得道多助失道寡助课件

得道多助得道多助 失道寡助失道寡助孟子三章cs作作者者简简介介孟子学学法法指指导导文言五味读书法一读，读出韵味；二读，读出情味；三读，读出意味；四读，读出品味；五读，读出余味。听读课文，要求：1、听准字音；2、分清句读。读出韵味读出韵味下列加线字的读音你能读准吗？1、七里之郭 2、米粟非不多也 3、域民不以封疆之界 4、亲戚畔之gusypn你能读准下列句子的节奏吗？1、环 而 攻 之 而 不 胜。2、域 民 不 以 封 疆 之 界。3、城 非 不 高 也。4、故 君 子 有 不 战，战 必 胜 矣。/读出韵味读读，想想，议议文中有哪些字词不理解的（或需要注意的）？读出韵味一、你能说出下列加线词语的意思吗？一、你能说出下列加线词语的意思吗？1 1、天时天时不如不如地利地利，地利不如，地利不如人和人和。2 2、夫、夫环环而攻之。而攻之。3 3、池池非不深也。非不深也。4 4、委委而去之。而去之。5 5、威威天下不以兵革之利。天下不以兵革之利。6 6、寡助、寡助之至之至。7 7、以以天下之所顺天下之所顺 8 8、故故君子有不战。君子有不战。1 1、兵革非不坚利也。、兵革非不坚利也。2 2、多助之至，天下顺之。、多助之至，天下顺之。3 3、得道者多助，失道者寡助。、得道者多助，失道者寡助。4 4、域民不以封疆之界。、域民不以封疆之界。5 5、以天下之所顺，攻亲戚之所畔。、以天下之所顺，攻亲戚之所畔。二、下列句子的意思你能理解吗？有利于作战的天气、时令乃至政治形势等条件比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势比不上作战中人心归向、内部团结。（比方有一座）方圆三里的小城它的外城方圆仅七里，用兵四面包围起来攻打它却不能取胜。采用四面包围的方式来攻打一座城，一定是占得了有利于作战的天气、时令了，这样却未能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令读出韵味比不上有利于作战的地理形势呀。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给也不是不充足呀，（可是敌人一来）就弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上人心归向、内部团结呀。所以说，使百姓定居下来而不迁到别处去，不能只靠划定的边疆的界限，巩固国防，不能仅靠山河的险要，震慑天下，不能光靠武器装备的精良。读出韵味 施行“仁政”的君主帮助他的人 就多；不施行“仁政”的君主帮助他 的人就少。帮助他的人少到了极点，父母 妻子兄弟骨肉也会背叛他。帮助他 的人多到了极点，天下的人都会归 顺他。凭着天下的人都归顺他这样的 条件，去攻打那连兄弟骨肉都背叛 他的君主，所以，行“仁政”的君主不战则已，战就一定能胜利。读出韵味读出情味1、小声跟读，读出语气；2、大声朗读，读出意蕴。朗读训练自由朗读课文，讨论1 1、你认为文中首句、你认为文中首句“天时不如地天时不如地利，地利不如人和利，地利不如人和”在全文中起什在全文中起什么作用？么作用？2 2、你能理解文中、你能理解文中2 2、3 3两节又分别两节又分别围绕什么来写的吗？围绕什么来写的吗？3 3、读完全文之后想一想：作者认、读完全文之后想一想：作者认为怎样才能取得为怎样才能取得“人和人和”？读出意味1 1、第二节中讲的、第二节中讲的“城城”大吗？攻守大吗？攻守双方的结果如何？说明了什么问题双方的结果如何？说明了什么问题？3 3、由上面两节可看出作者意在、由上面两节可看出作者意在说明什么问题？说明什么问题？2 2、第三节中讲的、第三节中讲的“城中城中”状况如状况如何？攻守双方的结果又如何？又说何？攻守双方的结果又如何？又说明了什么问题？明了什么问题？自由探讨：读出意味1 1、文题为什么用、文题为什么用“得道多助得道多助 失道失道寡助寡助”？2 2、你认为本文中作者谈的仅仅是、你认为本文中作者谈的仅仅是关于战争方面的问题吗？关于战争方面的问题吗？合作探究读出品味 你能从生活中找出实例来证明”得道多助 失道寡助”吗？并用这个成语造个句子。拓展延伸读出余味1、给下列加横线的词语注音：七里之郭 米粟非不多也 域民不以封疆之界 亲戚畔之 2、解释下列加横线的词语：环而攻之 委而去之 固国不以山溪之险 得道多助 多助之至 以天下之所顺3、翻译下列句子：A、环而攻之而不胜。B、兵革非不坚利也。C、得道者多助，失道者寡助。D、多助之至，天下顺之。E、故君子有不战，战必胜矣。巩固练习4、填空：A、天时不如地利，。B、，失道者寡助。C、域民不以封疆之界，。5、本文中设举围攻一座小城却不能取胜的事例是为了证明 的观点。接着又设举了虽有高城深池、精良的武器装备等优越条件，而在敌人来攻时却弃城而逃的事例，是为了证明 的观点。在此基础上作者推出 的结论。巩固练习