社会心理学第十三课冲突与和解培训课件

南北韩1社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024印度vs巴基斯坦2社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024北爱vs英格兰北爱问题由30年来在北爱尔兰的民族主义者（主要是罗马天主教徒）社区和联合主义者（主要是新教徒）社区的成员之间不断重复发生的激烈暴力冲突组成。冲突是由北爱尔兰在联合王国内的争议性地位与对占少数的民族派社区的统治，以及占多数的联合派对民族派的歧视所导致。暴力活动的特征是由准军事集团进行的武装战斗，其中多数属于爱尔兰共和军临时派1969-1997年战斗活动，目标旨在终结英国在北爱的统治与建立一个新的，“全爱尔兰的”（all-Ireland），爱尔兰共和国。3社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024以色列vs巴勒斯坦4社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024中日历史恩怨5社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024理由都是一样的我们国家从来都是爱好和平的，但是，别的国家拥有的武器对我们造成了威胁。因此我们需要保护自己免受别国的威胁，只有这样我们才能维护和平。Richardson,19606社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024第一部分什么引起冲突7社会心理学第十三课冲突与和解7/11/20241，社会困境2，竞争3，知觉到的不公正4，误解8社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024全球变暖9社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024碳排放联合国气候变化框架公约被认为是冷战结束后最重要的国际公约之一。国际条约针对全球气候变暖的挑战，国际社会在1992年制定了联合国气候变化框架公约（以下简称公约），并于1997年12月在日本京都召开的公约第三次缔约方大会上达成了京都议定书（以下简称议定书）。议定书要求30多个附件一国家（包括发达国家和经济转型国家）在2008至2012年间，把温室气体的排放量平均比1990年削减5.2%。在得到占发达国家1990年CO2排放总量的55%以上的缔约发达国家批准后，议定书于2005年2月16日正式生效。这标志着国际社会进入了一个实质性减排温室气体的阶段，人类发展史上首次具有了一个国际法律框架，用以限制人类活动对地球系统的碳循环和气候变化的干扰。减少碳排放成为缔约国家社会经济发展和生产经营活动的重要目标之一。10社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024实际执行效果议定书生效是各国在政治、经济、能源、环境等方面利益相互妥协的结果。由于各国在温室气体减排方面具有共同但有区别的责任，加上资源禀赋和经济发展水平差异较大，在履行减排义务时付出的代价不同，所以在减排的国际谈判中不得不考虑各自的国家利益，使得谈判过程成为一个各个国家或利益集团在政治、经济、资源、环境等方面博弈的复杂过程。由于占发达国家温室气体排放约40%的美国和澳大利亚没有批准议定书，并且议定书最终文本是在谈判过程中对一些国家的减排义务作了较大让步的情况下才达成的妥协方案，所以议定书执行的意义和效果并不显著。11社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024一，社会困境全球变暖核武威胁人口爆炸资源过度开采环境污染个人（小团体）利益vs 群体（全人类）利益12社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024实验室里的模拟1:囚徒困境不同之处：1，由惩罚变奖赏2，实验版可以多次重复。13社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024军备竞赛的逻辑14社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024“一旦通过武力寻求和平的策略为双方所接受，这一政策将不可避免的导致军备竞赛。”GoergeLevinger，198715社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024信任直觉性信任计算性信任什么能带来直觉性信任？16社会心理学第十三课冲突与和解7/11/20242，公共地悲剧有一个关于牧民与草地的故事，说的是当草地向牧民完全开放时，每一个牧民都想多养一头牛，因为多养一头牛增加的收益大于其购养成本，是有利润的。尽管因为平均草量下降，增加一头牛可能使整个草地的牛的单位收益下降。但对于单个牧民来说，他增加一头牛是有利的。可是如果所有的牧民都看到这一点，都增加一头牛，那么草地将被过度放牧，从而不能满足牛的需要，导致所有牧民的牛都饿死。这个故事就是公共资源的悲剧。17社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024现实中的“公共地悲剧”上网时，每个人同时开很多链接。扔垃圾，每个人都希望自己方便，随手一扔。捕鱼时，每人都希望用更密的网。18社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024渔民的困境http:/ Pauling，196238社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024公平的定义我所得的=我付出的你所得的你付出的占便宜的团体（特权阶级）会有负罪感，为了缓解，他们会贬低对方。39社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024结果公平vs程序性公平质疑程序性公平愤怒冲突新闻报道的框架40社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024四、误解把自己的目标看作是最重要的为“我们”感到骄傲，而极度贬低“他们”坚信自己是受到损害的强调对集体的热爱团结，对集体利益的忠诚表扬自我牺牲，并压制批评41社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024心理机制1：镜像知觉在苏联人眼中，与美国人与苏联人的印象出奇的一致。美国军事上具有很强的侵略性蛊惑并剥削美国民众外交上从不可信。42社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024你眼中的日本人是什么样的？他们眼中的我们可能也一样！43社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024如果一个人做了你讨厌的事，要你站在他的立场思考，这无疑是道德训练最难的一课。Robert Wright44社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024领导邪恶-民众善良论“美国人民是好人，不过他们的领导是坏蛋。”巴格达市民，1998美国轰炸伊拉克后。45社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024心理机制2：简单化思维政治申明往往被简化成刻板的、非好即坏的措辞！46社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024p课后作业：1，请大家收集敌对双方的政治申明，2，分析其措辞模式。47社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024心理机制3：知觉转换当敌对状态消除后，坏人变成了好人。抗日中战后48社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024第二部分怎样获得和平49社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024一、接触1，单纯曝光效应2，接触带来更多冲突？50社会心理学第十三课冲突与和解7/11/20241，友谊你会和谁成为朋友？群体凸显和弱化外群身份我们vs他们51社会心理学第十三课冲突与和解7/11/20242，地位平等的接触必须是地位平等的接触才有效！52社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024p思考大学的少数民族招生政策之外，还要做什么？53社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024二、合作夏令营中的“老鹰队”和“响尾蛇”队。54社会心理学第十三课冲突与和解7/11/20241，共同的外部威胁促合作池波正太郎调和婆媳矛盾的妙法。55社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024挽救了小布什的灾难56社会心理学第十三课冲突与和解7/11/20242，超级目标促进合作57社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024什么时候出现国共合作？58社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024三、沟通避免简单贬低对方从对方立场思考59社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024知识点1，引起冲突的起因1）社会困境2）竞争3）知觉到的不公平4）误解2，两种典型的社会困境1）囚徒困境:都通过武力寻求和平的策略，将不可避免的导致军备竞赛2）公共地悲剧：由于分配的不明确，导致整体更多浪费3，解决社会困境的办法1）适当的管制2）小即是美3）沟通。4）改变激励机制。5）倡导利他规范60社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024知识点4，公平的定义1）结果公平2）程序性公平5，误解的机制1）镜像直觉2）简单化思维6，获得和平的办法1）接触：友谊+地位平的接触2）合作：共同外部威胁+超级任务3）沟通61社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024谢谢！62社会心理学第十三课冲突与和解7/11/2024