高三生物一轮复习课件

第第9讲细胞的能量胞的能量“通通货”ATPATP的主要来源的主要来源细胞呼吸胞呼吸第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用第9讲细胞的能量“通货”ATP第三单元细胞的能量供应考考纲考考频1ATP在能量代在能量代谢中的作用中的作用(3年年5考考)2.细胞呼吸胞呼吸(3年年22考考)3.实验：探究酵母菌的呼吸方式：探究酵母菌的呼吸方式(3年年6考考)第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用考纲考频第三单元细胞的能量供应和利用栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑一、一、ATP的的结构、功能和利用构、功能和利用一、ATP的结构、功能和利用栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑1ATP的的结构构简式和式和简式中式中A、P所代表的含所代表的含义(1)结构构简式：式：_。(2)A：_；P：_。2图中中是是_，其中，其中远离离A的高能磷酸的高能磷酸键易形易形成和断裂。成和断裂。3图中中为_的的过程，其作用是程，其作用是_。巧巧记ATP直接能源直接能源ATP，五种元素来，五种元素来组成；成；腺苷磷酸高能腺苷磷酸高能键，易断重建行功能。，易断重建行功能。APPP腺苷腺苷磷酸基磷酸基团高能磷酸高能磷酸键高能磷酸高能磷酸键水解水解释放能量放能量为各各项生命活生命活动提供能量提供能量1ATP的结构简式和简式中A、P所代表的含义APPP栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑二、二、细胞呼吸的方式胞呼吸的方式1有氧呼吸有氧呼吸(1)过程程细胞质基质细胞质基质少量少量线粒体基质线粒体基质二、细胞呼吸的方式细胞质基质少量线粒体基质栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑(2)反反应式：式：_.2无氧呼吸无氧呼吸(1)场所：所：_。(2)条件：条件：_和多种和多种酶酶。(3)生成物：生成物：_和和_或乳酸。或乳酸。细胞胞质基基质无氧无氧酒精酒精二氧化碳二氧化碳(2)反应式：_栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑(4)反反应式式产物物为酒精：酒精：_产物物为乳酸：乳酸：_思考：思考：作物栽培作物栽培时要及要及时松土，稻田需要定期排水，其中松土，稻田需要定期排水，其中的道理是什么？的道理是什么？提示：提示：防止根无氧呼吸防止根无氧呼吸产生酒精，造成植物死亡。生酒精，造成植物死亡。(4)反应式思考：作物栽培时要及时松土，稻田需要定期排水，其栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑1细胞中不能合成胞中不能合成ATP的部位是的部位是()A线粒体的内膜粒体的内膜B叶叶绿体中体中进行光反行光反应的膜的膜结构构C内内质网的膜网的膜D蓝藻中藻中进行光反行光反应的的结构构解析：解析：细胞代胞代谢产生生ATP的生理的生理过程主要是程主要是细 胞胞 呼吸和光合呼吸和光合作用的光反作用的光反应，所以，所以A、B、D三个三个选项中所涉及的中所涉及的 部位均可部位均可合成合成ATP；而内；而内质网的膜上不能网的膜上不能产生生ATP。C.1细胞中不能合成ATP的部位是()C.栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑2下列关于人体内有氧呼吸和无氧呼吸的比下列关于人体内有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是，正确的是()A二氧化碳只是有氧呼吸的二氧化碳只是有氧呼吸的产物物B葡萄糖只能作葡萄糖只能作为有氧呼吸分解的底物有氧呼吸分解的底物C还原原氢只在有氧呼吸只在有氧呼吸过程中程中产生生D无氧呼吸的两个无氧呼吸的两个阶段也都能段也都能释放能量放能量解析：人体内，二氧化碳只是有氧呼吸的解析：人体内，二氧化碳只是有氧呼吸的产物。葡萄糖既可物。葡萄糖既可以作有氧呼吸的底物，也可以作无氧呼吸的底物。有氧呼吸以作有氧呼吸的底物，也可以作无氧呼吸的底物。有氧呼吸和无氧呼吸的第一和无氧呼吸的第一阶段相同，段相同，该阶段也能段也能产生生还原原氢。无氧。无氧呼吸的第一呼吸的第一阶段能段能产生少量能量，第二生少量能量，第二阶段不段不产生能量。生能量。A2下列关于人体内有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是A栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑考点一考点一 以能量代以能量代谢为依托，考依托，考查ATP的的结构与功能构与功能考点二考点二 以以过程程图为依托，考依托，考查细胞呼吸的胞呼吸的类型型考点三考点三 以以实际应用用为背景，考背景，考查影响影响细胞呼吸的因素胞呼吸的因素考点四考点四 探究酵母菌的探究酵母菌的细胞呼吸方式胞呼吸方式考点一 以能量代谢为依托，考查ATP的结构与功栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑1探究探究ATP的分子的分子结构构考点一以能量代考点一以能量代谢为依托，考依托，考查ATP的的结构与功能构与功能C、H、O、N、P腺苷腺苷磷酸基团磷酸基团ADP和和Pi1探究ATP的分子结构考点一以能量代谢为依托，考查ATP栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑2ATP的再生和利用的再生和利用光合光合呼吸呼吸热能热能 类囊体类囊体薄膜薄膜细胞质基质细胞质基质线粒体线粒体2ATP的再生和利用光合呼吸热能 类囊体薄膜细胞质基栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑DD栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑1完善完善细胞呼吸胞呼吸过程程图解解考点二以考点二以过程程图为依托，考依托，考查细胞呼吸的胞呼吸的类型型1完善细胞呼吸过程图解考点二以过程图为依托，考查细胞呼吸栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑无氧呼吸第二无氧呼吸第二2C3H4O32C3H6O32C2H5OH6O2有氧呼吸第三有氧呼吸第三有氧呼吸第二有氧呼吸第二12H2O6CO2无氧呼吸第二2C3H4O32C3H6O32C2H5OH6O2栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑2探究比探究比较有氧呼吸和无氧呼吸区有氧呼吸和无氧呼吸区别项目目有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸场所所_条件条件需需O2、酶酶不需不需O2、需、需酶酶产物物CO2、H2O_能量能量大量大量少量少量细胞胞质基基质和和线粒体粒体细胞胞质基基质酒精和酒精和CO2或乳酸或乳酸2探究比较有氧呼吸和无氧呼吸区别项目有氧呼吸无氧呼吸场所_栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑项目目有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸特点特点有机物有机物_分解，能量分解，能量_释放放有机物有机物_分解，能量分解，能量_释放放联系系葡萄糖分解葡萄糖分解为丙丙酮酸酸阶段完全相同段完全相同实质分解分解_，释放放_，合，合成成ATP意意义为生物体的各生物体的各项生命活生命活动提供能量提供能量彻底底没有没有彻底底完全完全没有完全没有完全有机物有机物能量能量项目有氧呼吸无氧呼吸特点有机物_有机物栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑特特别提醒提醒有关有关细胞呼吸的易胞呼吸的易错点点(1)有有H2O生成的一定是有氧呼吸，有生成的一定是有氧呼吸，有CO2生成的一定不是乳生成的一定不是乳酸酸发酵。酵。(2)无氧呼吸只无氧呼吸只释放少量能量，其余能量放少量能量，其余能量储存在分解不存在分解不彻底的底的氧化氧化产物物酒精或乳酸中。酒精或乳酸中。特别提醒有关细胞呼吸的易错点栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑BB栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑方法技巧方法技巧细胞呼吸胞呼吸类型的判断方法型的判断方法在以葡萄糖在以葡萄糖为呼吸底物的情况下，呼吸底物的情况下，CO2释放量和放量和O2消耗量是消耗量是判断判断细胞呼吸胞呼吸类型的重要依据，型的重要依据，总结如下：如下：(1)无无CO2产生：乳酸生：乳酸发酵。酵。(2)不耗不耗O2，产生生CO2：酒精：酒精发酵。酵。(3)耗耗O2量量产生生CO2量：有氧呼吸或有氧呼吸、量：有氧呼吸或有氧呼吸、产乳酸的无乳酸的无氧呼吸。氧呼吸。方法技巧栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑(4)耗耗O2量量4/3，有氧呼吸，有氧呼吸无氧呼吸。无氧呼吸。若若VCO2/VO2无氧呼吸。无氧呼吸。(4)耗O2量产生CO2量：有氧呼吸、产酒精的无氧呼吸。栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑1探究温度探究温度对细胞呼吸的影响胞呼吸的影响(1)模型解模型解读：温度通：温度通过影响与影响与细胞呼吸有关胞呼吸有关_来影响呼吸速率。来影响呼吸速率。考点三以考点三以实际应用用为背景，考背景，考查影响影响细胞呼吸的因素胞呼吸的因素酶酶的活性的活性1探究温度对细胞呼吸的影响考点三以实际应用为背景，考查影栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑最适温度最适温度时，细胞呼吸胞呼吸_。超超过_时，呼吸，呼吸酶酶活性降低，甚至活性降低，甚至变性失活，性失活，细胞呼吸受到胞呼吸受到_。低于最适温度呼吸低于最适温度呼吸酶酶活性活性_，细胞呼吸受到胞呼吸受到抑制。抑制。(2)应用：用：低温下低温下贮存存_。温室栽培中增大温室栽培中增大_(降低降低_)，以，以减少夜减少夜间呼吸消耗有机物。呼吸消耗有机物。最最强强最适温度最适温度抑制抑制下降下降蔬菜水果蔬菜水果昼夜温差昼夜温差夜夜间温度温度最适温度时，细胞呼吸_。最强最适温度抑栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑2探究氧气探究氧气对细胞呼吸的影响胞呼吸的影响(1)模模型型解解读：O2是是有有氧氧呼呼吸吸所所必必需需的的，对厌氧氧型型生生物物而而言言，O2对其无氧呼吸有抑制作用。其无氧呼吸有抑制作用。O2浓度度0时，只，只进行行_。无氧呼吸无氧呼吸2探究氧气对细胞呼吸的影响无氧呼吸栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑0O2浓度度10%时，同，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。随行有氧呼吸和无氧呼吸。随O2浓度增大，度增大，_逐逐渐被抑制，被抑制，_不断加不断加强强。O2浓度度10%时，只，只进行行_。O2浓度度5%时，有机物消耗最少。，有机物消耗最少。(2)应用：用：贮藏水果、蔬菜、种子藏水果、蔬菜、种子时，降低，降低O2浓度，以减少度，以减少_，但不能无，但不能无O2，否，否则产生生_过多，多，导致腐致腐烂。无氧呼吸无氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸有机物消耗有机物消耗酒精酒精0O2浓度10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。随O2栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑3探究含水量探究含水量对细胞呼吸的影响胞呼吸的影响(1)模型解模型解读：在一定范：在一定范围内，内，细胞呼吸速率随含水胞呼吸速率随含水 量的增加量的增加而而_，随含水量的减少而，随含水量的减少而_。当。当 含水量含水量过多多时，_减慢，甚至死亡。减慢，甚至死亡。(2)应用：作物栽培中，合理用：作物栽培中，合理 灌灌溉。种。种 子子储存存 前前进行行 晾晒晾晒处理，萌理，萌发前前进行浸泡行浸泡处理。理。加快加快减慢减慢呼吸速率呼吸速率3探究含水量对细胞呼吸的影响加快减慢呼吸速率栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑4探究探究CO2浓度度对细胞呼吸的影响胞呼吸的影响(1)模型解模型解读：CO2是是细胞呼吸的胞呼吸的产物，物，对细胞呼吸具有胞呼吸具有_作用。作用。(2)应用：在蔬菜、水果保用：在蔬菜、水果保鲜中，增加中，增加_浓度度(或充入或充入N2)可可_细胞呼吸，减少有机物的消耗。胞呼吸，减少有机物的消耗。抑制抑制CO2抑制抑制4探究CO2浓度对细胞呼吸的影响抑制CO2抑制栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑5(2015浙江杭州月考浙江杭州月考)如如图表示某高等植物的非表示某高等植物的非绿色器官色器官细胞呼吸与氧胞呼吸与氧浓度的关系，下列叙述正确的是度的关系，下列叙述正确的是()A当氧气当氧气浓度度为b时，该器官只器官只进行有氧呼吸行有氧呼吸B当氧气当氧气浓度度为a时，该器官有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡器官有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖相等萄糖相等C曲曲线中中该器官器官细胞呼吸胞呼吸发生的生的场所是所是线粒体粒体D曲曲线也可以表示酵母菌的也可以表示酵母菌的细胞呼吸与氧胞呼吸与氧浓度的关系度的关系A5(2015浙江杭州月考)如图表示某高等植物的非绿色器官栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑1实验原理原理(1)酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于_菌。酵母菌菌。酵母菌进行有氧呼吸能行有氧呼吸能产生大量的生大量的CO2，在，在进行无氧呼吸行无氧呼吸时能能产生生_。(2)CO2可使澄清的石灰水可使澄清的石灰水变_，也可使，也可使_水溶液由水溶液由蓝变绿再再变黄。根据黄。根据_，可以可以检测酵母菌培养液中酵母菌培养液中CO2的的产生情况。生情况。考点四探究酵母菌的考点四探究酵母菌的细胞呼吸方式胞呼吸方式兼性兼性厌氧氧酒精和酒精和CO2浑浊溴麝香草酚溴麝香草酚蓝石灰水石灰水浑浊程度或溴麝香草酚程度或溴麝香草酚蓝水溶液水溶液变成黄色的成黄色的时间长短短1实验原理考点四探究酵母菌的细胞呼吸方式兼性厌氧酒精和C栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑(3)橙色的橙色的_溶液，在酸性条件下可与乙醇溶液，在酸性条件下可与乙醇发生生化学反化学反应，变成成_。2实验步步骤(1)提出提出问题：酵母菌使葡萄糖：酵母菌使葡萄糖发酵酵产生酒精的条件是有氧生酒精的条件是有氧还是无氧？酵是无氧？酵 母菌在有氧和母菌在有氧和 无氧无氧 条件下条件下细胞胞 呼吸呼吸 的的产物是什物是什么？么？(2)作出假作出假设：针对上述上述问题，根据已有的知，根据已有的知识和生活和生活经验(如如酵母菌可用于酵母菌可用于酿酒、酒、发面等面等)作出合理的假作出合理的假设。(3)设计并并进行行实验：配制酵母菌培养液。配制酵母菌培养液。设计对比比实验：重重铬酸酸钾灰灰绿色色(3)橙色的_溶液，在酸性条件下栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑a图甲中空气先通甲中空气先通过NaOH溶液的目的是溶液的目的是_。b图乙中乙中B瓶先密封放置一段瓶先密封放置一段时间后，再后，再连通盛澄清石灰水的通盛澄清石灰水的锥形瓶。形瓶。产物物检测：a检测检测CO2的的产产生，装置如生，装置如图图甲、乙所示。甲、乙所示。b检测酒精的酒精的产生：自生：自A、B中各取中各取2 mL滤液分液分别注入注入编号号为1、2的两支的两支试管中管中分分别滴加滴加0.5 mL溶有溶有0.1 g_的的浓硫酸溶液硫酸溶液振振荡并并观察溶液的察溶液的颜色色变化。化。消除消除CO2重重铬酸酸钾a图甲中空气先通过NaOH溶液的目的是_栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑(4)实验现象：象：甲、乙两装置中石灰水都甲、乙两装置中石灰水都变浑浊，且，且_中中浑浊程度程度高且快。高且快。2号号试管中溶液由管中溶液由_，1号号试管管_。(5)实验结论：甲甲橙色橙色变成灰成灰绿色色不不变色色CO2(大量大量)+H2OC2H5OH+CO2(少量少量)(4)实验现象：甲橙色变成灰绿色不变色CO2(大量)+H2栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑7(2015安徽江南安徽江南联考考)下下图为“探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式”的的实验装置，有关叙述正确的是装置，有关叙述正确的是()C7(2015安徽江南联考)下图为“探究酵母菌的呼吸方式”栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑A该实验需需设置有氧和无氧两种条件的置有氧和无氧两种条件的对比比实验，其中乙，其中乙组作作为对照照组B若向若向b瓶和瓶和d瓶中加入酸性重瓶中加入酸性重铬酸酸钾溶液，溶液，则d瓶内的溶液瓶内的溶液会会变黄黄C可根据溴麝香草酚可根据溴麝香草酚蓝水溶液水溶液变黄的黄的时间长短，来短，来检测CO2的的产生速率生速率D若若c瓶和瓶和e瓶中溶液都瓶中溶液都变浑浊，不能据此判断酵母菌的呼吸，不能据此判断酵母菌的呼吸方式方式A该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验，其中乙组作为对栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑知知识拓展拓展根据液滴移根据液滴移动方向探究酵母菌方向探究酵母菌细胞的呼吸方式胞的呼吸方式(1)实验试剂分析。分析。装置一、二中装置一、二中试剂的作用：的作用：NaOH溶液吸收溶液吸收CO2，清水作，清水作为对照。照。在利用葡萄糖作在利用葡萄糖作为能源物能源物质的条件下，装置二中有氧呼吸的条件下，装置二中有氧呼吸气体体气体体积不不变，无氧呼吸气体体，无氧呼吸气体体积增加。增加。知识拓展栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑(2)实验结果分析：果分析：装置一装置一装置二装置二结果果红色液滴左移色液滴左移红色液滴不色液滴不动只只进行有氧呼吸行有氧呼吸红色液滴不色液滴不动红色液滴右移色液滴右移只只进行无氧呼吸行无氧呼吸红色液滴左移色液滴左移红色液滴右移色液滴右移既既进行有氧呼吸又行有氧呼吸又进行行无氧呼吸无氧呼吸(2)实验结果分析：装置一装置二结果红色液滴左移红色液滴不动栏目栏目导引导引第三单元细胞的能量供应和利用第三单元细胞的能量供应和利用研析教材研析教材夯基固本夯基固本核心考点核心考点思悟突破思悟突破随堂反馈随堂反馈高效突破高效突破课后达课后达标检测标检测易错易混易错易混清错破疑清错破疑易易错点点1对化合物中化合物中“A”的含的含义模糊模糊点点拨易错点1对化合物中“A”的含义模糊