第二节学前教育的基本规律课件

第二节第二节 学前教育的基本规律学前教育的基本规律一、学前教育与社会发展一、学前教育与社会发展二、学前教育与儿童发展二、学前教育与儿童发展三、当代世界学前教育的趋势三、当代世界学前教育的趋势第二节学前教育的基本规律一、学前教育与社会发展家长为给孩子争取入园名额排队等候一夜家长为给孩子争取入园名额排队等候一夜 家长为给孩子争取入园名额排队等候一夜上百家长为孩子入园排队八天八夜上百家长为孩子入园排队八天八夜上百家长为孩子入园排队八天八夜2010年3月1日凌晨五时许，北京朝阳区嘉铭园二区外的二十一世纪实验幼儿园门前，140人在雪中排成长队，争取50个入园名额。据介绍，该幼儿园是该小区附近唯一的幼儿园。2010年3月1日凌晨五时许，北京朝阳区嘉铭园二区外的二十一入园难入园贵入园难，难于考公务员；入园贵，贵过大学收学费。入园难一、入园难，难在哪里？一、入园难，难在哪里？入公立园，难入公立园，难 一方面，公办园数量大大少于私立园一方面，公办园数量大大少于私立园求学的幼儿数量多；求学的幼儿数量多；另一方面，国家为保证教育的质量，另一方面，国家为保证教育的质量，对公办园的办学规模进行了限制，对公办园的办学规模进行了限制，招收的名额有限。招收的名额有限。一、入园难，难在哪里？入公立园，难一方面，公办园数量大大少于入私立园，难入私立园，难争公立园的名额无望，师资好、设施好、名气好的私立园成了家长们竞争的重点。私立园是营利性机构，既要提供好的师资和设施，又要保证获取利润，势必是要高收费的。各种名目的费用全部压在家长的身上，如此，优质的私立园也只能是有钱人的孩子才能进入的“贵族园”。尤其是城市低收入家庭和农民工，往往只能退而求其次，选择简易的私立幼儿园甚至是无证非法幼儿园。所以，入私立园也难。入私立园，难入园贵，有多贵？入园贵，有多贵？据了解，福州一所公立幼儿园的赞助费是1年1000元，保教费是350元；一所中上等级的私立园收费为每月2700元，还没有算其他费用。什么概念？一所大学的学费一年不超过一万元，而一个三四岁小孩一年学费开销竟要三万多元，上一所幼儿园比上大学还贵。试想一个普通的工薪家庭怎么能承受这样一笔开支？入园贵，有多贵？据了解，福州一所公立幼儿园的赞助费是1年10破解破解 入园入园“难和贵难和贵”原因原因政府对幼儿园规划滞后、对学前教育投入不足，政府对幼儿园规划滞后、对学前教育投入不足，供需矛盾紧张是导致适龄儿童入园难、入园贵供需矛盾紧张是导致适龄儿童入园难、入园贵的重要原因。的重要原因。政府财政投入不均衡。政府财政投入不均衡。公办幼儿园不足，民办幼儿园质量难保证，且公办幼儿园不足，民办幼儿园质量难保证，且收费高。收费高。幼儿教育过于市场化，导致幼儿教育完全成为幼儿教育过于市场化，导致幼儿教育完全成为营利产业，无法真正实现幼儿园的社会福利功营利产业，无法真正实现幼儿园的社会福利功能。能。应试教育的下移、应试教育的下移、“不能让孩子输在起跑线上不能让孩子输在起跑线上”的心理，加剧了入园的恐慌感的心理，加剧了入园的恐慌感。破解入园“难和贵”原因政府对幼儿园规划滞后、对学前教育投10学前教育与社会学前教育与社会学前教育学前教育社会社会政治政治经济制度经济制度 文化文化科技科技人口人口制约制约促进一、一、学前教育与社会发展的学前教育与社会发展的关系关系10学前教育与社会学前教育社会政治制约促进一、学前教育与社会无忧PPT整理发布(一)学前教育与经济一、经济对学前教育的影响一、经济对学前教育的影响二、学前教育对经济发展的影响二、学前教育对经济发展的影响(一)学前教育与经济一、经济对学前教育的影响1、经济对学前教育的影响（一）学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响（1）经济的发展促进社会学前教育机构的产生思考：世界上第一个幼教机构什么时候产生，在哪里产生？1、经济对学前教育的影响（一）学前教育机构的产生和发展受经济1、经济对学前教育的影响2、学前教育机构的发展受经济发展的制约青海省截止2012年学前三年毛入园率为69.09%江苏省截止2012年学前三年毛入园率为98%上海市截止2012年学前三年毛入园率为100%1、经济对学前教育的影响2、学前教育机构的发展受经济发展的制无忧PPT整理发布学前教育事业发展统计表学前教育事业发展统计表1957年幼儿园年幼儿园16400所所 1958年幼儿园年幼儿园695300所所学前教育事业发展统计表1957年幼儿园16400所小案例石家庄市5年投入8亿元新改扩修幼儿园2011年至2015年，全市共投入各级资金8亿元，安排幼儿园新改扩、维修、玩教具购置项目1547个，新改扩建和维修园舍面积79.7万平方米，购置保教设施及玩具33.05万台(件)，惠及幼儿21.4万名。其中，重点实施了“学前教育春蕾工程”。自2013年起，每年在市区及部分县市新建扩建50所公办标准化幼儿园，截至2015年底，共新建、扩建公办标准化幼儿园150所，新增幼儿学位2.4万个。小案例石家庄市5年投入8亿元新改扩修幼儿园1、经济对学前教育的影响（二）学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济发展水平的影响任任务、内容、内容公共社会学前教育的公共社会学前教育的发展展第一第一阶段初段初创阶段段（1919世世纪上半叶）上半叶）看管、保看管、保护儿童的儿童的安全和健康安全和健康第二第二阶段段进步步阶段段（1919世世纪下半叶）下半叶）对儿童儿童实施促施促进其其身心身心发展的教育展的教育第三第三阶段改善段改善阶段段（20C20C的的6060、7070年代年代到到现在）在）培养儿童个体身体、情培养儿童个体身体、情感、智力、社会性的全感、智力、社会性的全面面发展展1、经济对学前教育的影响（二）学前教育的任务、内容、形式、手17学前教育任务学前教育任务照管儿童照管儿童 实施身心实施身心发展的教育发展的教育 发展儿童的智力发展儿童的智力 促进儿童促进儿童身体的、情绪的、智能的身体的、情绪的、智能的和社会和社会性的全面发展。性的全面发展。内容和手段：丰富、现代化内容和手段：丰富、现代化17学前教育任务照管儿童实施身心学前教育的形式和手段学前教育的形式和手段解放初期改革开放初期现在目前2、学前教育对经济发展的影响学前教育在提高劳动力的素质方面的作用：学前教育在提高劳动力的素质方面的作用：1 1、可以为培养高素质的人才服务、可以为培养高素质的人才服务2 2、减轻家长的养育子女的负担、减轻家长的养育子女的负担2、学前教育对经济发展的影响学前教育在提高劳动力的素质方面的无忧PPT整理发布（二）学前教育与政治一、政治对学前教育的影响一、政治对学前教育的影响二、学前教育对政治发展的影响二、学前教育对政治发展的影响（二）学前教育与政治一、政治对学前教育的影响1、政治对学前教育的影响（一）政治对学前教育性质和目的的制约雅典文化教育雅典文化教育斯巴达军事教育斯巴达军事教育1、政治对学前教育的影响（一）政治对学前教育性质和目的的制约美国的“开端计划”（“先行计划”）1965年秋开始，对美国贫困缺乏文化条件的家庭的4-5岁儿童展开，目的是改善儿童身体健康，增进儿童情感和智力，改善认知能力等。因为受到苏联人造卫星的挑战，开端计划实施的目的实际变为全面关注提高儿童智力的早期开发。美国的“开端计划”（“先行计划”）1965年秋开始，对美国贫1、政治对学前教育性质和目的的制约1、掌权者利用立法权来决定学前教育的性质，实现其学前教育的目的。“知识就是力量”培根 “谁的知识最有力量”？2、掌权者利用组织和人事权力主导学前教育的公职人员的选拔、任用及行为导向3、统治者通过经济杠杆控制学前教育的方向，严格控制办学权力。1、政治对学前教育性质和目的的制约1、掌权者利用立法权来决定1、政治影响学前教育的发展政府对学前教育的重视与领导，是学前教育发展的先决条件。1、政治影响学前教育的发展政府对学前教育的重视与领导，是学前2003年关于幼儿教育改革与发展的指导意见今后5年（20032007年）幼儿教育改革的总目标是：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。为06岁儿童和家长提供早期保育和教育服务。今后5年，全国幼儿教育事业发展的总目标是：学前三年儿童受教育率达到55，学前一年儿童受教育率达到80；大中城市普及学前三年教育；全面提高0一6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。2003年关于幼儿教育改革与发展的指导意见今后5年（20o国家中长期教育改革和发展国家中长期教育改革和发展规划纲要规划纲要(2010-2020年年)国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)第三章第三章 学前教育学前教育（五）基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)第三六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设（七）重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。（七）重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着1、政治影响学前教育的发展2、政治影响学前教育的财政一是决定教育份额的多少二是决定着教育经费的筹措1、政治影响学前教育的发展2、政治影响学前教育的财政一是决定2、学前教育对政治发展的影响学前教育通过影响学前儿童的思想观念而影响政治。美国的升旗仪式及宣誓：我对美利坚合众国国旗和它代表的共和国宣誓效忠。一个国家，在上帝之下，不可分裂，人人享有自由和正义。中国的升旗仪式学前教育通过为公民的培养奠定基础而影响政治。2、学前教育对政治发展的影响学前教育通过影响学前儿童的思想观无忧PPT整理发布（三）学前教育与文化一、文化对学前教育的影响一、文化对学前教育的影响二、学前教育对文化的影响二、学前教育对文化的影响（三）学前教育与文化一、文化对学前教育的影响1、文化对学前教育的影响（一）文化对学前教育目标的影响 日本21世纪的教育目的1.宽广的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力。教育的中心问题是要对学生进行身心两方面均衡发展的教育。2.自由、纪律与公共精神。3.世界之中的日本人。要站在全人类、全世界的视野，培养能够在艺术、学识、文化、体育、科学技术、经济社会等各个领域上为国际社会做出贡献的日本人。1、文化对学前教育的影响（一）文化对学前教育目标的影响美国2000年教育目的（1）所有的美国儿童入学时都乐于学习；（2）中学毕业率至少提高到90%；（3）美国学生在4、8、12年级毕业时，业已证明有能力在英语、数学、自然科学、历史和地里学科内容方面迎接挑战；美国的每所学校要保证儿童学会合理用脑，以使他们为做有责任的公民，在我们现代经济中谋取有创见性的职业做好准备；（4）美国学生在自然科学和数学成绩方面居世界首位（5）每个成年人都能读书识字，并将掌握在全球经济中进行竞争和责任；（6）每所学校将没有毒品和暴力。美国2000年教育目的（1）所有的美国儿童入学时都乐于学习；新加坡的教育目的五个领域：德、智、体、群、美小学生：能够分辨是非；愿与人分享，把别人摆在首位；能跟别人建立友情；有强烈的好奇心；能独立思考，善于表达自己；以自己的学习为主；培养健康嗜好；热爱新加坡。新加坡的教育目的五个领域：德、智、体、群、美我国的教育目的坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育38我国的教育目的坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务1、文化对学前教育的影响（二）文化对学前教育内容的影响“三、百、千”蒙学内容万般皆下品，唯有读书高”重视道德教育和知识的传授，忽视情感和社会性的培养1、文化对学前教育的影响（二）文化对学前教育内容的影响一、文化对学前教育的影响（三）文化对学前教育方法、手段的影响中世纪教堂学校中对儿童的严惩中国古代对蒙学堂儿童教育进行戒尺、棍棒教育一、文化对学前教育的影响（三）文化对学前教育方法、手段的影响2、学前教育对文化的影响1、影响文化的保存、传递、传播。2、影响文化的创造、更新。2、学前教育对文化的影响1、影响文化的保存、传递、传播。第二节学前教育的基本规律课件第二节学前教育的基本规律课件443、社会变迁与学前教育、社会变迁与学前教育 社会变迁是指各种社会现象的变动社会变迁是指各种社会现象的变动。现代社会变迁与人的发展现代社会变迁与人的发展现代社会正处于丰富的社会环境，现代社会正处于丰富的社会环境，富裕的物质条件、先进的科学技术的包围富裕的物质条件、先进的科学技术的包围圈中。圈中。积极的，消极的影响积极的，消极的影响 443、社会变迁与学前教育社会变迁是指各种社会45高度科技化与学前教育高度科技化与学前教育 正面：正面：对丰富、扩大、增加儿童的知识，对丰富、扩大、增加儿童的知识，拓展思维方面有很大的作用。拓展思维方面有很大的作用。负面：负面：造就了一批造就了一批“电视儿童电视儿童”主要是大脑活动和小肌肉操作主要是大脑活动和小肌肉操作 45高度科技化与学前教育正面：对丰富、扩大、增加儿童的46高度工业化与学前教育高度工业化与学前教育负面影响：铅中毒（智能和心理两个方面）负面影响：铅中毒（智能和心理两个方面）（1）工业生产）工业生产（2）含铅汽油的废气污染）含铅汽油的废气污染（3）室内污染）室内污染（4）含铅的衣服、食品等。）含铅的衣服、食品等。46高度工业化与学前教育负面影响：铅中毒（智能和心理两个方面47高度城市化与学前教育高度城市化与学前教育负面影响有：负面影响有：（1）自然环境的缺失）自然环境的缺失（2）活动空间的缺失）活动空间的缺失47高度城市化与学前教育负面影响有：48住宅高层化、独户化与学前教育住宅高层化、独户化与学前教育日本调查，儿童的生活自理能力同楼的日本调查，儿童的生活自理能力同楼的层次高度呈相关效应：楼层越高儿童的层次高度呈相关效应：楼层越高儿童的生活自理能力就越差。生活自理能力就越差。独户化：儿童缺乏伙伴，社会性降低独户化：儿童缺乏伙伴，社会性降低。48住宅高层化、独户化与学前教育日本调查，儿童的生活自理能力495、食品精细化与学前教育、食品精细化与学前教育（1）营养补品对学前儿童的影响营养补品对学前儿童的影响（2）洋化食品对学前儿童的影响）洋化食品对学前儿童的影响（3）软化食品对学前儿童的影响）软化食品对学前儿童的影响495、食品精细化与学前教育（1）营养补品对学前儿童的影响50总之，现代社会的学前儿童正处在总之，现代社会的学前儿童正处在“发展良机发展良机”和和“发展危机发展危机”并存的时期。并存的时期。发展危机发展危机是指儿童的发展所需要的是指儿童的发展所需要的种种环境条件的丧失、变异，而给儿童的发种种环境条件的丧失、变异，而给儿童的发展带来的障碍和问题。展带来的障碍和问题。50总之，现代社会的学前儿童正处在“发展良机”51三、社会文化与学前教育三、社会文化与学前教育（一）文化的一般概念（一）文化的一般概念广义的文化：人类在社会历史实践中所创广义的文化：人类在社会历史实践中所创造的造的物质财富物质财富和和精神财富精神财富的总和。的总和。狭义的文化：是指社会的狭义的文化：是指社会的精神文化精神文化。如社会的价值观念、思想道德、科技、如社会的价值观念、思想道德、科技、艺术、宗教、教育等。艺术、宗教、教育等。51三、社会文化与学前教育（一）文化的一般概念二、学前教育与儿童发展二、学前教育与儿童发展（一）影响儿童发展的诸因素（一）影响儿童发展的诸因素（二）学前教育机构的教育与儿童发展（二）学前教育机构的教育与儿童发展（三）整合性教育与儿童发展（三）整合性教育与儿童发展二、学前教育与儿童发展（一）影响儿童发展的诸因素儿童发展的内涵儿童发展的内涵 指在儿童成长过程中指在儿童成长过程中生理生理和和心理心理方面有规律地进行方面有规律地进行量变与质变的过程。量变与质变的过程。儿童发展的内涵生理的发展：生理的发展：指机体的正常生长和机能的成熟。如：身高体重、骨骼与肌肉、神经系统、感觉器官发育等心理的发展心理的发展：指儿童的认识过程、情感、意志和个性的发展。生理的发展：指机体的正常生长和机能的成熟。生理发展与心理发展的关系生理发展与心理发展的关系 密切相连，生理发展为心理发展提供物质基础和前提条件，心理发展能促进身体的发育和成熟。如幼儿大脑、神经系统的发育，为幼儿感知觉、思维等心理发展提供保证。幼儿情绪压抑或紧张，使得幼儿厌食，从而影响到身体的发育。生理发展与心理发展的关系生理发展心理发展机体的正常生长和机能的成熟儿童的认识过程、情感、意志和个性的发展相互影响生理发展心理发展机体的正常生长和机能的成熟儿童的认识过程、情（一）影响儿童发展的诸因素（一）影响儿童发展的诸因素1.生物因素2.社会因素3.儿童自身的能动性（一）影响儿童发展的诸因素1.生物因素1.生物因素（1 1）遗传（）遗传（2 2）胎内环境）胎内环境遗传素质为幼儿的发展提供了物质基础和生理前提遗传素质为幼儿的发展提供了物质基础和生理前提遗传素质差异奠定了婴幼儿发展个别差异的基础。遗传素质差异奠定了婴幼儿发展个别差异的基础。（3 3）成熟机制）成熟机制生理的成熟对幼儿学习技能有明显的制约作用，超越和落后生理的成熟对幼儿学习技能有明显的制约作用，超越和落后于幼儿教育水平的教育都不利于幼儿的发展。于幼儿教育水平的教育都不利于幼儿的发展。1.生物因素（1）遗传（物质前提）一个先天痴呆的婴儿，今后能成为科学家吗一个先天痴呆的婴儿，今后能成为科学家吗？一个先天失聪的孩子，能成为音乐家吗？一个先天失聪的孩子，能成为音乐家吗？一个生而失明的孩子，能把他培养成为一个画家吗一个生而失明的孩子，能把他培养成为一个画家吗？（1）遗传（物质前提）一个先天痴呆的婴儿，今后能成为科学家吗 在在18代的遗传过程中代的遗传过程中“聪明聪明”老鼠和老鼠和“笨笨”老鼠走迷宫老鼠走迷宫成绩的变化成绩的变化在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩2675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%)2675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%)婴儿心理研究就表明，刚刚出生的新生儿，在婴儿心理研究就表明，刚刚出生的新生儿，在惊跳反应的类型上、条件反射的形成上和睡眠清醒惊跳反应的类型上、条件反射的形成上和睡眠清醒的周期上，就表现出明显的个别差异。的周期上，就表现出明显的个别差异。婴儿心理研究就表明，刚刚出生的新生儿，在惊（1 1）胎内环境）胎内环境 母亲的营养、疾病、药物和情绪对胎儿发育有重大影响。（1）胎内环境（3 3）生理成熟）生理成熟生长发育的程度或水平 格赛尔（双生子爬楼梯）（超越或落后于生理成熟水平的教育都不利于幼儿的发展）成熟机制会在儿童发展中起到制约作用。（训练7个月的儿童学习爬行是可能的，但这时训练他行走，则是不可能和无益）（3）生理成熟生长发育的程度或水平2.2.社会因素社会因素（1 1）环环境境（2 2）家家庭庭环环境境（3 3）教教育育机机构构的的环环境境环环境境把把可可能能性性变变为为现现实实学学前前教教育育机机构构的的教教育育在在婴婴幼幼儿儿发发展展中中起起促促进进作作用用，是是儿儿童童发发展展的的必必要要条条件件2.社会因素（1）环境（1 1）环境）环境包括自然环境和社会环境包括自然环境和社会环境（1）环境丰富的环境丰富的环境脑的发育需要刺激脑的发育需要刺激动物早期经验剥夺的研究罗森兹韦格等（Rosenzweigetal.）：小鼠生存环境对大脑发育的比较研究。一组小鼠被饲养在丰富的环境条件下，这些丰富的环境条件包括：大的笼子，有小梯、轮子、小箱、平台等”玩具”。另一组小鼠则置于单调的环境条件下，每天除了定时有食物供应外，没有丰富的环境刺激。80天以后，对两组白鼠分别进行解剖。解剖的结果是，成长于丰富环境的白鼠，大脑皮质更重，所含的蛋白质更多，大脑结构比成长于单调环境的白鼠要复杂得多，脑的化学物质也更为丰富。该研究充分说明早期丰富的环境刺激有助于动物大脑神经系统的发育。丰富的环境脑的发育需要刺激（2 2）家庭环境）家庭环境为儿童发展奠定基础为儿童发展奠定基础家庭是儿童成长的最初环境，父母是儿童的第一任教家庭是儿童成长的最初环境，父母是儿童的第一任教师。师。如：通过父母的教养方式，把价值观念、行为方式、态度如：通过父母的教养方式，把价值观念、行为方式、态度体系及道德规范、期望等传授给儿童，促进学前儿童的发体系及道德规范、期望等传授给儿童，促进学前儿童的发展。展。常见的家庭教养方式：常见的家庭教养方式：溺爱、专制、民主和放任溺爱、专制、民主和放任（2）家庭环境为儿童发展奠定基础家庭是儿童成长的最初环1.1.家庭教养方式：溺爱家庭教养方式：溺爱子女表现的特点：比较不成熟、任性、责任感低、欠缺领导能力2.2.家庭教养方式：专制家庭教养方式：专制子女表现特点：依赖性强、自信心较低、社交技巧较差、好奇心不强 3.3.家庭教养方式：民主家庭教养方式：民主子女表现特点：情绪稳定而乐观，性格外向；具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感4.4.家庭教养方式：放任家庭教养方式：放任 子女表现特点：儿童的情绪、情感、社会认知、对道德规则的遵守、同伴关系等方面的发展有偏差。1.家庭教养方式：溺爱美国合格父母美国合格父母1010条标准条标准 1 1孩子在场，父母不吵架孩子在场，父母不吵架 2 2不拿自己孩子和别人的孩不拿自己孩子和别人的孩子相比子相比 3 3父母之间互相谅解父母之间互相谅解 4 4任何时候不对孩子撒谎任何时候不对孩子撒谎 5 5与孩子之间保持亲密无间与孩子之间保持亲密无间的关系的关系 6 6孩子的朋友来做客要表示孩子的朋友来做客要表示欢迎欢迎 7 7孩子提出的问题尽量答复孩子提出的问题尽量答复 8 8在外人面前不讲孩子的过在外人面前不讲孩子的过错错 9 9观察和表扬孩子的优点，观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点不过分强调孩子的缺点 1010对孩子的爱要稳定，不动对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气不动就发脾气美国合格父母10条标准1孩子在场，父母不吵架6孩子（3 3）教育机构的教育在儿童发展中起）教育机构的教育在儿童发展中起主导主导作用作用 有目的、有计划、有系统有目的、有计划、有系统（3）教育机构的教育在儿童发展中起主导作用有目的、有计划、3.3.儿童自身的能动性儿童自身的能动性 环境与教育为儿童发展提供多种可能性，幼环境与教育为儿童发展提供多种可能性，幼儿的主观能动性才是儿的主观能动性才是决定性决定性因素，因素，幼儿对外幼儿对外界不但具有主动反应能力，还会做出创造性的反界不但具有主动反应能力，还会做出创造性的反应应。3.儿童自身的能动性环境与教育为儿童发展提供多种可能性，幼影响婴幼儿发展的因素影响婴幼儿发展的因素？影响婴幼儿发展的因素？（二）学前教育机构的教育与儿童发展（二）学前教育机构的教育与儿童发展学前期的儿童正处于身体与智力迅速的发展时期，以及个性学前期的儿童正处于身体与智力迅速的发展时期，以及个性形成的重要时期。形成的重要时期。学前儿童大脑发育迅速、可塑性大。研究表明，学前儿童大脑发育迅速、可塑性大。研究表明，3岁时儿童岁时儿童的脑重量是出生时的的脑重量是出生时的3倍倍，相当于成人的三分之二，至，相当于成人的三分之二，至7岁岁时脑重已接近成人的脑重和成人大脑的发育。时脑重已接近成人的脑重和成人大脑的发育。1.教育主导和促进儿童更全面充分地发展教育主导和促进儿童更全面充分地发展2.反对反对“教育万能论教育万能论”（二）学前教育机构的教育与儿童发展学前期的儿童正处于身体与智（三）整合性教育与儿童发展（三）整合性教育与儿童发展1.1.树立树立幼儿园、家庭、社会幼儿园、家庭、社会一体化的大教育观。一体化的大教育观。2.2.学前教育机构要为社区、家庭教育服务保持教育的整体性。学前教育机构要为社区、家庭教育服务保持教育的整体性。学前教育机构的发展要依托社区的发展，家庭就处在这一社区中，所以学前教育机构的发展要依托社区的发展，家庭就处在这一社区中，所以社区服务和家庭对促进儿童健康成长极为重要。社区服务和家庭对促进儿童健康成长极为重要。幼儿园指导家庭教育，幼儿园指导家庭教育，提高实际教育能力，让儿童在协调一致的环境中生活和学习。提高实际教育能力，让儿童在协调一致的环境中生活和学习。（三）整合性教育与儿童发展1.树立幼儿园、家庭、社会一体化的77三、现代社会学前教育的发展趋势三、现代社会学前教育的发展趋势（一）国际化（一）国际化国际的合作在不断加强。国际沟通成为现代学国际的合作在不断加强。国际沟通成为现代学前教育的一个明显特征，致力推进学前教育的前教育的一个明显特征，致力推进学前教育的民民主化主化进程。进程。19901990年年9 9月，召开世界儿童问题首脑会议，会议月，召开世界儿童问题首脑会议，会议通过了两项决议：通过了两项决议：一项是一项是关于儿童生存、保护和发展世界宣言关于儿童生存、保护和发展世界宣言一项是一项是执行执行9090年代儿童生存保护和发展世界宣言年代儿童生存保护和发展世界宣言行动计划行动计划77三、现代社会学前教育的发展趋势（一）国际化78（二）多样化（二）多样化1、引进、消化、吸收各种教育理论；、引进、消化、吸收各种教育理论；2、各种学前教育模式互为补充、互为融合，用、各种学前教育模式互为补充、互为融合，用综合的理论综合的理论以解决现代学前教育各类复杂、综以解决现代学前教育各类复杂、综合的问题。合的问题。78（二）多样化1、引进、消化、吸收各种教育理论；79（三）科学化（三）科学化 用科学技术用科学技术手段参与手段参与学前教育的研究学前教育的研究 用科学研究用科学研究成果指导成果指导学前教育的实践学前教育的实践 用科学的用科学的方法方法并（并（按照按照学前儿童的发展规律）进学前儿童的发展规律）进行教育。行教育。79（三）科学化用科学技术手段参与学前教育的研究80（四）整体化（四）整体化“整合整合”现代社会把儿童身心各方面的发展现代社会把儿童身心各方面的发展看成一个有机的整体，看成是一个全方位不断发看成一个有机的整体，看成是一个全方位不断发展的展的“整体人整体人”。80（四）整体化“整合”现代社会把儿童身心各81（五）规范化（五）规范化学前教育机构的多样化、立体化。学前教育机构的多样化、立体化。现代学前教育共同的发展趋势：对越来越多、各种不现代学前教育共同的发展趋势：对越来越多、各种不同的托幼机构的管理的规范化。同的托幼机构的管理的规范化。表现为：表现为：强调学前教育为人的一生发展强调学前教育为人的一生发展奠定基础奠定基础婴、幼、小相互衔接婴、幼、小相互衔接，纳入基础教育整体规划，纳入基础教育整体规划实施实施幼儿园、家庭、社区共育幼儿园、家庭、社区共育的学前教育的学前教育学前教育学前教育与幼儿生活的联系与幼儿生活的联系越来越密切。越来越密切。81（五）规范化学前教育机构的多样化、立体化。思考题：影响儿童发展的因素有哪些，各起到什么样的作用？学前教育发展的趋势有哪些？思考题：