美术教学活动目标和内容课件

第二节第二节 美术教学活动美术教学活动目标目标和和内容内容 第二节 美术教学活动目标和内容1一、幼儿园美术教学活动目标一、幼儿园美术教学活动目标n 纲要目标纲要目标n1能初步感受并喜爱环境、生能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；活和艺术中的美；n2喜欢参加艺术活动，并能大喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；胆地表现自己的情感和体验；n3能用自己喜欢的方式进行艺能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。术表现活动。n一、幼儿园美术教学活动目标 纲要目标2一、幼儿园美术教学活动目标一、幼儿园美术教学活动目标n（一）集体美术教育的（一）集体美术教育的总目标总目标n 通过线条、形体、色彩等要素，初步通过线条、形体、色彩等要素，初步n感受周围环境和美术作品中的形式美和内容感受周围环境和美术作品中的形式美和内容美，对美的敏感性；美，对美的敏感性；通过各种造型要素自由通过各种造型要素自由地表达自己的感受，体验美术创造的乐趣；地表达自己的感受，体验美术创造的乐趣；初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜欢的方式大胆地表现出来。自己喜欢的方式大胆地表现出来。一、幼儿园美术教学活动目标（一）集体美术教育的总目标3（二）（二）集体美术教育集体美术教育分类活动分类活动教育教育目标目标 1、绘画目标、绘画目标 2、手工目标、手工目标 3、欣赏目标、欣赏目标（二）集体美术教育分类活动教育目标4（三）幼儿园美术教学活动目标的撰写（三）幼儿园美术教学活动目标的撰写1、行为目标、行为目标2、展开性目标、展开性目标3、表现性目标、表现性目标（三）幼儿园美术教学活动目标的撰写1、行为目标5二、幼儿园美术教学活动的内容二、幼儿园美术教学活动的内容n绘画绘画n手工手工n欣赏欣赏二、幼儿园美术教学活动的内容绘画6二、幼儿园美术教学活动的内容二、幼儿园美术教学活动的内容n（一）幼儿绘画教育内容范围（一）幼儿绘画教育内容范围n1、绘画工具和材料的使用方法、绘画工具和材料的使用方法n2、绘画的形式语言、绘画的形式语言n3、绘画的题材、绘画的题材二、幼儿园美术教学活动的内容（一）幼儿绘画教育内容范围7美术教学活动目标和内容课件8美术教学活动目标和内容课件9美术教学活动目标和内容课件10二、幼儿园美术教学活动的内容二、幼儿园美术教学活动的内容n（二）幼儿手工教育内容（二）幼儿手工教育内容n1、手工工具和材料及其性质、手工工具和材料及其性质n（1）手工材料的基本制作技法）手工材料的基本制作技法n（2）手工工具）手工工具n（3）手工的题材）手工的题材二、幼儿园美术教学活动的内容（二）幼儿手工教育内容11n 一、一、平面构成部分平面构成部分n 1 剪纸：包括剪纸、撕纸、烧烙等。剪纸：包括剪纸、撕纸、烧烙等。n （1）工具：剪刀（剪刀选用钝角的）、香。工具：剪刀（剪刀选用钝角的）、香。n （2）材料：蜡光纸、色纸、旧挂历、废报纸、铅画纸、皮纸材料：蜡光纸、色纸、旧挂历、废报纸、铅画纸、皮纸和牛皮纸等。和牛皮纸等。n （3）表现技法：表现技法：n A.剪纸：可采用平面剪、对折剪、多次剪等手法创作不同的图案。剪纸：可采用平面剪、对折剪、多次剪等手法创作不同的图案。n B.撕纸：可选用皮纸、牛皮纸等有毛边的纸张。撕纸：可选用皮纸、牛皮纸等有毛边的纸张。n C.烧纸：可选用厚一些的纸（如卡纸、图画纸等），用点燃的香烧纸：可选用厚一些的纸（如卡纸、图画纸等），用点燃的香烧、烙成型。烧、烙成型。一、平面构成部分12美术教学活动目标和内容课件13n2 染纸：包括染纸、剪染组合、染画组合、染布、蜡染等手法。染纸：包括染纸、剪染组合、染画组合、染布、蜡染等手法。n （1）工具：剪刀、盛水的器皿（杯、盆）。工具：剪刀、盛水的器皿（杯、盆）。n （2）材料：宣纸、毛边纸、皮纸、颜料（水彩、水粉、墨材料：宣纸、毛边纸、皮纸、颜料（水彩、水粉、墨水）、白布、蜡。水）、白布、蜡。n （3）表现技法：表现技法：n A.染纸：可沾染、滴染、折叠染等。染纸：可沾染、滴染、折叠染等。n B.剪染组合：先剪形或染后干时剪形。剪染组合：先剪形或染后干时剪形。n C.染画组合：可先染后画，也可先画后染。染画组合：可先染后画，也可先画后染。n D.布染、蜡染：可参考民间蜡染手法，简化行事。布染、蜡染：可参考民间蜡染手法，简化行事。2 染纸：包括染纸、剪染组合、染画组合、染布、蜡染等手14美术教学活动目标和内容课件15n 3 粘贴：包括点状材料粘贴、线状材料粘贴、面粘贴：包括点状材料粘贴、线状材料粘贴、面状材料粘贴、组合粘贴。状材料粘贴、组合粘贴。n （1）工具：胶水、剪刀、乳胶、颜料、线、笔、刀、）工具：胶水、剪刀、乳胶、颜料、线、笔、刀、纸张、垫板。纸张、垫板。n （2）材料：）材料：A.点状材料：沙子、谷物颗粒、泥丸、点状材料：沙子、谷物颗粒、泥丸、纸片、瓶盖、钮扣、各种珠子、鱼鳞、瓜子壳、石子等。纸片、瓶盖、钮扣、各种珠子、鱼鳞、瓜子壳、石子等。n B.线状材料：硬纸条、金属线、缝衣线及毛线、草、线状材料：硬纸条、金属线、缝衣线及毛线、草、小棍（如火柴棒、冰棍条）、彩色纸条、干枝条、牙签、小棍（如火柴棒、冰棍条）、彩色纸条、干枝条、牙签、卫生筷、绳子、动物的毛等。卫生筷、绳子、动物的毛等。n C.面状材料：布碎、旧挂历、彩色卡纸、刨花、糖面状材料：布碎、旧挂历、彩色卡纸、刨花、糖纸、橡皮纸、橡皮 泥、玻璃卡、即时贴、吹塑纸、植绒纸、金纸、泥、玻璃卡、即时贴、吹塑纸、植绒纸、金纸、树叶、花瓣、羽毛、旧画、海鲜壳等。树叶、花瓣、羽毛、旧画、海鲜壳等。3 粘贴：包括点状材料粘贴、线状材料粘贴16n 3 粘贴：粘贴：n 包括点状材料粘贴、线状材料粘贴、面状材料粘贴、组合粘贴。包括点状材料粘贴、线状材料粘贴、面状材料粘贴、组合粘贴。n （3）表现技法：）表现技法：n A.点状材料：可运用串联、粘接、镶嵌（拼贴）、排列、垒积点状材料：可运用串联、粘接、镶嵌（拼贴）、排列、垒积等方法加工，可造成线型、面型、体型、综合型。等方法加工，可造成线型、面型、体型、综合型。n B.线状材料：通过盘绕、编织、排列、拼接、垒积、插接等制线状材料：通过盘绕、编织、排列、拼接、垒积、插接等制作技法加工，可造线型、面型、体型、综合型。作技法加工，可造线型、面型、体型、综合型。n C.面状材料：通过折叠、切折、卷曲、插接、层面排列、垒积、面状材料：通过折叠、切折、卷曲、插接、层面排列、垒积、缝等制作技法加工，可造线型、面型、体型、综合型。缝等制作技法加工，可造线型、面型、体型、综合型。D.也可以用各种材料相组合成综合型。也可以用各种材料相组合成综合型。n 3 粘贴：17美术教学活动目标和内容课件18n 4 刺绣（少用一些）：刺绣（少用一些）：n 包括刺绣、线绣、挑绣等方式。包括刺绣、线绣、挑绣等方式。n （1）工具：绣花针（可自制）、缝衣针、工具：绣花针（可自制）、缝衣针、缝纫机针、框架（可用铁线或木条自制）、金属缝纫机针、框架（可用铁线或木条自制）、金属网。网。n （2）材料：绣花线、色线、细毛线、布等。）材料：绣花线、色线、细毛线、布等。n （3）表现技法：可刺绣、线绣、挑绣、十字）表现技法：可刺绣、线绣、挑绣、十字绣、也可多种组合。绣、也可多种组合。n 4 刺绣（少用一些）：19美术教学活动目标和内容课件20n 5 壁挂壁挂n （1）工具：针、线、剪刀、绳子、木条。）工具：针、线、剪刀、绳子、木条。n （2）材料：毛线、布碎、麻袋布、小饰物、材料：毛线、布碎、麻袋布、小饰物、包装绳、旧衣服、旧鞋、帽、羽毛、毛皮、胶管、包装绳、旧衣服、旧鞋、帽、羽毛、毛皮、胶管、旧水彩笔筒、植绒纸、吹塑纸、草。旧水彩笔筒、植绒纸、吹塑纸、草。n （3）表现技法：可综合各种材料加工成型，表现技法：可综合各种材料加工成型，也可单一材料成型，还可用编织、缝制、连结、也可单一材料成型，还可用编织、缝制、连结、粘贴等加工方法。粘贴等加工方法。n 5 壁挂21美术教学活动目标和内容课件22n二、立体构成部分二、立体构成部分n1 折纸：包括折纸、纸雕、头饰、折手绢等方面。折纸：包括折纸、纸雕、头饰、折手绢等方面。n（1）工具：剪刀、胶水、垫板、钉书器及钉、包装绳。工具：剪刀、胶水、垫板、钉书器及钉、包装绳。n（2）材料：各类有色或无色纸张、手绢或方形布块。材料：各类有色或无色纸张、手绢或方形布块。n（3）表现技法：）表现技法：n A.折纸：可用软质纸折叠，可单一成型也可组合成型。折纸：可用软质纸折叠，可单一成型也可组合成型。n B.纸雕：可用硬质纸折叠、切折、卷曲、插接、垒积、粘贴成型。纸雕：可用硬质纸折叠、切折、卷曲、插接、垒积、粘贴成型。n C.纸彩：可用皱纹纸剪贴、粘连成型（如拉花）。纸彩：可用皱纹纸剪贴、粘连成型（如拉花）。n D.折手绢为传统游戏，变化多样。折手绢为传统游戏，变化多样。n 二、立体构成部分23美术教学活动目标和内容课件24n 2 泥工：包括泥工、雕塑。泥工：包括泥工、雕塑。n （1）工具：刀、木片（冰棍棒、牙签）、剪刀、垫板、）工具：刀、木片（冰棍棒、牙签）、剪刀、垫板、卫生筷等。卫生筷等。n （2）材料：橡皮泥、红泥、面粉（成团）、泡沫块、）材料：橡皮泥、红泥、面粉（成团）、泡沫块、纸桨、萝卜、马铃薯等蔬果。纸桨、萝卜、马铃薯等蔬果。n （3）表现技能：）表现技能：A.橡皮泥、红泥（自然粘土）、面粉橡皮泥、红泥（自然粘土）、面粉团、纸桨可通过拉、团、纸桨可通过拉、捏、推、粘、塑、压、挖、接、搓等捏、推、粘、塑、压、挖、接、搓等方法加工成型。方法加工成型。n B.泡沫块可以通过塑、挖、烧、切、接等方法加工成泡沫块可以通过塑、挖、烧、切、接等方法加工成圆雕或浮雕型。圆雕或浮雕型。n C.蔬果可切、挖、接等方法加工成型。蔬果可切、挖、接等方法加工成型。2 泥工：包括泥工、雕塑。25美术教学活动目标和内容课件26美术教学活动目标和内容课件27n 3 编织：包括插编、散编。编织：包括插编、散编。n （1）工具：剪刀、胶水、刀、尺、针线、引）工具：剪刀、胶水、刀、尺、针线、引渡针。渡针。n （2）材料：绳、毛线、纸条、布条、包装绳、）材料：绳、毛线、纸条、布条、包装绳、底纸（较硬）、各类废旧物。底纸（较硬）、各类废旧物。n （3）表现技能：）表现技能：A.散编：可把绳或毛线、纸条、散编：可把绳或毛线、纸条、布条按愿望编织成型，也可组合其它废旧物通过布条按愿望编织成型，也可组合其它废旧物通过串接、连结、编织成丰富的造型。串接、连结、编织成丰富的造型。n B.插编：多用纸条，先在底纸上切出均等条插编：多用纸条，先在底纸上切出均等条纹，再串插纸条编织愿望中的形态。纹，再串插纸条编织愿望中的形态。3 编织：包括插编、散编。28美术教学活动目标和内容课件29n 4 布艺（立体）n （1）工具：剪刀、刀、针线、乳胶、钉书器及钉。n （2）材料：布碎、毛线、羽毛、毛皮、瓶、罐、纸巾筒、小饰物、绳子、小木棍（如卫生筷）、竹片等。n （3）表现技能：可组合布碎及其它多种材料做人偶、布玩具、可利用罐、瓶、纸巾筒等外形特点造各种形态，点缀上小饰物，使造型更美观。4 布艺（立体）30美术教学活动目标和内容课件315、实物借形：包括借助实物外形、借助实物色彩、质地等。、实物借形：包括借助实物外形、借助实物色彩、质地等。n （1）工具：笔、剪刀、刀、垫板、胶水、乳胶、双面工具：笔、剪刀、刀、垫板、胶水、乳胶、双面胶、针线、回形针、钉书器及钉、细砂纸、棉签、镊子等。胶、针线、回形针、钉书器及钉、细砂纸、棉签、镊子等。n （2）材料：生活中的各类废旧物品，清洁消毒干净后材料：生活中的各类废旧物品，清洁消毒干净后再利用。如旧挂历、糖纸、包装纸、绳子、枝条（冰棍棒、再利用。如旧挂历、糖纸、包装纸、绳子、枝条（冰棍棒、卫生筷）等；各种果实及果核、石头、瓶及瓶盖（酒瓶、易卫生筷）等；各种果实及果核、石头、瓶及瓶盖（酒瓶、易拉罐、矿泉水瓶、果冻杯等）；一次性纸杯、纸碟等；塑料拉罐、矿泉水瓶、果冻杯等）；一次性纸杯、纸碟等；塑料瓶（药瓶、钙奶瓶）、各类包装盒（纸质的、金属质的）；瓶（药瓶、钙奶瓶）、各类包装盒（纸质的、金属质的）；植物的根、茎、叶、花、果实、草、谷物；动物的角、钳子、植物的根、茎、叶、花、果实、草、谷物；动物的角、钳子、毛骨、海鲜壳；废旧水彩笔筒、旧图书、胶管、纸巾筒、钮毛骨、海鲜壳；废旧水彩笔筒、旧图书、胶管、纸巾筒、钮扣、胶卷及小装饰物、各种蛋壳。扣、胶卷及小装饰物、各种蛋壳。5、实物借形：包括借助实物外形、借助实物色彩、质地等。32美术教学活动目标和内容课件33n 5实物借形：包括借助实物外形、借助实物借形：包括借助实物外形、借助实物色彩、质地等。实物色彩、质地等。n （3）表现技能：表现技能：n 实物借形可有丰富变化，巧妙组合就会实物借形可有丰富变化，巧妙组合就会n给无生命的东西以丰富的精神，各种材料可给无生命的东西以丰富的精神，各种材料可n根据立意、构图而灵活取用，但不要过于复根据立意、构图而灵活取用，但不要过于复n杂，以生动有趣、朴实真切为主，如插花、杂，以生动有趣、朴实真切为主，如插花、n纸盒造型、酒瓶造型等。纸盒造型、酒瓶造型等。5实物借形：包括借助实物外形、借助实物色彩、34美术教学活动目标和内容课件35美术教学活动目标和内容课件36美术教学活动目标和内容课件37二、幼儿园美术教学活动的内容n （三）幼儿欣赏教育内容范围（三）幼儿欣赏教育内容范围n 1、欣赏对象的类型、欣赏对象的类型n 工艺美术作品工艺美术作品n 建筑艺术建筑艺术n 儿童美术作品儿童美术作品n 自然景物自然景物n 周围环境周围环境二、幼儿园美术教学活动的内容 （三）幼儿欣赏教育内38美术教学活动目标和内容课件39美术教学活动目标和内容课件40nhttp:/ （三）幼儿欣赏教育内容范围（三）幼儿欣赏教育内容范围n 2、欣赏知识与技能、欣赏知识与技能n 艺术作品的欣赏分析艺术作品的欣赏分析n 作品主题的分析作品主题的分析n 对作品的联想对作品的联想n 对作品的表达对作品的表达n 作品的背景知识作品的背景知识n 二、幼儿园美术教学活动的内容 （三）幼儿欣赏教育内42第三节第三节 集体绘画教学活动集体绘画教学活动q一、命题画教学活动的实施一、命题画教学活动的实施n（一）物体画教学活动的实施（一）物体画教学活动的实施n1、引导幼儿完整地观察、理解物体的结构特征、引导幼儿完整地观察、理解物体的结构特征n2、采用涂染和线描法两种方式来描绘物体、采用涂染和线描法两种方式来描绘物体n3、通过系列课题帮助幼儿掌握物体的造型、通过系列课题帮助幼儿掌握物体的造型第三节 集体绘画教学活动一、命题画教学活动的实施43第三节第三节 集体绘画教学活动集体绘画教学活动q（二）情节画教学活动的实施（二）情节画教学活动的实施n1、感知物体间的空间关系、感知物体间的空间关系n2、通过各种形式突出主题、通过各种形式突出主题n3、用多样化的练习来学习画情节画、用多样化的练习来学习画情节画n 添画添画n 故事画故事画n 日记画日记画n 情境探索画情境探索画第三节 集体绘画教学活动44美术教学活动目标和内容课件45美术教学活动目标和内容课件46美术教学活动目标和内容课件47美术教学活动目标和内容课件48第三节第三节 集体绘画教学活动集体绘画教学活动q二、意愿画教学活动的实施二、意愿画教学活动的实施n1、给幼儿创设一个宽松的创作环境、给幼儿创设一个宽松的创作环境n2、帮助幼儿进行创作构思和表现、帮助幼儿进行创作构思和表现第三节 集体绘画教学活动二、意愿画教学活动的实施49美术教学活动目标和内容课件50第三节第三节 集体绘画教学活动集体绘画教学活动q二、装饰画教学活动的实施二、装饰画教学活动的实施n 1、帮助儿童理解装饰原理、帮助儿童理解装饰原理n 2、注意装饰画学习的循序渐进、注意装饰画学习的循序渐进n 3、避免重技法轻创造的作法、避免重技法轻创造的作法n 第三节 集体绘画教学活动二、装饰画教学活动的实施51美术教学活动目标和内容课件52美术教学活动目标和内容课件53美术教学活动目标和内容课件54美术教学活动目标和内容课件55第四节第四节 集体手工教学活动集体手工教学活动q 一、产生意图阶段的指导一、产生意图阶段的指导n （一）（一）为幼儿创设与材料充分接触的环为幼儿创设与材料充分接触的环境与机会境与机会n （二）在欣赏手工作品过程中逐渐明确制（二）在欣赏手工作品过程中逐渐明确制作的意图作的意图n （三）帮助幼儿体验手工制作的乐趣（三）帮助幼儿体验手工制作的乐趣第四节 集体手工教学活动 一、产生意图阶段的指导56美术教学活动目标和内容课件57美术教学活动目标和内容课件58美术教学活动目标和内容课件59美术教学活动目标和内容课件60美术教学活动目标和内容课件61第四节第四节 集体手工教学活动集体手工教学活动q 二、构思和设计阶段的指导二、构思和设计阶段的指导n （一）（一）积累多种手工活动所需要的表象积累多种手工活动所需要的表象n （二）在数学多种手工活动材料的基础上（二）在数学多种手工活动材料的基础上进行联想进行联想n （三）通过欣赏工艺佳作来学习造型、色（三）通过欣赏工艺佳作来学习造型、色彩、构成等艺术手法彩、构成等艺术手法第四节 集体手工教学活动 二、构思和设计阶段的指导62第五节第五节 集体美术欣赏教学活动集体美术欣赏教学活动q q 一一、审美注意形成阶段的指导、审美注意形成阶段的指导q 二二、审美感受阶段的指导、审美感受阶段的指导n 三三、审美判断产生阶段的指导、审美判断产生阶段的指导n 第五节 集体美术欣赏教学活动 63第五节第五节 集体美术欣赏教学活动集体美术欣赏教学活动q 三三、审美判断产生阶段的指、审美判断产生阶段的指导导q 第一，在美术欣赏教学中，第一，在美术欣赏教学中，教师、幼儿与艺术作品三者之间的教师、幼儿与艺术作品三者之间的相互交流。相互交流。q 第五节 集体美术欣赏教学活动 三、审美判断产生阶段的64第五节第五节 集体美术欣赏教学活动集体美术欣赏教学活动q 三三、审美判断产生阶段的指导、审美判断产生阶段的指导q q 第二，对话中既有口头语言的问第二，对话中既有口头语言的问与答，更有面对作品通过审美体验和与答，更有面对作品通过审美体验和领悟而进行的非语言的身体动作、表领悟而进行的非语言的身体动作、表情等多通道的沟通。情等多通道的沟通。q 第五节 集体美术欣赏教学活动 三、审美判断产生阶段65第五节第五节 集体美术欣赏教学活动集体美术欣赏教学活动q 第三，作为引导幼儿与美术作品对第三，作为引导幼儿与美术作品对话的中介。话的中介。q q 第四，在欣赏过真正能够激发幼第四，在欣赏过真正能够激发幼儿审美热情的视觉艺术作品后，幼儿儿审美热情的视觉艺术作品后，幼儿通常产生使用他们所通常产生使用他们所“仰慕仰慕”的某种的某种因素创作自己作品的冲动。因素创作自己作品的冲动。n 第五节 集体美术欣赏教学活动 第三，作为引导幼66纲要中的内容与要求纲要中的内容与要求nn 1引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。创造美的情趣。nn 2在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。nn 3提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。式，分享他们创造的快乐。n纲要中的内容与要求67nn4在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。能力。nn 5指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。他活动。nn 6为幼儿创设展示自己作品的条件，引导为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。n68纲要中的指导要点：纲要中的指导要点：n1艺术是实施美育的主要艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的活动过程中的情感体验和态度的倾向。倾向。n纲要中的指导要点：1艺术是实施美育的主要途径，应69指导要点指导要点：n2幼儿的创作过程和作幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支幼儿富有感的重要方式，应支幼儿富有个性和创造性的表现，克服过个性和创造性的表现，克服过分强调技能技巧和标准化要求分强调技能技巧和标准化要求的偏向。的偏向。n指导要点：2幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识70 指导要点：指导要点：n3幼儿艺术活动的能力是幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。适时、适当的指导。指导要点：3幼儿艺术活动的能力71美术教学活动目的美术教学活动目的n根本目的根本目的：n一切指导、设计、活动都是一切指导、设计、活动都是为了促进为了促进儿童健康发展儿童健康发展。美术教学活动目的根本目的：72任务任务 （一）、（一）、喜欢喜欢美术活动，保持对美美术活动，保持对美术活动的术活动的兴趣兴趣。（二）、丰富学前儿童美术实践经（二）、丰富学前儿童美术实践经验，建立初步的验，建立初步的审美意识审美意识。（三）、发挥美术的（三）、发挥美术的情感教育情感教育功功能，促进学前儿童能，促进学前儿童健全人格健全人格的形成。的形成。任务73幼儿园美术教学活动的内容幼儿园美术教学活动的内容n 研究什么？研究什么？n 将学前儿童美术活动与学前儿将学前儿童美术活动与学前儿童教育活动融合。童教育活动融合。n 教育性因素有哪些？教育性因素有哪些？n 操作、游戏、创造、生活、艺操作、游戏、创造、生活、艺术因素。术因素。幼儿园美术教学活动的内容74二、指导原则二、指导原则 1、恰当适度地处理操作因素与艺术关系 2、突出游戏因素和生活因素的地位n 3、强调创造因素的作用二、指导原则 1、恰当适度地处理操作因素与75课堂讨论n如果要让小朋友们画我的家人你将如何生动有趣地引出该主题n手工课叠衣服、裤子你又怎样引入，要以教育根本目的为前提。课堂讨论如果要让小朋友们画我的家人你将如何生动有趣地引出76n 谢谢 谢谢77