生态系统能量流动和物质循环分析课件

结束放映结束放映返回导航页返回导航页生态系统的能量流动和物质循环生态系统的能量流动和物质循环生态系统的能量流动和物质循环生态系统的能量流动和物质循环结束放映结束放映返回导航页返回导航页温馨提示温馨提示:请点击相关栏目。请点击相关栏目。双基自主双基自主 回扣回扣高频考点高频考点 突破突破科学素养科学素养 提升提升知能高效知能高效 演练演练课下定时课下定时 作业作业温馨提示温馨提示:请点击相关栏目。双基自主请点击相关栏目。双基自主 回扣高频考点回扣高频考点 结束放映结束放映返回导航页返回导航页1 1判断下列有关能量流动叙述的正误。判断下列有关能量流动叙述的正误。(1)(1)生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到(2011(2011海南卷，海南卷，2A)()2A)()(2)(2)流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能()()(3)(3)沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用(2010(2010新新 课标全国卷，课标全国卷，5C)()5C)()(4)(4)多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多(2010(2010江苏卷，江苏卷，11C)()11C)()(5)(5)流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量 ()()(6)(6)某营养级生物的粪便量属于上一营养级生物的同化量某营养级生物的粪便量属于上一营养级生物的同化量()()是生产者固定的太阳能总量是生产者固定的太阳能总量能量是单向流动不循环能量是单向流动不循环摄入量减去呼吸量摄入量减去呼吸量1判断下列有关能量流动叙述的正误。判断下列有关能量流动叙述的正误。是生产者固定是生产者固定结束放映结束放映返回导航页返回导航页2 2判断下列有关物质循环叙述的正误。判断下列有关物质循环叙述的正误。(1)(1)参与循环的物质是组成生物体的各种化合物参与循环的物质是组成生物体的各种化合物()()(2)(2)碳循环在生物群落内部以碳循环在生物群落内部以COCO2 2形式循环形式循环()()(3)(3)化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因()()(4)(4)在一个池塘生态系统中就能完成物质循环在一个池塘生态系统中就能完成物质循环()()是组成化合物的元素是组成化合物的元素是以含碳有机物的形式循环是以含碳有机物的形式循环物质循环的特点具有全球性物质循环的特点具有全球性2判断下列有关物质循环叙述的正误。判断下列有关物质循环叙述的正误。是组成化合物的元是组成化合物的元结束放映结束放映返回导航页返回导航页 例例1 (2014(2014河南郑州一模河南郑州一模)如图是一个处于平衡状如图是一个处于平衡状态生态系统的能量流动图解，其中态生态系统的能量流动图解，其中A A、B B、C C、D D分别代表不同分别代表不同营养级的生物类群，对此图解理解正确的一项是营养级的生物类群，对此图解理解正确的一项是()A A流经该生态系统的总能量就是流经该生态系统的总能量就是A A通通 过光合作用固定的太阳能减去自过光合作用固定的太阳能减去自 身呼吸消耗的能量身呼吸消耗的能量B BD D中所含的能量与中所含的能量与C C中所含的能量中所含的能量 之比就是能量从之比就是能量从C C传递到传递到D D的效率的效率C CB B同化的能量要大于同化的能量要大于B B、C C、D D呼吸消耗的能量之和呼吸消耗的能量之和D D由于流经该生态系统的总能量是一定的，所以由于流经该生态系统的总能量是一定的，所以B B获得的获得的 能量越多，留给能量越多，留给C C、D D的能量就越少的能量就越少第一步第一步 审读图示审读图示第二步第二步 析选项析选项能量传递效率是两营能量传递效率是两营养级的同化量之比养级的同化量之比C 考点一考点一 能量流动的过程和特点能量流动的过程和特点A A是生产者，是生产者，B B、C C、D D是消费者是消费者生产者生产者A A进行光合作用进行光合作用固定的太阳能总量固定的太阳能总量传递给传递给C C、D D也多也多 例例1(2014河南郑州一模河南郑州一模)结束放映结束放映返回导航页返回导航页【互动探究互动探究】(1)(1)流入量与同化量是什么关系？同化量、摄入量与粪流入量与同化量是什么关系？同化量、摄入量与粪便量的关系是怎样的？便量的关系是怎样的？(2)(2)某营养级的同化量减去呼吸量属于什么？某营养级的同化量减去呼吸量属于什么？提示：提示：(1)(1)流入量同化量。同化量摄入量粪流入量同化量。同化量摄入量粪 便量。便量。提示：提示：(2)(2)生长、发育、繁殖的能量生长、发育、繁殖的能量 【互动探究】提示：【互动探究】提示：(1)流入量同化量。同化量摄入量粪流入量同化量。同化量摄入量粪结束放映结束放映返回导航页返回导航页1 1能量流经某一营养级的来源和去向能量流经某一营养级的来源和去向1能量流经某一营养级的来源和去向能量流经某一营养级的来源和去向结束放映结束放映返回导航页返回导航页流入某一营养级流入某一营养级(最高营养级除外最高营养级除外)的能量去向可从以的能量去向可从以下两个角度分析：下两个角度分析：(1)(1)定量不定时定量不定时(能量的最终去路能量的最终去路)自身呼吸消耗自身呼吸消耗流入下一营养级流入下一营养级被分解者分解利用被分解者分解利用 (2)(2)定量定时定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：间内的去路可有四条：自身呼吸消耗；自身呼吸消耗；流入下一营养级；流入下一营养级；被分解者分解利用；被分解者分解利用；未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即即“未利用未利用”。流入某一营养级流入某一营养级(最高营养级除外最高营养级除外)的能量去向可从以下两个角度分的能量去向可从以下两个角度分结束放映结束放映返回导航页返回导航页2 2能量的传递能量的传递(1)(1)传递途径：食物链和食物网。传递途径：食物链和食物网。(2)(2)传递形式：有机物中的化学能。传递形式：有机物中的化学能。3 3能量流动的特点及其原因能量流动的特点及其原因(1)(1)单向流动单向流动能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。复利用，因此能量流动无法循环。(2)(2)逐级递减逐级递减各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下一营养级生物所利用的部分。一营养级生物所利用的部分。2能量的传递能量的传递(1)传递途径：食物链和食物网。传递途径：食物链和食物网。3能量流动的能量流动的结束放映结束放映返回导航页返回导航页【前挂后联前挂后联】光合作用、细胞呼吸与能量流动光合作用、细胞呼吸与能量流动(2)(2)细胞呼吸产生的能量大部分以热能散失，不可重复细胞呼吸产生的能量大部分以热能散失，不可重复利用，因此能量流动是逐级递减的。利用，因此能量流动是逐级递减的。【前挂后联】光合作用、细胞呼吸与能量流动【前挂后联】光合作用、细胞呼吸与能量流动(2)细胞呼吸产生的细胞呼吸产生的结束放映结束放映返回导航页返回导航页1 1某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列叙述正确某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列叙述正确的是的是()A解析：解析：由图可知，由图可知，W W1 1为生产者固定的太阳能，为生产者固定的太阳能，D D1 1为初级消费者同化的能量；为初级消费者同化的能量；W W1 1A A1 1B B1 1C C1 1D D1 1；D D1 1A A2 2B B2 2C C2 2D D2 2；由于能量传递效率约为；由于能量传递效率约为10%10%20%20%，所以，所以W W1 1DD1 1D D2 2。A A生产者固定的总能量可表示为生产者固定的总能量可表示为(A(A1 1B B1 1C C1 1A A2 2B B2 2C C2 2D D2 2)B B由生产者到初级消费者的能量由生产者到初级消费者的能量传递效率为传递效率为D D2 2/W/W1 1C C初级消费者摄入的能量为初级消费者摄入的能量为(A(A2 2B B2 2C C2 2)D DW W1 1D D1 1D2D21某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列叙述正确的是某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列叙述正确的是(结束放映结束放映返回导航页返回导航页2 2下图为某生态系统能量流动示意图下图为某生态系统能量流动示意图(单位：单位：kJ)kJ)。下列。下列说法正确的是说法正确的是()C含有含有2 2个个A A图中图中A A所固定的能量是所固定的能量是B B、C C的能量之和的能量之和B B若若C C增加增加1 kJ1 kJ，则需要消耗，则需要消耗A A约约42 kJ42 kJC CB B营养级的个体数量一定多于营养级的个体数量一定多于C C营养级的个体数量营养级的个体数量D DBCBC的能量传递效率为的能量传递效率为16%16%解析：解析：根据生态系统能量流动的特点及能量传递效率可知，根据生态系统能量流动的特点及能量传递效率可知，A A选项错误；选项错误；ABAB的能量传递效率为的能量传递效率为200/1 250100%200/1 250100%16%16%，BCBC的传递效率为的传递效率为30/200100%30/200100%15%15%。B2下图为某生态系统能量流动示意图下图为某生态系统能量流动示意图(单位：单位：kJ)。下列说法正。下列说法正结束放映结束放映返回导航页返回导航页例例2 (2013(2013山师大附中期末山师大附中期末)如图为某生态系统的部分物质如图为某生态系统的部分物质循环简图，下列相关叙述不正确的是循环简图，下列相关叙述不正确的是()A A若若M M表示大气中的表示大气中的COCO2 2，则碳在过，则碳在过 程程中以含碳有机物的形式传递中以含碳有机物的形式传递B B直接参与碳循环的细胞器有线粒直接参与碳循环的细胞器有线粒 体和叶绿体体和叶绿体C C能量可通过光合作用的形式输入该能量可通过光合作用的形式输入该 生态系统，也可通过热能的形式输出生态系统，也可通过热能的形式输出D D图中分解者可以促使物质和能量尽快地循环利用图中分解者可以促使物质和能量尽快地循环利用第一步第一步 审读图示审读图示第二步第二步 析选项析选项在生物群落中以有在生物群落中以有机物的形式传递机物的形式传递光合作用、呼吸作用光合作用、呼吸作用分别在叶绿体、线粒分别在叶绿体、线粒体中进行体中进行能量单向流动，不能循环利用能量单向流动，不能循环利用D 考点二考点二 生态系统的物质循环生态系统的物质循环分别表示光合作分别表示光合作用、呼吸作用用、呼吸作用例例2(2013山师大附中期末山师大附中期末)如图为某生态系统的部分物质如图为某生态系统的部分物质结束放映结束放映返回导航页返回导航页1 1碳循环过程碳循环过程(1)(1)碳进入生物群落的途径碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用或化能合成作用。：生产者的光合作用或化能合成作用。(2)CO(2)CO2 2的主要来源的主要来源：分解者的分解作用。分解者的分解作用。动植物的细胞呼吸。动植物的细胞呼吸。化学燃料的燃烧。化学燃料的燃烧。1碳循环过程碳循环过程(1)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用或碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用或结束放映结束放映返回导航页返回导航页2 2物质循环的特点物质循环的特点(1)(1)全球性：物质循环的范围是生物圈。全球性：物质循环的范围是生物圈。(2)(2)反复循环，重复利用：物质可以在无机环境和生物反复循环，重复利用：物质可以在无机环境和生物 群落之间反复利用。群落之间反复利用。(3)(3)温室效应的产生原因温室效应的产生原因：化学燃料的大量燃烧，产生大量化学燃料的大量燃烧，产生大量CO2CO2。植被破坏，降低了对大气中植被破坏，降低了对大气中CO2CO2的调节能力。的调节能力。2物质循环的特点物质循环的特点(1)全球性：物质循环的范围是生物圈。全球性：物质循环的范围是生物圈。(3结束放映结束放映返回导航页返回导航页3 3右图是生态系统中碳循环示意图，其中右图是生态系统中碳循环示意图，其中“”“”表示碳的表示碳的流动方向。下列叙述不正确的是流动方向。下列叙述不正确的是()CA A在碳循环过程中，同时伴随着能量流动在碳循环过程中，同时伴随着能量流动B B由于某种原因造成图中由于某种原因造成图中E E生物数量大量生物数量大量 减少，推测短期内与之相邻的两个营养减少，推测短期内与之相邻的两个营养 级生物数量发生的变化是级生物数量发生的变化是D D增多，增多，F F减少减少C C该生态系统的消费者包括图中的该生态系统的消费者包括图中的 D D、E E、F F、B BD DACAC过程中碳主要以过程中碳主要以CO2CO2的形式进行循环，的形式进行循环，FBFB以含碳有以含碳有 机物的形式进行流动机物的形式进行流动解析：解析：分析图形，分析图形，A A、B B、D D、E E、F F均有箭头指向均有箭头指向C C，则，则C C是无机环境中的二氧化碳是无机环境中的二氧化碳库。库。A A、C C之间为双向箭头，之间为双向箭头，A A为生产者。为生产者。A A、D D、E E、F F均有箭头指向均有箭头指向B B，则，则B B为分解者，为分解者，D D、E E、F F为消费者。图示中包含的食物链为为消费者。图示中包含的食物链为ADEFADEF，故，故E E减少，短时间内减少，短时间内D D增多，增多，F F减少。碳在生物群落与无机环境之间主要以减少。碳在生物群落与无机环境之间主要以CO2CO2的形式循环，在生物群落内部是的形式循环，在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动。以含碳有机物的形式流动。3右图是生态系统中碳循环示意图，其中右图是生态系统中碳循环示意图，其中“”表示碳的流动方向表示碳的流动方向结束放映结束放映返回导航页返回导航页4 4大气中大气中COCO2 2过多与碳循环失衡有关。因而过多与碳循环失衡有关。因而“低碳生活低碳生活”已经获得已经获得全社会有识之士的普遍认同。下列判断不正确的是全社会有识之士的普遍认同。下列判断不正确的是()A A增加自养生物的种类和数量增加自养生物的种类和数量 有利于降低大气中的有利于降低大气中的COCO2 2含量含量B B大气中大气中COCO2 2的增加主要与的增加主要与 异养生物异养生物的数量增加有关的数量增加有关C C该生态系统中的自养生物该生态系统中的自养生物 与所有异养生物构成了生物群落与所有异养生物构成了生物群落D D该图能表示物质循环过程，不能准确表示能量流动方向该图能表示物质循环过程，不能准确表示能量流动方向B解析：解析：理清生产者的代谢特征、大气中理清生产者的代谢特征、大气中COCO2 2的主要来源、生物群落的概念是解的主要来源、生物群落的概念是解题的关键。自养生物可以利用大气中的题的关键。自养生物可以利用大气中的COCO2 2来制造有机物，使环境中的来制造有机物，使环境中的COCO2 2含量降含量降低。大气中低。大气中COCO2 2的增加主要是化学燃料的大量燃烧所引起的，而异养生物数量的的增加主要是化学燃料的大量燃烧所引起的，而异养生物数量的增加对大气中增加对大气中COCO2 2浓度的改变不会有很大影响。自养生物为生产者，异养生物为浓度的改变不会有很大影响。自养生物为生产者，异养生物为消费者和分解者，可以构成一个生物群落。生态系统的能量只能单向传递。消费者和分解者，可以构成一个生物群落。生态系统的能量只能单向传递。4大气中大气中CO2过多与碳循环失衡有关。因而过多与碳循环失衡有关。因而“低碳生活低碳生活”已经获已经获结束放映结束放映返回导航页返回导航页1生态系统中同化量和摄入量的比较生态系统中同化量和摄入量的比较同化量为每一营养级通过摄食并转化成自身有机物的同化量为每一营养级通过摄食并转化成自身有机物的能量，摄入量是消费者摄入的能量，同化量摄入量能量，摄入量是消费者摄入的能量，同化量摄入量粪便量。消费者产生的粪便中的能量，不属于该营粪便量。消费者产生的粪便中的能量，不属于该营养级同化的能量，它实际上与上一营养级的遗体、残养级同化的能量，它实际上与上一营养级的遗体、残骸一样，属于未被利用的那部分能量。骸一样，属于未被利用的那部分能量。1生态系统中同化量和摄入量的比较同化量为每一营养级通过摄食生态系统中同化量和摄入量的比较同化量为每一营养级通过摄食结束放映结束放映返回导航页返回导航页2能量传递效率与能量利用效率的比较能量传递效率与能量利用效率的比较能量传递效率：能量传递效率：能量在沿食物链流动的过程中，逐能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，是以级减少，是以“营养级营养级”为单位，能量在相邻两个为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为营养级之间的传递效率约为10%10%20%20%。其计算公式。其计算公式为能量传递效率为能量传递效率(下一营养级同化量下一营养级同化量/上一营养级上一营养级同化量同化量)100%)100%，而不是两个生物个体的能量比值，而不是两个生物个体的能量比值能量利用效率：能量利用效率：通常考虑的是流入人体中的能量占通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值，或流入最高营养级的能量占生生产者能量的比值，或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值，或考虑分解者的参与，以实现能产者能量的比值，或考虑分解者的参与，以实现能量的多级利用。生态农业实现物质多级利用，提高量的多级利用。生态农业实现物质多级利用，提高了能量利用率，但能量传递效率不可能提高。了能量利用率，但能量传递效率不可能提高。2能量传递效率与能量利用效率的比较能量传递效率：能量在沿食能量传递效率与能量利用效率的比较能量传递效率：能量在沿食结束放映结束放映返回导航页返回导航页3物质循环的物质循环的“物质物质”和和“范围范围”(1)(1)参与物质循环的参与物质循环的“物质物质”是指组成生物体是指组成生物体 的化学元素。的化学元素。(2)(2)循环的范围是生物圈，而不是具体的某一循环的范围是生物圈，而不是具体的某一 生态系统。生态系统。3物质循环的物质循环的“物质物质”和和“范围范围”(1)参与物质循环的参与物质循环的“物质物质”结束放映结束放映返回导航页返回导航页5 5下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果。下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果。表中的表中的分别表示不同的营养级，分别表示不同的营养级，为分解者。为分解者。GPGP表表示生物同化作用固定的能量，示生物同化作用固定的能量，NPNP表示生物体贮存着的能量表示生物体贮存着的能量(NP(NPGPGPR)R)，R R表示生物呼吸消耗的能量，有关叙述正确的表示生物呼吸消耗的能量，有关叙述正确的是是()A.A.生态系统能量流动的渠道可能生态系统能量流动的渠道可能 是是B B能量在初级消费者和次级消费能量在初级消费者和次级消费 者之间的传递效率约为者之间的传递效率约为5.5%5.5%C C若该生态系统维持现在能量输若该生态系统维持现在能量输 入、输出水平，则有机物的总量会增多入、输出水平，则有机物的总量会增多D D营养级营养级GPGP的去向中，未被利用的能量有一部分残留在的去向中，未被利用的能量有一部分残留在 自身的粪便中自身的粪便中C单位：单位：102 kJ(m2a)GPNPR15.912.8113.10871.27369.69501.580.880.340.54141.2062.0779.13211.8519.26192.595下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果。表中的下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果。表中的结束放映结束放映返回导航页返回导航页实验原理实验原理(1)(1)土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它 们在生态系统中的成分为分解者。们在生态系统中的成分为分解者。(2)(2)分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分 解速率与环境中的温度、水分等生态因子有关。解速率与环境中的温度、水分等生态因子有关。实验设计与结论实验设计与结论 注：在注：在A1A1、B1B1中加入碘液，在中加入碘液，在A2A2、B2B2中加入中加入斐林试剂。斐林试剂。探究土壤微生物的分解作用探究土壤微生物的分解作用实验原理实验原理(1)土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，结束放映结束放映返回导航页返回导航页实验假设实验假设案例案例1案例案例2实实验验设设计计实验实验组组对照对照组组自变自变量量微生物能分解落叶微生物能分解落叶使之腐烂使之腐烂 微生物能分解淀粉微生物能分解淀粉 土壤中是否含微生物土壤中是否含微生物 土壤中是否含有分解淀粉土壤中是否含有分解淀粉的微生物的微生物 A A杯中加入杯中加入30 mL30 mL土壤浸出液土壤浸出液 对土壤高温处理对土壤高温处理 对土壤不做任何处理对土壤不做任何处理 B B杯中加入杯中加入30 mL30 mL蒸馏水蒸馏水 案例案例1案例案例2实验实验组对照组自变量微生物能分解落叶使之腐烂实验实验组对照组自变量微生物能分解落叶使之腐烂 结束放映结束放映返回导航页返回导航页实验假设实验假设案例案例1案例案例2实实验验现现象象AA1 A2 BB1 B2 结结论论分分析析微生物能分解落叶微生物能分解落叶使之腐烂使之腐烂 微生物能分解淀粉微生物能分解淀粉 在相同时间内实验组落在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组叶腐烂程度小于对照组 不变蓝不变蓝 产生砖红色沉淀产生砖红色沉淀 变蓝变蓝 不变色不变色 微生物对落叶微生物对落叶有分解作用有分解作用 土壤浸出液中的土壤浸出液中的微生物能分解淀粉微生物能分解淀粉 案例案例1案例案例2实实A1 A2 B1 B2 结论分析微生物能分解落结论分析微生物能分解落结束放映结束放映返回导航页返回导航页1 1某课外实验小组欲探究生态系统中的碳循环。下面是该小某课外实验小组欲探究生态系统中的碳循环。下面是该小组制定的实验方案，请你帮助加以完善。组制定的实验方案，请你帮助加以完善。(1)(1)实验目的：探究生态系统中的碳循环。实验目的：探究生态系统中的碳循环。(2)(2)实验原理：将一种动物和一种植物放在一个密闭的系实验原理：将一种动物和一种植物放在一个密闭的系统中，用统中，用pHpH试纸测定此系统所发生的二氧化碳浓度的变化试纸测定此系统所发生的二氧化碳浓度的变化来探究碳的转化情况来探究碳的转化情况(3)(3)实验材料和用具：试管架、实验材料和用具：试管架、4 4支试管、铝箔支试管、铝箔4 4张、光源、张、光源、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金鱼藻、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金鱼藻、50 mL50 mL量筒、去氯的水、量筒、去氯的水、pHpH试纸。试纸。1某课外实验小组欲探究生态系统中的碳循环。下面是该小组制定某课外实验小组欲探究生态系统中的碳循环。下面是该小组制定结束放映结束放映返回导航页返回导航页(4)(4)实验步骤：实验步骤：第一步：取第一步：取4 4支相同的试管，加入等量的去氯水，并编号支相同的试管，加入等量的去氯水，并编号1 1、2 2、3 3、4 4。第二步：第二步：1 1号试管什么都不加，作为对照。号试管什么都不加，作为对照。2 2号试管加入一号试管加入一只田螺，只田螺，3 3号试管加入一枝金鱼藻，号试管加入一枝金鱼藻，4 4号试管号试管_。第三步：测定每支试管中的第三步：测定每支试管中的pHpH后用双层铝箔将试管口封住后用双层铝箔将试管口封住第四步：第四步：_。(5)(5)实验结果：实验结果：1 1号试管号试管pHpH无变化，无变化，2 2号试管的号试管的pH_pH_，3 3号试管的号试管的pHpH上升，上升，4 4号试管的号试管的pH _pH _ 。(6)(6)实验结论：实验结论：_加入一只田螺和一枝金鱼藻加入一只田螺和一枝金鱼藻 将试管放在较强的光源下照射将试管放在较强的光源下照射 下降下降 无变化无变化(或略有上升或略有上升)碳在无机环境、生产者和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化碳在无机环境、生产者和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化 (4)实验步骤：加入一只田螺和一枝金鱼藻实验步骤：加入一只田螺和一枝金鱼藻 将试管放在较强的光将试管放在较强的光结束放映结束放映返回导航页返回导航页1 1碳循环模式图碳循环模式图【获取信息】图图1 1中先根据双向箭头确定中先根据双向箭头确定A A和和B B应为生产者和非生物的物质应为生产者和非生物的物质和能量，不能写和能量，不能写“无机环境无机环境”，再根据，再根据ADAD，确定，确定D D为分解为分解者，剩下者，剩下C C为消费者。为消费者。图图2 2中根据中根据A A与与C C之间的双向箭头判断：之间的双向箭头判断：A A和和C C一个是生产者一一个是生产者一个是非生物的物质和能量。根据个是非生物的物质和能量。根据A A、B B、D D的碳都流向的碳都流向E E，可进，可进一步判断：一步判断：A A是生产者，是生产者，B B是初级消费者，是初级消费者，C C是非生物的物质是非生物的物质和能量，和能量，D D是次级消费者，是次级消费者，E E是分解者。是分解者。1碳循环模式图【获取信息】图碳循环模式图【获取信息】图1中先根据双向箭头确定中先根据双向箭头确定A和和B应应结束放映结束放映返回导航页返回导航页2 2如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是关叙述中，不正确的是()AA Ad d过程代表光合作用，过程代表光合作用，b b过程代表呼吸作用过程代表呼吸作用B B甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素 最多最多C C碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式 进行传递进行传递D D碳元素可在无机环境和生物群落之间反复碳元素可在无机环境和生物群落之间反复 利用利用解解析析：甲甲、乙乙、丙丙分分别别表表示示生生产产者者、消消费费者者、分分解解者者，丁丁表示大气中表示大气中CO2CO2库，库，b b、d d分别表示光合作用、呼吸作用。分别表示光合作用、呼吸作用。2如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示结束放映结束放映返回导航页返回导航页能量流动的过程及特点能量流动的过程及特点1 1(2014(2014郑州质量预测郑州质量预测)下列有关生态系统中能量流动的叙下列有关生态系统中能量流动的叙 述，正确的是述，正确的是 ()A A兔子吃了兔子吃了1 1千克的草，则这千克的草，则这1 1千克草中的能量就流入了兔子千克草中的能量就流入了兔子 体内体内B B一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有10%10%20%20%的能的能 量流入狼的体内量流入狼的体内C C生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入 生物群落生物群落D D生态系统的能量是伴随着物质循环而被循环利用的生态系统的能量是伴随着物质循环而被循环利用的解解析析：兔兔子子吃吃的的草草中中的的能能量量一一部部分分被被兔兔子子同同化化，一一部部分分残残留留在在粪粪便便中中；能能量量传传递递效效率率中中的的10%10%20%20%指指的的是是营营养养级级与与营营养养级级之之间间的的传传递递效效率率，并并非非个个体体与与个个体体之之间间的的；生生产产者者通通过过光光合合作作用用合合成成有有机机物物来来固固定定太太阳阳能能，而而太太阳阳能能来来自自无无机机环环境；生态系统中的能量是单向流动的，最终都会以热能的形式散失。境；生态系统中的能量是单向流动的，最终都会以热能的形式散失。C能量流动的过程及特点能量流动的过程及特点1(2014郑州质量预测郑州质量预测)下列有关生下列有关生结束放映结束放映返回导航页返回导航页2 2(2014(2014安徽名校模拟安徽名校模拟)如图为某草原生态系统的能量流如图为某草原生态系统的能量流动图解模型，动图解模型，A A、B B、C C分别表示流入各营养级生物的能量，分别表示流入各营养级生物的能量，D D、E E、F F分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能量，量，G G、H H、I I分别表示草、兔子、狼通过呼吸作用消耗的能分别表示草、兔子、狼通过呼吸作用消耗的能量，量，J J、K K、L L分别表示各营养级生物流入分解者的能量。下分别表示各营养级生物流入分解者的能量。下列说法中正确的是列说法中正确的是()BA A图中图中A AD D，B BE E，C CF FB BK K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量C C食物链中能量最少的是分解者所处的营养级食物链中能量最少的是分解者所处的营养级D D第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是E/DE/D2(2014安徽名校模拟安徽名校模拟)如图为某草原生态系统的能量流动如图为某草原生态系统的能量流动结束放映结束放映返回导航页返回导航页生态系统的物质循环生态系统的物质循环3 3“哥本哈根气候变化大会哥本哈根气候变化大会”再次引起人们对温室气体排放的关再次引起人们对温室气体排放的关注，大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。根据右图所示碳循环注，大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。根据右图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，正确的是的部分过程进行的有关分析，正确的是()解析：解析：生物群落内部碳元素以有机物的形式循环，过程生物群落内部碳元素以有机物的形式循环，过程指的是生物群落内部生产指的是生物群落内部生产者、消费者、分解者通过细胞呼吸作用释放者、消费者、分解者通过细胞呼吸作用释放CO2CO2；可以通过增强过程；可以通过增强过程减少空气中减少空气中CO2CO2的含量；开发新能源能减少人类对化学燃料的使用。的含量；开发新能源能减少人类对化学燃料的使用。DA A生物群落内部进行碳循环的物质形生物群落内部进行碳循环的物质形 式是式是COCO2 2B B参与过程参与过程的生物只有消费者的生物只有消费者 和分解者和分解者C C不能通过增强过程不能通过增强过程减少大气中减少大气中 COCO2 2的含量的含量D D开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对 过程过程的依赖的依赖生态系统的物质循环生态系统的物质循环3“哥本哈根气候变化大会哥本哈根气候变化大会”再次引起人们对再次引起人们对结束放映结束放映返回导航页返回导航页4 4如图所示是碳循环过程示意图，下列叙述正确的是如图所示是碳循环过程示意图，下列叙述正确的是()A A图中图中所表示的生理过程是所表示的生理过程是 物圈维持稳态的重要因素物圈维持稳态的重要因素B B增加图中增加图中A A、D D、E E等各营养级生物的等各营养级生物的 数量可提高该生态系统的抵抗力稳定性数量可提高该生态系统的抵抗力稳定性C C图中的食物链只有图中的食物链只有3 3条条D D大气中大气中C C的含量增多是造成温室效应的含量增多是造成温室效应 主要原因，通过控主要原因，通过控 制制B B、D D、E E的活动和增加的活动和增加A A的数量能得到缓解的数量能得到缓解解解析析：参参与与碳碳循循环环的的生生理理过过程程主主要要是是生生产产者者的的光光合合作作用用、生生产产者者和和消消费费者者的的呼呼吸吸作作用用以以及及分分解解者者的的分分解解作作用用，都都是是生生物物圈圈维维持持稳稳态态的的重重要要因因素素，故故A A正正确确；生生态态系系统统中中，生生物物种种类类越越多多，食食物物链链和和食食物物网网的的结结构构越越复复杂杂，生生态态系系统统越越稳稳定定，故故B B错错误误；图图中中的的A A、D D、E E只只是是代代表表营营养养级级，所所以以不不能能确确定定图图中中食食物物链链的的数数目目，故故C C错错误误；图图中中参参与与碳碳循循环环过过程程的的生生物物有有生生产产者者A A，消消费费者者D D、E E，分分解解者者B B，C C为为大大气气中中的的COCO2 2库库，造造成成温温室室效效应应的的原原因因是是大大量量化化学学燃燃料料的的燃燃烧烧，使使大大气气中中二二氧氧化化碳碳增增多多，缓缓解解的的措措施施主主要要是减少化学燃料的使用，其次是植树造林、开发新能源等，故是减少化学燃料的使用，其次是植树造林、开发新能源等，故D D错误。错误。A4如图所示是碳循环过程示意图，下列叙述正确的是如图所示是碳循环过程示意图，下列叙述正确的是()解析解析结束放映结束放映返回导航页返回导航页能量流动与物质循环的综合应用能量流动与物质循环的综合应用5 5如图所示为生态系统结构模式图，如图所示为生态系统结构模式图，代表生理过程，下代表生理过程，下列有关说法正确的是列有关说法正确的是()A A图中构成生物群落的是图中构成生物群落的是A A、C C、D D、E EB B若若C C的食物中的食物中D D占占1/31/3，假设各营养级，假设各营养级 之间的能量传递效率为之间的能量传递效率为10%10%，要使，要使C C体体 重增加重增加3 kg3 kg，至少需要，至少需要A 120 kgA 120 kgC C通过人为管理增加某种生物的数量，可以提高该生态系统通过人为管理增加某种生物的数量，可以提高该生态系统 的抵抗力稳定性的抵抗力稳定性D D能够保证此生态系统物质循环正常进行的关键成分是能够保证此生态系统物质循环正常进行的关键成分是B B、E E解析：解析：据图可以判断出据图可以判断出E E为非生物的物质和能量，为非生物的物质和能量，A A为生产者，为生产者，D D为初级消费者，为初级消费者，C C为为次级消费者，次级消费者，B B为分解者，为分解者，E E不参与构成生物群落，故不参与构成生物群落，故A A错误。若错误。若C C的食物中的食物中D D占占1/31/3，则则A A占占2/32/3，若，若C C体重增加体重增加3 kg3 kg，则需消耗，则需消耗A A为为31/310%10%31/310%10%32/310%32/310%120(kg)120(kg)，故，故B B正确。人为增加某种生物的数量，可能会使原有的生态系统在发展过正确。人为增加某种生物的数量，可能会使原有的生态系统在发展过程中建立的稳定状态遭到破坏，其抵抗力稳定性降低，故程中建立的稳定状态遭到破坏，其抵抗力稳定性降低，故C C错误。能保证此生态系统错误。能保证此生态系统物质循环正常进行的关键成分是生产者物质循环正常进行的关键成分是生产者(A)(A)和分解者和分解者(B)(B)，故，故D D错误。错误。B能量流动与物质循环的综合应用能量流动与物质循环的综合应用5如图所示为生态系统结构模式图如图所示为生态系统结构模式图结束放映结束放映返回导航页返回导航页6 6(2014(2014山东潍坊一模山东潍坊一模)下图甲是某草原生态系统中碳循环模下图甲是某草原生态系统中碳循环模式图，图中式图，图中A A、B B、C C、D D表示生态系统的成分，图乙为其中部分表示生态系统的成分，图乙为其中部分营养结构。请据图回答：营养结构。请据图回答：(1)(1)图甲中过程图甲中过程表示表示_ ，图乙中的生物对应图甲中哪些成分图乙中的生物对应图甲中哪些成分_(_(用字母表示用字母表示)。光合作用和化能合成作用光合作用和化能合成作用(只答光合作用也可只答光合作用也可)D D、B B 6(2014山东潍坊一模山东潍坊一模)下图甲是某草原生态系统中碳循环下图甲是某草原生态系统中碳循环结束放映结束放映返回导航页返回导航页(2)(2)图甲图甲过程中碳的传递形式分别是过程中碳的传递形式分别是_、_。(3)(3)乙图中的蛇由于某种原因数量下降，蟾蜍的数量先增乙图中的蛇由于某种原因数量下降，蟾蜍的数量先增多后减少，最后趋于稳定，这属于多后减少，最后趋于稳定，这属于_调节，说明调节，说明生态系统具有生态系统具有_ _ 能力。能力。(4)(4)若草固定的总能量为若草固定的总能量为6.8109 kJ6.8109 kJ，食草昆虫和鼠同化，食草昆虫和鼠同化的总能量是的总能量是1.3108 kJ1.3108 kJ，则人最多能获得能量，则人最多能获得能量_ kJ_ kJ。(5)(5)若蛇取食鼠的比例由若蛇取食鼠的比例由1/41/4调整到调整到3/43/4，从理论上分析，从理论上分析，改变取食比例后蛇体重增加改变取食比例后蛇体重增加1 kg1 kg，人能比原来多增重，人能比原来多增重_kg_kg。(能量传递效率按能量传递效率按20%20%计算计算)含碳有机物含碳有机物 COCO2 2 负反馈负反馈(反馈反馈)自我调节自我调节 2.46102.46108 8 2 2 (2)图甲图甲过程中碳的传递形式分别是过程中碳的传递形式分别是_、