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2020年10月2日1整式的加减（二）2020年10月2日1学习目标学习目标1、能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简。2、经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力。2020年10月2日2学习目标1、能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将问题问题 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答下列问题:(3)在格尔木到拉萨路段,列车通过冻土地段比通过非冻土多用0.5小时,如果通过冻土地段需要t小时,则这段铁路全长可以怎样表示？冻土地段与非冻土地段相差多少千米？（单位：千米）一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课2020年10月2日3问题 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的通过冻土地段的时间：t 小时.通过非冻土地段的时间：（t-0.5）小时.于是,冻土地段的路程为 100t 千米,非冻土地段的路程为 120(t-0.5)千米.因此,这段铁路的全长为 冻土地段与非冻土地段相差 二、合作交流，探索新知二、合作交流，探索新知 2020年10月2日4通过冻土地段的时间：t 上面的两个式子都带有括号.类比数的运算，它们应如何化简?利用分配律,可以去括号,再合并同类项,得这上面两式中比较这两个式子,你能发现去括号时符号变化的规律吗?2020年10月2日5上面的两个式子都带有括号.类比数的运算，它们应如何化简?利用 如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;(也就说符号不变)如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反.(符号相反)特别地,+(x-3)与-(x-3)可以分别看作1与-1分别乘(x-3).利用分配律,可以将式子中的括号去掉,得这也符合以上发现的去括号规律.2020年10月2日6 如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的判断下列计算是否正确判断下列计算是否正确:不正确不正确不正确不正确不正确不正确正确正确2020年10月2日7判断下列计算是否正确:不正确不正确不正确正确2020年10你觉得我们去括号时应特别注意什么？你觉得我们去括号时应特别注意什么？括号前面是括号前面是“”号时，括号内的号时，括号内的每每一项一项都要都要改变改变符号！符号！2020年10月2日8你觉得我们去括号时应特别注意什么？括号前面是“”号时，括例4 化简下列各式解:(1)(2)2020年10月2日9例4 化简下列各式解:(1)(2)2020年10月2日一般步骤：（1）根据题意，列出代数式；（2）去括号；（3）合并同类项。（特别注意：括号前面是“-”号时，括号内的每一项都要改变符号！）整式加减的实质就是去括号，合并同类项！2020年10月2日10一般步骤：（特别注意：括号前面是“-练习 化简下列式子解:2020年10月2日11练习 化简下列式子解:2020年10月2日11例5 两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水,乙船逆水,两船在静水中的速度都是50千米/时,水流速度是a千米/时.(1)2小时后两船相距多远?(2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米?分析:由题意,我们知道:顺水航速=船速+水速 逆水航速=船速-水速 而且,我们还知道路程等于航速乘以时间,两小时后两船的距离,我们就可以知道 甲船的路程+乙船的路程 两小时后,甲船比乙船多航行的路程 甲船的路程-乙船的路程 三、应用新知，体验成功三、应用新知，体验成功2020年10月2日12例5 两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水,乙船逆水解:顺水航速=船速+水速=50+a(千米/时)逆水航速=船速-水速=50-a (千米/时)(1)两小时后两船相距(2)两小时后甲船比乙船多航行2020年10月2日13解:顺水航速=船速+水速=50+a(千米/时)本节课你学到了什么?1.1.怎么样去括号怎么样去括号.2.2.怎样合并同类项？怎样合并同类项？3.3.对于求多项式的值对于求多项式的值,不要急于代入，应先观察多不要急于代入，应先观察多项式，看其中有没有同类项，若有，要先合并同项式，看其中有没有同类项，若有，要先合并同类项使之变得简单类项使之变得简单,而后代入求值。而后代入求值。四、小结四、小结 2020年10月2日14本节课你学到了什么?1.怎么样去括号.四、小结 2020年五、拓展延伸，布置作业五、拓展延伸，布置作业（1 1）一个多项式加上）一个多项式加上2x2x2 2-x-x3 3-5-3x-5-3x4 4得得 3x3x4 4-5x-5x3 3-3,-3,求这个多项式。求这个多项式。（2 2）已知）已知A+B=3xA+B=3x2 2-5x+1,A-C=-2x+3x-5x+1,A-C=-2x+3x2 2-5,-5,当当x=2x=2时时,求求B+CB+C的值。的值。2020年10月2日15五、拓展延伸，布置作业（1）一个多项式加上2x2-x3-5-演讲完毕，谢谢观看！Thank you for reading!In order to facilitate learning and use,the content of this document can be modified,adjusted and printed at will after downloading.Welcome to download!汇报人：XXX汇报日期：20XX年10月10日2020年10月2日16演讲完毕，谢谢观看！Thank you for readin
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