汉语言文学专业设置论证课件

7/5/20241拟申办专业名称：拟申办专业名称：汉语言文学（师范类）汉语言文学（师范类）所属学科门类：所属学科门类：文学（代码：文学（代码：0505）所在一级学科（学科大类）：所在一级学科（学科大类）：中国语言文学（代码：中国语言文学（代码：05010501）专业名称及学科属性专业名称及学科属性7/5/20242设置汉语言文学专业的必要性设置汉语言文学专业的必要性一一设置汉语言文学专业的基本条件设置汉语言文学专业的基本条件（可行性）（可行性）二二开设汉语言文学专业的基本开设汉语言文学专业的基本设想与思路设想与思路三三论证报告基本思路论证报告基本思路 7/5/20243（一）基础教育（一）基础教育改革发展的需要改革发展的需要（二）地方社会经（二）地方社会经济文化发展的需要济文化发展的需要（三）优化教育（三）优化教育布局的需要布局的需要设置汉语言文学专业的必要性设置汉语言文学专业的必要性一一7/5/202441.1.高学历基础教育人才外流严重而引进却十分困难高学历基础教育人才外流严重而引进却十分困难2.2.人才市场需求与汉语言文学专业的基本定位可以实人才市场需求与汉语言文学专业的基本定位可以实现良性对接现良性对接3.3.通过本地区的高等教育培养师范类汉语言文学专业通过本地区的高等教育培养师范类汉语言文学专业人才进而解决基础教育对语文教师的需求问题人才进而解决基础教育对语文教师的需求问题（一）基础教育改革发展的需要（一）基础教育改革发展的需要7/5/202451.区域社区域社会经济文会经济文化发展的化发展的宏观需要宏观需要2.专业历史专业历史积淀和社会积淀和社会发展相契合发展相契合的需要的需要3.现代社会众现代社会众多行业和职业多行业和职业岗位的人才需岗位的人才需求指向汉语言求指向汉语言文学专业文学专业（二）地方社会经济文化发展的需要（二）地方社会经济文化发展的需要7/5/20246地方社会经济文化发展的需要地方社会经济文化发展的需要（三）优化教育布局的需要（三）优化教育布局的需要1.1.社会的和谐发展尤其需要教育的先行和教育的和谐社会的和谐发展尤其需要教育的先行和教育的和谐2.2.填补内蒙古西部地区本科高等学校和专业的空白填补内蒙古西部地区本科高等学校和专业的空白3.3.河套大学历史底蕴的支撑河套大学历史底蕴的支撑4.4.汉语言文学专业历史底蕴的支撑汉语言文学专业历史底蕴的支撑7/5/20247（一）师资队伍建设（一）师资队伍建设（二）学科（专（二）学科（专业）、课程建设业）、课程建设（三）实习、实（三）实习、实训建设情况训建设情况设置汉语言文学专业的基本条件设置汉语言文学专业的基本条件（可行性）（可行性）二二7/5/20248（一）师资队伍建设（一）师资队伍建设1.1.教师队伍基本情况教师队伍基本情况 目前，汉语言文学专业有专任教师目前，汉语言文学专业有专任教师1919人，兼职教人，兼职教师师3 3人，已初步建成一支学历、职称、年龄等方面结构人，已初步建成一支学历、职称、年龄等方面结构较为合理，有较强的团队凝聚力、向心力和创造力，较为合理，有较强的团队凝聚力、向心力和创造力，形成了较高的实践教学能力、科研能力和社会服务能形成了较高的实践教学能力、科研能力和社会服务能力，师德高尚、教育观念新、创新意识强、具有较高力，师德高尚、教育观念新、创新意识强、具有较高教学水平和一定教科研能力，能较好满足专业建设和教学水平和一定教科研能力，能较好满足专业建设和未来发展的、科学高效的未来发展的、科学高效的“双师双师”结构的专兼结合的结构的专兼结合的教师团队，为汉语言文学专业的设置提供了有力的师教师团队，为汉语言文学专业的设置提供了有力的师资保障。资保障。7/5/20249姓名姓名性性别别出生年月出生年月专业专业技术技术职务职务最初毕业最初毕业学校学校专专业业学学历历最高学历毕最高学历毕业学校业学校学历学历学位学位张永胜张永胜男男19561956。5 5教授教授内蒙古师内蒙古师范大学范大学中中文文本本科科内蒙古师范内蒙古师范大学大学研究生研究生硕士硕士王占馥王占馥男男1946.21946.2教授教授内蒙古师内蒙古师范大学范大学中中文文本本科科李金娥李金娥女女1954.111954.11教授教授内蒙古师内蒙古师范大学范大学中中文文本本科科内蒙古师范内蒙古师范大学大学在职研究在职研究生生学士学士张运舟张运舟男男1964.11964.1副教副教授授内蒙民族内蒙民族大学大学中中文文本本科科学士学士李敏霞李敏霞女女1964.121964.12教授教授内蒙古师内蒙古师范大学范大学中中文文本本科科内蒙古师范内蒙古师范大学大学研究生研究生硕士硕士张永刚张永刚男男1965.101965.10副教副教授授内蒙古师内蒙古师范大学范大学中中文文本本科科学士学士何丛梅何丛梅女女1964.31964.3副教副教授授内蒙民族内蒙民族大学大学中中文文本本科科学士学士专业专兼任教师基本情况统计表专业专兼任教师基本情况统计表1 1 7/5/202410专业专兼任教师基本情况统计表专业专兼任教师基本情况统计表2 2 姓名姓名性性别别出生年出生年月月专业技专业技术职务术职务最初毕业学最初毕业学校校专业专业学学历历最高学历最高学历毕业学校毕业学校学历学历学位学位祁保国祁保国男男1965.121965.12副教授副教授内蒙古民族内蒙古民族师院师院中文中文本本科科学士学士杨耀武杨耀武男男1961.91961.9讲师讲师内蒙古电大内蒙古电大中文中文专专科科内蒙古师内蒙古师范大学范大学在职研在职研究生究生魏玉曦魏玉曦女女1978.111978.11 讲师讲师内蒙古师范内蒙古师范大学大学中文中文本本科科内蒙古师内蒙古师范大学范大学在职研在职研究生究生学士学士王风罡王风罡男男1979.21979.2 讲师讲师内蒙古师范内蒙古师范大学大学中文中文本本科科学士学士郎少俊郎少俊男男1967.71967.7副教授副教授内蒙古师范内蒙古师范大学大学中文中文本本科科学士学士赵红花赵红花女女1980.101980.10 讲师讲师内蒙古师范内蒙古师范大学大学中文中文本本科科内蒙古师内蒙古师范大学范大学研究生研究生硕士硕士李淑芬李淑芬女女1970.21970.2副教授副教授内蒙古师范内蒙古师范大学大学中文中文本本科科内蒙古师内蒙古师范大学范大学研究生研究生教育教育硕士硕士7/5/202411姓名姓名性性别别出生年出生年月月专业技专业技术职务术职务最初毕最初毕业学校业学校专专业业学学历历最高学历最高学历毕业学校毕业学校学历学历学位学位张羽张羽女女1968.51968.5讲师讲师内蒙古内蒙古师范大师范大学学中中文文本本科科学士学士赵红玫赵红玫女女1968.71968.7副教授副教授黑龙江高黑龙江高教院教院本科本科林海林海男男1972.61972.6助教助教内蒙古师内蒙古师范大学范大学研究生研究生硕士硕士马小明马小明男男1978.61978.6助教助教兰州大学兰州大学研究生研究生硕士硕士贾慧贾慧女女1983.121983.12助教助教内蒙古师内蒙古师范大学范大学研究生研究生硕士硕士高业高业女女1981.111981.11助教助教湘潭大学湘潭大学研究生研究生硕士硕士王敏王敏女女1981.111981.11助教助教延边大学延边大学研究生研究生硕士硕士闫敏闫敏女女1979.91979.9助教助教内蒙古大内蒙古大学学研究生研究生硕士硕士专业专兼任教师基本情况统计表专业专兼任教师基本情况统计表3 3 7/5/202412（一）师资队伍建设（一）师资队伍建设序号序号结构结构人数人数比例比例1 1学历结构学历结构硕士研究生硕士研究生101045%45%在职研究生在职研究生3 314%14%本科本科9 941%41%2 2职称结构职称结构教授教授4 41818%副教授副教授7 732%32%讲师讲师5 523%23%助教助教6 627%27%3 3年龄结构年龄结构46554655岁岁7 732%32%36453645岁岁7 732%32%3535岁以下岁以下8 836%36%4 4双师资质教师双师资质教师111150%50%2.12.1专任教师学历、职称和专任教师学历、职称和“双师双师”素质结构情况表素质结构情况表 7/5/202413 本专业教师学缘结构，包含了北京大学、本专业教师学缘结构，包含了北京大学、人民大学访问学者，北京师范大学博士，内蒙人民大学访问学者，北京师范大学博士，内蒙古大学、兰州大学、内蒙古师范大学、湘潭大古大学、兰州大学、内蒙古师范大学、湘潭大学、延边大学、内蒙古民族大学的硕士、学士学、延边大学、内蒙古民族大学的硕士、学士等，形成了多层次、多地域的学缘结构。等，形成了多层次、多地域的学缘结构。（一）师资队伍建设（一）师资队伍建设2.22.2本专业教师学缘结构本专业教师学缘结构 7/5/2024142.32.3教师队伍存在的主要问题教师队伍存在的主要问题 （一）师资队伍建设（一）师资队伍建设 第一，没有具有博士学历和学位的教师；第一，没有具有博士学历和学位的教师；第二，正高级教师的人数和比例偏少；第三，第二，正高级教师的人数和比例偏少；第三，中级职称人数较少，晋升高级职称的后备力量中级职称人数较少，晋升高级职称的后备力量稍显不足；第四，稍显不足；第四，3535岁以下青年教师所占比例岁以下青年教师所占比例略高，给持续形成合理的教师梯队带来一定困略高，给持续形成合理的教师梯队带来一定困难。难。7/5/202415（一）师资队伍建设（一）师资队伍建设2.42.4解决师资建设问题的主要措施解决师资建设问题的主要措施 通过科学整合学校、专业及社会资源，采取多通过科学整合学校、专业及社会资源，采取多种措施和途径加强专业教师队伍建设。如：实行青种措施和途径加强专业教师队伍建设。如：实行青年教师的在岗培训和导师制；鼓励教师在职提高学年教师的在岗培训和导师制；鼓励教师在职提高学历和晋升职称；通过让青年教师指导实训和实习加历和晋升职称；通过让青年教师指导实训和实习加强实践锻炼；鼓励并督促教师积极进行教学改革和强实践锻炼；鼓励并督促教师积极进行教学改革和学术研究；通过多种渠道培养双师型教师；鼓励并学术研究；通过多种渠道培养双师型教师；鼓励并创造条件让教师承担相关的行业知识技能培训；引创造条件让教师承担相关的行业知识技能培训；引进高学历专业人才；聘请中小学和相关单位的专业进高学历专业人才；聘请中小学和相关单位的专业人士担任专业委员会成员和实习指导教师等。人士担任专业委员会成员和实习指导教师等。7/5/202416（一）师资队伍建设（一）师资队伍建设3.3.师资队伍建设的主要成效（师资队伍建设的主要成效（1 1）自治区教学名师自治区教学名师1 1人，学校教学名师人，学校教学名师3 3人，人，学学校优质课教校优质课教师师6 6人，学人，学校教学能手校教学能手1 1人，建人，建成校级优秀教学团队成校级优秀教学团队1 1个个语文教育专业核语文教育专业核心课程教学心课程教学团队，有团队，有2 2名教师先后在中国人民名教师先后在中国人民大学和北京大学作访问大学和北京大学作访问学者，多名教师在北学者，多名教师在北京语言大学、内蒙古大学等进行单科或专项京语言大学、内蒙古大学等进行单科或专项进修。进修。（一）师资队伍建设（一）师资队伍建设7/5/202417（一）师资队伍建设（一）师资队伍建设3.3.师资队伍建设的主要成效（师资队伍建设的主要成效（2 2）本专业教师近几年在省级及以上刊物共本专业教师近几年在省级及以上刊物共发表学术论文发表学术论文100100余篇，出版专著余篇，出版专著9 9部，出版部，出版教材教材2 2部，编写完成校本教材部，编写完成校本教材3 3部，完成并成部，完成并成功申请国家级、省级、校级科研项目功申请国家级、省级、校级科研项目8 8个，获个，获得省部级以上社会科学奖、教学成果奖得省部级以上社会科学奖、教学成果奖1515项，项，其它教科研成果奖其它教科研成果奖2525项。项。7/5/202418论文题目论文题目作者作者刊物年卷期刊物年卷期备注备注“一元三次一元三次”教学法教学法中国当代文学作品选课中国当代文学作品选课程教学改革与实践程教学改革与实践研究报告研究报告李金娥李金娥2007,42007,4（3 3）河套大学学报河套大学学报“一元三次一元三次”教学法教学法中国当代文学作品选课中国当代文学作品选课程教学改革与实践程教学改革与实践（研究论文）（研究论文）李金娥李金娥20072007（1212）语文学刊语文学刊坚持专业内涵发展坚持专业内涵发展 创建专业办学特色创建专业办学特色李金娥李金娥20082008（7 7）语文学刊语文学刊河套大学语文教育专业办学特色的培养河套大学语文教育专业办学特色的培养李金娥李金娥20082008（5 5）中国大学教学中国大学教学中国当代文学作品选课程教学改革与实践中国当代文学作品选课程教学改革与实践研研究报告究报告李金娥李金娥20082008（6 6）大众文艺大众文艺野草野草实为爱情作证实为爱情作证李敏霞李敏霞20062006（3 3）广播电视大学广播电视大学学报学报我的失恋我的失恋并非单纯的拟古新打油诗并非单纯的拟古新打油诗李敏霞李敏霞20062006，3 3（4 4）河套大学学报河套大学学报鲁迅对中国传统文化鲁迅对中国传统文化“道教道教”思想的批判思想的批判李敏霞李敏霞2006,352006,35（5 5）内蒙古师范大内蒙古师范大学学报学学报论论故事新编故事新编的反讽刺与戏仿艺术的反讽刺与戏仿艺术李敏霞李敏霞2007,362007,36（6 6）内蒙古师范大内蒙古师范大学学报学学报近几年发表的主要论文统计表近几年发表的主要论文统计表1 1 7/5/202419近几年发表的主要论文统计表近几年发表的主要论文统计表2 2 论论故事新编故事新编中女性意识的强化中女性意识的强化李敏霞李敏霞20082008（5 5）语文学刊语文学刊论论故事新编故事新编的后现代主义艺术表征的后现代主义艺术表征李敏霞李敏霞2008(12)2008(12)前沿前沿评评心灵的守望与诗性的飞翔心灵的守望与诗性的飞翔新时期女性新时期女性小说论稿小说论稿李敏霞李敏霞2009,62009,6（1 1）河套大学学报河套大学学报论论故事新编故事新编的后现代主义文化意蕴（一）的后现代主义文化意蕴（一）李敏霞李敏霞2009,62009,6（3 3）语文学刊语文学刊“教、学、做教、学、做”思想在思想在中国现代文学史中国现代文学史课课程中的表现程中的表现李敏霞李敏霞20092009（1212）语文学刊语文学刊论论故事新编故事新编的后现代主义文化意蕴（一）的后现代主义文化意蕴（一）李敏霞李敏霞20092009（9 9）语文学刊语文学刊论论故事新编故事新编的后现代主义文化意蕴（二）的后现代主义文化意蕴（二）李敏霞李敏霞2010,72010,7（1 1）河套大学学报河套大学学报论论故事新编故事新编的后现代主义文化意蕴（三）的后现代主义文化意蕴（三）李敏霞李敏霞2010,72010,7（3 3）河套大学学报河套大学学报守望诗意人生守望诗意人生解读郑福田解读郑福田 的思的思想内涵和情感表现想内涵和情感表现（上下）（上下）李敏霞李敏霞20082008，4 4（1919）20082008，5 5（1313）内蒙古日报内蒙古日报略论孙悟空略论孙悟空“以人为本以人为本”救世济人的儒家思救世济人的儒家思想想林海林海2007,362007,36（6 6）内蒙古师范大内蒙古师范大学学报学学报唐代乐舞诗的艺术美唐代乐舞诗的艺术美林海林海2009,282009,28（3 3）人力资源管理人力资源管理7/5/202420近几年发表的主要论文统计表近几年发表的主要论文统计表3 3 概概论魏征的文学思想魏征的文学思想林海林海2010,72010,7（3 3）河套大学学河套大学学报时代精神之回代精神之回归评电视剧士兵突士兵突击魏玉曦魏玉曦20082008，3 3河套大学学河套大学学报釋釋“打打”祁保国祁保国20062006，216216（1111）语文学刊文学刊古今古今汉语比比较研究研究刍议祁保国祁保国20072007，8 8（2 2）教育教育创新与新与实践指践指导水水浒传主主题新探新探马小明小明2007,222007,22（6 6）社科社科纵横横“玄女玄女”的由来的由来马小明小明2007,222007,22（6 6）社科社科纵横横徐渭徐渭疯狂的原因探析狂的原因探析马小明小明2008,842008,84（1 1）神州民俗神州民俗徐渭徐渭“疯狂狂”分析分析马小明小明2008,852008,85（2 2）神州民俗神州民俗关注生命关注生命新新时期散文期散文题材的材的显性特征性特征何何丛梅梅20072007，1111语文学刊文学刊7/5/202421近几年发表的主要论文统计表近几年发表的主要论文统计表4 4信息化对信息化对“理性散文扩张理性散文扩张”的影响的影响何丛梅何丛梅20082008，3 3语文学刊语文学刊论元散曲的形成和精神实质论元散曲的形成和精神实质张张 羽羽20102010，15211521广播电视大学广播电视大学学报学报怨深情真动千古，金屋无人见泪痕怨深情真动千古，金屋无人见泪痕唐代唐代“宫宫怨诗怨诗”漫谈漫谈张张 羽羽20102010，31783178语文学刊语文学刊双音节复合词语义网络模型的构建双音节复合词语义网络模型的构建赵红花赵红花20082008（1 1）河套大学学报河套大学学报双音节复合词语义激活扩散模型的构建双音节复合词语义激活扩散模型的构建赵红花赵红花20092009（3 3）河套大学学报河套大学学报7/5/202422近几年发表的主要论文统计表近几年发表的主要论文统计表5 5古今汉语比较研究刍议古今汉语比较研究刍议祁保国祁保国20072007，8(7)8(7)光明日报出版社光明日报出版社教教学实践与教学理论学实践与教学理论语音教学方法初探语音教学方法初探赵红玫赵红玫20082008内蒙农大社科学报内蒙农大社科学报如何体现教师语言美如何体现教师语言美赵红玫赵红玫2009.52009.5内师大语文学刊内师大语文学刊试论鲁迅小说的比喻试论鲁迅小说的比喻赵红玫赵红玫2009.42009.4内师大语文学刊内师大语文学刊如何提高教师语言修养如何提高教师语言修养赵红玫赵红玫2010.12010.1内蒙古电大学刊内蒙古电大学刊语文教学中语境的创设与调控语文教学中语境的创设与调控赵红玫赵红玫2009.52009.5内蒙古电大学刊内蒙古电大学刊7/5/202423著作名称著作名称作者作者位次位次类型类型出版日期出版日期备注备注台港现台港现当代小说当代小说名家名著名家名著研读研读李敏霞李敏霞主编主编编著编著201005201005内蒙古大学出版社内蒙古大学出版社李金娥李金娥主编主编尹东升尹东升主编主编职业汉语职业汉语李金娥李金娥参编参编合编教材合编教材200808200808中国劳动社会保障出版中国劳动社会保障出版社社大学语文大学语文李金娥李金娥副主编、副主编、参编参编“十一五十一五”规规划教材划教材200907200907内蒙古大学出版社内蒙古大学出版社中国当代中国当代文学名著文学名著研读研读李金娥李金娥主编主编校本教材校本教材20062006中国文学中国文学简史与作简史与作品选品选张永刚张永刚主编主编校本教材校本教材20072007写作例文写作例文选编选编何从梅何从梅主编主编校本教材校本教材20072007近几年出版编写的主要著作、教材统计表近几年出版编写的主要著作、教材统计表7/5/202424项目名称项目名称项目编号项目编号主持人主持人项目级别项目级别起止年限起止年限信息技术环境下多元学与教信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究方式有效融入日常教学的研究BCA060016BCA060016子课题教子课题教协科协科2007G3112007G311李金娥李金娥国家级国家级200703200703201007201007河套大学语文教育专业整体河套大学语文教育专业整体优化教学改革实验研究优化教学改革实验研究BCA06001BCA06001李金娥李金娥国家级国家级200703201005200703201005台港澳文学作品选析台港澳文学作品选析HKYG06002HKYG06002李金娥李金娥 李敏李敏霞霞校级校级200606200606200906200906西部地区高职院校双证书制西部地区高职院校双证书制度推进策略研究度推进策略研究河套大学河套大学HDZ08001HDZ08001李金娥李金娥张永刚张永刚 赵红赵红花花校级校级2008200820092009高职高专语文教育专业职业高职高专语文教育专业职业资格双证书制度推进策略研究资格双证书制度推进策略研究HDZ08001HDZ08001李金娥李金娥校级校级200801200801200812200812河套地域文化与河套文学之河套地域文化与河套文学之研究研究自治区高校科研项自治区高校科研项目目张永胜张永胜 李金李金娥娥省级省级201012201012201212201212西晋文学家潘岳研究西晋文学家潘岳研究自治区高校科研项自治区高校科研项目目张永刚等张永刚等省级省级201012201012201212201212胡风研究胡风研究HDZ08004HDZ08004李敏霞李敏霞尹东升尹东升校级校级200801200912200801200912近几年承担的主要科研项目统计表近几年承担的主要科研项目统计表7/5/202425奖项名称奖项名称获奖人获奖人颁奖单位颁奖单位获奖获奖级别级别获奖等获奖等级级获奖时获奖时间间“一元三次一元三次”教学法教学法中中国当代文学作品选课程教学国当代文学作品选课程教学改革与实践改革与实践李金娥李金娥河套大学河套大学校级校级一等奖一等奖200707200707一元三次教学法一元三次教学法中国当中国当代文学作品选课程改革与实代文学作品选课程改革与实践践李金娥李金娥吴培生吴培生内蒙古自治区人民政内蒙古自治区人民政府府省级省级二等奖二等奖200905200905内蒙古自治区优秀教师内蒙古自治区优秀教师李金娥李金娥内蒙古自治区人事厅、内蒙古自治区人事厅、教育厅、教育基金会教育厅、教育基金会省级省级优秀奖优秀奖200709200709自治区级高等院校优秀教学自治区级高等院校优秀教学成果奖成果奖李金娥李金娥自治区人民政府自治区人民政府省级省级二等奖二等奖200908200908高等学校教学名师奖高等学校教学名师奖李金娥李金娥内蒙古自治区教育厅内蒙古自治区教育厅省级省级名师奖名师奖200906200906优质课教师优质课教师李敏霞李敏霞河套大学河套大学校级校级201007201007巴彦淖尔市优秀教师巴彦淖尔市优秀教师张永刚张永刚巴彦淖尔市政府巴彦淖尔市政府市级市级优秀奖优秀奖20062006中国文学简史与作品选中国文学简史与作品选（上中下）（上中下）张永刚张永刚河套大学河套大学校级校级优秀奖优秀奖201104201104写作例文选编写作例文选编何丛梅何丛梅河套大学河套大学校级校级鼓励奖鼓励奖201104201104近几年主要教学成果奖统计表近几年主要教学成果奖统计表7/5/202426（二）学科（专业）、课程建设（二）学科（专业）、课程建设（二）学科（专业）、课程建设（二）学科（专业）、课程建设1.1.专业历史及办学效益专业历史及办学效益 汉语言文学专业（汉语言文学专业（20042004年以后称为语文教育专业）是我校办年以后称为语文教育专业）是我校办学最早的专业之一，成立于学最早的专业之一，成立于19781978年，同年开始与内蒙古师范学年，同年开始与内蒙古师范学院联合招收汉语言文学函授本科学生，院联合招收汉语言文学函授本科学生，19811981年招收首届全日制年招收首届全日制成人专科学生，成人专科学生，19861986年开始招收全日制普通专科学生，年开始招收全日制普通专科学生，20042004年年在内蒙古师范大学与河套大学合作成立的西部学院中招收全日在内蒙古师范大学与河套大学合作成立的西部学院中招收全日制本科学生。在长期的本、专科办学过程中积累了丰富的教育、制本科学生。在长期的本、专科办学过程中积累了丰富的教育、教学经验，培养造就了一批高素质的专业教师和学科骨干。教学经验，培养造就了一批高素质的专业教师和学科骨干。3030多年来，为社会培养了多年来，为社会培养了1 1万多名合格的毕业生，广泛服务于本地万多名合格的毕业生，广泛服务于本地区及周边地区的教育、行政、企事业单位，不少走上各级领导区及周边地区的教育、行政、企事业单位，不少走上各级领导岗位或成为部门、行业的业务骨干，受到用人单位的广泛好评，岗位或成为部门、行业的业务骨干，受到用人单位的广泛好评，产生了一定的社会影响，有着良好的社会声誉和社会贡献率。产生了一定的社会影响，有着良好的社会声誉和社会贡献率。这是办好汉语言文学本科专业的宝贵资源。这是办好汉语言文学本科专业的宝贵资源。7/5/202427（二）学科（专业）、课程建设（二）学科（专业）、课程建设2.2.专业、课程建设的初步成效专业、课程建设的初步成效（1 1）语文教育专业建设成为自治区级品牌专业；）语文教育专业建设成为自治区级品牌专业；（2 2）中国当代文学课程为自治区级精品课程，中国古）中国当代文学课程为自治区级精品课程，中国古代文学、中国现当代文学为校级精品课程；代文学、中国现当代文学为校级精品课程；（3 3）中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、古）中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、古代汉语、基础写作、语文课程与教学论等专业核心课程代汉语、基础写作、语文课程与教学论等专业核心课程成为学校优质课程；成为学校优质课程；（4 4）形成了鲜明的专业办学特色）形成了鲜明的专业办学特色大语文、多证书大语文、多证书7/5/202428（二）学科（专业）、课程建设（二）学科（专业）、课程建设3.3.科学规范的专业课程体系构建科学规范的专业课程体系构建 依据专业人才培养目标和培养规格，以及职业岗位依据专业人才培养目标和培养规格，以及职业岗位群的任职要求，参照高等学校课程体系的特点和结构模群的任职要求，参照高等学校课程体系的特点和结构模型，将专业人才所需具备的知识、素质和技能与对应的型，将专业人才所需具备的知识、素质和技能与对应的课程进行优化组合，形成科学清晰的课程体系开发思路，课程进行优化组合，形成科学清晰的课程体系开发思路，完成了由完成了由“四个模块四个模块”构成的课程体系，并在此基础上构成的课程体系，并在此基础上做出了课程安排做出了课程安排.7/5/202429（二）学科（专业）、课程建设（二）学科（专业）、课程建设4.4.学科建设的基本情况学科建设的基本情况 为了加强学科建设，我们成立了学科建设领导小组，为了加强学科建设，我们成立了学科建设领导小组，制定了学科建设规划，根据学科现状、发展需要和师资等制定了学科建设规划，根据学科现状、发展需要和师资等优势教学资源，经过科学论证，我们将中国现当代文学、优势教学资源，经过科学论证，我们将中国现当代文学、中国古代文学、文艺学、应用语言学中国古代文学、文艺学、应用语言学4 4个个二二级学科作为重级学科作为重点建设学科，培养并确定了学科带头人，初步形成了结构点建设学科，培养并确定了学科带头人，初步形成了结构合理、凝聚力强的学科建设团队，为学科建设的持续发展合理、凝聚力强的学科建设团队，为学科建设的持续发展奠定了坚实的基础。奠定了坚实的基础。7/5/202430专业带头人专业带头人李金娥李金娥学学科科团团队队学科名称学科名称学科带头学科带头人人学科团队成员学科团队成员研究机构研究机构研究课题研究课题语言与应用语言语言与应用语言学学张永胜张永胜张永胜张永胜 王占馥王占馥 祁祁保国保国 李淑芬李淑芬 赵红赵红玫玫 王风罡王风罡 王敏王敏语境学与修语境学与修辞学研究室辞学研究室现代汉语应用研现代汉语应用研究究中国现当代文学中国现当代文学李金娥李金娥李金娥李金娥 李敏霞李敏霞 贾贾慧慧 河套民俗与河套民俗与河套文学研河套文学研究所究所河套文化与文河套文化与文学之关系研究学之关系研究（20112011内蒙古自内蒙古自治区高教社科重治区高教社科重点研究课题）点研究课题）文艺学文艺学李敏霞李敏霞李敏霞李敏霞 何丛梅何丛梅 魏魏玉曦玉曦 闫敏闫敏 郎少俊郎少俊 赵红花赵红花河套民俗与河套民俗与河套文学研河套文学研究所究所河套文化与文河套文化与文学之关系研究学之关系研究（20112011内蒙古自内蒙古自治区高教社科重治区高教社科重点研究课题）点研究课题）中国古代文学中国古代文学张永刚张永刚张永刚张永刚 杨克宇杨克宇 张张 羽羽 林海林海 马小明马小明 高高业业河套民俗与河套民俗与河套文学研河套文学研究所究所西晋文学家潘岳西晋文学家潘岳研究研究（20112011年年内蒙古自治区高内蒙古自治区高教社科一般课题）教社科一般课题）专专业学业学科教学团队基本情况表科教学团队基本情况表 7/5/202431（三）实习、实训建设情况（三）实习、实训建设情况实践教学体系实践教学体系表表序序号号实践教学内容实践教学内容学学分分学时学时时间时间开课学期开课学期军事理论与训练军事理论与训练2 22 2周周 4040学时学时1 11 1入学教育入学教育1 11 1周周 2020学时学时开学后开学后1 12 2专业见习专业见习2 22 2周周 4040学时学时5 53 3专业实习专业实习8 81616周周 320320学时学时6 64 4毕业论文毕业论文8 8160160学时学时专业实习期专业实习期间间6 65 5社会调查社会调查2 24040学时学时假期假期7/5/202432（三）实习、实训建设情况（三）实习、实训建设情况部分实部分实习实训基习实训基地情况表地情况表序号序号实习单位实习单位实习内容实习内容1 1巴彦淖尔市二中巴彦淖尔市二中教育教学教育教学2 2临河区第四中学临河区第四中学教育教学教育教学3 3临河区第六中学临河区第六中学教育教学教育教学4 4树人学校树人学校教育教学教育教学5 5巴彦淖尔市广电网络公司巴彦淖尔市广电网络公司新闻文秘新闻文秘6 6巴彦淖尔市委宣传部巴彦淖尔市委宣传部文书秘书文书秘书7 7巴彦淖尔市报社巴彦淖尔市报社新闻文秘新闻文秘8 8北方新报、临河晚报北方新报、临河晚报新闻文秘新闻文秘9 9巴彦淖尔市机关党委巴彦淖尔市机关党委文书秘书文书秘书1010巴彦淖尔市文明办巴彦淖尔市文明办文书秘书文书秘书1111巴彦淖尔市文体局巴彦淖尔市文体局文书秘书文书秘书1212临河区文明办临河区文明办文书秘书文书秘书1313五三零三工厂五三零三工厂文书秘书文书秘书1414凯达经贸公司凯达经贸公司文书秘书文书秘书1515分享阳光公司分享阳光公司文书秘书文书秘书7/5/202433（三）实习、实训建设情况（三）实习、实训建设情况专业实验室建设专业实验室建设 学校现有的多媒体教室能基本满足学校现有的多媒体教室能基本满足教学教学需要。但为需要。但为了能更好地适应专业建设和发展的需要，我们正在学校了能更好地适应专业建设和发展的需要，我们正在学校的支持下积极筹建的支持下积极筹建专专业图书资料室、业图书资料室、办公自动化及速录办公自动化及速录实验室、语文可视录播实验室实验室、语文可视录播实验室等等7/5/202434（一）专业定位（一）专业定位开设汉语言文学专业的基本开设汉语言文学专业的基本设想与思路设想与思路三三（二）专业人才（二）专业人才培养目标与规格培养目标与规格（三）培养模式（三）培养模式（四）课程体（四）课程体系及师资配备系及师资配备7/5/202435（一）专业定位（一）专业定位 根据对行业背景和人才需求的分析预测，以学生职业根据对行业背景和人才需求的分析预测，以学生职业生涯规划和发展为目标，结合专业的性质、特点和专业建生涯规划和发展为目标，结合专业的性质、特点和专业建设实际，并广泛听取相关行业专家的意见和建议，经过反设实际，并广泛听取相关行业专家的意见和建议，经过反复论证，我们认为：汉语言文学专业应该突破传统上形成复论证，我们认为：汉语言文学专业应该突破传统上形成的单一培养目标和模式，培养具有的单一培养目标和模式，培养具有人文底蕴的复合型、应人文底蕴的复合型、应用型专门人才用型专门人才，使人才培养目标，使人才培养目标从从“单一化单一化”向向“多元化多元化”转型转型,从从“传统型传统型”向向“现代型现代型”转型转型，依此确定专业，依此确定专业所针对的所针对的职业岗位群。职业岗位群。7/5/202436语文教师语文教师文秘文秘公关公关新闻新闻传播传播编辑编辑出版出版行政行政管理管理（一）专业定位（一）专业定位职业岗位群职业岗位群7/5/202437（二）专业人才培养目标与规格（二）专业人才培养目标与规格人才人才培养目标培养目标 本专业培养面向未来社会发展的，基础扎实、知识面本专业培养面向未来社会发展的，基础扎实、知识面宽、综合素质高，具有较强审美能力、实践能力和创新能宽、综合素质高，具有较强审美能力、实践能力和创新能力，具有良好人文素养和教师职业素养，德、智、体、美力，具有良好人文素养和教师职业素养，德、智、体、美等方面全面发展，熟练掌握现代信息技术，能够在中等学等方面全面发展，熟练掌握现代信息技术，能够在中等学校从事语文教学和研究的创新型师资和后备骨干教师、学校从事语文教学和研究的创新型师资和后备骨干教师、学科带头人、教学研究人员、教育管理人才；培养文秘公关、科带头人、教学研究人员、教育管理人才；培养文秘公关、编辑出版、行政管理、新闻传播等能在机关、企事业单位编辑出版、行政管理、新闻传播等能在机关、企事业单位从事实际工作的汉语言文学应用型专门人才；同时，向高从事实际工作的汉语言文学应用型专门人才；同时，向高等院校输送硕士研究生生源。等院校输送硕士研究生生源。7/5/202438人才培养人才培养规格规格 1、德育要求 2、素质结构要求 3、能力结构要求 4、知识结构要求 5、毕业生可以胜任的职业技术岗位群（二）专业人才培养目标与规格（二）专业人才培养目标与规格7/5/202439厚人文之基、走实践之路、育应用之才厚人文之基、走实践之路、育应用之才专业教学内容设计专业教学内容设计专业技能训练专业技能训练专业教学的组织实施专业教学的组织实施教学绩效评价教学绩效评价 岗位主导岗位主导（三）培养模式（三）培养模式7/5/202440（四）课程体系及师资配备（四）课程体系及师资配备汉语言文学专业人才培养目标汉语言文学专业人才培养目标 公关课程公关课程专业基础课程专业基础课程专业课程专业课程专业拓展课程专业拓展课程高校课程结构模型高校课程结构模型 知识、能力、素质结构知识、能力、素质结构1.课程体系构建的基本思路课程体系构建的基本思路7/5/202441课程类型课程类型课程门数课程门数必修必修课课公共必修课公共必修课1818门门专业必修课专业必修课1010门门选修选修课课（拓（拓展课）展课）专业专业限选限选课课（任（任选选1 1组）组）语言与文学方向语言与文学方向8 8门门综合应用方向综合应用方向8 8门门专业任选课（任选专业任选课（任选5 5个专题）个专题）拟开设拟开设3030个专题个专题2.2.课程体系基本框架课程体系基本框架（四）课程体系及师资配备（四）课程体系及师资配备7/5/202442（四）课程体系及师资配备（四）课程体系及师资配备专业基础课师资配备专业基础课师资配备1 1课程名称课程名称任课教师任课教师姓名姓名职称职称写作写作何从梅何从梅副教授副教授郎少俊郎少俊副教授副教授杨耀武杨耀武讲师讲师现代汉语现代汉语李淑芬李淑芬副教授副教授赵红玫赵红玫副教授副教授王风罡王风罡讲师讲师王敏王敏助教助教中国现当代文学中国现当代文学李金娥李金娥教授教授李敏霞李敏霞教授教授语言学概论语言学概论李淑芬李淑芬副教授副教授赵红玫赵红玫副教授副教授王风罡王风罡讲师讲师王敏王敏助教助教7/5/202443课程名称课程名称任课教师任课教师姓名姓名职称职称古代汉语古代汉语祁保国祁保国副教授副教授张永刚张永刚副教授副教授文学概论文学概论魏玉曦魏玉曦讲师讲师闫敏闫敏讲师讲师中国古代文学中国古代文学张永刚张永刚副教授副教授张羽张羽讲师讲师林海林海助教助教马小明马小明助教助教高业高业助教助教外国文学外国文学张瑞卿张瑞卿副教授副教授贾慧贾慧助教助教（四）课程体系及师资配备（四）课程体系及师资配备专业基础课师资配备专业基础课师资配备2 27/5/202444（四）课程体系及师资配备（四）课程体系及师资配备专业课师资配备专业课师资配备语文教学论语文教学论赵红华赵红华讲师讲师教育学教育学王卓王卓副教授副教授刘晓晔刘晓晔讲师讲师心理学心理学巴特尔巴特尔副教授副教授俆环俆环助教助教教师口语教师口语赵红玫赵红玫副教授副教授李淑芬李淑芬副教授副教授书法书法李耀武李耀武讲师讲师课程名称课程名称任课教师任课教师姓名姓名职称职称7/5/202445文字学文字学祁保国祁保国副教授副教授应用语言学应用语言学王敏王敏助教助教中国古代文献学中国古代文献学祁保国祁保国副教授副教授马小明马小明助教助教马克思主义文论马克思主义文论闫敏闫敏讲师讲师中国文学批评史中国文学批评史林海林海助教助教比较文学比较文学贾慧贾慧助教助教美学概论美学概论闫敏闫敏助教助教逻辑学逻辑学张运舟张运舟副教授副教授课程名称课程名称任课教师任课教师姓名姓名职称职称（四）课程体系及师资配备（四）课程体系及师资配备专业拓展课（限选课）专业拓展课（限选课）语言与文学方向师资配备语言与文学方向师资配备7/5/202446（四）课程体系及师资配备（四）课程体系及师资配备专业拓展课（限选课）专业拓展课（限选课）综合应用方向师资配备综合应用方向师资配备逻辑学逻辑学张运舟张运舟副教授副教授秘书学秘书学杨耀武杨耀武讲师讲师公文写作与处理公文写作与处理杨耀武杨耀武讲师讲师申论申论杨耀武杨耀武讲师讲师公共关系学公共关系学张永刚张永刚副教授副教授新闻采访与写作新闻采访与写作李敏霞李敏霞教授教授报纸编辑学报纸编辑学对外汉语教学概论对外汉语教学概论中国文化概论中国文化概论张永刚张永刚副教授副教授林海林海助教助教课程名称课程名称任课教师任课教师姓名姓名职称职称7/5/202447（四）课程体系及师资配备（四）课程体系及师资配备专业拓展课（任选课）方向师资配备专业拓展课（任选课）方向师资配备1 1课程名称课程名称任课教师任课教师姓名姓名职称职称语言学史语言学史王敏王敏助教助教汉语史汉语史王敏王敏助教助教训诂学训诂学祁保国祁保国副教授副教授语文思维论语文思维论赵红华赵红华讲师讲师公关语言学公关语言学张永刚张永刚副教授副教授现代汉语语法现代汉语语法王敏王敏助教助教中文工具书概论中文工具书概论祁保国祁保国副教授副教授高业高业助教助教西方文论西方文论贾慧贾慧助教助教闫敏闫敏助教助教7/5/202448（四）课程体系及师资配备（四）课程体系及师资配备专业拓展课（任选课）方向师资配备专业拓展课（任选课）方向师资配备2 2课程名称课程名称任课教师任课教师姓名姓名职称职称西方现代派文学西方现代派文学贾慧贾慧助教助教当代西方文学批评当代西方文学批评贾慧贾慧助教助教中国现代文学思潮中国现代文学思潮李敏霞李敏霞教授教授中国现代诗歌流派中国现代诗歌流派李敏霞李敏霞教授教授新时期文学思潮新时期文学思潮李金娥李金娥教授教授新时期小说创作论新时期小说创作论李金娥李金娥教授教授台港文学台港文学李金娥李金娥教授教授李敏霞李敏霞教授教授文心雕龙创作论研究文心雕龙创作论研究林海林海助教助教河套文化概论河套文化概论郎少俊郎少俊副教授副教授7/5/202449（四）课程体系及师资配备（四）课程体系及师资配备专业拓展课（任选课）方向师资配备专业拓展课（任选课）方向师资配备3 3课程名称课程名称任课教师任课教师姓名姓名职称职称国学概要国学概要张永刚张永刚副教授副教授林海林海助教助教散文或小说创作论散文或小说创作论何从梅何从梅副教授副教授中国古代小说史中国古代小说史马小明马小明助教助教高业高业助教助教影视艺术概论影视艺术概论魏玉曦魏玉曦讲师讲师诗经诗经专题专题张羽张羽讲师讲师史记史记专题专题张羽张羽讲师讲师唐诗宋词研究唐诗宋词研究张永刚张永刚副教授副教授林海林海助教助教7/5/202450（四）课程体系及师资配备（四）课程体系及师资配备专业拓展课（任选课）方向师资配备专业拓展课（任选课）方向师资配备4 4课程名称课程名称任课教师任课教师姓名姓名职称职称元明戏曲研究元明戏曲研究马小明马小明助教助教高业高业助教助教红楼梦红楼梦研究研究马小明马小明助教助教高业高业助教助教明清小说评点研究明清小说评点研究马小明马小明助教助教高业高业助教助教明清世情小说与社会明清世情小说与社会马小明马小明助教助教高业高业助教助教语文教材分析语文教材分析赵红华赵红华讲师讲师中国语文教育史中国语文教育史赵红华赵红华讲师讲师7/5/202451结论结论 综上所述，不论是从基础教育改革发展、综上所述，不论是从基础教育改革发展、地方社会经济文化发展和优化教育布局等方面地方社会经济文化发展和优化教育布局等方面产生的社会需求，还是从师资队伍建设、学科产生的社会需求，还是从师资队伍建设、学科（专业）、课程建设、实习、实训建设等方面（专业）、课程建设、实习、实训建设等方面具备的基本条件，以及从专业定位、专业人才具备的基本条件，以及从专业定位、专业人才培养目标与规格、培养模式、课程体系及师资培养目标与规格、培养模式、课程体系及师资配备等方面所进行的科学规划，设置汉语言文配备等方面所进行的科学规划，设置汉语言文学本科专业是完全可行的。学本科专业是完全可行的。7/5/2024527/5/202453