激发小学生学习英语的兴趣课件

激发小学生学习激发小学生学习英语的兴趣英语的兴趣激发小学生学习英语的兴趣1v一、兴趣在学习英语中的地位和作用一、兴趣在学习英语中的地位和作用v二、影响学生学习英语兴趣的因素二、影响学生学习英语兴趣的因素v三、小学年龄段的孩子身心发展的特点三、小学年龄段的孩子身心发展的特点v四、如何激发小学生学习英语的兴趣四、如何激发小学生学习英语的兴趣 v 1、活动方面的趣味教学、活动方面的趣味教学 v 2、知识能力方面的趣味教学法、知识能力方面的趣味教学法 v 3、树立学生的自信心，稳定学习兴趣、树立学生的自信心，稳定学习兴趣v 4、提高教师的自身素质和知识水平，增强学习兴趣、提高教师的自身素质和知识水平，增强学习兴趣一、兴趣在学习英语中的地位和作用2一、兴趣在学习英语中的地位和一、兴趣在学习英语中的地位和作用作用v兴趣是我们从事某种活动的原动力兴趣是我们从事某种活动的原动力,兴趣能对我兴趣能对我们所从事的活动起支持、推动和促进的作用。这种们所从事的活动起支持、推动和促进的作用。这种推动不是外部动力（如家长督促、教师鼓励等）在推动不是外部动力（如家长督促、教师鼓励等）在起作用，而主要是人自身对某种活动感兴趣，总忍起作用，而主要是人自身对某种活动感兴趣，总忍不住想要积极地获得它，探究它，并能创造性地完不住想要积极地获得它，探究它，并能创造性地完成这种活动。兴趣具有积极的、肯定的情绪特征，成这种活动。兴趣具有积极的、肯定的情绪特征，因此兴趣可以激发我们对生活的热情，丰富我们的因此兴趣可以激发我们对生活的热情，丰富我们的生活，使我们更加热爱生活。生活，使我们更加热爱生活。一、兴趣在学习英语中的地位和作用3v学习是一项社会实践活动，在活动过程中会学习是一项社会实践活动，在活动过程中会产生各种兴趣，兴趣影响和左右着学习效果，产生各种兴趣，兴趣影响和左右着学习效果，因为人们总是想把自己感兴趣的事做得更好。因为人们总是想把自己感兴趣的事做得更好。孩子有做某事的兴趣，就有想学习的冲动、孩子有做某事的兴趣，就有想学习的冲动、尽头。尽头。v对于小学生而言，他们一开始学习英语，充对于小学生而言，他们一开始学习英语，充满了新鲜感，新的学科，新的教学方法，新满了新鲜感，新的学科，新的教学方法，新的老师的老师好奇心会引起他们的直接兴趣，好奇心会引起他们的直接兴趣，当好奇心消失后，他们便渐渐疲于学习。因当好奇心消失后，他们便渐渐疲于学习。因此，激发和保持学生学习英语的兴趣是非常此，激发和保持学生学习英语的兴趣是非常重要的。重要的。学习是一项社会实践活动，在活动过程中会产生各种兴趣，兴趣影响4我们英语教师面临的任务是我们英语教师面临的任务是：v1、如何将学生对英语学科的间接兴趣化为直、如何将学生对英语学科的间接兴趣化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性？接兴趣，并保持其稳定性和持久性？v2、如何进一步发展和提高学生对英语学科的、如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣？兴趣？我们英语教师面临的任务是：1、如何将学生对英语学科的间接兴趣5二、影响学生学习英语兴二、影响学生学习英语兴趣的因素趣的因素v1、教师的态度、教师的态度 如果一个老师对任教的科目没有热情，又如何能激如果一个老师对任教的科目没有热情，又如何能激发学生的兴趣？课内外教师态度过于严谨，一本正发学生的兴趣？课内外教师态度过于严谨，一本正经，方式死板，也是培养学生兴趣的一个天敌。经，方式死板，也是培养学生兴趣的一个天敌。v2、学生成绩不理想、学生成绩不理想 成绩不理想，会使他们失去自信和自尊。成绩不理想，会使他们失去自信和自尊。v3、家庭环境的影响、家庭环境的影响 家庭文化层次低、成长的环境对他们产生的负面影家庭文化层次低、成长的环境对他们产生的负面影响，喜欢玩游戏、上网、看电视响，喜欢玩游戏、上网、看电视二、影响学生学习英语兴趣的因素1、教师的态度6三、小学年龄段的孩子身心三、小学年龄段的孩子身心发展的特点发展的特点具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发起他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们的视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们的身体各部分器官还在发育，尚未定型，发音器官较身体各部分器官还在发育，尚未定型，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语言语调比成人容易。成人的灵活，因此模仿外语的语言语调比成人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强。他们爱玩、爱唱、爱跳、爱游逻辑思维能力不强。他们爱玩、爱唱、爱跳、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。他们坐不住，坐不久。三、小学年龄段的孩子身心发展的特点具有7v这阶段的儿童学习活动带有很大的情绪化倾这阶段的儿童学习活动带有很大的情绪化倾向，对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的向，对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望。求知欲望。v我们在英语课上可以根据小学生的年龄特点我们在英语课上可以根据小学生的年龄特点充分发挥其模仿力、记忆力、可塑性强等特充分发挥其模仿力、记忆力、可塑性强等特点，调动起学生学习的积极性。点，调动起学生学习的积极性。这阶段的儿童学习活动带有很大的情绪化倾向，对学习有浓厚的兴趣8四、如何激发小学生学习四、如何激发小学生学习英语的兴趣英语的兴趣v1、活动方面的趣味教学、活动方面的趣味教学四、如何激发小学生学习英语的兴趣1、活动方面的趣味教学91）形式多样的课堂教学活动，激发学形式多样的课堂教学活动，激发学生学习英语的兴趣生学习英语的兴趣v课堂中激发学生学习兴趣的因素：课堂中激发学生学习兴趣的因素：v1.听说，模仿，儿歌，画画，朗读，唱歌，听说，模仿，儿歌，画画，朗读，唱歌，游戏，情景表演，对话，表演，配音，复述，游戏，情景表演，对话，表演，配音，复述，看图说话，汉英互译，听写，写短文，阅读看图说话，汉英互译，听写，写短文，阅读理解，调查，采访，讨论等。理解，调查，采访，讨论等。2.辅助教具：卡片，实物，挂图，幻灯，录辅助教具：卡片，实物，挂图，幻灯，录音，投影，电视，电脑等音，投影，电视，电脑等1）形式多样的课堂教学活动，激发学生学习英语的兴趣课堂中激10创编儿歌，激发学习兴趣创编儿歌，激发学习兴趣v 儿歌是一种可吟可唱的简短诗歌，朗朗上儿歌是一种可吟可唱的简短诗歌，朗朗上口、富有情趣，很适合儿童记诵，从中还可口、富有情趣，很适合儿童记诵，从中还可以增长见识，开阔视野。如果再配上动作，以增长见识，开阔视野。如果再配上动作，更可以增添儿歌的感染力。更可以增添儿歌的感染力。创编儿歌，激发学习兴趣儿歌是一种可吟可唱的简短诗11班级儿歌，增添课堂活力班级儿歌，增添课堂活力vClassoneiscool,vClassoneisclassy,vClassoneisclever,vClassoneiswonderful,vWeareclassone.Icandoit,Youcandoit,Wecandoit.班级儿歌，增添课堂活力Classoneiscool,I12根据动作视觉编写根据动作视觉编写vLooklook,whatcanyousee?vIcanseeabirdinatree,vIcanseeamonkeydrinkingtea,vIcanseeatigerwatchingTV.根据方位距离根据方位距离vIn,incomein.Out,out,goout.vUp,up,standup.Down,down,sitdown.vHere,here,comehere.Back,back,goback.根据动作视觉编写Looklook,whatcanyo13vsoupsoupsoupIlikesoup.vnoodlesnoodlesnoodlesShelikesnoodles.vricericericeHelikesrice.根据升降调编写根据升降调编写soupsoupsoupIlikesoup.根据14学唱英语歌，快乐学英语学唱英语歌，快乐学英语v 音乐是语言的一种表达方式，它可以陶音乐是语言的一种表达方式，它可以陶冶情操，让我们放松心情，有的歌曲可以激冶情操，让我们放松心情，有的歌曲可以激发我们对生活的激情，热情。它的趣味性是发我们对生活的激情，热情。它的趣味性是课堂教学变得妙趣横生，鲜明恰当的节奏，课堂教学变得妙趣横生，鲜明恰当的节奏，使人产生美感，备受学生青睐。使人产生美感，备受学生青睐。学唱英语歌，快乐学英语音乐是语言的一种表达方式15采用音乐节奏法采用音乐节奏法v单词读音按轻重音节打拍子，使读音轻重分明、节单词读音按轻重音节打拍子，使读音轻重分明、节奏明快。奏明快。如如:双音节看作双音节看作2/4拍拍,number-x(强强)x(弱弱)多音节的，多音节的，september x(弱弱)x(强强)x(弱弱)v句子划分节拍，确定重读单词句子划分节拍，确定重读单词 How old are you(指对方）指对方）?Im twelve,How old is she(指一女孩）指一女孩）?Shes three,How old is he(指一男孩）指一男孩）?Hes thirteen.采用音乐节奏法单词读音按轻重音节打拍子，使读音轻重分明、节奏16创编歌曲，强化记忆创编歌曲，强化记忆v给曲填词给曲填词(用两只老虎的调、一闪一闪亮晶晶）用两只老虎的调、一闪一闪亮晶晶）vCanyourunfast?Openthewindow,Canyourunfast?Openthedoor,Yes,Ican.Pointtothebird,Yes,Ican.Pointtothecat.Canyoujumphigh?Canyoujumphigh?No,Icant.创编歌曲，强化记忆给曲填词(用两只老虎的调、一闪一闪亮晶晶）17运用肢体语言，理解学习内容，活跃运用肢体语言，理解学习内容，活跃课堂气氛课堂气氛vHello!Hello!Howareyou?Imfine,Imfine,andhellotoyou.Goodbye!Goodbye!Goodbyetoyou.Goodbye!Goodbye!Goodbyetoyou.v“Ifyouarehappyandyouknowitclapyourhand.”运用肢体语言，理解学习内容，活跃课堂气氛Hello!Hell18学唱经典儿歌，丰富学习生活学唱经典儿歌，丰富学习生活vHappybirthdaytoyouvLitterstarvThisisthewayvWewishyouamerrychristmasvJingleBells学唱经典儿歌，丰富学习生活Happybirthdayto19丰富的图画，活跃课堂气氛丰富的图画，活跃课堂气氛v用简笔画的线条，丰富教学语言，化解教学用简笔画的线条，丰富教学语言，化解教学难点，活跃课堂气氛。难点，活跃课堂气氛。1.生动形象的名词、动词。生动形象的名词、动词。(让孩子也参与绘让孩子也参与绘画，效果更佳）。画，效果更佳）。dogpandacatmonkeyjumprunpointswim2.表情（可以让学生用自己的表情、动作来表表情（可以让学生用自己的表情、动作来表示）示）happysadangry丰富的图画，活跃课堂气氛用简笔画的线条，丰富教学语言，化解教203.标志标志Donteat!Dontrun!Dontdrink!4.各种图片组成一幅风景图各种图片组成一幅风景图 鸟鸟 飞机飞机 亭子亭子 山山 桌子桌子 长凳长凳 树树 水水 叶子叶子3.标志21快乐模仿，学习纯正快乐模仿，学习纯正模仿录音可以使学生的发音更纯正，模仿录模仿录音可以使学生的发音更纯正，模仿录音是一件很枯燥的事，为避免单调，我让学音是一件很枯燥的事，为避免单调，我让学生通过以下几种方法模仿。生通过以下几种方法模仿。1.模仿各种人物、动物的声音，甚至动物的模仿各种人物、动物的声音，甚至动物的叫声。（配上动作，学生更有兴趣。）叫声。（配上动作，学生更有兴趣。）2.看光盘、动画，跟着模仿。看光盘、动画，跟着模仿。快乐模仿，学习纯正模仿录音可以使学生的发音更纯正，模仿22肢体语言，形象生动肢体语言，形象生动v以上的活动都可配上肢体语言，会让单词句子更形以上的活动都可配上肢体语言，会让单词句子更形象更生动，学生也能很好理解课文，激发兴趣。象更生动，学生也能很好理解课文，激发兴趣。v手势语手势语(boys、girls,row by row、line by line、one byone,louder、lower,groups,I love you listen,say,blow the balloon)v表情或眼势语表情或眼势语(学生在回答问题时用目光、微笑回应，学生在回答问题时用目光、微笑回应，让学生在轻松的氛围中，大胆发言让学生在轻松的氛围中，大胆发言)。v体态语：体态语：like,dont like感觉、动物，给歌曲、儿歌感觉、动物，给歌曲、儿歌等培生动作。等培生动作。肢体语言，形象生动以上的活动都可配上肢体语言，会让单词句子更23加强机械操练，突破语言难关加强机械操练，突破语言难关学生只有突破语言难关，才能轻松愉快的用英语进学生只有突破语言难关，才能轻松愉快的用英语进行交谈，机械操练也可以有趣味性。行交谈，机械操练也可以有趣味性。v大小声、男女声、低音到高音的操练大小声、男女声、低音到高音的操练v分组快速反应：抢答、抢指分组快速反应：抢答、抢指v一横排接一横排，一竖排接一竖排操练一横排接一横排，一竖排接一竖排操练v采用李阳疯狂英语中的一口气及三最口训练法。采用李阳疯狂英语中的一口气及三最口训练法。v又慢到快，学生跟着老师的拍子练说句子。又慢到快，学生跟着老师的拍子练说句子。加强机械操练，突破语言难关学生只有突破语言难关，才能轻松24开展游戏，寓教于乐开展游戏，寓教于乐v击鼓传花、传话v藏卡片v拍苍蝇vListenandpointvSimonsaysvMagicbag,magicboxvWhatsmissing？开展游戏，寓教于乐击鼓传花、传话25培养竞争精神，激发兴趣培养竞争精神，激发兴趣v男女队竞争、三大组竞争集体和个人分别量化上课前展示竞争集中，量化管理课堂中运用竞争机制，激发兴趣（从回答问题、唱歌比赛、对比朗读、模仿录音角色扮演等方面分别量化打分。低年级可用星、学过的食物、水果、图形等单词来表示得分，也可以用爬楼梯、摘苹果的形式来表示得分。123v班级竞争设置流通红旗奖，那个班得分高，流动红旗就会到那个班。培养竞争精神，激发兴趣26创设情境，快乐表演创设情境，快乐表演vBirthdaypartyvHowdoyoufeel?创设情境，快乐表演27创编故事，提升兴趣创编故事，提升兴趣v用动画人物创编故事、看图创编故事用动画人物创编故事、看图创编故事 在学习在学习Ocean 一课时，我们学校一位美术老一课时，我们学校一位美术老师画了一幅关于爱护小动物，保护大自然的师画了一幅关于爱护小动物，保护大自然的漫画，我就与学生一起创编这个故事。漫画，我就与学生一起创编这个故事。创编故事，提升兴趣28vJustforfunvDad:Ilikefishing.vSon:Thefishesareverycute(可爱).Iwanttohelpthem.vSon:Ihaveagoodidea.vSon:Oh!Ididit.vDad:Wow!Look!Abigfish.vFish:Sorry,Wearedayoff(放假)today.vSon:Everyone,pleaselovetheanimalsandprotect(保护)ournature(大自然）。Becauseweonlyhaveoneearth(地球).Justforfun29中西文化差异的渗透，激发学生中西文化差异的渗透，激发学生学习兴趣学习兴趣v在学习询问年龄，西方节日等，我们在课在学习询问年龄，西方节日等，我们在课堂上都可以渗透中西文化差异，即学得了堂上都可以渗透中西文化差异，即学得了知识，又陶冶了学生的情操，拓展了学生知识，又陶冶了学生的情操，拓展了学生的视野，还开发了学生的思维能力。的视野，还开发了学生的思维能力。中西文化差异的渗透，激发学生学习兴趣在学习询问年龄，西方节日30创编故事，提升兴趣创编故事，提升兴趣v在学习数字时，根据小学生对新生事物好奇的特点，我设计Whichnumberdoyoulike?告诉学生中国人喜欢six、eight、nine，不喜欢four、seven而西方人不喜欢five、thirteen.因为这些数字与基督教的救世主耶稣北海有关。即拓展了学生的知识面，又提高了学生学习的兴趣。创编故事，提升兴趣在学习数字时，根据小学生对新生事物好奇的特31v在讲颜色时，可以给学生出了的一些带颜色单词的食物：blacktea(红茶）brownsugar(红糖)greeneyed(红眼病)red的意思英美国人认为是愤怒危险，我们认为是喜庆高兴的意思，green美英国人认为是幼稚缺乏经验，而中国人觉得是青春充满活力的意思。通过对文化差异的理解，学生们在新鲜好奇中学到这些单词，非常感兴趣，产生学习动力，增加了渴望获得知识的浓厚兴趣。在讲颜色时，可以给学生出了的一些带颜色单词的食物：black32英语谚语，拓展知识面，激发兴趣v1.Timeflies.光阴似箭。v2.Timeismoney.时间就是金钱。v3.Wellbegunishalfdone.好的开始就是成功的一半。v4.Wallshaveears.隔墙有耳。v5.Loveme,lovemydog.爱乌及屋6.Springisthebesttimeinayear.英语谚语，拓展知识面，激发兴趣1.Timeflies.33多媒体教学，增强趣味性v图画、VCD、录像、课件等多媒体软件即为学生提供规范的语音语调，又提供真实自然地语言使用示范，又有体态语示范，使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，激发学生兴趣，激励学生自愿学。多媒体教学，增强趣味性图画、VCD、录像、课件等多媒体软件即342）、丰富多彩的课外活动，保持学生学习英语的兴趣开展各种课外活动，是增强学习兴趣的添加剂。v作业布置上，灵活多样，增强趣味性低段孩子可以布置给亲戚表演唱、画、说儿歌、教父母说英语，和父母玩英语游戏、模仿录音，写简单的字母、单词，听录音等。高段学生：调查、完成练习、查阅资料、创编故事等。v排演英语故事”Threelittlepigs”“TheHareAndTheTortoise”2）、丰富多彩的课外活动，保持学生学习英语的兴趣开展各35v朗读背诵比赛(可以是歌曲、儿歌、对话等）v开办英语角，布置英语墙把重点单词、句型画成画并涂色，贴到墙上，即美观又激发了学生学习的兴趣。v观看英语动画片(大耳朵英语、智慧树的英语动画）v给学生推荐一些课外读物（英语报刊、英语读本、英语幽默、英语名言），制作英语手抄报。朗读背诵比赛(可以是歌曲、儿歌、对话等）363、多元化评价，树立学生的自信心，稳定学习兴趣v新课程标准明确指出：“对学生的评价要有利于学生的发展，有利于学生树立学习英语的信心，有利于提高学生学习英语的兴趣。对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。”因此，对学生的评价都应采用激励性语言，更多地倾注宽容、尊重、理解、信任、赞赏、表扬和鼓励，使学生产生一种“学习成功”的情绪体验，形成“乐学”的心态，学习就会更积极、更主动。3、多元化评价，树立学生的自信心，稳定学习兴趣新课程标准37多种奖项评价学生，激发学生学习兴趣v在课堂上主要通过激励性评价来调动学生的学习兴趣，利用小学生争强好胜的特点，采用竞争方式，设立各种奖项。如：在听录音时，设立“模仿秀”，这样做能使孩子们乐于模仿和学说，使他们的语音更近乎标准；在对话表演中设立“表演奖”“口才奖”，不仅能激发学生的表演欲望，而且能使孩子的英语口语得到展示和提高；“进步奖”让学生自信起来告诉学生不要跟别人比，要跟自己的过去比；“纪律奖”和“参与奖”正是孩子们学习情感、策略和态度的充分体现。多种奖项评价学生，激发学生学习兴趣在课堂上主要通38培养学困生的自信v用简单的问候语和他们交流，使他们觉得容易，更自信，更有兴趣。v给孩子说的机会，不要嘲笑孩子说错的话，宽容是孩子的土壤，正确对待学生的错误，我们正是在错误中学习的。v抓住学生的闪光点，及时鼓励学生，告诉他们不要和别人比，和自己的昨天比，只要你有进步你就离成功不远了。v给每个学生都有任务，让学生觉得自己也可以帮助其他同学，提高自信。v作业自主选择。作业不宜整齐划一，应针对学生个体差异，分层设计，以满足不同学生的需要。可把作业分为基础性作业和难度不等的选做作业，让学生根据自己的实际情况进行选择，提高学习兴趣。培养学困生的自信用简单的问候语和他们交流，使他们觉得容易，更39评价主体多元化v在孩子的学习过程中，学生不是一个个孤立的个体，而是互动的一个学习群体。1、学生自评：学生在自我评价中学会反思，通过反思自己学习的过程，比较自我前后学习情况的变化，改进学习策略，从而明确自我发展的目标。在评价中，学生敢于找出自己的优点加以肯定，发现缺点勇于改进，增强他们学习的兴趣和自信心。2、小组互评：小组成员之间了解情况，互评相对比较客观，小组成员之间用欣赏的眼光、中肯的态度互相评价，能够增进双方的了解和理解，易于形成积极、友好、平等和民主的评价关系。并且，对于学生来说，参与评价也是一次好的学习机会，目的是让学生在评价的过程中学会正确对待自我，学会欣赏别人，取长补短，相互促进，共同提高。评价主体多元化在孩子的学习过程中，学生不是一个个40因此，在教学过程中，要发动学生进行互评，给评价中的后进者以鼓舞，给先行者一个更远的目标；给受挫的心灵以勇气，给骄傲的头脑以清醒。这样，既可以培养学生的评价意识和能力，又可以培养探索问题、发散思维的能力与语言表达能力。因此，在教学过程中，要发动学生进行互评，给414、提高教师的自身素质和知识水平，增强学习兴趣小学生的特点之一就是易受影响性，老师的一言一行都影响或感染着学生。我们要加强自身素质的培养，不断提高自己的业务能力，以自己独特的教学手段、教学语言来影响学生，吸引学生。v1.充分利用英语语言的特点，摸索特色的教学方法。v2.把每节课都做为公开课来上，及时的总结。v3.用自身的气质、笑容、激情带动学生学习的兴趣和活力。v4.不断学习，充实自己，把在生活中看到的、书上学到的摘抄下来，以备课堂上使用。v5.积极参加培训学习。4、提高教师的自身素质和知识水平，增强学习兴趣小422、知识能力方面的趣味教学法v1）、快乐语音教学法1、多种方法培养学生的拼读、认读能力-简单的音标教学，轻松掌握e.g.A,A,A,/.Aforapple,AforantB,B,B,/b/b/b/Bforboy,BforbagC,C,C,/k/k/k/,Cforcake,Cforcat2、知识能力方面的趣味教学法1）、快乐语音教43/f/elephantphotophonePhysics-设计新颖课件，辅助认读/f/elephantphotophonePhysics-44-开展有效活动，快乐认读-创设真实语境，优化认读（配上表情动作，学生学习兴趣更浓）LookatTom.Tomcanhop.Tomhopstoarock.激发小学生学习英语的兴趣课件45Earththank/-结合新旧知识，轻松认读Earththank/-结合新旧知识，轻松认读462.多种活动，避免单一操练的乏味1）Usingminimalpaire.g.willwelltilltelllidledfillfellshipsheepbidbed2)Whichorder?e.g.pitpetbetbeartearear132312激发小学生学习英语的兴趣课件473)Sameordifferente.g.metmeetwellwellwellwill4)Oddmanoute.g.bitbitbitpit(No.4isdifferent)bagbagbackbaglidledlidlidloadloudloadloud激发小学生学习英语的兴趣课件485)Completione.g._ate_ate_ate_ate_ate_ate_ate_ate6)TonguetwisterApinkpencilisinapurplepencilcase.Abigpigisdrinkingmilk.Shesellsseashellsontheseashore.Theshellsshesellsareseashells.Iamsure.5)Completion497)UsingpicturesThisisoldJack.Hehasablackcat.ItsnameisPat.Itisveryfat.8)Gameslistenandcirclelistenandticklistenandmatchlistenandnumber7)Usingpictures509)Chantingandsinginge.g.Goodbetterbest.Neverletitrest.Tillgooditbetter.Andbetterbest9)ChantingandsingingGoodbe51Mykiteishigh.Upinthesky.Seemyfinekite?Whatafinesight!Howhighitcanfly!激发小学生学习英语的兴趣课件522）、趣味单词教学法1.phonics拼读单词法e.g.batcathatdognothotseebeemeetcaketakemake2.实物展示法2）、趣味单词教学法1.phonics拼读单词533.抢读单词4.抢指单词5.看图猜词-Isita?Yes,itis./No,itisnt.-有关职业词的练习有关职业词的练习 出示剪影，猜一猜。出示剪影，猜一猜。Is he/she a?-猜袋中物Isitabanana?Isthereabananainthebag?Arethereanybananasinthebag?3.抢读单词54-用肢体语言，猜一猜。用肢体语言，猜一猜。教师或者让学生做动作，猜一猜。如职业词，教师或者让学生做动作，猜一猜。如职业词，做开车的动作，说出做开车的动作，说出driver。做炒菜的动作。做炒菜的动作说出说出 cook等等。等等。-猜一猜身高、年龄、价格、感觉等猜一猜身高、年龄、价格、感觉等-用肢体语言，猜一猜。556.看图写单词greeneraserhandelephantbirthdayaeroplane7.首字母单词拼读赛e.g.deskdogdoordo6.看图写单词568.游戏：Whatsmissing?（用于单词、字母、数字等）如：教师拿出15的数字卡片。让学生看过后，随意抽出一张，让学生说出缺少哪个数字。然后把剩余的卡片快速展示一下，问学生Whatsmissing?让学生抢答教师抽走的数字。激发小学生学习英语的兴趣课件579.比赛：单词拼霸赛GroupAGroupB10.单词接龙e.g.pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemon-not-激发小学生学习英语的兴趣课件5811.词链KISSTOPLAYELLOW12.加一个字母组成新词alltallmallwallfallball13.单词的归类（语音、按题材分类：动物、植物、水果、职业还可以按同、近义词分类)officeclassroomschoollibary激发小学生学习英语的兴趣课件5914.构词方法的指导workworkerteachteachersingsingerdrivedriverdancedancerjugglejuggleractordoctorvisitorprofessor14.构词方法的指导6015.Awordpuzzle（旁边加上画面的提示，学生在练习中简单些。）TIDRESSHHASKIRTRCOAT15.Awordpuzzle（旁边加上画面的提6116.Listenandtouch(withSimonsays)17.Bingoe.g.applebanana LemonorangepearPeachmelongrapekiwi16.Listenandtouch(withSi6218.单词瘦身记忆法。（根据复合词的构成规律，可以把单词瘦身拆开来记。）如：weekend（周末）分为week（周）和end（末端），一次可记住三个单词。19.相似比较记忆法。如：take、make、cake；finish、finally、family,我们可以作比较进行记忆。18.单词瘦身记忆法。（根据复合词的6320.联想记忆法。如单词else（别的），可以把两个e看作是两只眼睛，l看作是鼻子，s看作是眼睛里的别的其他的东西小眼屎。21.自制单词卡。为了使单词记忆牢固，我们要及时复习，因为第二天的遗忘概率要达到75%，上面的方法只是便于我们记忆，我们可以自制单词卡，有空就拿出来读一读，记一记单词。20.联想记忆法。如单词else（别的），可以把两个e看作是643）、语法教学的方法我们在课堂上，总是回避语法教学。教师不讲，学生当然也不会去重视，长此以往学生会因缺乏必要的语法知识而阻碍语言运用能力的发展。3）、语法教学的方法我们在课堂上，总是回避语法教学。教师65多种活动使语法教学更生动一、创设真实情景，增强语法学习的生动性一、创设真实情景，增强语法学习的生动性e.g.现在进行时调查报告：周末是如何与家人共度美好时光的（电话采访）NameWhatishe/shedoing?SamSamsfatherSamsmother多种活动使语法教学更生动一、创设真实情景，增强语法学习的生动66激发小学生学习英语的兴趣课件67e.g.sleep-eat-go-stand-sit-run-jump-clean-go-wash-eat-do-sleepWhatareyoudoing?/Whatishedoing?Whattimeisitnow?激发小学生学习英语的兴趣课件68二、设计游戏活动，增强语法学习的趣味性1.在竟猜游戏中学习语法e.g.-Whatsinmyhand?(therebe)-Magicbox-Whatsthis?Itisa_.激发小学生学习英语的兴趣课件692.在歌谣中学习语法我用am，你用are,is联着他，她，它，单数名词用is，复数名词全用are.变疑问，往前提，句末句号莫丢弃，变否定，更容易，be后not莫忘记，疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。激发小学生学习英语的兴趣课件70 Run run run.I can run.Can you run?Yes,I can.Jump,jump,jump.I can jump.Can you jump?No,I cant.71用简笔画做对比，让学生在快乐中理解比较级。Whodrawsbetter?Johndrawsbetter.用简笔画做对比，让学生在快乐中理解比较级。72动词-ing形式构成规则的归纳：1）观察looklookinggo-goingclean-cleaningcome-comingrideridingwritewritingsitsittinggetgettingstop-stopping2)引导学生归纳小结3)笔头练习：动词适当形式填空，阅读短文填空等学生通过自己观察总结出的规律，学生很容易理解掌握，再通过练习让学生巩固，孩子们会很轻松、自信的投入到学习中去。动词-ing形式构成规则的归纳：73五.运用对比e.g.Whatcolouristheshirt?Itsblue.Whatcolourarethecoats?Theyrered.Thereisapearonthetree.Thereisabirdinthetree.五.运用对比74在学习选择疑问句时，用一般疑问句作比较在学习“Howdoyoufeel?”一课时，我出示Alice哭的图片，然后提出问题，让学生回答。IsAlicehappy?IsAlicehappyorsad?No,sheissad.Sheissad.在学习选择疑问句时，用一般疑问句作比较在学习“75v根据不同的教学目标，我们还可将多种不同教学方法，灵活运用到语法教学中，并将语法教学与听、说、读、写等学习内容自然地融在一起，让学生在快乐的学习中提高小学英语语法教学和学习的效果。根据不同的教学目标，我们还可将多种不同教学方法，灵活运用到语76Thank you!77