琵琶行并序课件

琵琶行(并序)1琵琶琵琶行行孺子解吟长恨曲胡儿能诵琵琶篇 唐宣宗挽白居易联唐宣宗挽白居易联琵琶行2 白居易（白居易（772772年年846846年）年）,字字乐天乐天，晚年又号，晚年又号香山居香山居士士，河南新郑（今郑州，河南新郑（今郑州新郑新郑）人，我国唐代伟大的现实主人，我国唐代伟大的现实主义诗人。义诗人。作者简介作者简介 白居易（772年846年）,字乐天，晚年又3 他的他的诗歌诗歌题材广泛，形式多题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为样，语言平易通俗，被称为“老老妪能解妪能解”白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿直到她能听懂才把诗定稿有有“诗魔诗魔”和和“诗诗王王”之称。官至翰林学士、左之称。官至翰林学士、左赞善大夫赞善大夫陪太子读书的闲职陪太子读书的闲职。有有白氏长庆白氏长庆集集传世，代表诗作有传世，代表诗作有长恨长恨歌歌、卖炭翁卖炭翁、琵琶行琵琶行等。等。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被4 白居易在文学上积极倡导新白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张乐府运动，主张“文章合为时文章合为时而著，歌诗合为事而作而著，歌诗合为事而作”，写文章要贴写文章要贴近现实近现实,贴近事实贴近事实,要把握时代脉搏要把握时代脉搏,写下了不少感叹时写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文学史后世颇有影响，是我国文学史上相当重要的诗人。上相当重要的诗人。白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合5背后的故事背后的故事背后的故事6 元和十年，平卢节度使李师元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大政权示威，白居易认为这是重大“国耻国耻”。激于义愤，他率先上。激于义愤，他率先上疏疏“急请捕贼，以雪国耻急请捕贼，以雪国耻”。但。但都被权贵们加上都被权贵们加上“越职奏事越职奏事”的的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，却作赏花诗，“有伤明教有伤明教”。元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡7于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他如他自己自己所说，所说，“始得名于文章，终得始得名于文章，终得罪于文章罪于文章”。对于这次遭贬，对于这次遭贬，诗人诗人既感伤又愤慨。到既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人十一年）秋天写的，当时诗人4545岁。岁。于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪8 “行行”是古诗的一种是古诗的一种体裁，统称体裁，统称“歌行体歌行体”。它。它的特点是的特点是“篇无定句，句无篇无定句，句无定字定字”，音节、格律比较自，音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。七言古诗体裁。“行”是古诗的一种体裁，统称“歌行体”。它9铮铮 zhng zhng 悯悯然然mn mn 浔浔阳阳xn xn 捻捻nin nin 霓裳霓裳nchng nchng 间关间关jinjin衣衣裳裳chng chng 红红绡绡xio xio 钿钿头银头银篦篦din b din b 谪居谪居zh zh 还还独倾独倾hunhun铮 zhng 悯然mn 浔阳xn 101.交代了时间、地点、人物和交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，故事的主要经过，2.概括了琵琶女的身世，概括了琵琶女的身世，3.定下了全诗凄切伤怀的感情定下了全诗凄切伤怀的感情基调。基调。自读诗前小序，疏通文意。思自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容？考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？对全诗有何作用？1.交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，自读诗前小序，11 用一句七言诗句概括各用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。个诗节的主要内容。明确：明确：第第1 1段段:浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客 第第2 2段段:江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲 第第3 3段段:曲终自叙身世苦曲终自叙身世苦 第第4 4段段:同是天涯沦落人同是天涯沦落人 第第5 5段段:琵琶再起青衫湿琵琶再起青衫湿 用一句七言诗句概括各个诗节的主要内容。明确：12文章结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者陶醉少年欢乐晚年沦落悲苦心境文章结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤13琵琶行琵琶行独自弹琵琶独自弹琵琶欣赏琵琶欣赏琵琶演奏琵琶演奏琵琶感叹世态感叹世态自述身世自述身世同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识相逢何必曾相识为君翻作琵琶曲为君翻作琵琶曲却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣诗人诗人琵琶女琵琶女送客闻琵琶送客闻琵琶琵琶行独自弹琵琶欣赏琵琶演奏琵琶感叹世态自述身世同是天涯沦落14第三段：江中诉说苦身世第三段：江中诉说苦身世沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。过渡句过渡句由弹奏琵琶转入自述身世。由弹奏琵琶转入自述身世。自言本是京城女自言本是京城女秋月春风等闲度。秋月春风等闲度。早年生活：奢华惬意早年生活：奢华惬意弟走从军阿姨死弟走从军阿姨死梦啼妆泪红阑干。梦啼妆泪红阑干。年长色衰：寂寞冷落年长色衰：寂寞冷落前后两种处境的转变原因是什么？前后两种处境的转变原因是什么？弟走从军、阿姨身亡、年长色衰弟走从军、阿姨身亡、年长色衰第三段：江中诉说苦身世沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。15诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什么作用？的苦身世矛盾？这样写有什么作用？不矛盾不矛盾起对比反衬作用起对比反衬作用年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感诗的前半部分写乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什么作16琵琶女是一个怎样的形象？琵琶女是一个怎样的形象？v琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。利寡情提出了强烈控诉。v但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。幸遭遇中得到觉醒。琵琶女是一个怎样的形象？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中17 一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。如何理解琵琶女形象？诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。那么，本文的主旨句是什么呢？为什么要极力铺写这一形象？一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓18第四段：同病相怜感慨多第四段：同病相怜感慨多我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。过渡句过渡句承上承上（第二、第三段）；（第二、第三段）；启下启下（第五段）（第五段）表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！是全文的主题句。作者与琵琶女的共同之处是全文的主题句。作者与琵琶女的共同之处我从去岁辞帝京我从去岁辞帝京呕哑嘲哳难为听。呕哑嘲哳难为听。表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情。表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情。今夜闻君琵琶语今夜闻君琵琶语为君翻作琵琶行为君翻作琵琶行邀请琵琶女再次演奏琵琶。邀请琵琶女再次演奏琵琶。第四段：同病相怜感慨多我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。19“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”，作者与，作者与琵琶女的相似之处有哪些？琵琶女的相似之处有哪些？*一个一个“本是京城女本是京城女”，一个，一个“去年辞帝去年辞帝京京”，都是从京都长安来到遥远偏僻的，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。江州。*一个是名满京都的名艺人，一个是才华一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。*一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨幽愁暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。过着冷落凄凉的寂寞生活。“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？一个“本是20第五段：重闻琵琶青衫湿第五段：重闻琵琶青衫湿感我此言良久立，却坐促弦弦转急。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。*写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。*“皆掩泣皆掩泣”比比“悄无言悄无言”程度更深，表现了他们对两个程度更深，表现了他们对两个不幸者的深切同情。不幸者的深切同情。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。*用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。年长色顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。年长色衰：寂寞冷落。衰：寂寞冷落。第五段：重闻琵琶青衫湿感我此言良久立，却坐促弦弦转急。21主 题 琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。主 题 琵琶行是一首歌22写作艺术写作艺术*、层次分明，故事完整。、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头送这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。结构紧密。*、叙事与抒情紧密结合。、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合无间。合无间。*、刻画细致，语言生动。、刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通过细节描写，人物的举止神态，通过细节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。世的话，写得生动、形象、简洁。写作艺术、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头送23琵琶女的演奏（三次）琵琶女的演奏（三次）24第一次(暗写)：诗人送客闻琴（略写）“醉不成欢惨将别”(暗示沦落)“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏霓裳 六幺(详写)琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意”第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托)“同是天涯沦落人”照应(点明主旨)琵琶女三次演奏第一次(暗写)：诗人送客闻琴（略写）“同是天涯沦落人”照应(25浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）浔阳江头夜送客，环境描写：（互 文）江头送客26第二次演奏：第二次演奏：寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。江上聆听琵琶曲第二次演奏：寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移27第二曲第二曲序曲（初弹）：序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉转、拨、掩抑、思、诉开始：开始：大弦大弦嘈嘈嘈嘈急雨急雨小弦小弦切切切切私语私语错杂弹、错杂弹、落玉盘落玉盘间关间关滑滑幽咽幽咽难难冷涩冷涩凝绝凝绝不通不通暂歇暂歇银瓶银瓶-乍破乍破-迸迸铁骑铁骑-突出突出-鸣鸣收拨、划收拨、划一声、裂帛一声、裂帛秋月白秋月白过渡：过渡：发展：发展：高潮：高潮：尾声：尾声：霓裳六幺（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）过程过程场景场景特点特点方法方法浊杂粗重浊杂粗重轻细凄切轻细凄切清脆圆润清脆圆润婉转凝咽婉转凝咽声弦暂歇声弦暂歇雄浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利戛然而止、余音绕梁戛然而止、余音绕梁以议评声以议评声以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声以人衬声以人衬声以景托声以景托声直写间写雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气悄无言悄无言点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。第二曲序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉开始：大弦嘈嘈急28大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆29乐曲旋律及情感的变化乐曲旋律及情感的变化倾诉倾诉悲情悲情急切愉悦急切愉悦幽愁暗恨幽愁暗恨激愤难言激愤难言郁结胸中郁结胸中乐曲旋律及情感的变化倾诉悲情急切愉悦幽愁暗恨激愤难言郁结胸中30第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急重闻琵琶青衫湿第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。满31第三曲第三曲凄凉、悲伤凄凉、悲伤却坐、促弦、转急却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）凄凄（不似向前声）皆掩泣皆掩泣无尽的感伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤点评：点评：第三曲凄凉、悲伤却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）皆掩泣无尽32讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？v1、以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形，激发读者的联想和想象。v2、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。v3、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？1、以声喻声，声中有情，声33琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。琵琶女是怎样一个形象？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被34闻声作叹息闻声作叹息琵琶行结构图琵琶行结构图月夜弹琵琶月夜弹琵琶凄凉话身世凄凉话身世满座皆掩泣满座皆掩泣却坐促弦急却坐促弦急同是天涯沦落人同是天涯沦落人 相逢何必曾相识相逢何必曾相识翻作琵琶行翻作琵琶行月夜听琵琶月夜听琵琶歌女的身世歌女的身世诗人的感受诗人的感受故事情节故事情节 明线（实）明线（实）感情波澜感情波澜 暗线（虚）暗线（虚）闻声作叹息琵琶行结构图月夜弹琵琶凄凉话身世满座皆掩泣却坐35琵琶行并序课件36听戏（叶君健）当当这这个个女女主主角角以以轻轻盈盈而而矫矫健健的的步步子子走走出出场场来来的的时时候候，这这个个平平静静的的海海面面陡陡然然膨膨胀胀起起来来了了，它它上上面面卷卷起起了了一一阵阵暴暴风风雨雨，观观众众像像触触了了电电似似的的对对这这位位女女英英雄雄报报以以雷雷鸣鸣般般的的掌掌声声。她她开开始始唱唱了了。她她圆圆润润的的歌歌喉喉在在夜夜空空中中颤颤动动，听听起起来来似似乎乎辽辽远远而而又又逼逼近近，似似乎乎柔柔和和而而又又铿铿锵锵。歌歌词词像像珠珠子子似似的的从从她她的的一一笑笑一一颦颦中中，从从她她的的优优雅雅的的“水水袖袖”中中，从从她她的的婀婀娜娜的的身身段段中中，一一粒粒一一粒粒地地滚滚下下来来，滴滴在在地地上上，溅溅到到空空中中，落落进进每每一一个个人人的的心心里里，引引起起一一片片深深远远的的回回音音。这这回回音音听听不不见见，但但是是它它却却淹淹没没了了刚刚才才涌起的那一股狂暴的掌声。涌起的那一股狂暴的掌声。听戏（叶君健）当这个女主角以轻盈而矫37明湖居听明湖居听书（刘鹗）（刘鹗）v写白妞开始（唱）的情景：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。明湖居听书（刘鹗）写白妞开始（唱）的情景：38 明湖居听书中也运用了这种手法。写白妞开始（唱）的情景，“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”也是由作者直接讲出自己的感受，只是就中又使用了比喻罢了。琵琶行写音乐，意不在写音乐而在写人，在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。明湖居听书只不过极力形容唱腔的美妙，无弦外之音。两者相较，我以为琵琶行胜过一筹。明湖居听书中也运用了这种手法。写白妞开始39（二）有争议的问题（二）有争议的问题关于琵琶行主旨的不同理解。关于琵琶行主旨的不同理解。1.1.认认为为这这首首诗诗倾倾诉诉着着对对当当时时黑黑暗暗社社会会的的怨怨愤愤，诗诗人人与与琵琵琶琶女女之之所所以以能能结结为为知知己己，就就是是因因为为他他们们相相互互从从对对方方的的身身世世中中看看到到了了各各自自的的不不幸幸，而诗人又领悟到了双方不幸的真正原因。而诗人又领悟到了双方不幸的真正原因。2.2.认认为为这这首首诗诗反反映映了了作作者者对对人人民民疾疾苦苦的的关关怀怀和和对对封封建建社社会会黑黑暗暗的的揭揭露露，琵琵琶琶女女的的身身世世集集中中地地反反映映了了封封建建社社会会中中被被践践踏踏、被被侮侮辱辱的的中中国国妇妇女女的的悲悲惨惨命命运运，而而这这一一点点也也恰恰恰恰是是作作者者与与之之产产生生共共鸣鸣的的基基础础，而而作者自己的身世的注入，更是在一定程度上揭露了封建社会的黑暗。作者自己的身世的注入，更是在一定程度上揭露了封建社会的黑暗。3.3.认认为为这这首首诗诗是是被被侮侮辱辱与与被被损损害害者者的的有有力力控控诉诉，但但也也反反映映了了作作者者的的软软弱弱性性，在在诗诗中中，作作者者同同情情琵琵琶琶女女，又又自自伤伤迁迁谪谪，基基调调低低沉沉，伤伤感感味较重，流露了患得患失的思想。味较重，流露了患得患失的思想。4.4.认认为为琵琵琶琶女女不不值值得得同同情情，作作者者宣宣扬扬的的是是宿宿命命论论思思想想，首首先先，诗诗中中看看不不出出琵琵琶琶女女有有“被被压压迫迫”过过、“被被侮侮辱辱”过过、“被被损损害害”过过的的地地方方，并并无无值值得得同同情情之之处处，这这个个形形象象不不过过是是作作者者借借以以寄寄托托“失失意意情情怀怀”罢罢了了。第第二二，作作者者与与琵琵琶琶女女的的同同病病相相怜怜，仅仅仅仅着着眼眼于于形形式式的的相相同同，从从而而回回避避了了现现实实中中的的严严峻峻的的政政治治问问题题，流流露露的的是是颓颓废废伤伤感感的的情情调调，宣扬的是宿命论的思想。宣扬的是宿命论的思想。课后思考题（二）有争议的问题关于琵琶行主旨的不同理解。课后思考40白居易琵琶行白居易琵琶行李贺李凭箜篌引李贺李凭箜篌引韩愈听颖师弹琴韩愈听颖师弹琴白居易琵琶行41赋得古原草送别赋得古原草送别 唐唐-白居易白居易 离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。赋得古原草送别42钱塘湖春行钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。钱塘湖春行43忆江南忆江南 江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江日出江花红胜火，春来江水绿如蓝水绿如蓝,能不忆江南？能不忆江南？在天愿作比翼鸟，在在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。地愿为连理枝。忆江南44花非花花非花花非花，雾非雾。花非花，雾非雾。夜半来，天明去。夜半来，天明去。来如春梦几多时？来如春梦几多时？去似朝云无觅处。去似朝云无觅处。花非花45