河北省中考分析课件

河北省中考河北省中考语文试卷分析语文试卷分析正定县教育局教研室正定县教育局教研室钱瑞合钱瑞合河北省中考语文试卷分析1总总述述l l河北省中考语文试卷体现了语文课程标准的理念和河北省中考学科说明的要求,在保持总体稳定的基础上又有了新的探索和尝试。表现在：l(一)试卷结构结构稳定l(二)内容内容变化明显总述河北省中考语文试卷体现了语文课程2 2第一部分基础知识第一部分基础知识l第一部分主要考查要求背诵的古诗文的默写和运用能力，以及课程标准推荐的文学名著的相关知识与内容。包括：l（一）古诗文背诵的考查l（二）综合性学习的考查l（三）文学名著的考查l第一部分基础知识3 3（一）古诗文背诵的考查1212题题稳中有变形式上和部分内容趋稳；内容和问法上有变。（一）古诗文背诵的考查12题稳中有变4 4l误区误区：la、重视古诗词上下句的填空忽视了、重视古诗词上下句的填空忽视了古文古文填空填空送东阳马生序送东阳马生序b、重视背诵忽视默写、重视背诵忽视默写-写不对（错写不对（错字错句）字错句）c、只重视名言警句（重点句）忽略了、只重视名言警句（重点句）忽略了整体把握整体把握（王湾次北固山下）d、习惯一题一问忽略、习惯一题一问忽略问法问法的变化的变化（行路难）（行路难）误区：5 5l对策：对策：la、关注古文填空默写、关注古文填空默写lb、在要求背诵的基础上加强写的训、在要求背诵的基础上加强写的训练练c、既关注重点难点句又要向非注、既关注重点难点句又要向非注目焦点弥散目焦点弥散d、强调学习的精确度提倡一题多、强调学习的精确度提倡一题多问问对策：6 6（二）综合性学习的考查3题l语文综合性学习考查是一个崭新的领域，主要考查了学生三个方面的能力：l理解能力理解能力（题“丰碑”的含义），l概括表达能力概括表达能力（题根据材料为黄继光写赞语）l实践感受能力实践感受能力（题谈个人感受）（二）综合性学习的考查3题7 7l误区：误区：l审题不清：审题不清：赞语和感受混为一谈赞语和感受混为一谈，语言表达不完整。语言表达不完整。l对策：对策：l强化学生语言基本功的训练，教给强化学生语言基本功的训练，教给学生审题的方法，注意词语含义的学生审题的方法，注意词语含义的分析，养成良好的学习习惯。分析，养成良好的学习习惯。l具体做法具体做法:误区：8 8la重视教材中综合实践活动的内重视教材中综合实践活动的内容，能提出学习和生活中感兴趣的容，能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。能自主组织文学活动，的研究报告。能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。体验合作与成功的喜悦。la重视教材中综合实践活动的内容，能提出学习和生活中感兴趣的9 9lb就共同关注的热点问题，搜集就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学文字、图表、图画、照片等展示学习成果。习成果。lc关心本地区和国内外大事，关心本地区和国内外大事，l对所观察到的人物、事件要善于进对所观察到的人物、事件要善于进行思考、讨论、归纳、总结等。行思考、讨论、归纳、总结等。b就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用1010（三）文学名著的考查4题l今年中考题目是写出作者、主人公，讲述一个故事。看似机械化、平面化，实则充分挖掘了学生在阅读过程中的独特体验，让学生找到名著中与心灵产生共鸣的东西，在平实中体现了课程标准中的“情感态度情感态度和价值观和价值观”这一重要纬度。（三）文学名著的考查4题1111l误区误区：l学生对课外读物重视不够，忽视了知识点的梳学生对课外读物重视不够，忽视了知识点的梳理，使学生陷入盲目读书的误区。理，使学生陷入盲目读书的误区。l策略：策略：l提醒学生提醒学生“多读书，读好书，读整本的书多读书，读好书，读整本的书”的的精神。符合课程标准所强调的扩大学生的精神。符合课程标准所强调的扩大学生的阅读面，增加阅读量的要求。有助于提高学生阅读面，增加阅读量的要求。有助于提高学生的人文素养。的人文素养。l指导学生通过阅读识记哪些知识点，有必要的指导学生通过阅读识记哪些知识点，有必要的话还可以组织学生进行课外阅读的交流、讨论，话还可以组织学生进行课外阅读的交流、讨论，达到共同进步的效果。达到共同进步的效果。误区：1212l l结论结论结论结论l l今后第一部分试题在形式上更加灵活，但以下几种形式应该引起重视：、识记型识记型。采用填写上句或下句的方式，考查对古诗文中句子的背诵。这种纯粹识记型的默写题将会越来越少。、理解型理解型。采用提示篇名、内容要点及作用等方式，既考查对整篇诗文的背诵，又考查对记诵内容的理解。3、开放型开放型。只是提出一种要求，让学生根据要求任意默写，答案可能是多种多样的。考生答题的空间是很广阔的。河北省中考分析课件1313n n4、运用型运用型。设计某种情景，根据情景内容填写古诗文名句，既考查记诵积累，又考查对学过的古诗文的灵活运用。（运用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一诗句，写一段完整的话表现一个人的奉献精神等。）n n5、创新型创新型。综合实践活动、名著阅读等内容的不断出新。n n抽样数据抽样数据n n题号题号 14 满分满分 15 最高分最高分14分分 最最底分底分0分分 平均分平均分8.5分分4、运用型。设计某种情景，根据情景内容填写古诗文名句，1414第二部分第二部分阅读阅读（525题，题，55分）分）l阅读部分包括文言文阅读和现代文阅读两部分，而且文言文比重稍有加大（16分，去年14分），现代文阅读突破“老三篇”，减少了学生考场上的阅读量，增加了思维空间，更能客观的考查学生的阅读能力。第二部分阅读（525题，55分）1515文言文阅读文言文阅读l题型基本分为以下几类：（1）文学知识（作家作品）（2）背诵默写（3）重点实词解释（4）重点句子翻译（5）对文意的理解（2003年曹刿论战文章表明曹刿“请见”原因的句子是什么？）文言文阅读题型基本分为以下几类：（1）文学知识（作家1616l（6）对文章中心、主旨的理解把握陋室铭：文章表达了作者怎样的思想感情？）l（7）对人物形象的理解（五柳先生是一个什么样的人？）（8）开放性试题（你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点？请谈谈你的理由。）（6）对文章中心、主旨的理解把握陋室铭：文章表达1717l文言文考试，给我们的突出感觉是，文言文阅读与现代文阅读有趋近趋同现象。l表现在：l文学常识考查，永远的风景线文学常识考查，永远的风景线。l重视朗读能力的考查重视朗读能力的考查。（突破创新型）l文中常见句子翻译的出现，给古文教文中常见句子翻译的出现，给古文教学敲响警钟学敲响警钟。河北省中考分析课件1818l对文章主旨的把握，在教学对文章主旨的把握，在教学中一以贯之。中一以贯之。l另辟蹊径，考查学生自主鉴另辟蹊径，考查学生自主鉴赏水平。（突破创新型）赏水平。（突破创新型）l将读写有机融合，体现了语将读写有机融合，体现了语文学习的综合性。文学习的综合性。（突破创新（突破创新型）型）对文章主旨的把握，在教学中一以贯之。1919l误区误区：la文学常识重背轻写（错字）（文学常识重背轻写（错字）（5题）题）b审题不认真（审题不认真（6题每句只标一处）、表意题每句只标一处）、表意不准确（不准确（8题题“孤寂孤寂”意丢失）意丢失）c重视课下有注释的句子翻译忽视常见句子重视课下有注释的句子翻译忽视常见句子的翻译（的翻译（7题）题）d重视表面意思的解释忽略作者思想感情的重视表面意思的解释忽略作者思想感情的理解、忽略对内容的理解赏析和拓展延伸（理解、忽略对内容的理解赏析和拓展延伸（8、9、10题。题。9题说明理由大多侧重内容而忽视题说明理由大多侧重内容而忽视表现手法，表现手法，10题广告词之类应用文练习不够，题广告词之类应用文练习不够，语言表述功底欠缺）语言表述功底欠缺）误区：2020l l策略策略策略策略：aa加强识记训练、加强重点实词及课文语句的翻译练加强识记训练、加强重点实词及课文语句的翻译练加强识记训练、加强重点实词及课文语句的翻译练加强识记训练、加强重点实词及课文语句的翻译练习。习。习。习。l lbb加强诵读，培养学生整体感知能力。重点培养语感、加强诵读，培养学生整体感知能力。重点培养语感、加强诵读，培养学生整体感知能力。重点培养语感、加强诵读，培养学生整体感知能力。重点培养语感、理解和领悟能力。对文言词句和基本内容、文章主旨，理解和领悟能力。对文言词句和基本内容、文章主旨，理解和领悟能力。对文言词句和基本内容、文章主旨，理解和领悟能力。对文言词句和基本内容、文章主旨，重在理解和领悟。重在理解和领悟。重在理解和领悟。重在理解和领悟。CC关注开放性试题，有意识的加以练习，培养学生关注开放性试题，有意识的加以练习，培养学生关注开放性试题，有意识的加以练习，培养学生关注开放性试题，有意识的加以练习，培养学生创造性阅读的能力。在最后一道阅创造性阅读的能力。在最后一道阅创造性阅读的能力。在最后一道阅创造性阅读的能力。在最后一道阅 读中，鼓励学生大读中，鼓励学生大读中，鼓励学生大读中，鼓励学生大胆从文本中求证、质疑，敢于运用发散思维或求异思胆从文本中求证、质疑，敢于运用发散思维或求异思胆从文本中求证、质疑，敢于运用发散思维或求异思胆从文本中求证、质疑，敢于运用发散思维或求异思维甚至批判性思维维甚至批判性思维维甚至批判性思维维甚至批判性思维向权威挑战。向权威挑战。向权威挑战。向权威挑战。l l抽样数据抽样数据抽样数据抽样数据l l题号题号题号题号510510满分满分满分满分1616最高分最高分最高分最高分1515分分分分l l平均平均平均平均1111分分分分 河北省中考分析课件2121说明文阅读说明文阅读l全日制义务教育语文课程标准全日制义务教育语文课程标准对初中生阅读说明文的要求是“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”重点考查下列内容：l1.理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。说明文阅读2222l2.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。l3.重点评价学生对读物的综合理解能力，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。l4.考查能否把握阅读材料的大意，考查能否从阅读材料中捕捉重要信息。2.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想2323l具体分析具体分析:l生字为常用易错字的考查生字为常用易错字的考查l病句修改病句修改l理解概括分析题理解概括分析题l15、16题属于概括整理题属于概括整理l说明方法的考查说明方法的考查l说明文的语言（词语）考查说明文的语言（词语）考查具体分析:2424l误区：误区：学生对基础知识的把握不够细腻学生对基础知识的把握不够细腻,学生阅读、分析、概括、整理能力的水学生阅读、分析、概括、整理能力的水平不够扎实（似乎会但又答不完整）平不够扎实（似乎会但又答不完整）。l对策：对策：今后说明文教学，我们将把重点今后说明文教学，我们将把重点放在对文章解读能力的考查上。包括放在对文章解读能力的考查上。包括:（1）理解重要词语语境义和作用。理解重要词语语境义和作用。l（2）理解重要句子在文章中的意义和作用。理解重要句子在文章中的意义和作用。误区：学生对基础知识的把握不够细腻,2525l（3）正确把握文意，概括要点。正确把握文意，概括要点。l（4）理解说明文的文本特点，仍理解说明文的文本特点，仍将是说明文阅读考查的重点内容。将是说明文阅读考查的重点内容。包括包括a说明顺序说明顺序b说明层次说明层次c说说明结构明结构d说明方法说明方法e说明语言。说明语言。l抽样数据抽样数据l题号题号1118满分满分19分分最最高分高分18分分最底分最底分1分分平均平均12分分（3）正确把握文意，概括要点。2626记叙文阅读记叙文阅读l语文课程标准对记叙文的阅读要求如下：l1、理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。l2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，探讨疑难问题。l3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。记叙文阅读2727l4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。l5、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评判；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从2828l涉及内容包括：l字词书写或拼音、语言品味、字词书写或拼音、语言品味、内容概括、人物心理分析、内容概括、人物心理分析、主旨提炼及对所表现问题的主旨提炼及对所表现问题的观点，注重考察学生对文章观点，注重考察学生对文章的整体感知能力以及对文章的整体感知能力以及对文章思想内容的理解把握。思想内容的理解把握。涉及内容包括：2929l具体而言具体而言l基础知识（字、音）的考查基础知识（字、音）的考查（19）l语言品味（表达方式及作用）的考查语言品味（表达方式及作用）的考查（20）l内容的概括内容的概括（21-22）l语言的品味（句子的表达效果）语言的品味（句子的表达效果）（23）l理解概括能力的考查理解概括能力的考查（24）l分析总结能力的考查分析总结能力的考查（25）具体而言3030l策略策略:记叙文教学要着重从以下几方面抓起记叙文教学要着重从以下几方面抓起：l字词书写注音等基础知识；字词书写注音等基础知识；l整体理解概括的能力；整体理解概括的能力；l结合语境理解文中重点句子的含义及作用；结合语境理解文中重点句子的含义及作用；l对文章主题思想的领会和把握，能有理有据对文章主题思想的领会和把握，能有理有据地发表个人的看法；地发表个人的看法；l对人物形象的理解把握；对人物形象的理解把握；l运用修辞的能力；运用修辞的能力；l最欣赏的句子及点评，形成学生知识系统等。最欣赏的句子及点评，形成学生知识系统等。策略:记叙文教学要着重从以下几方面抓起：3131l小结小结:阅读是学生的个性化行为，扩大阅阅读是学生的个性化行为，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，多讨论，打开思路，养成准确地用词习惯，多讨论，打开思路，养成准确地用词习惯，总结好的构思方法。不以教师的分析来代总结好的构思方法。不以教师的分析来代替学生的阅读实践是提高阅读能力的必由替学生的阅读实践是提高阅读能力的必由之路，在教给学生基本方法后，重点培养之路，在教给学生基本方法后，重点培养学生的感受、理解、概括、欣赏和评价的学生的感受、理解、概括、欣赏和评价的能力。提倡多角度的、有创意的阅读。利能力。提倡多角度的、有创意的阅读。利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。讲究阅读的展思维空间，提高阅读质量。讲究阅读的精准到位。精准到位。小结:阅读是学生的个性化行为，扩大阅读面，增加阅读量3232l抽样数据抽样数据l题号题号1925满分满分20分分最最高分高分20分分最底分最底分1分分平均平均14.3分分l附附：关于议论文的内容，尽管今年没有涉及，并不代表今后永不涉及，所以，我们仍要重视议论文知识的学习掌握。可以仿照说明文、记叙文对议论文进行梳理。抽样数据3333第三部分第三部分26作文（作文（50分）分）l l抽样数据抽样数据抽样数据抽样数据l l题号题号题号题号2626满分满分满分满分5050最高分最高分最高分最高分4949分分分分最底分最底分最底分最底分1 1分分分分平平平平均均均均3535分分分分l语文课程标准要求写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感等。l今年作文较以往在鼓励学生写真情实感方面做出了努力。具体体现在：第三部分26作文（50分）抽样数据3434l改变了材料作文一统江山的格局。l为学生精心设计的作文材料，有利于他们写出“诚实的、真实的自己，表达真实的心里，写出真实的感受”；结合现在的社会现实，他们心有所感容易找到感情的共鸣；从而表达出对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。改变了材料作文一统江山的格局。3535l这次作文并没有直接选择大家公认的热门话题。l既不直接指向“和谐社会”，也没有牵涉“人文关怀”，更和“八荣八耻”挂不上钩，没有表现出突出而强烈的现实针对性。可以说，话题作文的创意，取决于个人的理解与灵感，并非命题者能刻意为之。这一点告诉我们，作文还需要平时扎扎实实的训练。应该说，无论何时，无论何人阅无论何时，无论何人阅卷，真情流露，积极向上，永远是不败的卷，真情流露，积极向上，永远是不败的准则。准则。这次作文并没有直接选择大家公认的热门话题。3636l优点：优点：l（1）本次作文，几乎不存在跑题现象。本次作文，几乎不存在跑题现象。大部分同学能正确挖掘中心，找出词语背大部分同学能正确挖掘中心，找出词语背后的意义，结合生活，写出感受或感悟。后的意义，结合生活，写出感受或感悟。l（2）记叙文中，描绘细腻、生动形象、善）记叙文中，描绘细腻、生动形象、善用修辞的同学得分高；议论文，材料丰富、用修辞的同学得分高；议论文，材料丰富、个性鲜明。个性鲜明。l（3）本次作文不乏）本次作文不乏有创新思维的文章；语有创新思维的文章；语言功底较好、能综合运用各种表达方式。言功底较好、能综合运用各种表达方式。优点：3737不足：不足：（1）部分学生书写不认真造成丢分。）部分学生书写不认真造成丢分。（2）审题不清、文体不清、表意不明）审题不清、文体不清、表意不明造成丢分。造成丢分。（3）胡编滥造缺乏真情实感（父母）胡编滥造缺乏真情实感（父母离异、疾病）。离异、疾病）。（4）语言枯燥乏味，病句连篇等。）语言枯燥乏味，病句连篇等。3838l策略策略：首先，教师要善于引导首先，教师要善于引导。lA.我们必须引导学生关注现实，热爱l生活，表达真情实感。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，使写作成为学生生活的自然组成部分，这才是科学的引导。策略：首先，教师要善于引导。3939lB.教师的心要沉下来。在写作教学中，我们要下大功夫，注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。lC.为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。B.教师的心要沉下来。在写作教学中，我们要下大功夫，注重培养4040lD.写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。lE.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。正确使用标点，书写规范、端正、整洁。河北省中考分析课件4141l其次，教师要善于调控。其次，教师要善于调控。lA写作评价要根据阶段目标，结合学生作文水平的发展状况，防止千人一面。评价切入点随阶段而各有侧重。如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达。鼓励自主写作、自由写作、有创意的表达，鼓励有独到的见解。其次，教师要善于调控。4242lB重视对写作材料准备过程的评价。只有占有丰富的材料，才能避免无米之炊的尴尬。教师必须对材料的准备过程予以积极评价，帮助学生掌握正确的取材方法。教师的评价，不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法，从而引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。B重视对写作材料准备过程的评价。4343lC重视对作文修改的评价。l要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。lD.加强同年级的合作与交流，把各班的优秀作文打印出来，分发给各班同学共享等。C重视对作文修改的评价。4444lE采用多种评价方式。教师的评价，宜采用多种形式。根据实际需要，书面的，口头的；等级的评价；还可以综合采用多种形式评价。lF.可做单项专题训练。如：训练从材料中提炼观点，给文章拟标题，拟写作提纲等。E采用多种评价方式。4545附一：附一：作文阅卷老师的分析作文阅卷老师的分析l l：（一）（一）l优秀作文特点：优秀作文特点：l注意扣题；能够紧扣所选角度的重要性进注意扣题；能够紧扣所选角度的重要性进行阐述；语言优美；书写工整；结构有一行阐述；语言优美；书写工整；结构有一定技巧定技巧使用题记、日记体、书信体、使用题记、日记体、书信体、故事新编等。故事新编等。l常见缺点：常见缺点：l记叙记叙+穿靴戴帽型穿靴戴帽型：有时：有时“靴、帽靴、帽”还很还很长，导致文章文体模糊，非叙非议。长，导致文章文体模糊，非叙非议。l重点偏离型：重点偏离型：重点不放在重点不放在“”的重要的重要性上，而是很外围的东西，比如性上，而是很外围的东西，比如“有了财有了财富富附一：作文阅卷老师的分析：（一）4646l要干什么要干什么”、“如何去做如何去做”等等l缺乏扣题意识：缺乏扣题意识：如记叙文通篇记叙描写亲如记叙文通篇记叙描写亲情画面，甚至还写到了亲情对自己的支撑情画面，甚至还写到了亲情对自己的支撑作用，但通篇上下无一字扣作用，但通篇上下无一字扣“财富财富”。l大量借鉴型：大量借鉴型：本次作文中此类作文明显减本次作文中此类作文明显减少，但还有主要写少，但还有主要写人之肢体价值若干，人之肢体价值若干，所以寻常人亦价值百万。所以寻常人亦价值百万。小女孩乘雨伞小女孩乘雨伞便送给伞主数万元、欠款条等，甚至有人便送给伞主数万元、欠款条等，甚至有人直接抄前面现代文阅读材料。直接抄前面现代文阅读材料。l李荣新李荣新要干什么”、“如何去做”等4747l作文评析作文评析（二）（二）l优点优点：能够把握住中心，敢于表达自己的见解，：能够把握住中心，敢于表达自己的见解，敢于抒发自己不同的看法，写心中所写，言心敢于抒发自己不同的看法，写心中所写，言心中所想，充分体现他们积极向上的一面，尤其中所想，充分体现他们积极向上的一面，尤其是一些考生语言生动，能够运用历史知识、文是一些考生语言生动，能够运用历史知识、文学知识、社会知识旁征博引，体现一定的语言学知识、社会知识旁征博引，体现一定的语言功底。功底。l考生们已具备一定的议论文写作能力，语言能考生们已具备一定的议论文写作能力，语言能够深入并且抓住中心思想，让作文深刻。更有够深入并且抓住中心思想，让作文深刻。更有一些考生开始写议论型散文，使语言更加生动一些考生开始写议论型散文，使语言更加生动优美，注意引用一些古诗、名言警句，给作文优美，注意引用一些古诗、名言警句，给作文增色不少。增色不少。作文评析（二）4848l缺点缺点：因为年龄所限，普遍选材范围狭小，：因为年龄所限，普遍选材范围狭小，离不开家庭学校等小圈子，而且题材也无非离不开家庭学校等小圈子，而且题材也无非是那几个知名的科学家是那几个知名的科学家爱迪生、居里夫爱迪生、居里夫人。可见学生的知识面狭窄，平时阅读有限。人。可见学生的知识面狭窄，平时阅读有限。l语言上趋于幼稚，更有甚者语言连接不上，语言上趋于幼稚，更有甚者语言连接不上，前言不搭后语，不知所云，而且错别字层出前言不搭后语，不知所云，而且错别字层出不穷，语文知识的基本功不扎实。有些学生不穷，语文知识的基本功不扎实。有些学生竟将事例张冠李戴，让人啼笑皆非。竟将事例张冠李戴，让人啼笑皆非。l还有就是别出心裁者甚多，语言不突出，只还有就是别出心裁者甚多，语言不突出，只是从形式上取胜，运用实验报告、采访辩论是从形式上取胜，运用实验报告、采访辩论等，不容易把握住中心等，不容易把握住中心。仝荔仝荔缺点：因为年龄所限，普遍选材范围狭小，离不开家庭学校等小圈子4949作文评析作文评析（三）（三）此次作文是话题作文，选材角度较自由。学此次作文是话题作文，选材角度较自由。学生驰骋想象的空间宽阔，便于学生更好的发挥自生驰骋想象的空间宽阔，便于学生更好的发挥自己的个性写作。此次作文不乏精彩之作，但确有己的个性写作。此次作文不乏精彩之作，但确有部分作文存在某些不足。部分作文存在某些不足。l审题：某些同学审题不清，没有抓住材料和出题审题：某些同学审题不清，没有抓住材料和出题者的关键词句，导致审题出现偏差。者的关键词句，导致审题出现偏差。l立意：某些同学在立意方面表现出的问题为是非立意：某些同学在立意方面表现出的问题为是非观念不清、思想境界不够高，所以，立意方面缺观念不清、思想境界不够高，所以，立意方面缺乏深度，乏深度，作文评析（三）5050l l文体：文体界限不清，在此次作文中也有所体现。文体：文体界限不清，在此次作文中也有所体现。文体：文体界限不清，在此次作文中也有所体现。文体：文体界限不清，在此次作文中也有所体现。故出现些记叙、议论两不象的文体故出现些记叙、议论两不象的文体故出现些记叙、议论两不象的文体故出现些记叙、议论两不象的文体l l语言表达：部分学生语言表达能力欠佳，语言不够语言表达：部分学生语言表达能力欠佳，语言不够语言表达：部分学生语言表达能力欠佳，语言不够语言表达：部分学生语言表达能力欠佳，语言不够流畅，甚至有病句出现。流畅，甚至有病句出现。流畅，甚至有病句出现。流畅，甚至有病句出现。l l 基于以上几点，平时教学中应加强学生思想道德基于以上几点，平时教学中应加强学生思想道德基于以上几点，平时教学中应加强学生思想道德基于以上几点，平时教学中应加强学生思想道德修养，增强是非观念；强调审题时应注意的一些问修养，增强是非观念；强调审题时应注意的一些问修养，增强是非观念；强调审题时应注意的一些问修养，增强是非观念；强调审题时应注意的一些问题，使学生审题立意方面都有所提高。平时训练中题，使学生审题立意方面都有所提高。平时训练中题，使学生审题立意方面都有所提高。平时训练中题，使学生审题立意方面都有所提高。平时训练中还应加强学生文体意识，注意掌握各种文体的写作还应加强学生文体意识，注意掌握各种文体的写作还应加强学生文体意识，注意掌握各种文体的写作还应加强学生文体意识，注意掌握各种文体的写作特点。平时让学生注意语言的积累于日常生活、日特点。平时让学生注意语言的积累于日常生活、日特点。平时让学生注意语言的积累于日常生活、日特点。平时让学生注意语言的积累于日常生活、日常学习中训练，提高学生的语言表达能力。常学习中训练，提高学生的语言表达能力。常学习中训练，提高学生的语言表达能力。常学习中训练，提高学生的语言表达能力。l l范小芬范小芬范小芬范小芬曹荣彦曹荣彦曹荣彦曹荣彦赵丽英赵丽英赵丽英赵丽英文体：文体界限不清，在此次作文中也有所体现。故出现些记叙、议5151l作文评析作文评析(四四)l中考作文的话题是中考作文的话题是“财富财富”，大多，大多数考生的作文能做到切合题意，但数考生的作文能做到切合题意，但也存在不少问题。也存在不少问题。l内容不够深刻，所举事例过于陈旧。内容不够深刻，所举事例过于陈旧。例如反映亲情即母亲在风雨中送饭、例如反映亲情即母亲在风雨中送饭、送衣服。送衣服。l行文思路乱，尤其表现在议论时无行文思路乱，尤其表现在议论时无条理，重复点较多。条理，重复点较多。作文评析(四)5252l有些考生刻意创新，采用了辩论、证明、有些考生刻意创新，采用了辩论、证明、化学实验报告等形式，但已经相当普化学实验报告等形式，但已经相当普遍，不会有明显的效果。尤其辩论是遍，不会有明显的效果。尤其辩论是的结构已无法考查出学生的组织材料的结构已无法考查出学生的组织材料的能力，实在是一种很懒的做法。的能力，实在是一种很懒的做法。l病句和错别字太多，书写整体较乱。病句和错别字太多，书写整体较乱。l学生已经忽视了生活的细节，生活中缺学生已经忽视了生活的细节，生活中缺少了感动，写作练习应重视局部，然少了感动，写作练习应重视局部，然后整体训练，建议多写片段。后整体训练，建议多写片段。l沈国英沈国英有些考生刻意创新，采用了辩论、证明、化学实验报告等形式，但已5353作文评析作文评析（五）（五）l阅卷中出现的问题：阅卷中出现的问题：l文体单一。绝大多数同学以记叙为主，而文体单一。绝大多数同学以记叙为主，而真正感人至深、引人思索的好文章数量极真正感人至深、引人思索的好文章数量极少。议论文写作功底薄弱。少。议论文写作功底薄弱。l缺乏真情和激情。相当多的作文呈现一种缺乏真情和激情。相当多的作文呈现一种“四不象四不象”模式，切入话题开头后，记述模式，切入话题开头后，记述一件事，然后稍作点评结尾。而记叙的事一件事，然后稍作点评结尾。而记叙的事件或引自书报、或直叙同学间琐事，使文件或引自书报、或直叙同学间琐事，使文章的立意不足。章的立意不足。作文评析（五）5454l语言枯燥乏味，甚至出现多处病句，更缺语言枯燥乏味，甚至出现多处病句，更缺少个性化的语言。少个性化的语言。l建议建议：l教师应教给学生两种最常见的文体（记叙教师应教给学生两种最常见的文体（记叙文、议论文）的写作方法和基本类型。让文、议论文）的写作方法和基本类型。让学生明确两种基本文体的基本要求和写作学生明确两种基本文体的基本要求和写作方向。方向。l应进行有计划的语言训练。比如语言的仿应进行有计划的语言训练。比如语言的仿句训练、即兴演说逻辑训练。句训练、即兴演说逻辑训练。语言枯燥乏味，甚至出现多处病句，更缺少个性化的语言。5555l进行有序列的语言训练。普通表达进行有序列的语言训练。普通表达高级表达（运用修辞）让学生从平时养高级表达（运用修辞）让学生从平时养成力求语言优雅、优美的语言追求。成力求语言优雅、优美的语言追求。l有意识的积累古诗词和名言名句，使学有意识的积累古诗词和名言名句，使学生能由此激发写作灵感，增强美感和文生能由此激发写作灵感，增强美感和文采。采。l多篇习作（平时训练中），要把低、中、多篇习作（平时训练中），要把低、中、高不同层次的立意分析给学生，培养他高不同层次的立意分析给学生，培养他们立意力求深远，写作文章以让人受益们立意力求深远，写作文章以让人受益为目的的写作观念。为目的的写作观念。l宋洁宋洁进行有序列的语言训练。普通表达高级表达（运用修辞）让学生5656附二：附二：试卷知识点分布试卷知识点分布l涉及基础知识、分析概括能力、个性涉及基础知识、分析概括能力、个性化体验和认知、语言表述四方面：化体验和认知、语言表述四方面：l诗文积累和运用诗文积累和运用1.2.l综合性学习综合性学习3.10l文学常识文学常识5句读句读6翻译翻译7附二：试卷知识点分布5757l概括能力（概括能力（4人物业绩和经历人物业绩和经历8思想感思想感情情14哪些进步哪些进步15概括内容概括内容16哪些特哪些特点点21概括片断）概括片断）l赏析（赏析（9品味文言文语言品味文言文语言18说明文语言说明文语言20表达作用表达作用23表达效果）表达效果）l分析理解（分析理解（1322分析原因分析原因24题目理题目理解）解）l字音字音1119病句病句12l说明方法说明方法18个性化体验个性化体验25概括能力（4人物业绩和经历8思想感情14哪些进步5858谢谢大家！再见！谢谢大家！5959