直抒胸臆。、直接抒情或直抒胸臆。3 3、借用文言虚词。、借用文言虚词。揣摩文章第揣摩文章第5自然段中的自然段中的“邪邪”、“也也”、“乎乎”、“矣矣”的用法的用法,体会它们在表达感情上体会它们在表达感情上的作用。的作用。呜呼呜呼!其信然其信然邪邪?其梦其梦邪邪?其传之非其真其传之非其真邪邪?信信也也,吾兄之盛德而夭其嗣吾兄之盛德而夭其嗣乎乎?汝之纯明而不克汝之纯明而不克蒙其泽蒙其泽乎乎?少者强者而夭殁少者强者而夭殁,长者衰者而存全长者衰者而存全乎乎?未可以为信未可以为信也也,梦梦也也,传之非其真传之非其真也也,东野东野之书之书,耿兰之报耿兰之报,何为而在吾侧何为而在吾侧也也?呜呼呜呼!其信其信然然矣矣!吾兄之盛德吾兄之盛德,而夭其嗣而夭其嗣矣矣!汝之纯明宜汝之纯明宜业其家者业其家者,而不克蒙其泽而不克蒙其泽矣矣。所谓天者诚难。所谓天者诚难测测,而神者诚难明而神者诚难明矣矣。所谓理者不可推。所谓理者不可推,而寿而寿者不可知者不可知矣矣。一开始连用一开始连用3 3个疑问句，引起下文层层抒发极度悲痛之个疑问句，引起下文层层抒发极度悲痛之情。句中情。句中3 3个个“邪邪”表明作者难以接受十二郎死的事实，表明作者难以接受十二郎死的事实，反诘语气有力强化了作者震惊程度。接下去几句反诘语气有力强化了作者震惊程度。接下去几句,4,4个个“也也”3 3个个“乎乎”合用，写出作者不愿相信十二郎之死，合用，写出作者不愿相信十二郎之死，以及不愿相信但事实俱在的矛盾心情。以及不愿相信但事实俱在的矛盾心情。5 5个带个带“矣矣”的的句子，迫使作者由疑而信，不得不信，写出了作者哀痛句子，迫使作者由疑而信，不得不信，写出了作者哀痛不已心情。不已心情。连用连词和语气词的作用：连用连词和语气词的作用：第一第一.加重语气，使表达的感情更强烈；第二加重语气，使表达的感情更强烈；第二.押韵和增押韵和增强文章的节奏，从而增强作品感染力，更能打动读者的强文章的节奏，从而增强作品感染力，更能打动读者的心心。思念之情思念之情痛悼之情骨肉之情骨肉之情追悔之情追悔之情人生无常人生无常宦海沉浮宦海沉浮至情之文至情之文,千古绝调千古绝调本文写得极度悲痛，请思考作者在悲侄之本文写得极度悲痛，请思考作者在悲侄之死的同时，还抒发了哪些悲情？死的同时，还抒发了哪些悲情？从韩愈的家庭遭遇中，我们应该得到什么启发？爱护亲人，珍惜亲情谢谢！