新高考视角下数列教学课件

新高考视角下数列教学的认识与思考福建省尤溪第一中学罗世卿 新高考视角下数列教学的认识与思考福建省尤溪第一中学 1六、尝试适度提高，交汇创新探索六、尝试适度提高，交汇创新探索二、研究高考试卷，明确试题比重二、研究高考试卷，明确试题比重一、比较新旧课标，明确教学要求一、比较新旧课标，明确教学要求四、总结方法规律，理清解题思路四、总结方法规律，理清解题思路三、重视通性通法，扎实基础知识三、重视通性通法，扎实基础知识五、关注易错知识，突破解题瓶颈五、关注易错知识，突破解题瓶颈福建省尤溪第一中学六、尝试适度提高，交汇创新探索二、研究高考试卷，明确试题比重2一、比较新旧课标，明确教学要求一、比较新旧课标，明确教学要求1.新旧课标数列教材内容的对比：一、比较新旧课标，明确教学要求1.新旧课标数列教材内容的对比32.新旧课标数列教材要求的对比：2.新旧课标数列教材要求的对比：42.新旧课标数列教材要求的对比：2.新旧课标数列教材要求的对比：5二、研究高考试卷，明确试题比重二、研究高考试卷，明确试题比重（一）近七年数学高考全国卷数列的题目位置及考试内容二、研究高考试卷，明确试题比重（一）近七年数学高考全国卷数6（二）（二）上海、浙江上海、浙江高考卷数列的题目位置及考试内容高考卷数列的题目位置及考试内容1.上海上海（二）上海、浙江高考卷数列的题目位置及考试内容1.上海720182018年上海卷：年上海卷：2018年上海卷：8新高考视角下数列教学课件92.浙江浙江2.浙江10新高考视角下数列教学课件11三、重视通性通法，扎实基础知识三、重视通性通法，扎实基础知识1.重视基本量运算重视基本量运算三、重视通性通法，扎实基础知识1.重视基本量运算12新高考视角下数列教学课件13 3.合理选择运算途径合理选择运算途径 3.合理选择运算途径14四、总结方法规律，理清解题思路四、总结方法规律，理清解题思路（一）等差数列、等比数列的证明问题（一）等差数列、等比数列的证明问题四、总结方法规律，理清解题思路（一）等差数列、等比数列的证明15新高考视角下数列教学课件16新高考视角下数列教学课件17新高考视角下数列教学课件18新高考视角下数列教学课件19（二）求数列的通项求数列的通项（二）求数列的通项20新高考视角下数列教学课件21新高考视角下数列教学课件22（三）数列求和（三）数列求和 数列求和数历年高考命题的热点，数列求和的方法取决于其通项公式的形式，基本思路是将其转化为等成数列或等比数列的求和问题进行求解.（三）数列求和 数列求和数历年高考命题的热点，数23新高考视角下数列教学课件24新高考视角下数列教学课件25新高考视角下数列教学课件26新高考视角下数列教学课件27新高考视角下数列教学课件28新高考视角下数列教学课件29新高考视角下数列教学课件30五、关注易错知识，突破解题瓶颈五、关注易错知识，突破解题瓶颈.概念教学概念教学五、关注易错知识，突破解题瓶颈.概念教学31新高考视角下数列教学课件32新高考视角下数列教学课件33六、尝试适度提高，交汇创新探索六、尝试适度提高，交汇创新探索（一）交汇：数列与不等式的相结合问题（一）交汇：数列与不等式的相结合问题六、尝试适度提高，交汇创新探索（一）交汇：数列与不等式的相结34新高考视角下数列教学课件35新高考视角下数列教学课件36新高考视角下数列教学课件37新高考视角下数列教学课件38新高考视角下数列教学课件39新高考视角下数列教学课件40新高考视角下数列教学课件41新高考视角下数列教学课件42新高考视角下数列教学课件43新高考视角下数列教学课件44新高考视角下数列教学课件45（三）探索：数列中探索性问题（三）探索：数列中探索性问题1.题型一：条件探索性问题题型一：条件探索性问题（三）探索：数列中探索性问题1.题型一：条件探索性问题462.题型二：结论探索性问题题型二：结论探索性问题2.题型二：结论探索性问题473.题型三：存在性探索问题题型三：存在性探索问题3.题型三：存在性探索问题48新高考视角下数列教学课件49谢谢大家谢谢大家50