高考诗歌鉴赏表达技巧课件

高考复习古代诗歌鉴赏之高考复习古代诗歌鉴赏之表达技巧表达技巧高考复习古代诗歌鉴赏之1分析技巧型试题答题思路分析技巧型试题答题思路分析技巧型试题答题思路2设题方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：答题步骤：n n1 1 1 1、准确指出用了何种手法；、准确指出用了何种手法；、准确指出用了何种手法；、准确指出用了何种手法；n n2 2 2 2、这种手法在诗歌中的具体运用；、这种手法在诗歌中的具体运用；、这种手法在诗歌中的具体运用；、这种手法在诗歌中的具体运用；n n3 3 3 3、运用该手法的作用。、运用该手法的作用。、运用该手法的作用。、运用该手法的作用。设题方式：答题步骤：1、准确指出用了何种手法；3谨记：表达效果是为内容服务的。诗词中的表达技巧都是为了抒发作者的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题。1、为形象服务。写出形象的特点，使他(她它)生动逼真、形象可感、形神兼备。2、为意境服务。能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。3、为主题服务。反映作者的思想感情。谨记：4 表达技巧的内容繁而杂，我们将表达技巧分为四类：表达方式表现手法篇章结构 修辞手法表达技巧的内容繁而杂，我们将表达技巧分为四类：表达方式5抒情方式抒情方式间接抒情间接抒情（借诗中所描述的人、事、景、借诗中所描述的人、事、景、物来表情达意，借景、托物、借史、借事物来表情达意，借景、托物、借史、借事来抒情。）来抒情。）直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）间接抒情间接抒情历史上的人、事、物历史上的人、事、物借古抒怀借古抒怀咏史抒怀咏史抒怀借古讽今借古讽今 用典抒情用典抒情景景借景抒情借景抒情 触景生情触景生情 寓情于景寓情于景 情景交融情景交融物物托物言志托物言志 借物抒怀借物抒怀事事因事缘情因事缘情 借事抒情借事抒情抒情方式直接抒情（直抒胸臆）间接抒情历史上的人、事、物借6 诗句开门见山，诗句开门见山，直叙登上高台后，直叙登上高台后，“前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者”的凄怆、苍的凄怆、苍凉意境凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下独怆然而涕下诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不7（1 1）借景抒情）借景抒情 寓情于景寓情于景 触景生情触景生情 情景交融情景交融 “一切景语皆情语一切景语皆情语”，将感情融汇，将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。式。间接抒情间接抒情间接抒情间接抒情（1）借景抒情寓情于景触景生情情景交融“一8注意注意乐景乐景与与哀景哀景的关系：的关系：诗歌中诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆情语。关于情关，即所谓一切景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，景交融的鉴赏，关键在于情是何情关键在于情是何情，事实上也就是要求我们品味出事实上也就是要求我们品味出景是何景是何景了景了哀景、乐景、愁景。哀景、乐景、愁景。一般情一般情况下，是况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到可以起到倍增其哀乐倍增其哀乐的效果的效果。注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景语，就9绝句二首绝句二首杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。绝句二首【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美10（2 2）托物言志：）托物言志：托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助于所咏事物的一些特性，托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作者的志向、抱负和操守等。来寄托、传达作者的志向、抱负和操守等。蝉蝉 虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。【析析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。度自信。（2）托物言志：托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助于所11（3）寓情于事（即事抒怀）寓情于事（即事抒怀）早发白帝城早发白帝城李白李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。【析析】在叙事中，寓含着作者急于回家与在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。家人团聚的迫切心情。（3）寓情于事（即事抒怀）早发白帝城【析】在叙事中12（4 4）借古讽今（喻今、伤今）借古讽今（喻今、伤今）咏史诗咏史诗中常见的表现手法，借历史上中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。的事件来讽喻当朝。夏日绝句夏日绝句李清照李清照生当作人杰，生当作人杰，死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。至今思项羽，至今思项羽，不肯过江东。不肯过江东。【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。（4）借古讽今（喻今、伤今）咏史诗中常见的表现手法，13（5）用典）用典抒情抒情 包括用事和引用（化用）前人诗文句两包括用事和引用（化用）前人诗文句两种，一般侧重指前者。种，一般侧重指前者。用典可以拓展意境，用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。果。理解用典，理解用典，首先要熟悉典故来源，首先要熟悉典故来源，其次要其次要理解典故与作者的关系（或是自理解典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬托），比，或是对比衬托），在此基础上，才可在此基础上，才可能理解作者能理解作者借典故表达了什么情意借典故表达了什么情意。（5）用典抒情包括用事和引用（化用）前人诗文句14 例如，例如，永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中中“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，用刘用刘裕北伐的典故，赞扬了刘裕的英雄气概，反裕北伐的典故，赞扬了刘裕的英雄气概，反映出作者仰慕英雄，收复中原的愿望。映出作者仰慕英雄，收复中原的愿望。“凭凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否谁问，廉颇老矣，尚能饭否”等句，等句，用廉颇用廉颇的典故，意在以老当益壮、仍思报效国家的的典故，意在以老当益壮、仍思报效国家的廉颇自况，也借廉颇的遭遇，委婉地表达了廉颇自况，也借廉颇的遭遇，委婉地表达了报国无门的怨愤之情。报国无门的怨愤之情。（自比）（自比）例如，永遇乐京口北固亭怀古中“想当年，金戈铁马15念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中用周瑜的用周瑜的典故典故，意在以，意在以“雄姿英发雄姿英发”、少年、少年得志、建功立业的周瑜和得志、建功立业的周瑜和“早生华早生华发发”、功业无成的自己形成对比，、功业无成的自己形成对比，暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。（对比衬托）（对比衬托）念奴娇赤壁怀古中用周瑜的典故，意在以“雄姿英16阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。本诗表现手法上最突出的特点是什么本诗表现手法上最突出的特点是什么?从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情?答案答案 借物咏怀作者借林中鸟与笼中鸟不借物咏怀作者借林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。【小试牛刀小试牛刀】阅读下面一首诗，然后回答问题。答案借物咏怀作者借17描写描写描写角度描写角度：上下、远近、俯视仰视上下、远近、俯视仰视描写内容：描写内容：所见（视觉）、所闻（听觉）、所见（视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、味觉、嗅觉）所感（触觉、味觉、嗅觉）描写方法：描写方法：正侧结合、虚实结合、动静结正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、白描、细节描写等合、点面结合、白描、细节描写等描写描写角度：上下、远近、俯视仰视描写内容：所见（视觉）、所18观察角度观察角度看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。毛泽东沁园春长沙生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。观察角度19声与色的结合声与色的结合声与色的结合声与色的结合（视觉、听觉）古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。绝绝句句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。上联是一组对仗句。首句草堂周围多柳，新绿的柳枝上有成对黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。“翠”是新绿，“翠柳”是初春物候，柳枝刚抽嫩芽。“两个黄鹂鸣翠柳”，鸟儿成双成对，呈现一片生机，具有喜庆的意味。次句写蓝天上的白鹭在自由飞翔。这种长腿鸟飞起来姿态优美，自然成行。晴空万里，一碧如洗，白鹭在“青天”映衬下，色彩极其鲜明。两句中一连用了“黄”、“翠”、“白”、“青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；首句还有声音的描写，传达出无比欢快的感情。声与色的结合（视觉、听觉）20一、正与侧的结合一、正与侧的结合景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。出。出。出。一、正与侧的结合21天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天台一万八千丈，对此欲倒东南倾天台一万八千丈，对此欲倒东南倾 李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别前两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之前两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；后两句则是用侧面描写，烘托天姥山的高峻奇伟。势；后两句则是用侧面描写，烘托天姥山的高峻奇伟。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。王昌龄王昌龄从军行从军行第二句侧面描写战况，一方面风势很大，卷起红第二句侧面描写战况，一方面风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。把战事的紧张状态突现出来。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城22二、动与静的结合二、动与静的结合在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。有静有动，动静结合，可使笔下的景物富有法。有静有动，动静结合，可使笔下的景物富有法。有静有动，动静结合，可使笔下的景物富有法。有静有动，动静结合，可使笔下的景物富有动静变化之美，使诗有活力，有节奏，使得诗歌动静变化之美，使诗有活力，有节奏，使得诗歌动静变化之美，使诗有活力，有节奏，使得诗歌动静变化之美，使诗有活力，有节奏，使得诗歌的意境更加开阔生动，给读者留下深刻的印象。的意境更加开阔生动，给读者留下深刻的印象。的意境更加开阔生动，给读者留下深刻的印象。的意境更加开阔生动，给读者留下深刻的印象。二、动与静的结合23山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法之一。法之一。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物，合，构成动人的意境。第二联写物，“明月松间照明月松间照”是静景，是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流清泉石上流”是是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用第三联是诗人用“竹喧竹喧”烘托山静，是所闻，用烘托山静，是所闻，用“莲动莲动”衬托衬托水幽，是所见，见闻交错，水幽，是所见，见闻交错，“喧喧”“”“幽幽”互衬，颇具艺术感染互衬，颇具艺术感染力。力。山居秋暝24动静结合分析思路：动静结合分析思路：1.寻找诗歌中所写的景物，按“动”与“静”标准分两类。2.把握整首诗歌的意境，明确以“动”“静”中何者为主；若以“静”为主，则判断为“以动衬静”，若以“动”为主，则判断为“以静衬动”，若二者兼有，不分主次，则判断为“动静互衬”。3.结合诗句内容，分“静景、动景、动静关系及效果”三个层次组织答案。动静结合分析思路：1.寻找诗歌中所写的景物，按“动”与“静”25三、虚实结合三、虚实结合虚实结合是古典诗歌重要的艺术手法之一，是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同一样的情感。虚实虚实相生，大大丰富了诗中的意象，开拓了诗中相生，大大丰富了诗中的意象，开拓了诗中的意境，为读者提供了广阔的审美空间，充的意境，为读者提供了广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。实人们的审美趣味。三、虚实结合虚实结合是古典诗歌重要26实实：是指客观世界中存在的实象、实事、实境。是指客观世界中存在的实象、实事、实境。是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉触摸到的是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉触摸到的部分。部分。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中上阙的中上阙的“乱石穿空，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形，写赤壁险峻的形势；势；雨霖铃雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，中上阙所写的两人分别的情形，如如“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼执手相看泪眼，竟无语凝噎。，竟无语凝噎。”等。等。实：是指客观世界中存在的实象、实事、实境。是诗词中可以通过视27虚：虚：是指是指想象的情景。想象的情景。包括以下三类：包括以下三类：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象仙境就是一个虚象。诗云：诗云：“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮霓为衣兮风为马风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之仙之人兮列如麻人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。景，图景的美好反衬出现实的黑暗。1 1、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助虚无的境界来反衬现诗人往往借助虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。实。这就叫以虚象显实境。虚：是指想象的情景。包括以下三类：梦游天姥吟留别仙境就是28例例1 1：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”（李煜李煜虞美人虞美人）句中句中“故国故国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，存在，但此时并不在眼前，也是也是虚象虚象。作者将。作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写，颇有故国对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。凄凉，物是人非之感。例例2 2：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”（苏轼（苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古）句中再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故句中再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是也是虚景虚景。2 2、已逝之景之境。、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。发生过的景象，但是现时却不在眼前。例1：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”（李煜虞美人）2、29 例：例：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”（柳永柳永雨霖雨霖铃铃）这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。3 3、设想的未来之境。、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。增其愁；写乐将倍增其乐。例：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”（柳永雨霖铃）30解答虚实结合手法的思路：解答虚实结合手法的思路：第一步：指出实写什么景或事，虚写什么景或事；第一步：指出实写什么景或事，虚写什么景或事；第一步：指出实写什么景或事，虚写什么景或事；第一步：指出实写什么景或事，虚写什么景或事；第二步：虚实结合交织在一起表达了怎样的情感。第二步：虚实结合交织在一起表达了怎样的情感。第二步：虚实结合交织在一起表达了怎样的情感。第二步：虚实结合交织在一起表达了怎样的情感。解答虚实结合手法的思路：第一步：指出实写什么景或事，虚写什么31江城子江城子乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦苏轼苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。分析这首词的表现手法。分析这首词的表现手法。答：运用了虚实结合的表现手法。上片先写入梦前的答：运用了虚实结合的表现手法。上片先写入梦前的思念，属于实写；接着写设想相逢的情景，属虚写。思念，属于实写；接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写；后写梦醒后的感下片先写梦中相见的悲喜，属虚写；后写梦醒后的感慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。词人对亡妻的思念之深之苦。江城子乙卯正月二十日夜记梦分析这首词的表现手法32乌衣巷 刘禹锡(唐）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。诗中哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？诗中哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙，宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。乌衣巷诗中哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨33四、白描手法四、白描手法白描本是中国画技法，指单用墨色线条勾描形象白描本是中国画技法，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；后来成了一种文学表现手法，主而不施彩色的画法；后来成了一种文学表现手法，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。在古诗中常被诗人用来写景状物。烘托。在古诗中常被诗人用来写景状物。白描用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出景白描用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出景物特征，不粉饰，不渲染，因而显得真切自然物特征，不粉饰，不渲染，因而显得真切自然。四、白描手法34晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。温庭筠温庭筠商山早行商山早行第二联两句诗，就是六个名词（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。敕勒川敕勒川对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。点染出牧民的生活。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥35细描（细节描写）细描（细节描写）指用细腻的笔触对重点描写对象做精细地刻画也描指用细腻的笔触对重点描写对象做精细地刻画也描绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描大体勾画绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。轮廓的方法恰恰相反。如张籍的如张籍的秋思秋思“洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。匆说不尽，行人临发又开封。”作者客居洛阳见秋风起，从而作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。让人在看似引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。细描（细节描写）指用细腻的笔触对重点描写对象做精细地36五、点与面的结合五、点与面的结合万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，描写的景物也万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，诗人在写一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，诗人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。如柳宗元的江雪“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪雪。”中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格。可以称之为点面结合。指出一点，隐括全面。五、点与面的结合37其他手法：其他手法：象征、衬托、烘托、渲染、对比等。象征、衬托、烘托、渲染、对比等。其他手法：象征、衬托、烘托、渲染、对比等。38象征象征象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和象征体和本体之间存在着某种相似的特点本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。象征通常想象和联想把它们联系起来。象征通常是以具体事是以具体事物来暗示作者的思想、态度与感情的方式物来暗示作者的思想、态度与感情的方式。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法的作用，首象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。深远之意。象征象征是通过特定的容易引起联想的具体39衬托或烘托：衬托或烘托：指的是以乙衬甲，使甲的特点或特质更加指的是以乙衬甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。突出。有正衬和反衬两种。正衬，它是同类事物或相似事物的并举映衬。诸如以动衬动、正衬，它是同类事物或相似事物的并举映衬。诸如以动衬动、以静衬静、以美衬美、以丑衬丑、以哀衬哀、以乐衬乐等等。往以静衬静、以美衬美、以丑衬丑、以哀衬哀、以乐衬乐等等。往往选取特定的景物传情达意，以情驭景，情景交融。往选取特定的景物传情达意，以情驭景，情景交融。反衬，就是运用矛盾的一个方面去映衬另一方面。诸如以动衬静、反衬，就是运用矛盾的一个方面去映衬另一方面。诸如以动衬静、以静衬动、以苦衬乐、以乐衬苦、以声衬寂、以寂衬声、以丑衬美、以静衬动、以苦衬乐、以乐衬苦、以声衬寂、以寂衬声、以丑衬美、以美衬丑等等。常常是以美衬丑等等。常常是“反其道而行之反其道而行之”，选取与内容相对事物，相，选取与内容相对事物，相反相成，达到突出主旨的艺术效果。反相成，达到突出主旨的艺术效果。衬托或烘托：指的是以乙衬甲，使甲的特点或特质更加突出。40 这首诗运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣这首诗运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。对言论自由、解放人才理想的向往。画眉鸟画眉鸟 欧阳修欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。对比对比把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。这首诗运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的41渲染渲染诗歌中诗歌中对环境、景物对环境、景物等做等做多方面的多方面的描写描写形容，以形容，以突出形象突出形象。绝绝句句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，渲染诗歌中对环境、景物等做多方面的描写形容，以42结构特点结构特点考点解读：考点解读：古诗词的结构是体现诗歌形式之美、反映社古诗词的结构是体现诗歌形式之美、反映社会内容、表现诗人感情的重要手段。会内容、表现诗人感情的重要手段。常见的结构特点有：常见的结构特点有：铺垫、伏笔、过渡、照铺垫、伏笔、过渡、照应、开门见山、卒章显志等。应、开门见山、卒章显志等。结构特点43先景（事）后情（先景（事）后情（大多如此）大多如此）以景结情以景结情先情后景先情后景按景情按景情的顺序的顺序古诗词形象与情感的关系其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系先景（事）后情（大多如此）以景结情先情后景按景情的顺序古诗词441 1、先景后情、先景后情诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。山山居居秋秋暝暝王王维维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。1、先景后情诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。452 2、先情后景、先情后景下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。李煜李煜望江南望江南“多少恨多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。流水马如龙，花月正春风。”2、先情后景下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。463 3、以景结情、以景结情 诗歌在议论或抒情的过程中，诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌作结，使得诗歌“此时无情胜有此时无情胜有情情”，言尽而意犹未尽。，言尽而意犹未尽。3、以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然47琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。高高秋月照长城。高高高秋月照长城高秋月照长城-王昌龄王昌龄从军行从军行诗诗人人这这时时轻轻轻轻宕宕开开一一笔笔，以以景景结结情情。仿仿佛佛在在军军中中置置酒酒饮饮乐乐之之后后，忽忽然然出出现现一一个个月月照照长长城城的的莽莽莽莽苍苍苍苍的的景景象象；古古老老雄雄伟伟的的长长城城绵绵亘亘起起伏伏，秋秋月月高高照照，景景象象壮壮阔阔而而悲悲凉凉，对对此此，你你会会生生出出什什么么感感想想？是是无无限限的的乡乡愁愁？是是立立功功边边塞塞的的雄雄心心和和对对于于现现实实的的忧忧怨怨？也也许许，还还应应加加上上对对于于祖祖国国山山川川风风物物的的深深沉沉的的爱爱，等等等等。更更加加深深了了诗诗人人的的思思想想感感情情,给给读读者者留留下下了了无无限限的的想像空间。想像空间。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照48长江悲已滞，万里念将归。长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，况属高风晚，山山黄叶飞山山黄叶飞。-王勃王勃山中山中最后两句写山上望见实景，映衬一最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结以景结情的手法情的手法余味无穷，耐人寻味。余味无穷，耐人寻味。长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。49古诗词的结构特点其内容是前句（联）与后句（联）的关系其内容是前句（联）与后句（联）的关系重章叠句重章叠句照应照应铺垫铺垫前句（联）前句（联）后句（联）后句（联）的关系的关系抑扬抑扬古诗词的结构特点其内容是前句（联）与后句（联）的关系重章叠句501 1、重章叠句、重章叠句 指上下句或上下段用相同的结指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。构形式反复咏唱的一种表现手法。1、重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形51少年不识愁滋味少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。休，却道天凉好个秋。-辛弃疾辛弃疾丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁上片写的是年轻时候无所事事，无病呻上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的吟的“闲愁闲愁”，下片写的是而今关怀国事报，下片写的是而今关怀国事报国无门的国无门的“哀愁哀愁”。上下两片采用了重章叠。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词522.2.铺垫铺垫即以前面一系列非主要情节做后面主要情即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。题柳亭送别图题柳亭送别图明明明明 徐渭徐渭徐渭徐渭东边一颗柳树，西边一颗柳树，东边一颗柳树，西边一颗柳树，南边一颗柳树，北边一颗柳树，南边一颗柳树，北边一颗柳树，纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？诗作先是层层铺垫，蓄势待发，而诗作先是层层铺垫，蓄势待发，而后破势而出。后破势而出。2.铺垫即以前面一系列非主要情节做后面主要情节53另外，在写景抒情诗另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，中，我们也可以说，诗歌中诗歌中的写景是为抒情作铺垫。的写景是为抒情作铺垫。另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中543 3.照应照应指诗中对前面所写的作必要的回应。恰当运指诗中对前面所写的作必要的回应。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。用这种方法使结构显得紧凑、严谨。照应的种类：首尾照应、扣题照应（围绕主照应的种类：首尾照应、扣题照应（围绕主题反复照应）、伏笔照应（先设伏笔，后予交题反复照应）、伏笔照应（先设伏笔，后予交待的照应）。待的照应）。3.照应指诗中对前面所写的作必要的回应。恰当运用这55诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，谁料，心在天山心在天山，身老沧州身老沧州！析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在心在天山天山”与与“当年当年”句相应；句相应；“身老沧州身老沧州”与与“关关河梦河梦”句相应句相应，目的在于构成对照，抒发了词人目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。心酸遗恨的苍凉心情。诉衷情564 4.抑扬抑扬这个婆娘不是人，这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘，九天仙女下凡尘，生个儿子是个贼，生个儿子是个贼，偷得蟠桃献母亲。偷得蟠桃献母亲。纪晓岚4.抑扬这个婆娘不是人，57一、一、欲扬先抑欲扬先抑欲扬先抑又叫欲扬先抑又叫先抑后扬先抑后扬，即文势先下抑后上扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。游园不值游园不值叶绍翁叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。诗的前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。一、欲扬先抑欲扬先抑又叫先抑后扬，即文58二、二、欲抑先扬欲抑先扬欲抑先扬又叫欲抑先扬又叫先扬后抑先扬后抑，即文势先高扬后下抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗采用欲抑先扬的手法，先写少妇“不知愁”，在明媚的春日里，精心打扮，登上翠楼，当看到大路旁翠绿的杨柳，才想起了离别的丈夫，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。二、欲抑先扬欲抑先扬又叫先扬后抑，即文59层层深入层层深入就是指诗歌在内容由浅入深，环环就是指诗歌在内容由浅入深，环环相扣的结构形式，使全诗结构严谨，条理清楚。相扣的结构形式，使全诗结构严谨，条理清楚。n n古诗十九首古诗十九首古诗十九首古诗十九首 迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札纤纤擢素手，札纤纤擢素手，札纤纤擢素手，札札弄机杼。札弄机杼。札弄机杼。札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河河河河汉清且浅，相去复几许？汉清且浅，相去复几许？汉清且浅，相去复几许？汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉盈盈一水间，脉脉盈盈一水间，脉脉盈盈一水间，脉脉不得语。不得语。不得语。不得语。本诗采用了本诗采用了层层深入层层深入的结构方式，表达织女隔着银河遥的结构方式，表达织女隔着银河遥思牵牛的愁苦心情，表现了爱情受折磨时的痛苦。诗歌思牵牛的愁苦心情，表现了爱情受折磨时的痛苦。诗歌从遥望中的牵牛星、织女星写起，由远及近，视线移到从遥望中的牵牛星、织女星写起，由远及近，视线移到织女星，织女织成布才能与牛郎相会，可是终日织不成，织女星，织女织成布才能与牛郎相会，可是终日织不成，急得泪如雨下。相隔浅浅的一道银河，就是不能相会。急得泪如雨下。相隔浅浅的一道银河，就是不能相会。诗歌由事而人，再到人的感情。情景交融，声情并茂，诗歌由事而人，再到人的感情。情景交融，声情并茂，哀怨动人。哀怨动人。5 5、层层、层层深入深入层层深入就是指诗歌在内容由浅入深，环环相扣的结构形式，使全诗60古诗词主旨的体现其内容是如何体现主旨的其内容是如何体现主旨的开门见山，直接点题开门见山，直接点题卒章显志卒章显志以小见大以小见大古诗词主旨的体现其内容是如何体现主旨的开门见山，直接点题卒章61 1.1.开门见山，直接点题开门见山，直接点题 开宗明义，直接点题。这个开宗明义，直接点题。这个“目目”就是诗歌的主题，就是诗歌的主题，运用这种方法开头，就为全文指明了运用这种方法开头，就为全文指明了“航标航标”。和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望 唐唐唐唐 杜审言杜审言杜审言杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。忽闻歌古调，归思欲沾襟。诗开门见山，直接点出诗人的感慨：只有离诗开门见山，直接点出诗人的感慨：只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪。在这感到新奇而大惊小怪。在这“独有独有”、“偏惊偏惊”的的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情 。1.开门见山，直接点题和晋陵陆丞早春游望唐杜审62 例一：李白例一：李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别结尾结尾“安安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。腰的心志。例二：例二：行路难行路难尾句尾句“长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。，表达实现理想的豁达。诗人往往在诗歌的结尾直接诗人往往在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀。表达自己的心志或情怀。2.2.卒章显志卒章显志例一：李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵，633.3.以小见大以小见大在表现大题材时，诗人不是叙述描写在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象景象，通过，通过“小事小事”“小物小物”“小景小景”来来反映反映大境界、大主题，大境界、大主题，这种手法叫做以小这种手法叫做以小见大。见大。3.以小见大在表现大题材时，诗人不是叙述描写64 过过 华华 清清 宫宫 杜牧杜牧 长安回望绣成堆，长安回望绣成堆，山顶千门次第开。山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。无人知是荔枝来。暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧仅摄取杜牧仅摄取“妃子笑妃子笑”入诗，一切便尽在不言中了。入诗，一切便尽在不言中了。千里迢千里迢迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不知内情的或许以为是为了军国大事呢。知内情的或许以为是为了军国大事呢。过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。65高考诗歌鉴赏表达技巧课件664.4.对比对比对比手法在诗歌中运用较多，因其具对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强，如：有层次性的特点，结构性较强，如：清明清明清明清明(宋宋宋宋)黄庭坚黄庭坚黄庭坚黄庭坚 佳节清明桃李笑佳节清明桃李笑佳节清明桃李笑佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。野田荒冢只生愁。野田荒冢只生愁。野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰雷惊天地龙蛇蛰雷惊天地龙蛇蛰雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。雨足郊原草木柔。雨足郊原草木柔。雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇人乞祭余骄妾妇人乞祭余骄妾妇人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。士甘焚死不公侯。士甘焚死不公侯。士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是贤愚千载知谁是贤愚千载知谁是贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。满眼蓬蒿共一丘。满眼蓬蒿共一丘。满眼蓬蒿共一丘。用用用用“乞祭余乞祭余乞祭余乞祭余”却还向妻妾炫耀的齐人和甘愿在绵山中烧死却还向妻妾炫耀的齐人和甘愿在绵山中烧死却还向妻妾炫耀的齐人和甘愿在绵山中烧死却还向妻妾炫耀的齐人和甘愿在绵山中烧死也不愿出山的介之推相比，讽刺了向权贵谄媚，追名逐利的小也不愿出山的介之推相比，讽刺了向权贵谄媚，追名逐利的小也不愿出山的介之推相比，讽刺了向权贵谄媚，追名逐利的小也不愿出山的介之推相比，讽刺了向权贵谄媚，追名逐利的小人，同时，赞扬了受迫害也不改变操守的有气节之士。人，同时，赞扬了受迫害也不改变操守的有气节之士。人，同时，赞扬了受迫害也不改变操守的有气节之士。人，同时，赞扬了受迫害也不改变操守的有气节之士。4.对比对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层67细节，就是文学作品中最有情趣、最细节，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或或写人物的一句话，一个动作，一颦一笑；写人物的一句话，一个动作，一颦一笑；或写平常生活场景中的一瞬。或写平常生活场景中的一瞬。成功的细节描写，对于成功的细节描写，对于渲染气氛，烘渲染气氛，烘托人物，抒发感情，充实作品内容，表托人物，抒发感情，充实作品内容，表现主题现主题，都有很重要的作用，都有很重要的作用 1313、细节描写、细节描写细节，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能68闻乐天左降江州司马闻乐天左降江州司马 元稹元稹 残灯无焰影幢幢残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。暗风吹雨入寒窗。作者自己被贬他乡，且在作者自己被贬他乡，且在“垂死病中垂死病中”，当听到挚，当听到挚友遭贬消息时，竟友遭贬消息时，竟“惊坐起惊坐起”。一个极富表现力的细节，。一个极富表现力的细节，惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态，表达了对惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态，表达了对朋友命运的深切关怀，道尽了友情的真谛，情深意浓，朋友命运的深切关怀，道尽了友情的真谛，情深意浓，诗味隽永，耐人咀嚼。元、白二人友谊之深，于此清晰诗味隽永，耐人咀嚼。元、白二人友谊之深，于此清晰可见。白居易在江州读诗后，深受感动。他在给元稹的可见。白居易在江州读诗后，深受感动。他在给元稹的信中说：信中说：“此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。犹恻恻耳。”（与微之书与微之书）惊坐起惊坐起闻乐天左降江州司马作者自己被贬他乡，且在69阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分分)秋秋思思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写试析张籍此诗写了生活中哪个了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他什么样表达了他什么样的情感？的情感？开封开封 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故又又疑惑和担心漏写了什么，故又“开封开封”。这个细节。这个细节表达了诗人对家乡亲人的深切怀念之情，虽然写了很表达了诗人对家乡亲人的深切怀念之情，虽然写了很多，但仍疑惑和担心言犹未尽、意有未达，多，但仍疑惑和担心言犹未尽、意有未达，“又开封又开封”验证，将浓浓亲情推向至极。验证，将浓浓亲情推向至极。阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)70提醒一下提醒一下艺术手法的使用往往是艺术手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。综合性的，但要分清主次。结合诗句分析要具体，结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分不能脱离诗句本身架空分析。析。总结概括要力求准确，总结概括要力求准确，反复筛选用词。反复筛选用词。提醒一下71【高考真题回放高考真题回放】1.1.阅读下面的诗，回答间题。阅读下面的诗，回答间题。(5(5分分)（20062006天津卷）天津卷）凉州词（其一）张籍凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（注：碛（qq）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。本诗运用了哪些艺术手法，请简要分析。本诗运用了哪些艺术手法，请简要分析。答案答案 远与近、高与低、动与静、抑与扬的远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。这首诗将衬托对比。这首诗将“边城暮雨边城暮雨”的远景与的远景与“雁飞低雁飞低”的近景、的近景、“雁飞雁飞”的高与动和的高与动和“芦苇芦苇”的低与静、的低与静、“雁飞低雁飞低”的抑与的抑与“芦笋生芦笋生”的的扬形成了衬托对比。前两句实写，后两句以虚扬形成了衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。为主，虚中有实。【高考真题回放】1.阅读下面的诗，回答间题。(5分)（200722 2