多则材料作文的审题立意(好)课件

阅读下面的材料，根据要求作文阅读下面的材料，根据要求作文 能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。（埃及谚语）（埃及谚语）我贴着地面步行，不在云端跳舞。（哲学家我贴着地面步行，不在云端跳舞。（哲学家维特根斯坦）维特根斯坦）语言的巨人，行动的矮子。（列宁）语言的巨人，行动的矮子。（列宁）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于要套作，不得抄袭，不少于800800字。字。阅读下面的材料，根据要求作文能登上金字塔的生物只有1信念在，顶峰就在信念在，顶峰就在实现人生的高度实现人生的高度宁愿折翅也要做雄鹰宁愿折翅也要做雄鹰生命的蜗牛生命的蜗牛（勤奋、坚定等）（勤奋、坚定等）蜗牛的坚持让梦想腾飞蜗牛的坚持让梦想腾飞没有鹰的翅膀，就要有蜗牛的坚持没有鹰的翅膀，就要有蜗牛的坚持扬坚持之帆，至成功彼岸扬坚持之帆，至成功彼岸种以坚持，收获成功种以坚持，收获成功若无天赋，我仍有恒心若无天赋，我仍有恒心用坚持之光，照彼岸花开用坚持之光，照彼岸花开坚持的罗盘指引成功的方向坚持的罗盘指引成功的方向脚踏实地走向成功脚踏实地走向成功沉稳务实的人生最美沉稳务实的人生最美脚在大地，心在云端脚在大地，心在云端信念在，顶峰就在2立意：立意：蜗牛的坚持让梦想腾飞蜗牛的坚持让梦想腾飞没有鹰的翅膀，就要有蜗牛的坚持没有鹰的翅膀，就要有蜗牛的坚持扬坚持之帆，至成功彼岸扬坚持之帆，至成功彼岸种以坚持，收获成功种以坚持，收获成功若无天赋，我仍有恒心若无天赋，我仍有恒心用坚持之光，照彼岸花开用坚持之光，照彼岸花开坚持的罗盘指引成功的方向坚持的罗盘指引成功的方向立意：3立意立意：n1.1.脚踏实地走向成功；脚踏实地走向成功；n2.2.沉稳务实的人生最美；沉稳务实的人生最美；n3.3.脚在大地，心在云端。脚在大地，心在云端。立意：4怎么办？多则材料作文在提炼观点时，必须对所提多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，供的各则材料，先先逐则分析，逐则分析，再再比较分析，比较分析，最后最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的材料之间的内在联系内在联系，作全面、准确、周，作全面、准确、周密的分析。密的分析。怎么办？多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先5板块一板块一例例11.近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。其实味不同。所以然者何？水土异也。3.有楚大夫于此，欲其子之齐语也有楚大夫于此，欲其子之齐语也一齐人傅一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。可得矣。板块一6材料有三则组合而成，在审题立意时，要材料有三则组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的找出这三则材料的契合点契合点。第一则熟语，。第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是晏子春近朱者赤，近墨者黑；第二则是晏子春秋上秋上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳枳”的几句话；第三则是成语故事的几句话；第三则是成语故事“一傅一傅众咻众咻”。三则材料内容各异，但有一个共。三则材料内容各异，但有一个共同点，那就是同点，那就是客观环境条件影响着事物的客观环境条件影响着事物的发展发展。应抓住这一共同点来立意。切忌断。应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。具体分析等都是偏离材料含义的。材料有三则组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。7一、相同型一、相同型-求同法求同法这种材料的特点是多则材料这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的同点，这个共同点就是作文的立意所在。立意所在。此种审题方法简称此种审题方法简称求同法求同法。一、相同型-求同法这种材料的特点是多则材8 例例2 2材料一泾溪石险人惧惊，经岁不闻倾覆人。材料一泾溪石险人惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二有人做过一个试验，青蛙被突材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。（慢慢加热的水中终被煮死。（20112011安徽模拟）安徽模拟）例29审题分析审题分析：类型：类型相同型。相同型。共性分析共性分析：当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨本材料的题旨是是：居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；：居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；生于忧患，死于安乐等。生于忧患，死于安乐等。审题分析：类型相同型。共性分析：当矛盾以尖锐激烈的形10板块二板块二例例3 3：阅读下面材料，根据要求作文。：阅读下面材料，根据要求作文。1.1915 1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。了当地人的睡眠时间。2.2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的用落后的特长特长，出卖出卖这落后，定能赚不少这落后，定能赚不少钱。钱。”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具器打磨工具一时间舆论大哗，旅游者、考察者一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。慕名而来，小山村暴富起来。板块二11第一则材料的原始部落的人观念不更第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于现状，自甘落后，即使引进先新，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。弱变强，由贫困变富裕。由此可得出立意：由此可得出立意：改变观念是关键，改变观念是关键，解放思想是根本。解放思想是根本。第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于现状，自12二、相反型二、相反型-求异法求异法这种材料的特点是各则材料的内这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在。这组材料的作文立意所在。此种审题方法可以简称为此种审题方法可以简称为求异法。求异法。二、相反型-求异法13例例4下面两段话反映出两种对立的观点，请找下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇800字的议论文。字的议论文。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。例4下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际14立意提示立意提示：这两种人的观点是对立的，：这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的问题。所以，两者的“关联点关联点”（相（相异点）就是价值观，因此立意应是：异点）就是价值观，因此立意应是：人生应树立怎样的价值观，是奉献还人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。是索取。立意提示：这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价15板块三例例52011年上海卷年上海卷犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会一切都会过去。过去。”契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：文：“一切都不会过去。一切都不会过去。”这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。自选角度，自拟题目，写一篇文章。【要求】【要求】:（1）不少于）不少于800字；（字；（2）不要写成诗歌；）不要写成诗歌；(3)不得透露个人相关信息不得透露个人相关信息。相反型：指材料的性质、蕴含的意义、体现相反型：指材料的性质、蕴含的意义、体现的观点是截然对立的。的观点是截然对立的。板块三相反型：指材料的性质、蕴含的意义、体现16材料给出的名言正是关于遗忘与铭记两个方面的。材料给出的名言正是关于遗忘与铭记两个方面的。这篇作文的思路如下：这篇作文的思路如下：从从“遗忘遗忘”来说，可以写对过去的超越，对得意者来说，可以写对过去的超越，对得意者的警醒；对失意者的安慰以及对遗忘的无奈、愤慨的警醒；对失意者的安慰以及对遗忘的无奈、愤慨等；等；从从“铭记铭记”来看，可以谈对人生过往经历的珍视，来看，可以谈对人生过往经历的珍视，对历史和传统的肯定以及对逃避过去的谴责等；对历史和传统的肯定以及对逃避过去的谴责等；再从两者关系来看，再从两者关系来看，“遗忘遗忘”与与“铭记铭记”可以构成可以构成互补关系互补关系-有的该遗忘有的该铭记、矛盾关系有的该遗忘有的该铭记、矛盾关系-该遗忘的铭记了，该铭记的却遗忘了的和交叉关系该遗忘的铭记了，该铭记的却遗忘了的和交叉关系-遗忘与铭记互相渗透，人生本就如此彷徨。遗忘与铭记互相渗透，人生本就如此彷徨。（辩证关系型）（辩证关系型）材料给出的名言正是关于遗忘与铭记两个方面的。这篇作文的思路17三、相对型三、相对型-互补互补型型：【辩证分析法】【辩证分析法】这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理，却又不全正确。对这类材则材料的观点都有道理，却又不全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的辩证的观点，观点，作为作文的论点，论述时突出一个方面，不作为作文的论点，论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。能平均使用笔墨。三、相对型-互补型：18例例6阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字字的文章。的文章。爱因斯坦说：只要有一天你去做一件合理的爱因斯坦说：只要有一天你去做一件合理的事情，从此你的工作、生活都会有奇异的色彩。事情，从此你的工作、生活都会有奇异的色彩。一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，但我们应该活得精彩。但我们应该活得精彩。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。的范围作文，不要套作，不得抄袭。探究练习二：探究练习二：例6探究练习二：19审题提示：审题提示：爱因斯坦的观点：做好一件事而精彩。爱因斯坦的观点：做好一件事而精彩。普通人的观点：终生吃苦，活得精彩。普通人的观点：终生吃苦，活得精彩。由此我们可以找出几个因素之间的关系：吃苦由此我们可以找出几个因素之间的关系：吃苦做做好一件事好一件事活得精彩。可见，吃苦是做好一件事的活得精彩。可见，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们前提，做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们可可以引出这样的观点以引出这样的观点：我们不但要用吃苦精神做好一件：我们不但要用吃苦精神做好一件事，获得精彩，我们也要用吃苦精神做好每一件事，事，获得精彩，我们也要用吃苦精神做好每一件事，这样我们可能终身吃苦，但我们一生都活得精彩。这样我们可能终身吃苦，但我们一生都活得精彩。审题提示：20总结总结多则材料作文常见的三种类型：多则材料作文常见的三种类型：1.相同型相同型:多则材料的内涵有相同之处。多则材料的内涵有相同之处。2.相反型相反型:各则材料的内涵相反，构成鲜各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关明的对比关系。系。3.相对型相对型:几则材料的内涵既不相同，也不相几则材料的内涵既不相同，也不相反，反，而是各偏执于一点，带有片面而是各偏执于一点，带有片面性。性。以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法，这种以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法，这种类型作文必须从类型作文必须从整体考虑整体考虑，切忌把几则材料割裂开来，切忌把几则材料割裂开来，就事论事；其次要弄清几则材料间的就事论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找联系点联系，寻找联系点，运用多种方法去分析材料。，运用多种方法去分析材料。总结多则材料作文常见的三种类型：1.相同型:多则材料的内涵21课课堂堂演演练练例例71.当代著名作家池莉说：当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情很一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。”2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录了录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经玫瑰圣经”的玫瑰图谱，至今无人逾越。的玫瑰图谱，至今无人逾越。3.林语堂先生在苏东坡传中为我们展现了一个建林语堂先生在苏东坡传中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师课堂演练例722从池莉的角度，可提炼出从池莉的角度，可提炼出“人一生可做的事很多人一生可做的事很多”的观的观点，这是正面立意；从雷杜德的角度，可提炼出点，这是正面立意；从雷杜德的角度，可提炼出“做好做好一件事一件事”的观点，这是正面立意；从苏东坡的角度，可的观点，这是正面立意；从苏东坡的角度，可提炼出提炼出“做好很多事做好很多事”的观点，这也是正面立意；而再的观点，这也是正面立意；而再从池莉的角度，还可提炼出从池莉的角度，还可提炼出“没有一件事做得好没有一件事做得好”的观的观点，这是反面立意点，这是反面立意。“做好一件事做好一件事”和和“做好很多事做好很多事”反映的深层内涵其实是反映的深层内涵其实是“专专”与与“通通”的关系的关系。而从。而从“专专”与与“通通”的关系角度入手，又可归纳出以下多个观的关系角度入手，又可归纳出以下多个观点：点：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，为做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，为的是把一件事做得更好；企业讲求团队合作精神，更需的是把一件事做得更好；企业讲求团队合作精神，更需要专精人才；现代社会对人才的需求是要专精人才；现代社会对人才的需求是“专通并举专通并举”，等等。等等。从池莉的角度，可提炼出“人一生可做的事很多”的观点，这是正面23例例8 8阅读下面的材料，根据要求作文阅读下面的材料，根据要求作文山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概（于丹）应该是每个人的豪迈气概（于丹）人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印。（易中天）但一定要一步一个脚印。（易中天）要求选准角度，明确立意，自选文体，要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800800字。字。例8阅读下面的材料，根据要求作文山登绝顶我为峰。这不仅是24材料立意分析材料立意分析材料一中于丹强调志存高远，勇攀高峰；材料一中于丹强调志存高远，勇攀高峰；材料二中易中天则强调脚踏实地，一步材料二中易中天则强调脚踏实地，一步一个脚印。一个脚印。两个人的话看似矛盾，实则统一，我们两个人的话看似矛盾，实则统一，我们可以采用可以采用互补法互补法实现二者的统一。实现二者的统一。最佳立意为：最佳立意为：一个人要想成功，既要胸怀一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实地。大志，又要能做到脚踏实地。材料立意分析材料一中于丹强调志存高远，勇攀高峰；25材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是是6年年1000多个日子。多个日子。材料二某杂志社作调查：材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的你对同学最赞赏的品质是什么？品质是什么？”调查结果，排在第一位的是调查结果，排在第一位的是“乐于助乐于助人人”。材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答回答“悄悄走开悄悄走开”的人很多。的人很多。根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。实际，写一篇议论文。例例9：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学26审题分析审题分析：把材料结合起来思考，提示了材料的把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的相异点：即求异，找出二者的相异点：言行不一，律己与律人言行不一，律己与律人标准不一。关联点：谈品质。标准不一。关联点：谈品质。主旨提示：主旨提示：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是且一背就是6 6年年10001000多个日子，小新助人为乐，靠的多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。典型事例。审题分析：把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我27例例10阅读下面三则材料，提炼观点，自拟题目，写出阅读下面三则材料，提炼观点，自拟题目，写出文章的详细提纲。文章的详细提纲。1 1、鲁迅说：、鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。积之十年，总可成一学者。”2 2、歌德在谈到积累材料时曾经说过：、歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。前块块都变成了纯金。”3 3、一位历史学教授对他的学生说：、一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”例10阅读下面三则材料，提炼观点，自拟题目，写出28写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了那就是都说明了“治学要注意积累治学要注意积累”。如果仅着眼于这一共。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。试将三个材料做一番仔细分析比较。鲁迅强调积累要试将三个材料做一番仔细分析比较。鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调长期坚持；歌德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注治学要注意积累意积累”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深。同时，三则材料都能顾及，各有用场。深。同时，三则材料都能顾及，各有用场。【材料分析提示】【材料分析提示】写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，29