天气说课稿课件

仁爱版仁爱版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 七年级地理上册七年级地理上册 第三章第三章第三章第三章 世界的气候世界的气候世界的气候世界的气候第一节第一节 天气天气仁爱版义务教育课程标准实验教科书 第三章 世界一、一、说教材二、二、说学情 三、三、说教学目标 四、四、说教学重难点五、五、说教学方法六、六、说教学过程说课流程说课流程七、七、说板书设计一、说教材二、说学情 三、说教学目标 四、说教学一、一、说教材：教材：天气天气是仁是仁爱版版义务教育教育课程程标准准实验教科教科书七年七年级上册第三章第一上册第三章第一节，从教材，从教材结构上看，构上看，是后面系是后面系统学学习气温和降水等气候要素的基气温和降水等气候要素的基础。从内容上看，安排了很多有关天气的常从内容上看，安排了很多有关天气的常识，对学学生的生活生的生活实际具有很具有很强的的实践和指践和指导意意义。一、说教材：天气是仁爱版义务教育课程标准二、二、说学情学情 天气在教学中是个天气在教学中是个难点，但它与生活点，但它与生活实际密切密切相关。根据七年相关。根据七年级学生好学生好动、好奇、好表、好奇、好表现的特的特征，我采取形象生征，我采取形象生动、形式多、形式多样的教学方法，最的教学方法，最大限度的激大限度的激发学生学生兴趣，趣，让他他们在在积极主极主动地参地参与中做到会提与中做到会提问，会自学、会展示、会，会自学、会展示、会倾听、会听、会讨论、会、会总结。营造一种人人都参与、人人都成造一种人人都参与、人人都成功的自主达功的自主达标课堂。堂。二、说学情 天气在教学中是个难点，但它与生活实三、说教学目标：三、说教学目标：根据上述教材根据上述教材结构和内容的分析，考构和内容的分析，考虑到到学生已有的知学生已有的知识积累和累和认知知结构，我确立构，我确立以下教学目以下教学目标：v1.1.知知识与技能：与技能：v 知道天气的概念；知道知道天气的概念；知道风的概念，会的概念，会判断判断风向；向；认识常用的天气符号，能听、常用的天气符号，能听、看懂天气看懂天气预报。三、说教学目标：根据上述教材结构和内容三、说教学目标：三、说教学目标：v2.过程与方法：过程与方法：感性的生活材料入手，使学生体会天感性的生活材料入手，使学生体会天气多变的特点，以及与人类生产生活的密气多变的特点，以及与人类生产生活的密切关系。切关系。三、说教学目标：三、说教学目标：三、说教学目标：v3.情感态度价值观：情感态度价值观：使学生能够关注身边的地理知识，学会使学生能够关注身边的地理知识，学会理论联系实际，并且承认地理在生活中的重理论联系实际，并且承认地理在生活中的重要作用，从而使学生真正学到对生活有用的要作用，从而使学生真正学到对生活有用的地理。地理。三、说教学目标：四、说教学重难点：四、说教学重难点：依据新课程标准，结合学情，我确依据新课程标准，结合学情，我确立了如下的教学重、难点：立了如下的教学重、难点：（1 1）“天气天气”与与“气候气候”的概念及的概念及特点。特点。（2）学会看卫星云图和进行天气预）学会看卫星云图和进行天气预报。报。四、说教学重难点：依据新课程标准，结合学情，我五、说教学方法：五、说教学方法：合作探究法合作探究法多媒体多媒体辅助教学法辅助教学法先学后教先学后教当堂训练当堂训练自主学习自主学习启发讲解法启发讲解法五、说教学方法：合作探究法多媒体先学后教自主学习启发讲解法六、说教学过程：教学程序教学程序1.创设情境，导入本课。创设情境，导入本课。2.出示目标，学生自学。出示目标，学生自学。3.教师点拨，师生交流答案。教师点拨，师生交流答案。4.学生记忆知识点。学生记忆知识点。5.抽查检测抽查检测6.当堂训练。当堂训练。六、说教学过程：教学程序1.创设情境，导入本课。2.出示目六、六、说教学教学过程程v一：创设情境，导入本课（1分钟）王大妈家的房子，昨天漏雨，而为什么今天不漏？v设计意图:激发学生的积极性，让学生对本节课将要学习的内容产生兴趣。六、说教学过程一：创设情境，导入本课（1分钟）王大妈家的房子，王大妈家的房子，昨天漏雨，而为什么今天昨天漏雨，而为什么今天不漏？不漏？王大妈家的房子，昨天漏雨，而为什么今天不漏？二二:出示目出示目标，学生自学，学生自学 同学们带着这些问题快速自学课本P4649页内容。边看书边用“圈点批注”的方法 画出你认为的本节课的重点:（6分钟）1.人们为什么关心天气？你能说出今天的天气情况吗？2.什么是天气？什么是气候？它们各有哪些征？3.什么是天气预报？你能看出下列天气符号各表示什么意思吗？4.什么是风向？什么是风力？5.人们为什么要对空气质量进行检测？影响空气质量的污染源有哪些？设计意意图:给学生足学生足够的独立思考的的独立思考的时间，并且教，并且教师要做到要做到监管管责任，任，时刻关注学生的学刻关注学生的学习情况。情况。二:出示目标，学生自学 三三:教教师点点拨，师生交流答案（生交流答案（15分分钟）设计意意图:一是考察学生的自学情况，二是一是考察学生的自学情况，二是给学学生点出重点和生点出重点和难点，以及点，以及对学生学生总结有有遗漏的地方漏的地方进行行补充，充，为下步学生的下步学生的记忆奠奠定基定基础。三:教师点拨，师生交流答案（15分钟）第三章第三章第三章第三章 世界的气候世界的气候世界的气候世界的气候第一节第一节 天气天气 第三章 世界的气候返回1.熟记天气、气候的概念，熟记天气、气候的概念，会看懂常用的天气符号。会看懂常用的天气符号。2.了解人类活动对大气环境的了解人类活动对大气环境的负面影响，并知道保护环境的重负面影响，并知道保护环境的重要性。要性。学习目标返回1.熟记天气、气候的概念，会看懂常用的天气符号。二二:出示目出示目标，学生自学，学生自学 同学们带着这些问题快速自学课本P5759页内容。边看书边用“圈点批注”的方法 画出你认为的本节课的重点:1.人们为什么关心天气？你能说出今天的天气情况吗？2.什么是天气？什么是气候？它们各有哪些征？3.什么是天气预报？你能看出下列天气符号各表示什么意思吗？4.什么是风向？什么是风力？5.人们为什么要对空气质量进行检测？影响空气质量的污染源有哪些？二:出示目标，学生自学 我们应怎样来我们应怎样来描述描述天气？天气？我们应怎样来描述天气？蓝天白云，风和日丽我们应怎样来我们应怎样来描述描述天气？天气？我们应怎样来描述天气？狂风暴雨，乌云密布我们应怎样来我们应怎样来描述描述天气？天气？我们应怎样来描述天气？冰天雪地，非常严寒1.我们应怎样来我们应怎样来描述描述天气？天气？阴晴阴晴 风雨风雨 冷热冷热一、天气及其影响：一、天气及其影响：1.我们应怎样来描述天气？阴晴风雨冷热一、天气及其影响：1.1.天气的重要特征：天气的重要特征：天气天气:是一个地区是一个地区短时间短时间里的大气状况里的大气状况,它是时刻它是时刻在变化的在变化的,经常用经常用 等来描述。等来描述。下面哪些是对天气现象的描述：下面哪些是对天气现象的描述：A.A.东边日出西边雨；东边日出西边雨；B.B.济南冬冷夏热；济南冬冷夏热；C.C.昨夜雨疏风骤；昨夜雨疏风骤；D.D.昆明昆明四季如春；四季如春；E.E.夜来风雨声，夜来风雨声，花落知多少花落知多少；F.F.极地地区终年严寒极地地区终年严寒；G.G.明天大风降温明天大风降温 阴晴、风雨、冷热阴晴、风雨、冷热1.天气的重要特征：天气:是一个地区短时间里的大气状况,它是天气的影响（天气的影响（“漫谈天地人漫谈天地人”）想一想：天气影响人们的哪些活动？想一想：天气影响人们的哪些活动？材料材料A A：天气与：天气与交通交通的关系；的关系；材料材料B B：天气与：天气与生活生活的关系；的关系；材料材料C C：天气与：天气与农业农业的关系；的关系；材料材料D D：天气与：天气与军军事事活动的关系。活动的关系。天气的影响（“漫谈天地人”）想一想：天气影响人们的哪些活动3.3.天气与气候的差别天气与气候的差别2.2.气候的含义及重要特征：气候的含义及重要特征：气候气候:是一个地区是一个地区多年多年的天气平均状况的天气平均状况;一个地区的气候一个地区的气候具有一定的特征具有一定的特征，一般一般变化不大。变化不大。4.4.天气、气候与人类息息相关天气、气候与人类息息相关天气天气气候气候相同点相同点不同点不同点短时间、多变化短时间、多变化较长时间、较稳定较长时间、较稳定一个地方的大气状况一个地方的大气状况3.天气与气候的差别2.气候的含义及重要特征：气候:是一个地天气与气候的区别天气与气候的区别北京的四季北京的四季天天气气与与气气候候有有何何不不同同？天气与气候的区别北京的四季天气与气候有何不同？二、明天的天气怎么样？二、明天的天气怎么样？二、明天的天气怎么样？二、明天的天气怎么样？1、天气预报、天气预报二、明天的天气怎么样？1、天气预报观测接受数据处理资料、制图分析判断做出预报观测接受数据处理资料、制图分析判断做出预报观测观测接收数据接收数据处理数据处理数据并制图并制图分析判断分析判断做出预报做出预报天气预报制作过程观测接受数据处理资料、制图分析判断做1 1、天气预报的主要内容、天气预报的主要内容:大气大气冷热冷热的程度。的程度。与与云量云量的多少有关。的多少有关。风的风的来向来向。（级数越大，风力越强）（级数越大，风力越强）风的风的强弱强弱,共分共分1 18 8级级(0-17)(0-17)阴晴：阴晴：气温：气温：降水：降水：风风风力：风力：风向：风向：降水概率降水概率降水概率为降水概率为100%，表示肯定，表示肯定有雨有雨；降水概率为降水概率为0，表示肯定，表示肯定 无雨无雨。1、天气预报的主要内容:大气冷热的程度。与云量的多少有关。风风的表示方法：风的表示方法：风杆风杆风尾风尾风杆指示风的方向；风杆指示风的方向；风尾指示风力风尾指示风力通常通常一道风尾一道风尾表表示示二级左右的风二级左右的风风的表示方法：风杆风尾风杆指示风的方向；通常一道风尾表示二级2 2、卫星云图卫星云图（“看云识天气看云识天气”）在卫星云图上在卫星云图上,绿色绿色表示表示 ;蓝色蓝色表示表示 ;白色白色表示表示 ,云的颜色越白云的颜色越白,表示云层越表示云层越 ,云层厚的地方一般是云层厚的地方一般是 区。区。2、卫星云图（“看云识天气”）在卫星云图上,绿色表示 3、常见的天气符号、常见的天气符号（“快速记忆快速记忆”时间）时间）3、常见的天气符号（“快速记忆”时间）123456789晴晴多云多云阴阴小雨小雨中雨中雨大雨大雨暴雨暴雨冰雹冰雹雷阵雨雷阵雨123456789晴多云阴小雨中雨大雨暴雨冰雹雷阵雨S126543雨夹雪雨夹雪中雪中雪大雪大雪雾雾霜冻霜冻沙尘暴沙尘暴S126543雨夹雪中雪大雪雾霜冻沙尘暴小雨转中雨小雨转中雨晴转阴晴转阴小雨转中雨晴转阴北京北京1736济南济南1726北京1736济南17265.5.城市天气预报图城市天气预报图如果一个城市旁如果一个城市旁边出现边出现两个天气两个天气符号符号，表示天气，表示天气将从一种状况转将从一种状况转变成另一种状况。变成另一种状况。5.城市天气预报图如果一个城市旁边出现两个天气符号，表示天气三、我们需要洁净的空气三、我们需要洁净的空气空气质量的高低可以用空气质量的高低可以用 表示。表示。污染指数污染指数空气质量级别空气质量级别污染指数污染指数空气质量状况空气质量状况一级一级二级二级三级三级四级四级五级五级15051100101200201300300以上以上优优良良轻度污染轻度污染中度污染中度污染重度污染重度污染影响因素：影响因素：自然因素、人类活动自然因素、人类活动三、我们需要洁净的空气空气质量的高低可以用 沙尘肆虐沙尘肆虐沙尘肆虐空气质量空气质量空气质量空气的污染空气的污染数量增多数量增多污染日趋严重污染日趋严重 人们越来越关心人们越来越关心大气环境质量了。许大气环境质量了。许多城市对大气质量进多城市对大气质量进行监测，还发布行监测，还发布“空空气质量日报气质量日报”空气的污染数量增多污染日趋严重 人们越来越关心大四四:学生巩固记忆（学生巩固记忆（7分钟）分钟）设计意图设计意图:让学生进一步熟悉和掌握知识点，顺利让学生进一步熟悉和掌握知识点，顺利完成本节任务。完成本节任务。四:学生巩固记忆（7分钟）五五:抽查检测阶段（抽查检测阶段（6分钟）分钟）设计意图设计意图:主要检测学生知识点的掌握情况主要检测学生知识点的掌握情况五:抽查检测阶段（6分钟）空气质量级别空气质量级别 污染指数污染指数 空气质量状况空气质量状况一级一级二级二级三级三级四级四级五级五级150优优51100良良101200轻度污染轻度污染201300中度污染中度污染300以上以上重度污染重度污染2.2.气候是一个地方多年的，一般变化。气候是一个地方多年的，一般变化。3.3.空气质量的高低，可以用空气质量的高低，可以用 表示。表示。1.1.在卫星云图上在卫星云图上,绿色绿色表示表示 ;蓝色蓝色表示表示 ;白色白色表示表示 ,云的颜色越白云的颜色越白,表示云层越表示云层越 ,云层厚的地方一般是云层厚的地方一般是 区。区。空气质量级别污染指数空气质量状况一级二级三级四级五级150s常见的天气符号常见的天气符号s常见的天气符号 第四章第四章 世界的气候世界的气候 第一节第一节 天气和气候天气和气候 一、一、1、概念、概念 2、特点、特点 3、区别、区别 二、天气预报二、天气预报 1、卫星云图、卫星云图 2、常用天气符号、常用天气符号 七、板书设计：七、板书设计：第四章 世界的气候七、板书设计：