皇帝的新装(完整)课件

皇皇 帝帝 的的 新新 装装 太和县陈庙中学太和县陈庙中学 徐国栋徐国栋皇皇 帝帝 的的 新新 装装 太和县陈庙中学太和县陈庙中学 徐国栋徐国栋1 1、了解童话的文学常识，理解文章、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。蕴涵的思想内容。2 2、用连贯的语句复述故事情节，理、用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。解写作思路。3 3、朗读课文，揣摩人物心理，分析、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。人物形象，提高语言感受能力。学习目标学习目标1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。学习目标、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。学习目标下个小时，我又没有新衣下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织啊？衣服，谁给我纺织啊？陛下这些都是上一个陛下这些都是上一个小时穿过的小时穿过的下个下个小时的还没有小时的还没有下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织陛下，我们能为陛下，我们能为您纺织出人间最您纺织出人间最美丽的布。美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。不见它。哦？这么神奇！不如你哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！银财宝我有的是！陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅想一想，这几段文字采用了想一想，这几段文字采用了什么描写方法？什么描写方法？你还能在课文中找出类似的你还能在课文中找出类似的描写吗描写吗?心理描写心理描写想一想，这几段文字采用了什么描写方法？心理描写想一想，这几段文字采用了什么描写方法？心理描写心理描写：心理描写：愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见我什么东西也没有看见 我的老天爷我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。知道我看不见布料。比如：比如：心理描写：心理描写：愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见我什么东西也没有看见 我的老天爷我的老天爷我并不愚蠢呀！我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这这大概是我不配有现在这样好的官职吧？样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来不能让人看出来。心理描写：心理描写：比如：比如：我并不愚蠢呀！心理描写：我并不愚蠢呀！心理描写：比如：比如：心理描写心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当的进展情形比较妥当-自负而心虚自负而心虚自负而心虚自负而心虚愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢这是怎么一回事呢?我什么也没有看见我什么也没有看见!这可骇人听这可骇人听闻了闻了.难道我是一个愚蠢的人吗难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗难道我不够资格当皇帝吗?这可这可是最可怕的事情是最可怕的事情.昏庸而虚伪昏庸而虚伪昏庸而虚伪昏庸而虚伪皇帝皇帝皇帝皇帝我必须把这游行大典举行完毕我必须把这游行大典举行完毕。心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.自负而心虚这是怎么一回自负而心虚这是怎么一回君臣看新装君臣看新装心理：心理：神态：神态：表里不一、虚伪表里不一、虚伪与后面小孩的天与后面小孩的天真无邪形成鲜明真无邪形成鲜明对比对比都怕别人知道自己看不见都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看装模作样地看了又看君臣看新装心理：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对君臣看新装心理：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对皇帝穿新装皇帝穿新装动作：动作：心理：心理：丑态百出，自欺欺人丑态百出，自欺欺人通过动作、心理描写神话了通过动作、心理描写神话了皇帝的无能，深化了主题。皇帝的无能，深化了主题。扭了又扭扭了又扭让别人觉得确有新衣让别人觉得确有新衣皇帝穿新装动作：皇帝穿新装动作：丑态百出，自欺欺人扭了又扭让别人觉得确丑态百出，自欺欺人扭了又扭让别人觉得确何谓心理描写？何谓心理描写？以语言文字对人物的以语言文字对人物的内心世界、内心世界、思想道德品质、个性性格特征思想道德品质、个性性格特征所所进行的描写。进行的描写。何谓心理描写？何谓心理描写？以语言文字对人物的内心世界、思想道德以语言文字对人物的内心世界、思想道德 有一种比海洋更大的有一种比海洋更大的景象是天空，还有一种比景象是天空，还有一种比天空更大的景象那就是人天空更大的景象那就是人的内心世界。的内心世界。-雨果雨果有一种比海洋更大的景象是天空，还有一种比天空更大的景有一种比海洋更大的景象是天空，还有一种比天空更大的景怎样进行心理描写？怎样进行心理描写？语文课开始了，老师把批好的语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，试卷发了下来。在拿到试卷之前，我我紧张紧张得要命，就得要命，就怕怕自己考砸了。自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，试卷拿到手以后，我一看不及格，很是很是伤心伤心。原因就是他用抽象的概述代替具体原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。可感的描写。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：不安地想：“他会说什么呢？这是闹着他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没来！为不，还没来！为什么把他们抱过来啊？什么把他们抱过来啊？他会揍我的！他会揍我的！那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿嗯，揍我一顿也好。也好。”请你说一说这样写的好处！请你说一说这样写的好处！桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他他 “孩子，坚持到底，一定能成功的，记住，记住！”耳边仿佛又想起了妈妈的话语。心中的忧愁顿时散去再请你说一说这样写的好处！再请你说一说这样写的好处！你能比他写得好吗？你能比他写得好吗？“孩子，坚持到底，一定能成功的，记住，记住！孩子，坚持到底，一定能成功的，记住，记住！”心理描写是指把人物的思想感情和心心理描写是指把人物的思想感情和心理活动用文字表述描绘出来。理活动用文字表述描绘出来。恰当的人物心理活动描写能揭示恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。文章的主题等。小小 结结心理描写是指把人物的思想感情和心理活动用文字表述描绘出来。小心理描写是指把人物的思想感情和心理活动用文字表述描绘出来。小 1、星期天，妈妈要去逛街，临走时嘱咐我一定要认真完成作业，不能玩，可妈妈刚走，我就偷偷打开电视，正当我看得入迷时，突然看到窗户上有两只眼睛 2、我迟到了，站在教室门口不停地徘徊选取其中一个情境补写一段心理（选取其中一个情境补写一段心理（200200字左右）字左右）1、星期天，妈妈要去逛街，临走时嘱咐我一定要认真完成作业、星期天，妈妈要去逛街，临走时嘱咐我一定要认真完成作业