汽车蓄电池信息化教学设计课件(市参赛)

信息化教学设计信息化教学设计 信息化教学设计1汽车蓄电池信息化教学设计课件(市参赛)2课 程 设 计流 程设 计 流 程教学分析1说教材说教材教学方法 2说教法说教法教学过程3说过程说过程教学效果4说反思说反思课程设计流程设 计 流 程教学分析1说教材教学方法 23教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果学情分析教材处理目标设定重点难点教材分析教材版本教材版本教材版本教材版本:江苏教育出版社江苏教育出版社 全国中等职全国中等职业学校汽车类通用教材业学校汽车类通用教材 教材地位：教材地位：教材地位：教材地位：在汽车类专业应用非常广泛，在课程设在汽车类专业应用非常广泛，在课程设置中地位非常重要置中地位非常重要。教材特点：教材特点：教材特点：教材特点：以就业为导向，培养学生的实际运用能力。以就业为导向，培养学生的实际运用能力。教材作用：教材作用：教材作用：教材作用：a a、是专业理论知识的延续和拓展；、是专业理论知识的延续和拓展；b b、可达到中级以上汽车维修水平。、可达到中级以上汽车维修水平。教学分析教学方法教学过程教学效果学情分析教材处理目标设定重点4教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果教材分析学情分析教材处理目标设定重点难点u培养对象：培养对象：汽车维修类专业学生。汽车维修类专业学生。u学生特点：学生特点：学生基础薄弱，理解能学生基础薄弱，理解能力差，但动手能力强。力差，但动手能力强。教学分析教学方法教学过程教学效果教材分析学情分析教材处理目标5教材分析学情分析教材处理目标设定重点难点教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果1 1 1 1、结合实物。、结合实物。、结合实物。、结合实物。2 2 2 2、运用微课。、运用微课。、运用微课。、运用微课。3 3 3 3、学生活动。、学生活动。、学生活动。、学生活动。4 4 4 4、现场教学。、现场教学。、现场教学。、现场教学。教材分析学情分析教材处理目标设定重点难点教学分析教学方法教学6教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果教材分析学情分析教材处理目标设定知识知识知识知识目标目标目标目标能力能力能力能力目标目标目标目标情感态度情感态度情感态度情感态度目标目标目标目标重点难点1 1 1 1、掌握蓄电池的分类、功用以及对、掌握蓄电池的分类、功用以及对、掌握蓄电池的分类、功用以及对、掌握蓄电池的分类、功用以及对 蓄电池的要求。蓄电池的要求。蓄电池的要求。蓄电池的要求。2 2 2 2、掌握蓄电池的具体结构。、掌握蓄电池的具体结构。、掌握蓄电池的具体结构。、掌握蓄电池的具体结构。3 3 3 3、掌握蓄电池的型号表示。、掌握蓄电池的型号表示。、掌握蓄电池的型号表示。、掌握蓄电池的型号表示。培养学生理解能力，观察能力，思培养学生理解能力，观察能力，思培养学生理解能力，观察能力，思培养学生理解能力，观察能力，思考能力、自我学习能力、理论联系实考能力、自我学习能力、理论联系实考能力、自我学习能力、理论联系实考能力、自我学习能力、理论联系实际能力。际能力。际能力。际能力。1 1 1 1、培养学生科学严谨的学习态度。、培养学生科学严谨的学习态度。、培养学生科学严谨的学习态度。、培养学生科学严谨的学习态度。2 2 2 2、培养学生交流合作的团队意识。、培养学生交流合作的团队意识。、培养学生交流合作的团队意识。、培养学生交流合作的团队意识。3 3 3 3、培养乐于探索和主动学习的精神。、培养乐于探索和主动学习的精神。、培养乐于探索和主动学习的精神。、培养乐于探索和主动学习的精神。教学分析教学方法教学过程教学效果教材分析学情分析教材处理目标7教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果教材分析学情分析教材处理目标设定重点难点教学重点教学重点教学重点教学重点蓄电池功用、结构组成蓄电池功用、结构组成蓄电池功用、结构组成蓄电池功用、结构组成以及型号表示。以及型号表示。以及型号表示。以及型号表示。教学难点教学难点教学难点教学难点 蓄电池的结构。蓄电池的结构。蓄电池的结构。蓄电池的结构。教学分析教学方法教学过程教学效果教材分析学情分析教材处理目标8教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果听讲听讲 观察观察类比类比 设疑设疑学生学法指导教师教法选择现场教学法现场教学法现场教学法现场教学法 以现场为中心，以现场为中心，以现场为中心，以现场为中心，以现场实物为对象，以现场实物为对象，以现场实物为对象，以现场实物为对象，以学生活动为主体。以学生活动为主体。以学生活动为主体。以学生活动为主体。任务驱动教学法任务驱动教学法任务驱动教学法任务驱动教学法以小组为单位，以小组为单位，以小组为单位，以小组为单位，以微课演示为辅助，以微课演示为辅助，以微课演示为辅助，以微课演示为辅助，以教学目标为任务。以教学目标为任务。以教学目标为任务。以教学目标为任务。教学分析教学方法教学过程教学效果听讲 观察学生学法指导教师9教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果自主探究自主探究自主探究自主探究协作沟通协作沟通协作沟通协作沟通理实结合理实结合理实结合理实结合教师教法选择学生学法指导教师教师指导指导学生学生学习学习 在小组讨论学习、完成任务过程中，学会在小组讨论学习、完成任务过程中，学会合作、学会分享，激发学习热情，体验学有所合作、学会分享，激发学习热情，体验学有所得的喜悦，有效激发对专业课程的学习动机。得的喜悦，有效激发对专业课程的学习动机。教学分析教学方法教学过程教学效果自主探究协作沟通理实结合教师10教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果一、资源准备一、资源准备一、资源准备一、资源准备给学生下任务：给学生下任务：收集各类电池收集各类电池教学分析教学方法教学过程教学效果一、资源准备给学生下任务：11教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果10101010分钟分钟分钟分钟5 5 5 5分钟分钟分钟分钟二、时间安排二、时间安排二、时间安排二、时间安排理论理论理论理论讲授讲授讲授讲授观看观看观看观看微课微课微课微课学生学生学生学生活动活动活动活动教学教学教学教学评价评价评价评价25252525分钟分钟分钟分钟5 5 5 5分钟分钟分钟分钟共共共共1 1 1 1个课时个课时个课时个课时（4545min）教学分析教学方法教学过程教学效果10分钟5分钟二、时间安排理12教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果理论讲授观看微课学生活动教学评价三、导入新课三、导入新课 1 1、一次电池、一次电池 电池在我们生活当中使用十分普遍电池在我们生活当中使用十分普遍 如：手电筒、矿灯、收音机中，这些电如：手电筒、矿灯、收音机中，这些电池有很多是用过之后便丢弃了，这类电池有很多是用过之后便丢弃了，这类电池我们称之为一次电池。池我们称之为一次电池。教学分析教学方法教学过程教学效果理论讲授观看微课学生活动教学13教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果理论讲授观看微课学生活动教学评价导入新课导入新课 2 2、二次电池、二次电池 有一大类电池，电用完之后可有一大类电池，电用完之后可以进行充电，充好电之后又可继以进行充电，充好电之后又可继续使用，这类电池我们称之为续使用，这类电池我们称之为二二次电池次电池，通常叫，通常叫充电电池充电电池。教学分析教学方法教学过程教学效果理论讲授观看微课学生活动教学14教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果理论讲授观看微课学生活动教学评价导入新课导入新课 汽车用蓄电池汽车用蓄电池为二次电池，为二次电池，一般有：铅酸蓄电池；镍铬蓄电一般有：铅酸蓄电池；镍铬蓄电池；镍氢蓄电池；锂蓄电池等。池；镍氢蓄电池；锂蓄电池等。其中应用较广泛的，价格较低的其中应用较广泛的，价格较低的是是铅酸蓄电池铅酸蓄电池。教学分析教学方法教学过程教学效果理论讲授观看微课学生活动教学15教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果理论讲授观看微课学生活动教学评价四、讲解新课四、讲解新课1.1.蓄电池的构造蓄电池的构造 蓄电池主要由蓄电池主要由极板极板、隔板隔板、电解液电解液、外壳外壳等组成。等组成。（1010min）教学分析教学方法教学过程教学效果理论讲授观看微课学生活动教学16教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果理论讲授观看微课学生活动教学评价讲解新课讲解新课 2.蓄电池的型号命名蓄电池的型号命名 串联单格串联单格 电电 池数池数电池类型和特征电池类型和特征额定容量额定容量例：例：6-QA-40S6-QA-40S 表示由表示由6 6个单个串联，额定电压个单个串联，额定电压12V12V，额定容量，额定容量40Ah40Ah的起动型干荷的起动型干荷电塑料外壳蓄电池。电塑料外壳蓄电池。教学分析教学方法教学过程教学效果理论讲授观看微课学生活动教学17教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果板书设计板书设计板书设计板书设计理论讲授观看微课学生活动教学评价一、蓄电池的构造一、蓄电池的构造 1.定义：把化学能直接转化为电能的装置定义：把化学能直接转化为电能的装置 正极板：活泼性较强的金属正极板：活泼性较强的金属 极板极板 负极板：活泼性较弱的金属或非金属负极板：活泼性较弱的金属或非金属 2、基本结构、基本结构 电解液电解液 隔板、外壳隔板、外壳 二、蓄电池的型号命名：二、蓄电池的型号命名：1、3-Q-90 2、6-QA-75 3、6-QA-60G三、作业及思考：三、作业及思考：1.为什么在单格蓄电池中，负极板比正极板多一片？为什么在单格蓄电池中，负极板比正极板多一片？2.在蓄电池中隔板应如何放置？在蓄电池中隔板应如何放置？3.简述简述6-QA-60的含义？的含义？教学分析教学方法教学过程教学效果板书设计理论讲授观看微课学生18教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果观看微课理论讲授学生活动教学评价微课时长：微课时长：微课时长：微课时长：5 5 5 5分分分分6 6 6 6秒秒秒秒蓄电池的构造微课内容：蓄电池的构造微课内容：蓄电池的构造微课内容：蓄电池的构造微课内容：1 1、蓄电池蓄电池蓄电池蓄电池的结构。的结构。2 2、蓄电池蓄电池蓄电池蓄电池用途。用途。3 3、蓄电池使用注意蓄电池使用注意蓄电池使用注意蓄电池使用注意事项事项。教学分析教学方法教学过程教学效果观看微课理论讲授学生活动教学19教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果学生活动观看微课理论讲授教学评价设疑：设疑：（1）极板与极板组用何）极板与极板组用何种材料制成？种材料制成？（2）极板做成栅架（网）极板做成栅架（网架）形式，上面附满活性架）形式，上面附满活性物质是什么物质？物质是什么物质？（3）蓄电池的充电和）蓄电池的充电和放电，是否是靠正、负极放电，是否是靠正、负极板上活性物质与硫酸溶液板上活性物质与硫酸溶液的化学反应来实现的？的化学反应来实现的？（15min15min）活动一活动一活动一活动一学生分组动手撤解极板与极板组学生分组动手撤解极板与极板组学生分组动手撤解极板与极板组学生分组动手撤解极板与极板组教学分析教学方法教学过程教学效果学生活动观看微课理论讲授教学20教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果学生活动观看微课理论讲授教学评价 在正、负极板间在正、负极板间起绝缘作用，是把起绝缘作用，是把正、负极板隔正、负极板隔 开，开，防止极板短路。防止极板短路。注：沟槽应垂直放置，并朝向正极板。活动二活动二活动二活动二学生正确拿出极板间的隔板学生正确拿出极板间的隔板学生正确拿出极板间的隔板学生正确拿出极板间的隔板（5 5min）设问：为什么在单格蓄电池为什么在单格蓄电池中，负极板比正极板多一片？中，负极板比正极板多一片？教学分析教学方法教学过程教学效果学生活动观看微课理论讲授教学21教学分析教学分析教学方法教学方法教学设计教学设计教学效果教学效果使用密度计测量使用密度计测量使用密度计测量使用密度计测量电解液密度电解液密度电解液密度电解液密度活动三活动三活动三活动三理论讲授观看微课学生活动教学评价（5 5min）教学分析教学方法教学设计教学效果使用密度计测量活动三理论讲授22教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果教学评价观看微课理论讲授学生活动检查学生测量电解液相对密度的准确性做出评价检查学生测量电解液相对密度的准确性做出评价充电状态充电状态(%)1007550电解液相对密度电解液相对密度(g/cm3)1.271.231.19充电状态充电状态(%)250电解液相对密度电解液相对密度(g/cm3)1.151.11（5 5min）教学分析教学方法教学过程教学效果教学评价观看微课理论讲授学生23教学分析教学分析教学方法教学方法教学过程教学过程教学效果教学效果教、学、做教、学、做结合为一体结合为一体微课与课堂微课与课堂结合结合讲授与活动讲授与活动结合结合目标与任务目标与任务结合结合理论与实际理论与实际结合结合教学分析教学方法教学过程教学效果教、学、做结合为一体微课与课24 谢谢各位专家和同仁指导！25