心理健康《父爱母爱亲情进行时》课件

心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理健康心理父爱母爱亲情进行时说课稿幻灯片幻灯片 5幻灯片幻灯片7 幻灯片幻灯片10幻灯片 11教材分析教材分析教材分析教材分析学情分析学情分析学情分析学情分析教法设计教法设计教法设计教法设计学法设计学法设计学法设计学法设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学反思教学反思教学反思教学反思幻灯片幻灯片 12幻灯片幻灯片36说课环节说课环节幻灯片 5幻灯片7 幻灯片10幻灯片 11 教材分析 一、教材分析一、教材分析 教材选用教材选用 教学内容教学内容 教学目标教学目标 重点难点重点难点 1342“父爱母爱亲情进行时父爱母爱亲情进行时”选自俞国良教授主编的选自俞国良教授主编的心理健康生活篇第十八课。本课的重要内容心理健康生活篇第十八课。本课的重要内容是帮助学生正确理解父母的爱，建立良好的亲子是帮助学生正确理解父母的爱，建立良好的亲子关系。本课也是本章的重点内容。关系。本课也是本章的重点内容。高等教育出版社高等教育出版社俞国良主编心理俞国良主编心理健康健康中等职业教育德育中等职业教育德育课课程改革国家规课课程改革国家规划新教材划新教材 一、教材分析 教材选用 教学内容 教学目标 重点难4 教学目教学目标标 知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标通过自我剖析和角色扮通过自我剖析和角色扮演让学生分析代沟产生演让学生分析代沟产生的原因，进而理解父母、的原因，进而理解父母、体谅父母。加强学生与体谅父母。加强学生与父母的沟通意识，鼓励父母的沟通意识，鼓励学生与父母主动交流。学生与父母主动交流。通过插入音乐、讨论通过插入音乐、讨论会、亲情情景再现、会、亲情情景再现、写信等方式，让学生写信等方式，让学生感受父母无微不至的感受父母无微不至的爱，理解父母、热爱爱，理解父母、热爱父母。父母。通过身边同学事例启发通过身边同学事例启发学生体会父母的辛劳，学生体会父母的辛劳，知道父母也需要孩子的知道父母也需要孩子的理解和关怀。理解和关怀。教学目标 知识目标 能力目标情感目标通过自5 一、教材分析一、教材分析教材选用教材选用 教学内容教学内容 教学目标教学目标 重点难点重点难点 1342 重点：重点：引导学生从多方面去感受父母引导学生从多方面去感受父母的爱，探索和父母相处之道，在生活的爱，探索和父母相处之道，在生活中能理解父母、热爱父母。中能理解父母、热爱父母。难点：难点：培养学生对父母的感激之情，培养学生对父母的感激之情，指导学生努力减少与父母的矛盾和冲指导学生努力减少与父母的矛盾和冲突，建立良好的亲子关系。突，建立良好的亲子关系。一、教材分析教材选用 教学内容 教学目标 重点难点 136二、学情分析二、学情分析学生情况学生情况习惯化的生活方式让学习惯化的生活方式让学生疏于与父母沟通，在生疏于与父母沟通，在亲子关系的处理中容易亲子关系的处理中容易意气用事、走极端，很意气用事、走极端，很少与父母进行心与心的少与父母进行心与心的交流，对父母的感激之交流，对父母的感激之情淡漠，也不习惯于表情淡漠，也不习惯于表达感情达感情学生中大多数是独生子学生中大多数是独生子女，家长较为娇惯，即女，家长较为娇惯，即便是在团场，仍然是衣便是在团场，仍然是衣来伸手，饭来张口，不来伸手，饭来张口，不理解父母，不体谅父母理解父母，不体谅父母生存的辛苦生存的辛苦 二、学情分析学生情况习惯化的生活方式让学生疏于与父母沟通，在7教学方法：教学方法：自我自我评价评价小组小组评价评价教师教师评价评价案例教学法案例教学法讨论法讨论法情境教学法情境教学法三、教法设计三、教法设计教学方法：自我评价小组评价教师评价案例教学法讨论法情境教学法8 如如 何何 教教？教法设计教法设计任务驱动任务驱动讲讲演演练练一体化一体化教学准备教学准备 如 何 教？教法设计多媒体教学任务驱动讲 演 练教学9教法设计教法设计化化“被动学被动学”为为“主动学主动学”化化“苦学苦学”为为“乐学乐学”化化“难学难学”为为“易学易学”教法设计化“被动学”为“主动学”化“苦学”为“乐学”化“难学10四、学法设计四、学法设计体验体验感知感知合作合作参与参与分享分享四、学法设计体验感知合作参与分享11五：五：教学过程教学过程 新课导入新课导入新课导入新课导入 活动：画一画自己的家活动：画一画自己的家活动：画一画自己的家活动：画一画自己的家 情境故事情境故事情境故事情境故事 情景再现情景再现情景再现情景再现 写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说 心理实验心理实验心理实验心理实验 心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事 化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊课后作业课后作业五：教学过程新课导入活动：画一画自己的家情境故事情景再现写一12呈现我爱我家的图片，提问：当你们看到照片呈现我爱我家的图片，提问：当你们看到照片的时候想到什么？进而引出家在同学们心中的感受。的时候想到什么？进而引出家在同学们心中的感受。教学过程：教学过程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊呈现我爱我家的图片，提问：当你们看到照片的时候想到什么？13教学过程：教学过程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊练一练：练一练：“画一画自己的家画一画自己的家”1、同学们认为在这幅画里什么是最重要、同学们认为在这幅画里什么是最重要的？的？2、请同学们回想一下在这幅由你、爸爸、请同学们回想一下在这幅由你、爸爸、妈妈构成的画卷里有没有过阳光灿烂的日妈妈构成的画卷里有没有过阳光灿烂的日子？自己的心情怎样？子？自己的心情怎样？3、有没有过痛苦与争吵？是因为什么事、有没有过痛苦与争吵？是因为什么事情？争吵过后的心情怎样？情？争吵过后的心情怎样？归纳发生争吵的原因（引导学生自己归纳）归纳发生争吵的原因（引导学生自己归纳）学习成绩学习成绩回家太晚回家太晚社交活动社交活动异性交往异性交往花钱太多花钱太多喝酒抽烟喝酒抽烟衣着发型衣着发型欺骗欺骗教学过程：活动新课导入情境故事情景再现写一写 说一说心理实14教学过程：教学过程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊 交流分享交流分享请两到三位同学分享画画时的感受以及画的内容。请两到三位同学分享画画时的感受以及画的内容。教学过程：活动新课导入情境故事情景再现写一写 说一说心理实15FamilyFAMILYFatherAndMotherILoveYou爸爸妈妈我爱你FamilyFAMILYFatherAndMotherILo16教学过程：教学过程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊父母亲情父母亲情将爱进行到底将爱进行到底 故事导入：同学们认真听下面的故事，故事导入：同学们认真听下面的故事，听完之后请同学起来与大家一起分享自己的听完之后请同学起来与大家一起分享自己的感受和想法，并思考和回忆一下同学们在日感受和想法，并思考和回忆一下同学们在日常生活中是否也遇到过类似的事情。常生活中是否也遇到过类似的事情。教学过程：活动新课导入情境故事情景再现写一写 说一说心理实17教学教学过过程：程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊故事故事创设问题情境创设问题情境请来猜想妈妈的心会说什么请来猜想妈妈的心会说什么?学生各抒己见，学生各抒己见，互相争论。然后老师给出答案：互相争论。然后老师给出答案：“孩子啊，你摔孩子啊，你摔疼了吗？疼了吗？”并小结：这是一种爱，叫并小结：这是一种爱，叫“母爱母爱”!让让我们一起走近亲情，去感悟深深的父母之爱。我们一起走近亲情，去感悟深深的父母之爱。一位男孩遇到了自己心仪的姑娘，向姑娘一位男孩遇到了自己心仪的姑娘，向姑娘求婚，姑娘为了考验小伙子的诚心说要用求婚，姑娘为了考验小伙子的诚心说要用他母亲的心才能答应。男孩回家告诉了母他母亲的心才能答应。男孩回家告诉了母亲，母亲听说后流着眼泪把自己的心掏出亲，母亲听说后流着眼泪把自己的心掏出来。这个男孩捧着母亲的热心去找心爱的来。这个男孩捧着母亲的热心去找心爱的姑娘，由于心急，他一不小心磕倒了。这姑娘，由于心急，他一不小心磕倒了。这时，那颗心说话了时，那颗心说话了教学过程：活动新课导入情境故事情景再现写一写 说一说心理实18教学过程：教学过程：1、情景一：、情景一：“悔悟悔悟”2、情景二：、情景二：“满足满足”3、情景三：、情景三：“幸福的一家人幸福的一家人”5、情景五：、情景五：“背影背影”4、情景四：、情景四：“给父母洗脚给父母洗脚”l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊教学过程：1、情景一：“悔悟”2、情景二：“满足”3、情景19 讲讲述的是一个儿子逃述的是一个儿子逃课课上网，欺上网，欺骗骗学校被父母学校被父母知道后与母知道后与母亲发亲发生冲突，最生冲突，最终终和解的故事。和解的故事。总结总结：家：家长长和子女没有隔夜仇，父母打和子女没有隔夜仇，父母打骂骂子女子女的感受？的感受？为为什么父母什么父母总总能一次又一次的包容我能一次又一次的包容我们们？为为什么每次主什么每次主动动和解的和解的总总是父母？是父母？l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊情景一：情景一：“悔悟悔悟”讲述的是一个儿子逃课上网，欺骗学校被父母知道后与母亲发20 该该情景情景讲讲述的是述的是给给孩子孩子买买手机，孩子看手机，孩子看见见班里的班里的同学都拿着大屏幕的手机，于是也想要父母同学都拿着大屏幕的手机，于是也想要父母给给自自己己买买个新手机，在孩子再三的央求下父母决定个新手机，在孩子再三的央求下父母决定给给孩子孩子买买个两千左右的手机。于是父母和孩子来到个两千左右的手机。于是父母和孩子来到手机店，手机店，经过经过店店员员的介的介绍绍孩子看上了一款四千左孩子看上了一款四千左右的手机，非要求父母右的手机，非要求父母买买，可是父母的底，可是父母的底线线是是买买个两千左右的。手机太个两千左右的。手机太贵贵父母不父母不给买给买，孩子就以，孩子就以不不买买手机不上学手机不上学为为由硬是逼迫父母由硬是逼迫父母买买了心了心仪仪的手的手机。孩子是心愿达成了，可是却忽略了父母的机。孩子是心愿达成了，可是却忽略了父母的购购买买承受力。承受力。l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊情景二：情景二：“满足满足”该情景讲述的是给孩子买手机，孩子看见班里的同学都拿着大21 该该情景以女儿的一次不及格的成情景以女儿的一次不及格的成绩绩展开了故事，一展开了故事，一位父位父亲亲因因为为工作忙没工作忙没时间时间关心女儿和妻子，和女儿关心女儿和妻子，和女儿的关系淡漠，使得女儿不愿与他沟通交流，当成的关系淡漠，使得女儿不愿与他沟通交流，当成绩绩不及格的不及格的时时候只有通候只有通过过打打骂骂来解决，在又一次的冲来解决，在又一次的冲突突发发生后女儿生后女儿终终于哭着向父于哭着向父亲说亲说出了真心出了真心话话，父，父亲亲也也认识认识到了自己的到了自己的问题问题，通，通过过沟通解决了隔膜。沟通解决了隔膜。l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊情景三：情景三：“幸福的一家人幸福的一家人”该情景以女儿的一次不及格的成绩展开了故事，一位父亲22 该该情景情景讲讲述了一个孩子在完成学校布置述了一个孩子在完成学校布置的的“给给父母洗脚父母洗脚”的作的作业时业时。由被。由被动动、不、不情愿到看着父情愿到看着父亲长满亲长满老老茧茧的脚的脚时时情不自情不自禁流下眼泪，向父禁流下眼泪，向父亲亲表达关表达关爱爱的的话语转话语转变变的的过过程。程。l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊情景四：情景四：“给父母洗脚给父母洗脚”该情景讲述了一个孩子在完成学校布置的“给父母洗脚”的作23 该该情景情景讲讲述的是一个虚荣心述的是一个虚荣心较较强强的孩子的孩子为为了自己能在同学面前有面子，吹嘘自了自己能在同学面前有面子，吹嘘自己是有己是有钱钱人家的孩子，当人家的孩子，当农农村的父母来村的父母来找他找他时时由拒不相由拒不相认认到看着父母到看着父母远远去的背去的背影后悔莫及的情景。影后悔莫及的情景。l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊情景五：情景五：“背影背影”该情景讲述的是一个虚荣心较强的孩子为了自己能在同学面前24教学过程：教学过程：你知道父母的生日吗？你知道父母的生日吗？你知道父母穿几码的鞋吗？你知道父母穿几码的鞋吗？你知道父母的爱好各是什么吗？你知道父母的爱好各是什么吗？你知道父母最高兴的事是什么吗？你知道父母最高兴的事是什么吗？你知道父母最担心的事是什么吗？你知道父母最担心的事是什么吗？你知道父母最近的烦恼是什么吗？你知道父母最近的烦恼是什么吗？你知道爸爸妈妈对你的期待是什么吗？你知道爸爸妈妈对你的期待是什么吗？你是父母的贴心子女吗你是父母的贴心子女吗 l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊说一说：你对父母了解吗？说一说：你对父母了解吗？做完题后，你有什么感受？做完题后，你有什么感受？教学过程：你知道父母的生日吗？你是父母的贴心子女吗 活25教学过程：教学过程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊1、游戏准备、游戏准备 我们一起来做一个游戏，做这个游戏的时我们一起来做一个游戏，做这个游戏的时候，我希望每个同学都能严肃、认真地对待，候，我希望每个同学都能严肃、认真地对待，不要商量、议论，独立完成，能做到吗？不要商量、议论，独立完成，能做到吗？请你认真地思考一下，在这个世界上，请你认真地思考一下，在这个世界上，在你生命当中，最重要的、你最爱的五个人在你生命当中，最重要的、你最爱的五个人是谁。其中，必须包括你自己。好好想，想是谁。其中，必须包括你自己。好好想，想好了就写下来。好了就写下来。教学过程：活动新课导入情境故事情景再现写一写 说一说心理实26教学过程：教学过程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊2、艰难抉择、艰难抉择 现在请你忍痛割爱，在除了你自己之外的四个人当中划掉一位。现在请你忍痛割爱，在除了你自己之外的四个人当中划掉一位。在划去之前，一定要想清楚，因为，一旦划去，就意味着他从你的在划去之前，一定要想清楚，因为，一旦划去，就意味着他从你的生活中永远消失了。生活中永远消失了。(你划掉谁呢？）你划掉谁呢？）我知道让大家做这样的选择很艰难，但这是我们游戏的规则。我知道让大家做这样的选择很艰难，但这是我们游戏的规则。下面请大家继续痛苦的选择，从剩下的四位你最爱的人当中，再划下面请大家继续痛苦的选择，从剩下的四位你最爱的人当中，再划去两位，跟刚才一样，不能把你自己划去。划的时候，要多想想你去两位，跟刚才一样，不能把你自己划去。划的时候，要多想想你和他们之间值得回忆的往事。他们曾经带给你多少欢笑，你舍得他和他们之间值得回忆的往事。他们曾经带给你多少欢笑，你舍得他们吗？们吗？现在，只剩下哪两个人了？（估计会剩下现在，只剩下哪两个人了？（估计会剩下“我我”和爸爸或妈妈）和爸爸或妈妈）你们坐在船上，航行于大海之中，不幸的是，你们遇到了大风暴，你们坐在船上，航行于大海之中，不幸的是，你们遇到了大风暴，船即将沉没，而船上只有一件救生衣，你们俩只有一人能活下来，船即将沉没，而船上只有一件救生衣，你们俩只有一人能活下来，你怎么办？情况紧急，请你果断地做出抉择。你怎么办？情况紧急，请你果断地做出抉择。你要好好想想，究竟要舍弃谁呢？是你自己吗？你还没有好好你要好好想想，究竟要舍弃谁呢？是你自己吗？你还没有好好地欣赏这多彩的世界，享受这美好的人生，你舍得就这样走了吗？地欣赏这多彩的世界，享受这美好的人生，你舍得就这样走了吗？舍弃妈妈（或爸爸）吗？那么，你将永远失去他，请你回想一下，舍弃妈妈（或爸爸）吗？那么，你将永远失去他，请你回想一下，他平时对你是多么关心、多么呵护，可现在，你就要失去他了他平时对你是多么关心、多么呵护，可现在，你就要失去他了你最后留下了谁？为什么？你最后留下了谁？为什么？教学过程：活动新课导入情境故事情景再现写一写 说一说心理实27教学过程：教学过程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊3、体味亲情、体味亲情我们的游戏到此结束。请大家回到我们现实生我们的游戏到此结束。请大家回到我们现实生活中来。我们的生活幸福美满，你们没失去你们最活中来。我们的生活幸福美满，你们没失去你们最爱的人。通过刚才的游戏，想必同学们的心灵都受爱的人。通过刚才的游戏，想必同学们的心灵都受到了深深的震撼。无论你最后留下了谁，都是出自到了深深的震撼。无论你最后留下了谁，都是出自于对父母的爱。这亲情真叫人感动！于对父母的爱。这亲情真叫人感动！父母是我们生父母是我们生命的支撑，我们是父母生命的支柱，是他们生命的命的支撑，我们是父母生命的支柱，是他们生命的寄托。寄托。教学过程：活动新课导入情境故事情景再现写一写 说一说心理实28爱的冲突发生爱的冲突发生 子女青春期的叛逆父母爱的误区过高的期望过高的期望过多的干涉过多的干涉过度的保护过度的保护过分的关心过分的关心过多的指责过多的指责-是正常的自然的是正常的自然的渴望独立、渴望独立、自尊、好奇、自尊、好奇、社会心理的感染社会心理的感染开启心灵之门爱的冲突发生 子女青春期的叛逆父母爱的误区过29教学过程：教学过程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊案例案例汶川地震中有个女孩叫宋欣宜，这个长着一双大眼睛的汶川地震中有个女孩叫宋欣宜，这个长着一双大眼睛的三岁女孩在与死神抗争了逾三岁女孩在与死神抗争了逾40个小时从废墟中被解救出个小时从废墟中被解救出来的时候，人们惊奇她生命力的顽强。随着挖掘的深入，来的时候，人们惊奇她生命力的顽强。随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙生命的围墙”。求生是人的本能，而在生死一瞬，求生是人的本能，而在生死一瞬，伟大的父大的父爱和母和母爱却超越了本能却超越了本能 教学过程：活动新课导入情境故事情景再现写一写 说一说心理实30（2）为了孩子，父母为什么能牺牲自己的生）为了孩子，父母为什么能牺牲自己的生命呢？命呢？子女是父母：子女是父母：生命的延续生命的延续感情的归属感情的归属希望的寄托希望的寄托天下父母无不疼天下父母无不疼爱子女，这是一爱子女，这是一种天然的情感。种天然的情感。（2）为了孩子，父母为什么能牺牲自己的生命呢？想一想 子女31教学过程：教学过程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊总结：总结：在我们的成长过程中父母用无尽的辛劳在我们的成长过程中父母用无尽的辛劳换来我们的健康成长，用宽广的胸怀引导我们换来我们的健康成长，用宽广的胸怀引导我们成人成才成人成才。他们脸上的道道皱纹，头上的缕缕。他们脸上的道道皱纹，头上的缕缕白发，无不诉说着为我们辛勤奔波、呕心沥血白发，无不诉说着为我们辛勤奔波、呕心沥血的点点滴滴。无言是爱，唠叨也是爱；慈祥是的点点滴滴。无言是爱，唠叨也是爱；慈祥是爱，严厉也是爱。父母的爱，倾注在每时每刻。爱，严厉也是爱。父母的爱，倾注在每时每刻。但我们发现身边很多同学认为父母的付出是理但我们发现身边很多同学认为父母的付出是理所当然的，对父母的付出麻木不仁，甚至还抵所当然的，对父母的付出麻木不仁，甚至还抵触反感，我们如何与父母交流，增强沟通呢？触反感，我们如何与父母交流，增强沟通呢？教学过程：活动新课导入情境故事情景再现写一写 说一说心理实32教学过程：教学过程：母子沟通情景再现一母子沟通情景再现一你才自私呢，不分青红皂白开口就骂，你你才自私呢，不分青红皂白开口就骂，你才是只考虑自己的感觉，从来不为我着想！才是只考虑自己的感觉，从来不为我着想！噢，我刚跨进家门，你也不管我浑身湿透了，噢，我刚跨进家门，你也不管我浑身湿透了，也不给我解释的机会，有你这样做母亲的吗？也不给我解释的机会，有你这样做母亲的吗？”l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊好了，好了，你不要再说了。我规定你以后好了，好了，你不要再说了。我规定你以后晚上不准和同学出去，任何时候都不行！晚上不准和同学出去，任何时候都不行！你竟然这样跟我说话？你从来只知道关心自己，你竟然这样跟我说话？你从来只知道关心自己，从不顾及别人的感觉。我为了什么？还不都是为从不顾及别人的感觉。我为了什么？还不都是为了你？而你，却自私得要命！了你？而你，却自私得要命！你野到哪里去了？说好你野到哪里去了？说好9点半之前一定回来，现点半之前一定回来，现在都过了在都过了10点半了，手机也关掉，你这个人根点半了，手机也关掉，你这个人根本就无法让人信任！本就无法让人信任！教学过程：母子沟通情景再现一你才自私呢，不分青红皂白开口就骂33教学过程：教学过程：母子沟通情景再现二母子沟通情景再现二能让我有个解释的机会吗？能让我有个解释的机会吗？”今天真是很倒霉，刚坐上公交车它就抛锚了，今天真是很倒霉，刚坐上公交车它就抛锚了，司机让我等下一班同线路的车。可那车更霉，司机让我等下一班同线路的车。可那车更霉，在途中遇到车祸导致的道路堵塞，堵了好久，在途中遇到车祸导致的道路堵塞，堵了好久，最后是三辆这条线路的车一起到了我坐的车最后是三辆这条线路的车一起到了我坐的车抛锚的地方，我真是等了很久呢。我想打电抛锚的地方，我真是等了很久呢。我想打电话回来，不巧手机没电了。我急得不得了，话回来，不巧手机没电了。我急得不得了，可一点办法也没有。我真抱歉让你这样担心。可一点办法也没有。我真抱歉让你这样担心。对不起，妈妈。对不起，妈妈。l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊好了，好了，快去擦洗干净，吃点东西好了，好了，快去擦洗干净，吃点东西吧。吧。你会有什么理由？说来听听！你会有什么理由？说来听听！你野到哪里去了？说好你野到哪里去了？说好9点半之前一定回来，现点半之前一定回来，现在都过了在都过了10点半了，手机也关掉，你这个人根点半了，手机也关掉，你这个人根本就无法让人信任！本就无法让人信任！教学过程：母子沟通情景再现二能让我有个解释的机会吗？”今天真34教学过程：教学过程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊比较两则对话，谈谈如何才能进行双赢的沟通？比较两则对话，谈谈如何才能进行双赢的沟通？总结表达总结表达1、要理解和尊重父母。父母是给予我们生命并养育我、要理解和尊重父母。父母是给予我们生命并养育我们的人，孝顺父母是中华民族的传统美德。们的人，孝顺父母是中华民族的传统美德。2、少用命令式口气，多用商量的口气。例如，、少用命令式口气，多用商量的口气。例如，“能不能能不能”“这样做可以吗这样做可以吗”等。等。3、及时体察父母的心情，多作解释，争取得到父母的、及时体察父母的心情，多作解释，争取得到父母的理解。理解。4、说出自己的心情、感受，试着与父母进行情感沟通。、说出自己的心情、感受，试着与父母进行情感沟通。例如，例如，“我很难受我很难受”，“我感到好高兴我感到好高兴”等。等。教学过程：活动新课导入情境故事情景再现写一写 说一说心理实35教学过程：教学过程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊 1、时时记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立；、时时记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立；2、经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋、经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系；友关系；3、有事多和父母商量，听取他们的意见，特别是父母、有事多和父母商量，听取他们的意见，特别是父母不大放心的事情，不要自作主张；不大放心的事情，不要自作主张；4、提出购物的要求时，先要了解家庭的支付能力；、提出购物的要求时，先要了解家庭的支付能力；5、做了错事主动检讨，不逃避责任；、做了错事主动检讨，不逃避责任；6、对父母作出承诺要说的做到，在父母面前建立信用；、对父母作出承诺要说的做到，在父母面前建立信用；7、了解父母的工作，体谅他们的难处和面对的压力；、了解父母的工作，体谅他们的难处和面对的压力；8、学习父母的良好品德，在生活中帮助父母，在精神、学习父母的良好品德，在生活中帮助父母，在精神上支持父母，做父母的朋友。上支持父母，做父母的朋友。教学过程：活动新课导入情境故事情景再现写一写 说一说心理实36教学过程：教学过程：l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊感恩父母（漫画欣赏）感恩父母（漫画欣赏）教学过程：活动新课导入情境故事情景再现写一写 说一说心理实37 让爱住我家让爱住我家用心领受父母的教诲与期待用心领受父母的教诲与期待诚心体谅父母的忧虑和烦恼诚心体谅父母的忧虑和烦恼真心关注父母的健康和心情真心关注父母的健康和心情l l活动活动活动活动l l新课导入新课导入新课导入新课导入l l情境故事情境故事情境故事情境故事l l情景再现情景再现情景再现情景再现l l写一写写一写写一写写一写 说一说说一说说一说说一说l l心理实验心理实验心理实验心理实验l l心灵故事心灵故事心灵故事心灵故事l l化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊化解冲突小锦囊教学过程：教学过程：让爱住我家用心领受父母的教诲与期待诚心体谅父母的忧虑和烦38教学过程：教学过程：课后作业课后作业给父母写一封信，给父母写一封信，表达自己的感恩之情表达自己的感恩之情教学过程：课后作业 给父母写一封信，表达自己的感恩之情39六、教学反思六、教学反思（一）（一）对对教教师师自身教学状况的反思自身教学状况的反思（二）对学生学习状况的反思（二）对学生学习状况的反思（三）对课堂整体状况的反思（三）对课堂整体状况的反思六、教学反思（一）对教师自身教学状况的反思（二）对学生学习状40结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End结束语41感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日 感谢聆听演讲人：XXXXXX 时 间：XX年42