汉语言文学--语法概说--课件

课文学习课文学习现代汉语语法现代汉语语法1 1pptppt课件课件课文学习课文学习第一节第一节 语法概说语法概说1.1.语法和语法体系语法和语法体系语法和语法体系语法和语法体系3.3.语法的性质语法的性质语法的性质语法的性质4.4.语法单位和句法成分语法单位和句法成分语法单位和句法成分语法单位和句法成分5.5.现代汉语语法特点现代汉语语法特点现代汉语语法特点现代汉语语法特点语法学的种类语法学的种类语法学的种类语法学的种类2 2pptppt课件课件精品资料课文学习课文学习第一节 语法概说一、语法和语法体系语法是语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律语法是语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律语法是语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律语法是语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律。语法术语有两个含义，语法术语有两个含义，语法术语有两个含义，语法术语有两个含义，一个指语法结构规律本身；另一个指语法学一个指语法结构规律本身；另一个指语法学一个指语法结构规律本身；另一个指语法学一个指语法结构规律本身；另一个指语法学。语法学是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的语法学是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的语法学是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的语法学是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。认识和说明。认识和说明。认识和说明。语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化（形态）。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和构成、词形变化（形态）。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和构成、词形变化（形态）。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和构成、词形变化（形态）。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。类型。类型。类型。一个含义是语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性；一个含义是语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性；一个含义是语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性；一个含义是语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性；另一个含义是语法学体系，指语法学说的系统性。另一个含义是语法学体系，指语法学说的系统性。另一个含义是语法学体系，指语法学说的系统性。另一个含义是语法学体系，指语法学说的系统性。语法体系也有两个含义：语法体系也有两个含义：语法体系也有两个含义：语法体系也有两个含义：4 4pptppt课件课件课文学习课文学习二、语法学及其分类 语法学就是研究语法的科学语法学就是研究语法的科学。1.1.研究目的研究目的历时语法历时语法 王力王力汉语史稿汉语史稿比较语法比较语法 汉英、汉日汉英、汉日描写语法描写语法 王力王力中国现代语法中国现代语法5 5pptppt课件课件课文学习课文学习理论语法理论语法 王力王力中国语法理论中国语法理论2.2.研究用途研究用途参考语法参考语法 吕叔湘吕叔湘现代汉语八百词现代汉语八百词3.3.研究方法研究方法传统语法传统语法结构主义语法结构主义语法生成语法生成语法教学语法教学语法 吕叔湘、朱德熙吕叔湘、朱德熙吕叔湘、朱德熙吕叔湘、朱德熙语法修辞讲话语法修辞讲话语法修辞讲话语法修辞讲话6 6pptppt课件课件课文学习课文学习传统语法传统语法：从从从从1818世纪至今。来源于拉丁语法。它又称为世纪至今。来源于拉丁语法。它又称为世纪至今。来源于拉丁语法。它又称为世纪至今。来源于拉丁语法。它又称为“规范语法规范语法规范语法规范语法”或或或或“学学学学校语法校语法校语法校语法”。从语法学产生时就形成了，在教育界的影响是根深蒂。从语法学产生时就形成了，在教育界的影响是根深蒂。从语法学产生时就形成了，在教育界的影响是根深蒂。从语法学产生时就形成了，在教育界的影响是根深蒂固的。其特点主要是：固的。其特点主要是：固的。其特点主要是：固的。其特点主要是：（1 1）分为词法和句法两大部分，并以词法为主，详细讲解各分为词法和句法两大部分，并以词法为主，详细讲解各分为词法和句法两大部分，并以词法为主，详细讲解各分为词法和句法两大部分，并以词法为主，详细讲解各类词在句子中的形态变化和语法作用，句法往往比较简单，主要类词在句子中的形态变化和语法作用，句法往往比较简单，主要类词在句子中的形态变化和语法作用，句法往往比较简单，主要类词在句子中的形态变化和语法作用，句法往往比较简单，主要为词法服务。为词法服务。为词法服务。为词法服务。（2 2）划分词类主要依据形态变化，如果缺乏形态变化，就主划分词类主要依据形态变化，如果缺乏形态变化，就主划分词类主要依据形态变化，如果缺乏形态变化，就主划分词类主要依据形态变化，如果缺乏形态变化，就主要根据该词语在句子中充当什么句子成份或者干脆依赖于意义。要根据该词语在句子中充当什么句子成份或者干脆依赖于意义。要根据该词语在句子中充当什么句子成份或者干脆依赖于意义。要根据该词语在句子中充当什么句子成份或者干脆依赖于意义。（3 3）注重书面语分析，比较少或者干脆不考虑口语中的变化。注重书面语分析，比较少或者干脆不考虑口语中的变化。注重书面语分析，比较少或者干脆不考虑口语中的变化。注重书面语分析，比较少或者干脆不考虑口语中的变化。（4 4）总结出来的语法规则被看做一种规范和标准，要求学习总结出来的语法规则被看做一种规范和标准，要求学习总结出来的语法规则被看做一种规范和标准，要求学习总结出来的语法规则被看做一种规范和标准，要求学习者予以遵守。者予以遵守。者予以遵守。者予以遵守。7 7pptppt课件课件课文学习课文学习结构主义语法结构主义语法 它是在对传统语法批判的基础上形成的。其理论的创始人它是在对传统语法批判的基础上形成的。其理论的创始人它是在对传统语法批判的基础上形成的。其理论的创始人它是在对传统语法批判的基础上形成的。其理论的创始人为瑞士语言学家索绪尔，经典著作是为瑞士语言学家索绪尔，经典著作是为瑞士语言学家索绪尔，经典著作是为瑞士语言学家索绪尔，经典著作是 普通语言学教程普通语言学教程普通语言学教程普通语言学教程，提出，提出，提出，提出了一整套结构主义语言学理论。其特点主要是：了一整套结构主义语言学理论。其特点主要是：了一整套结构主义语言学理论。其特点主要是：了一整套结构主义语言学理论。其特点主要是：（1 1）区分语言和言语，认为语言学要研究的是语言，而不研区分语言和言语，认为语言学要研究的是语言，而不研区分语言和言语，认为语言学要研究的是语言，而不研区分语言和言语，认为语言学要研究的是语言，而不研究言语；区分语言的共时和历时，认为语言学家要关心的是共究言语；区分语言的共时和历时，认为语言学家要关心的是共究言语；区分语言的共时和历时，认为语言学家要关心的是共究言语；区分语言的共时和历时，认为语言学家要关心的是共时的客观记录和描写，可以不考虑历史的因素。时的客观记录和描写，可以不考虑历史的因素。时的客观记录和描写，可以不考虑历史的因素。时的客观记录和描写，可以不考虑历史的因素。（2 2）语言是一个严密的结构系统，语言学要重点研究语言结语言是一个严密的结构系统，语言学要重点研究语言结语言是一个严密的结构系统，语言学要重点研究语言结语言是一个严密的结构系统，语言学要重点研究语言结构内部各个成份之间的结构关系，提出构内部各个成份之间的结构关系，提出构内部各个成份之间的结构关系，提出构内部各个成份之间的结构关系，提出“组合关系组合关系组合关系组合关系”和和和和“聚合聚合聚合聚合关系关系关系关系”这两大结构关系。这两大结构关系。这两大结构关系。这两大结构关系。（3 3）注意语言的特征，强调形式的描写与分析，提出根据注意语言的特征，强调形式的描写与分析，提出根据注意语言的特征，强调形式的描写与分析，提出根据注意语言的特征，强调形式的描写与分析，提出根据“分布分布分布分布”来划分词类的标准。有意无意地排斥意义的作用。来划分词类的标准。有意无意地排斥意义的作用。来划分词类的标准。有意无意地排斥意义的作用。来划分词类的标准。有意无意地排斥意义的作用。（4 4）强调语言结构内部的层次，提出强调语言结构内部的层次，提出强调语言结构内部的层次，提出强调语言结构内部的层次，提出“直接成份分析法直接成份分析法直接成份分析法直接成份分析法”对对对对句法结构进行层次分析。句法结构进行层次分析。句法结构进行层次分析。句法结构进行层次分析。8 8pptppt课件课件课文学习课文学习生成语法生成语法 又叫又叫又叫又叫“转换语法转换语法转换语法转换语法”或或或或“转换生成语法转换生成语法转换生成语法转换生成语法”。它是在对描写语法理。它是在对描写语法理。它是在对描写语法理。它是在对描写语法理论批判的基础上形成的，创始人是美国的乔姆斯基，代表作是论批判的基础上形成的，创始人是美国的乔姆斯基，代表作是论批判的基础上形成的，创始人是美国的乔姆斯基，代表作是论批判的基础上形成的，创始人是美国的乔姆斯基，代表作是句法句法句法句法结构结构结构结构（19571957）和）和）和）和句法理论要略句法理论要略句法理论要略句法理论要略（19651965）。这一理论的提出被）。这一理论的提出被）。这一理论的提出被）。这一理论的提出被称为称为称为称为“语言学史上的一场革命语言学史上的一场革命语言学史上的一场革命语言学史上的一场革命”，在几十年里进行过多次修正和补充。，在几十年里进行过多次修正和补充。，在几十年里进行过多次修正和补充。，在几十年里进行过多次修正和补充。其特点主要是：其特点主要是：其特点主要是：其特点主要是：（1 1）人脑好像一部电脑，有一种天生的能力，当输入一定的语言人脑好像一部电脑，有一种天生的能力，当输入一定的语言人脑好像一部电脑，有一种天生的能力，当输入一定的语言人脑好像一部电脑，有一种天生的能力，当输入一定的语言材料，它就会自动识别并加工出一套规则系统，然后用这套规则系统材料，它就会自动识别并加工出一套规则系统，然后用这套规则系统材料，它就会自动识别并加工出一套规则系统，然后用这套规则系统材料，它就会自动识别并加工出一套规则系统，然后用这套规则系统产生出无数新的合法的句子来。产生出无数新的合法的句子来。产生出无数新的合法的句子来。产生出无数新的合法的句子来。（2 2）语言学家要研究的就是这种语言能力，语法就是要对这种语语言学家要研究的就是这种语言能力，语法就是要对这种语语言学家要研究的就是这种语言能力，语法就是要对这种语语言学家要研究的就是这种语言能力，语法就是要对这种语言生成的能力进行描写。这种描写不仅是静态的，而且是动态的，即言生成的能力进行描写。这种描写不仅是静态的，而且是动态的，即言生成的能力进行描写。这种描写不仅是静态的，而且是动态的，即言生成的能力进行描写。这种描写不仅是静态的，而且是动态的，即要探索语言是如何产生的。要探索语言是如何产生的。要探索语言是如何产生的。要探索语言是如何产生的。（3 3）把语言结构分为把语言结构分为把语言结构分为把语言结构分为“深层结构深层结构深层结构深层结构”和和和和“表层结构表层结构表层结构表层结构”两部分，并且两部分，并且两部分，并且两部分，并且找出从深层结构如何转换为表层结构的规则以及制约转换的条件。找出从深层结构如何转换为表层结构的规则以及制约转换的条件。找出从深层结构如何转换为表层结构的规则以及制约转换的条件。找出从深层结构如何转换为表层结构的规则以及制约转换的条件。（4 4）建立起建立起建立起建立起“语法规则系统语法规则系统语法规则系统语法规则系统”：基础部分的基本规则是：基础部分的基本规则是：基础部分的基本规则是：基础部分的基本规则是“重写规重写规重写规重写规则则则则”，它包括，它包括，它包括，它包括“范畴部分范畴部分范畴部分范畴部分”、“次范畴部分次范畴部分次范畴部分次范畴部分”以及以及以及以及“词库词库词库词库”。从深层。从深层。从深层。从深层结构到表层结构用的是结构到表层结构用的是结构到表层结构用的是结构到表层结构用的是“转换规则转换规则转换规则转换规则”，对深层结构进行解释的是，对深层结构进行解释的是，对深层结构进行解释的是，对深层结构进行解释的是“语语语语义规则义规则义规则义规则”，对表层结构进行解释的是，对表层结构进行解释的是，对表层结构进行解释的是，对表层结构进行解释的是“语音规则语音规则语音规则语音规则”。9 9pptppt课件课件课文学习课文学习三、语法的性质三、语法的性质（一）抽象性（一）抽象性1.1.1.1.任何一条语法规则都是从大量的语言现象中概括归纳而来的。任何一条语法规则都是从大量的语言现象中概括归纳而来的。任何一条语法规则都是从大量的语言现象中概括归纳而来的。任何一条语法规则都是从大量的语言现象中概括归纳而来的。2.2.2.2.具体的词、短语、句子是无限的，而语法规则是有限的。人具体的词、短语、句子是无限的，而语法规则是有限的。人具体的词、短语、句子是无限的，而语法规则是有限的。人具体的词、短语、句子是无限的，而语法规则是有限的。人们正是依赖这有限的、抽象的规则去驾驭无限的语言事实。们正是依赖这有限的、抽象的规则去驾驭无限的语言事实。们正是依赖这有限的、抽象的规则去驾驭无限的语言事实。们正是依赖这有限的、抽象的规则去驾驭无限的语言事实。3.3.3.3.语法中的意义也是高度抽象的。语法中的意义也是高度抽象的。语法中的意义也是高度抽象的。语法中的意义也是高度抽象的。（二）稳固性（二）稳固性1.1.语法的抽象性决定了语法的稳固性。语法的抽象性决定了语法的稳固性。2.2.语法与人的社会生活没有直接联系语法与人的社会生活没有直接联系。（三）民族性（三）民族性1010pptppt课件课件课文学习课文学习（四）生成性（四）生成性（四）生成性（四）生成性语法表现为一系列的规则，我们可以根据这些有限的规语法表现为一系列的规则，我们可以根据这些有限的规语法表现为一系列的规则，我们可以根据这些有限的规语法表现为一系列的规则，我们可以根据这些有限的规则造出无数合法的句子来。这就表现为语法无限的生成性。则造出无数合法的句子来。这就表现为语法无限的生成性。则造出无数合法的句子来。这就表现为语法无限的生成性。则造出无数合法的句子来。这就表现为语法无限的生成性。语法规则的生成性，集中表现在两个方面：语法规则的生成性，集中表现在两个方面：语法规则的生成性，集中表现在两个方面：语法规则的生成性，集中表现在两个方面：“组合关系组合关系组合关系组合关系”和和和和“聚合关系聚合关系聚合关系聚合关系”。（五）递归性（五）递归性（五）递归性（五）递归性在语法单位组合的过程中，数量有限的语法规则可以在语法单位组合的过程中，数量有限的语法规则可以在语法单位组合的过程中，数量有限的语法规则可以在语法单位组合的过程中，数量有限的语法规则可以反复运用，造出结构复杂的句子，这种性质称为语法的递反复运用，造出结构复杂的句子，这种性质称为语法的递反复运用，造出结构复杂的句子，这种性质称为语法的递反复运用，造出结构复杂的句子，这种性质称为语法的递归性。一个句法组合从理论上说可以不断扩展，其长度是归性。一个句法组合从理论上说可以不断扩展，其长度是归性。一个句法组合从理论上说可以不断扩展，其长度是归性。一个句法组合从理论上说可以不断扩展，其长度是无限的。如反复利用无限的。如反复利用无限的。如反复利用无限的。如反复利用“定语定语定语定语+中心语中心语中心语中心语”构成偏正结构这一规构成偏正结构这一规构成偏正结构这一规构成偏正结构这一规则，可以使则，可以使则，可以使则，可以使“学校的教学楼学校的教学楼学校的教学楼学校的教学楼”这一组合的形式不断延伸，这一组合的形式不断延伸，这一组合的形式不断延伸，这一组合的形式不断延伸，结构不断复杂化结构不断复杂化结构不断复杂化结构不断复杂化 1111pptppt课件课件课文学习课文学习四、语法单位和句法成分四、语法单位和句法成分（一）语法单位（一）语法单位 1 1、语素、语素2 2、词、词3 3、短语、短语4 4、句子、句子1212pptppt课件课件课文学习课文学习最小音义结合体最小音义结合体，最小语法单位，最小语法单位。同音语素（同音语素（Ming名、鸣、名、多形一音名、鸣、名、多形一音 金（姓、金属、金（姓、金属、一形一音）一形一音）1)1)音节音节 单音节语素单音节语素（典型语素）（典型语素）多音节语素多音节语素（联绵词、音译外来词（联绵词、音译外来词）2)2)读音读音单音语素（我、语单音语素（我、语、一形一音）一形一音）多音语素多音语素（吓、单、（吓、单、一形多音）一形多音）1.1.语素语素1313pptppt课件课件课文学习课文学习 外来语素（纯音译过来的）外来语素（纯音译过来的）本族语素（汉语产生的）本族语素（汉语产生的）反义语素（褒、贬）反义语素（褒、贬）同义语素（行、走）同义语素（行、走）单义语素（怎）单义语素（怎）3 3）义项）义项多义语素（熟、老）多义语素（熟、老）4 4）语源）语源5 5）意义关系）意义关系1414pptppt课件课件课文学习课文学习不成语语素（民、习、丽、第）不成语语素（民、习、丽、第）成词语素（人、很、吗、的）成词语素（人、很、吗、的）7 7）构句能力）构句能力剩余语素（组合能力弱、只处一语言成分）剩余语素（组合能力弱、只处一语言成分）非剩余语素（组合能力强，不止一语言成分）非剩余语素（组合能力强，不止一语言成分）6 6）构词能力）构词能力自由语素（加句调可直接成句）自由语素（加句调可直接成句）8 8）组合能力）组合能力粘着语素（自身永不成句）粘着语素（自身永不成句）1515pptppt课件课件课文学习课文学习词根语素（桌子、花儿）词根语素（桌子、花儿）不定位语素（人、民不定位语素（人、民)9 9）在词中作用）在词中作用词缀语素（前、中、后缀词缀语素（前、中、后缀)1010）位置固定与否）位置固定与否 定位语素（很、和）定位语素（很、和）1616pptppt课件课件课文学习课文学习实语素（名、动、形、数、量、代）实语素（名、动、形、数、量、代）虚语素（副、介、连、助、叹、拟）虚语素（副、介、连、助、叹、拟）语段语素（以上各例）语段语素（以上各例）超语段语素（句读、停顿、重音等）超语段语素（句读、停顿、重音等）1111）意义虚实）意义虚实1212）构成材料）构成材料1717pptppt课件课件课文学习课文学习能够独立运用的最小的语音语义结合体。单音节词（基本词、口语词、古语词单音节词（基本词、口语词、古语词）单纯词（一个语素构成的词）单纯词（一个语素构成的词）2.2.词词1)1)音节音节双音节词（占优势，越来越多）双音节词（占优势，越来越多）多音节词（新生词、趋向紧缩）多音节词（新生词、趋向紧缩）2 2）语素）语素合成词（几个语素构成的词）合成词（几个语素构成的词）1818pptppt课件课件课文学习课文学习基本词（常用、易懂、易学）基本词（常用、易懂、易学）单义词单义词单音词单音词3 3）功用）功用4 4）义项）义项5 5）读音）读音多音词多音词非基本词（一般词、新生词）非基本词（一般词、新生词）多义词多义词同音词同音词1919pptppt课件课件课文学习课文学习本族词（古语词、方言词、新造词等）本族词（古语词、方言词、新造词等）古语词古语词同义词同义词6 6）来源）来源7 7）产生时间）产生时间8 8）意义关系）意义关系外来词外来词现代词（新生词）现代词（新生词）反义词反义词2020pptppt课件课件课文学习课文学习普通词普通词实词实词9 9）使用情况）使用情况1010）语法）语法虚词虚词专业词专业词2121pptppt课件课件课文学习课文学习词与词按一定的语法规则组成的大于词、小词与词按一定的语法规则组成的大于词、小于句子的一级语法单位。于句子的一级语法单位。4.4.句子句子 在在一一定定语语境境中中能能够够表表达达一一个个相相对对完完整整意意思思的的语语言言单单位位。它它有有一一定定语语调调和和语语气气，有有一一个个隔隔离离性性停停顿顿，书面上用句号、问号、叹号等表示。书面上用句号、问号、叹号等表示。3.3.短语短语2222pptppt课件课件课文学习课文学习（二）、语法单位之间的关系（二）、语法单位之间的关系I.语素语素II.II.词和短语词和短语词和短语词和短语III.句子句子I I级语法单位级语法单位级语法单位级语法单位构词材料构词材料构词材料构词材料II级语法单位级语法单位构句材料构句材料III级语法单位级语法单位备用单位备用单位使用单位使用单位 语法单位之间的层级关系语法单位之间的层级关系语法单位之间的层级关系语法单位之间的层级关系动态单位动态单位动态单位动态单位静态单位静态单位静态单位静态单位2323pptppt课件课件课文学习课文学习 谓谓谓谓语语语语里里里里如如如如果果果果有有有有宾宾宾宾语语语语，就就就就会会会会有有有有动动动动语语语语。动动动动语语语语是是是是支支支支配配配配、关关关关涉涉涉涉后后后后面的宾语成分，宾语是动作所支配、所关涉的对象。面的宾语成分，宾语是动作所支配、所关涉的对象。面的宾语成分，宾语是动作所支配、所关涉的对象。面的宾语成分，宾语是动作所支配、所关涉的对象。我们厂我们厂我们厂我们厂|最近试制成功了新产品最近试制成功了新产品最近试制成功了新产品最近试制成功了新产品。我们厂我们厂我们厂我们厂|最近试制成功了最近试制成功了最近试制成功了最近试制成功了|新产品。新产品。新产品。新产品。主语是谓语陈述的对象，谓语是陈述主语的。主语是谓语陈述的对象，谓语是陈述主语的。主语是谓语陈述的对象，谓语是陈述主语的。主语是谓语陈述的对象，谓语是陈述主语的。（二）句法成分（二）句法成分句法成分是短语和句法结构的组成成分。句法成分是短语和句法结构的组成成分。句法成分是短语和句法结构的组成成分。句法成分是短语和句法结构的组成成分。2424pptppt课件课件课文学习课文学习定语是名词性短语里中心语前面的修饰语。定语是名词性短语里中心语前面的修饰语。我们我们厂最近试制成功了厂最近试制成功了新新产品。产品。状语是谓词（动词、形容词）性短语里中心语状语是谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。前面的修饰语。我们厂我们厂最近最近最近最近试制成功了新产品。试制成功了新产品。补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。充成分。我们厂最近试制我们厂最近试制成功成功了新产品。了新产品。2525pptppt课件课件课文学习课文学习2626pptppt课件课件课文学习课文学习1.1.句子成分分析法句子成分分析法句子成分分析法又称为中心词分析法，是传统句子成分分析法又称为中心词分析法，是传统语法学分析句法结构的方法。这种方法在汉语中的语法学分析句法结构的方法。这种方法在汉语中的运用主要以黎锦熙的运用主要以黎锦熙的新著国语文法新著国语文法和和5050年代的年代的“暂拟汉语语法教学系统暂拟汉语语法教学系统”为代表。为代表。句子成分分析法从句子的语法意义出发，对句句子成分分析法从句子的语法意义出发，对句子的结构部分进行功能分析。它以句子内部各个成子的结构部分进行功能分析。它以句子内部各个成分之间的关系意义为依据，在分析过程中，先找主分之间的关系意义为依据，在分析过程中，先找主干，再找枝叶。也较多分法。干，再找枝叶。也较多分法。（中文系）（中文系）（中文系）（中文系）的的的的 同学同学同学同学 必须必须必须必须 学学学学 （理论课（理论课（理论课（理论课 ）语言学。）语言学。）语言学。）语言学。句法结构的分析方法句法结构的分析方法2727pptppt课件课件课文学习课文学习句子成分分析法的优点是：句子成分分析法的优点是：句子成分分析法的优点是：句子成分分析法的优点是：（1 1 1 1）寻找中心词，主次分明。容易反映句子的基本构造）寻找中心词，主次分明。容易反映句子的基本构造）寻找中心词，主次分明。容易反映句子的基本构造）寻找中心词，主次分明。容易反映句子的基本构造（2 2 2 2）在反映句子基本构造的基础上，能够准确地归纳句型，收到提）在反映句子基本构造的基础上，能够准确地归纳句型，收到提）在反映句子基本构造的基础上，能够准确地归纳句型，收到提）在反映句子基本构造的基础上，能够准确地归纳句型，收到提纲掣领的效果纲掣领的效果纲掣领的效果纲掣领的效果（3 3 3 3）句子成分与词类的对应性较强，能够反映词在造句中的功能和）句子成分与词类的对应性较强，能够反映词在造句中的功能和）句子成分与词类的对应性较强，能够反映词在造句中的功能和）句子成分与词类的对应性较强，能够反映词在造句中的功能和作用。作用。作用。作用。（4 4 4 4）找句子主干的方法便于教学，便于寻找语病。）找句子主干的方法便于教学，便于寻找语病。）找句子主干的方法便于教学，便于寻找语病。）找句子主干的方法便于教学，便于寻找语病。句子成分分析法的缺点是：句子成分分析法的缺点是：（1 1 1 1）忽视句子的层次构造，不注重句子的层次分析。）忽视句子的层次构造，不注重句子的层次分析。）忽视句子的层次构造，不注重句子的层次分析。）忽视句子的层次构造，不注重句子的层次分析。（2 2 2 2）忽视词组的句法作用。）忽视词组的句法作用。）忽视词组的句法作用。）忽视词组的句法作用。（3 3 3 3）过分强调语义在语法分析中的作用，混淆了语法和逻辑的界限）过分强调语义在语法分析中的作用，混淆了语法和逻辑的界限）过分强调语义在语法分析中的作用，混淆了语法和逻辑的界限）过分强调语义在语法分析中的作用，混淆了语法和逻辑的界限。2828pptppt课件课件课文学习课文学习2.2.直接成分分析法直接成分分析法 直接成分分析法又称为层次分析法，是通过分析直接成分间的组直接成分分析法又称为层次分析法，是通过分析直接成分间的组直接成分分析法又称为层次分析法，是通过分析直接成分间的组直接成分分析法又称为层次分析法，是通过分析直接成分间的组合来揭示句子构造层次的分析方法。俗称二分法，通称层次分析法合来揭示句子构造层次的分析方法。俗称二分法，通称层次分析法合来揭示句子构造层次的分析方法。俗称二分法，通称层次分析法合来揭示句子构造层次的分析方法。俗称二分法，通称层次分析法。本世纪本世纪本世纪本世纪30303030年代，美国语言学家布龙菲尔德首先提出年代，美国语言学家布龙菲尔德首先提出年代，美国语言学家布龙菲尔德首先提出年代，美国语言学家布龙菲尔德首先提出“直接成分直接成分直接成分直接成分”的概念，后经哈里斯等人的补充和发展，逐步形成了直接成分分析法，的概念，后经哈里斯等人的补充和发展，逐步形成了直接成分分析法，的概念，后经哈里斯等人的补充和发展，逐步形成了直接成分分析法，的概念，后经哈里斯等人的补充和发展，逐步形成了直接成分分析法，这也是结构主义语法学的思想在析句法方面的具体体现。这也是结构主义语法学的思想在析句法方面的具体体现。这也是结构主义语法学的思想在析句法方面的具体体现。这也是结构主义语法学的思想在析句法方面的具体体现。直接成分就是直接组成某个结构体的成分。例如直接成分就是直接组成某个结构体的成分。例如直接成分就是直接组成某个结构体的成分。例如直接成分就是直接组成某个结构体的成分。例如“他弟弟喜欢外他弟弟喜欢外他弟弟喜欢外他弟弟喜欢外国小说。国小说。国小说。国小说。”中中中中“他弟弟他弟弟他弟弟他弟弟”和和和和“喜欢外国小说喜欢外国小说喜欢外国小说喜欢外国小说”是直接成分，构成了主是直接成分，构成了主是直接成分，构成了主是直接成分，构成了主谓结构，谓结构，谓结构，谓结构，“喜欢喜欢喜欢喜欢”和和和和“外国小说外国小说外国小说外国小说”是直接成分，构成了动宾结构，是直接成分，构成了动宾结构，是直接成分，构成了动宾结构，是直接成分，构成了动宾结构，“外国外国外国外国”和和和和“小说小说小说小说”是直接成分，构成了偏正结构。是直接成分，构成了偏正结构。是直接成分，构成了偏正结构。是直接成分，构成了偏正结构。直接成分分析法的重要特点是认为句子的构造是有层次的，句子直接成分分析法的重要特点是认为句子的构造是有层次的，句子直接成分分析法的重要特点是认为句子的构造是有层次的，句子直接成分分析法的重要特点是认为句子的构造是有层次的，句子中的词并不是都处在一个平面上，这种方法主要是对句子的语法结构中的词并不是都处在一个平面上，这种方法主要是对句子的语法结构中的词并不是都处在一个平面上，这种方法主要是对句子的语法结构中的词并不是都处在一个平面上，这种方法主要是对句子的语法结构逐层二分，依次找出各层次上的直接组成成分，一般分析到不能再切逐层二分，依次找出各层次上的直接组成成分，一般分析到不能再切逐层二分，依次找出各层次上的直接组成成分，一般分析到不能再切逐层二分，依次找出各层次上的直接组成成分，一般分析到不能再切分为止。分为止。分为止。分为止。2929pptppt课件课件课文学习课文学习一匹枣红马一会儿就吃完了一捆青草。3030pptppt课件课件课文学习课文学习直接成分分析法的优点：直接成分分析法的优点：（1 1 1 1）能够揭示句子构造的层次性，科学地解释了句子的构造。）能够揭示句子构造的层次性，科学地解释了句子的构造。）能够揭示句子构造的层次性，科学地解释了句子的构造。）能够揭示句子构造的层次性，科学地解释了句子的构造。（2 2 2 2）它能区分歧义结构。）它能区分歧义结构。）它能区分歧义结构。）它能区分歧义结构。直接成分分析法的缺点：直接成分分析法的缺点：（1 1 1 1）直接成分分析法只注重揭示句子的结构层次，不重视）直接成分分析法只注重揭示句子的结构层次，不重视）直接成分分析法只注重揭示句子的结构层次，不重视）直接成分分析法只注重揭示句子的结构层次，不重视说明直接成分间的结构关系，因而不能区分一些层次相同但说明直接成分间的结构关系，因而不能区分一些层次相同但说明直接成分间的结构关系，因而不能区分一些层次相同但说明直接成分间的结构关系，因而不能区分一些层次相同但结构不同的语法结构，例如：结构不同的语法结构，例如：结构不同的语法结构，例如：结构不同的语法结构，例如：他他 看看 书书 看看 新新 书书 3131pptppt课件课件课文学习课文学习（2 2 2 2）直接成分分析法的应用有局限性，如汉语中的兼）直接成分分析法的应用有局限性，如汉语中的兼）直接成分分析法的应用有局限性，如汉语中的兼）直接成分分析法的应用有局限性，如汉语中的兼语结构、双宾语、连谓结构等就无法二分。语结构、双宾语、连谓结构等就无法二分。语结构、双宾语、连谓结构等就无法二分。语结构、双宾语、连谓结构等就无法二分。（3 3 3 3）直接成分分析法忽视意义在句法结构中的作用，）直接成分分析法忽视意义在句法结构中的作用，）直接成分分析法忽视意义在句法结构中的作用，）直接成分分析法忽视意义在句法结构中的作用，在句法分析中排斥意义，是不科学的，也是不能完全做在句法分析中排斥意义，是不科学的，也是不能完全做在句法分析中排斥意义，是不科学的，也是不能完全做在句法分析中排斥意义，是不科学的，也是不能完全做到的。到的。到的。到的。3232pptppt课件课件课文学习课文学习两种析句法的结合两种析句法的结合我知道你最喜欢打排球。我知道你最喜欢打排球。主主主主谓谓谓谓|动动动动宾宾宾宾主主主主谓谓谓谓状状状状中中中中|动动动动宾宾宾宾|动动宾宾宾宾 很赞成你说的那些话。很赞成你说的那些话。|动动宾宾 状状状状中中中中|动动动动宾宾宾宾）定定定定中中中中）定定定定中中中中主主主主 谓谓谓谓3333pptppt课件课件课文学习课文学习四、现代汉语语法特点四、现代汉语语法特点（一）语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响。（一）语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响。（一）语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响。（一）语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响。（1 1 1 1）我们理解（主谓关系）我们理解（主谓关系）我们理解（主谓关系）我们理解（主谓关系）理解我们（述宾关系）理解我们（述宾关系）理解我们（述宾关系）理解我们（述宾关系）（2 2 2 2）衣服干净（主谓关系）衣服干净（主谓关系）衣服干净（主谓关系）衣服干净（主谓关系）干净衣服（偏正关系）干净衣服（偏正关系）干净衣服（偏正关系）干净衣服（偏正关系）（二）虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。（二）虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。（二）虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。（二）虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。1.1.1.1.某某某某些些些些语语语语法法法法结结结结构构构构，有有有有或或或或者者者者没没没没有有有有虚虚虚虚词词词词，结结结结构构构构关关关关系系系系以以以以及及及及语语语语义义义义会会会会发发发发生生生生很大的变化。很大的变化。很大的变化。很大的变化。爸爸妈妈爸爸妈妈爸爸妈妈爸爸妈妈爸爸的妈妈爸爸的妈妈爸爸的妈妈爸爸的妈妈 生物历史生物历史生物历史生物历史生物的历史生物的历史生物的历史生物的历史 鲁迅先生鲁迅先生鲁迅先生鲁迅先生鲁迅的先生鲁迅的先生鲁迅的先生鲁迅的先生 解决问题解决问题解决问题解决问题解决的问题解决的问题解决的问题解决的问题3434pptppt课件课件课文学习课文学习2.2.2.2.某些语法结构，添加了某个虚词以后，虽然语法结构关系某些语法结构，添加了某个虚词以后，虽然语法结构关系某些语法结构，添加了某个虚词以后，虽然语法结构关系某些语法结构，添加了某个虚词以后，虽然语法结构关系没有改变，但是对语义的影响却十分大。没有改变，但是对语义的影响却十分大。没有改变，但是对语义的影响却十分大。没有改变，但是对语义的影响却十分大。北京大学北京大学北京的大学北京的大学 上海宾馆上海宾馆上海的宾馆上海的宾馆3.3.3.3.某某某某些些些些语语语语法法法法结结结结构构构构，加加加加虚虚虚虚词词词词或或或或者者者者不不不不加加加加虚虚虚虚词词词词，结结结结构构构构关关关关系系系系以以以以及及及及语语语语义义义义关关关关系系系系似似似似乎乎乎乎没没没没有有有有什什什什么么么么明明明明显显显显的的的的不不不不同同同同，但但但但是是是是，如如如如果果果果仔仔仔仔细细细细体体体体会会会会，也会发现其在语用意义上的差异。也会发现其在语用意义上的差异。也会发现其在语用意义上的差异。也会发现其在语用意义上的差异。中国文化中国文化中国的文化中国的文化 木头椅子木头椅子木头的椅子木头的椅子 漂亮衣服漂亮衣服漂亮的衣服漂亮的衣服 典型事例典型事例典型的事例典型的事例4.某些语法结构，加的虚词不同，结构关系以及语义关系也某些语法结构，加的虚词不同，结构关系以及语义关系也会发生变化。会发生变化。我的弟弟 我和弟弟3535pptppt课件课件课文学习课文学习（三）汉语词类跟句法成分之间不存在简单的一一（三）汉语词类跟句法成分之间不存在简单的一一对应的关系对应的关系在在在在汉汉汉汉语语语语里里里里，词词词词类类类类跟跟跟跟句句句句法法法法成成成成分分分分之之之之间间间间的的的的关关关关系系系系比比比比较较较较复复复复杂杂杂杂，除除除除了了了了副副副副词词词词只只只只能能能能作作作作状状状状语语语语，属属属属于于于于一一一一对对对对一一一一之之之之外外外外，其其其其余余余余的的的的都都都都是是是是一一一一对对对对多多多多，即即即即一一一一种词类可以作多种句法成分。种词类可以作多种句法成分。种词类可以作多种句法成分。种词类可以作多种句法成分。（四）短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致（四）短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致主宾语主宾语 谓语谓语 定语定语 状语状语以上以上以上以上黑线黑线黑线黑线的是表示该词类的主要功能，划的是表示该词类的主要功能，划的是表示该词类的主要功能，划的是表示该词类的主要功能，划蓝线蓝线蓝线蓝线的是次要的是次要的是次要的是次要功能，划功能，划功能，划功能，划红线红线红线红线的是局部功能。的是局部功能。的是局部功能。的是局部功能。名词名词 动词动词 形容词形容词 副词副词3636pptppt课件课件课文学习课文学习请同学们思考下列问题：请同学们思考下列问题：1.1.1.1.如何理解语法的抽象性？如何理解语法的抽象性？如何理解语法的抽象性？如何理解语法的抽象性？2.2.2.2.汉语语法的民族性表现在哪里？汉语语法的民族性表现在哪里？汉语语法的民族性表现在哪里？汉语语法的民族性表现在哪里？3.3.3.3.请以请以请以请以“不怕辣不怕辣不怕辣不怕辣”、“辣不怕辣不怕辣不怕辣不怕”、和、和、和、和“怕不辣怕不辣怕不辣怕不辣”为例，为例，为例，为例，说明汉语语法语序变化的特点。说明汉语语法语序变化的特点。说明汉语语法语序变化的特点。说明汉语语法语序变化的特点。4.4.4.4.有人说，汉语没有语法只有修辞，你同意这一说法吗有人说，汉语没有语法只有修辞，你同意这一说法吗有人说，汉语没有语法只有修辞，你同意这一说法吗有人说，汉语没有语法只有修辞，你同意这一说法吗？5.5.5.5.有人认为：汉语语法是一种有人认为：汉语语法是一种有人认为：汉语语法是一种有人认为：汉语语法是一种“意合语法意合语法意合语法意合语法”，谈谈你的，谈谈你的，谈谈你的，谈谈你的看法。看法。看法。看法。6.6.6.6.关于汉语语法总有特点的流行说法是：关于汉语语法总有特点的流行说法是：关于汉语语法总有特点的流行说法是：关于汉语语法总有特点的流行说法是：“缺乏严格意缺乏严格意缺乏严格意缺乏严格意义的形态变化义的形态变化义的形态变化义的形态变化”，你同意这种说法吗？，你同意这种说法吗？，你同意这种说法吗？，你同意这种说法吗？3737pptppt课件课件