光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件

七年级上七年级上 第三单元第三单元 第五章第五章 绿色植物利用绿色植物利用光提供的能量，光提供的能量，在在_ 中合成了中合成了_并且把光能转并且把光能转变成化学能，变成化学能，储存在有机物储存在有机物中的过程。中的过程。温故知新温故知新绿叶在光下制造有机物叶绿体叶绿体淀粉等有机物淀粉等有机物1 1、暗（饥饿）处理、暗（饥饿）处理3 3、去掉遮光的黑纸、去掉遮光的黑纸4 4、在酒精中隔水加热、在酒精中隔水加热 （脱色处理）（脱色处理）5、清水漂洗后滴加碘液、清水漂洗后滴加碘液6、清水漂洗，观察变化、清水漂洗，观察变化2 2、叶片遮光并在光下照射几个小时、叶片遮光并在光下照射几个小时 （设置对照组）（设置对照组）回顾回顾 绿叶在光下制造有机物的实验步骤绿叶在光下制造有机物的实验步骤生物的呼吸和燃料的燃烧都生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳大量的二氧化碳。据研究据研究,当当空气中氧的含量下降到空气中氧的含量下降到7%-7%-8%8%时时,人就会昏迷、窒息、甚人就会昏迷、窒息、甚至死亡。至死亡。可是我们为什么没可是我们为什么没有感觉缺氧呢？有感觉缺氧呢？1 1、想一想，议一议想一想，议一议 分析实验前后柳树苗和土壤的重要发生了怎分析实验前后柳树苗和土壤的重要发生了怎样的变化样的变化?海尔蒙特是怎样解释这种现象的海尔蒙特是怎样解释这种现象的?海尔蒙特实验海尔蒙特实验 海尔蒙特实验海尔蒙特实验阅读分析：实验前后柳树苗和土壤重量发生了怎样的变阅读分析：实验前后柳树苗和土壤重量发生了怎样的变化？化？海尔蒙特是怎样解释这种现象的？海尔蒙特是怎样解释这种现象的？他认为柳树吸收了土壤中少量无机盐，吸收了他认为柳树吸收了土壤中少量无机盐，吸收了大量的水，所以大量的水，所以水水是合成柳树体内有机物的是合成柳树体内有机物的原料原料。实验前实验前实验后实验后柳树的重量柳树的重量2.5千克千克81.8千克千克土壤的重量土壤的重量90千克千克减少了减少了0.06千克左右千克左右圆圈内的叶片圆圈内的叶片就没有水供应就没有水供应了了水是光合作用的原料水是光合作用的原料想一想，水是对实验产生作用的唯一因素吗？想一想，水是对实验产生作用的唯一因素吗？海尔蒙特是否忽略了什么？海尔蒙特是否忽略了什么？如：空气如：空气 光照光照甲甲乙乙甲：遇碘变蓝甲：遇碘变蓝乙：遇碘不变蓝乙：遇碘不变蓝由于显微镜的发明，人们发现植物叶片上有气孔，因而认为气孔是植物与外界交换气体的通道，后来科学家研究证实绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。栅栏组织栅栏组织海绵组织海绵组织上表皮上表皮气孔气孔叶肉叶肉叶脉叶脉（内有导管）（内有导管）复习复习氧氧二氧二氧化碳化碳水水 1 1、普利斯特利的实验由四个小实验构成，试着分析这、普利斯特利的实验由四个小实验构成，试着分析这样设计的意图？样设计的意图？能形成几组对照实验？各说明了什么？2 2、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？气？3、普利斯特利的实验能得出什么结论？、普利斯特利的实验能得出什么结论？绿色植物绿色植物想一想想一想植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。污浊了的空气。对照对照2 2、普利斯特利的实验、普利斯特利的实验 后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳，消耗氧气，植物的吸排出的二氧化碳，消耗氧气，植物的光合作用消耗二氧化碳。除水外，光合作用消耗二氧化碳。除水外，二氧二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作与所必须的原料吗？二氧化碳是光合作用的原料吗？二氧化碳是光合作用的原料吗？提出问题：提出问题：做出假设：做出假设：二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料.制定方案：制定方案：材料用具材料用具实验装置实验装置两个广口瓶、两块玻璃板、两个广口瓶、两块玻璃板、凡士林、两个玻璃皿、凡士林、两个玻璃皿、两个烧杯、两带叶子枝条、两个烧杯、两带叶子枝条、氢氧化钠溶液、清水氢氧化钠溶液、清水二氧化碳是光合作用必须的原料吗？二氧化碳是光合作用必须的原料吗？演示演示 检验光合作用吸收二氧化碳检验光合作用吸收二氧化碳 讨论：讨论：1 1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？你认为哪个装置中叶片不变蓝？2 2、光合作用和二氧化碳有无关系？、光合作用和二氧化碳有无关系？二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料两盆天竺葵放在阳光两盆天竺葵放在阳光下照射下照射3 34 4小时。小时。甲甲乙乙 为什么颜色为什么颜色不同不同?结论：结论：二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料实验：光合作用还产生氧气光合作光合作用产生用产生什么气什么气体？体？二、光合作用的产物讨论交流讨论交流1请描述浸入水中金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。2将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？3分析该实验结果，获得的实验结论是什么？水中出现气泡卫生香复燃金鱼藻在光下产生氧气绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。思考：如果在黑暗中进行该实验，那现象是否一样？四、光合作用的过程3分析公式：分析公式：光合作用的光合作用的场所场所：_光合作用的光合作用的条件条件：_光合作用的光合作用的原料原料：_、_。光合作用的光合作用的产物产物：_、_。光合作用过程中的光合作用过程中的能量转化能量转化：_能转化成能转化成_能。能。1 1概念：概念：概念：概念：绿色植物通过绿色植物通过_，利用，利用_,把把_、合合成成_,并且释放并且释放_的过程。的过程。2光合作用的公式表示：光合作用的公式表示：_叶绿体叶绿体光能光能二氧化碳二氧化碳水水有机物有机物氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体二氧化碳二氧化碳 +水水有有 机机 物物 +氧气氧气（储存化学能储存化学能）叶绿体叶绿体光照光照二氧化碳二氧化碳水水有机物有机物氧气氧气光光化学化学CO2水有机物氧光能光能化学能化学能有机物氧二氧化碳+水有机物+氧叶绿体有机物氧CO2水二氧化碳二氧化碳+水水光能光能叶绿体叶绿体有机物有机物+氧气氧气（储存着能量）（储存着能量）光合作光合作用实质用实质物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物质转化：将二氧化碳和水转化为有机 物和氧物和氧能量转化：将光能转化为化学能能量转化：将光能转化为化学能五、光合作用在农业生产上的应用五、光合作用在农业生产上的应用合理密植合理密植在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。间种间种套种套种水稻水稻蚕豆蚕豆轮种试管与灯的距离/厘米每分钟产生的气泡数/个1060202530104051、光合作用速度与什么有关？、光合作用速度与什么有关？2、将此装置放入黑暗中，又会、将此装置放入黑暗中，又会有什么结果？有什么结果？技能训练二氧化碳二氧化碳碳碳氧平衡氧平衡氧气氧气光合作用光合作用第一节第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧光合作用吸收二氧化碳释放氧二、光合作用的产物是二、光合作用的产物是有机物有机物和和氧气氧气二氧化碳二氧化碳+水水光能光能叶绿体叶绿体有机物有机物+氧气氧气（储存着能量）（储存着能量）光合作光合作用实质用实质物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物质转化：将二氧化碳和水转化为有机 物和氧物和氧能量转化：将光能转化为化学能能量转化：将光能转化为化学能三、光合作用原理在农业生产中的应用三、光合作用原理在农业生产中的应用合理密植、间种、套种、轮种合理密植、间种、套种、轮种一、光合作用的原料是一、光合作用的原料是水水二氧化碳二氧化碳归纳总结课后练习课后作业课后作业顶尖课课练顶尖课课练P54P54P56P56练习1 1、判断、判断（1 1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）（2 2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）（3 3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（机物里的能量全部释放出来。（）（4 4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（照，又不互相遮挡。（）2 2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。和产物。3 3、课本、课本P126P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？理又是什么？目的是增加二氧化碳浓度。原理：通过增加原材料目的是增加二氧化碳浓度。原理：通过增加原材料来促进绿色植物的光合作用，以达到提高农作物产量的来促进绿色植物的光合作用，以达到提高农作物产量的最终目的。最终目的。4 4、见课本、见课本P126P126 达标检测达标检测 1 1、现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）2 2、下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶、下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是中叶绿素的是()()ABCDBB4.在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境，长出的叶片是绿色的；而在露天环境，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是（环境因素是（）A.水分水分 B.光光C.无机盐无机盐 D.空气空气B达标检测达标检测5.某实验小组试图采用下图某实验小组试图采用下图部分实部分实验装置来探究验装置来探究“光照是光合作用的必要条件光照是光合作用的必要条件”,实验以观察倒置的装满水的试管中有无实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为便的装置组合为()A.B.C.D.B6、某学生在玻璃温室内进行植物栽培实、某学生在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他对室内空气中的二氧化碳含验，为此他对室内空气中的二氧化碳含量进行了量进行了24小时测定，下图曲线能正确小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（表示其测定结果的是（）（横坐标）（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）C7、下图中甲是在有光照条件下验证氧气、下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置，乙和是否由绿色植物释放出来的装置，乙和丙是另外两个装置。通常可作为甲的对丙是另外两个装置。通常可作为甲的对照实验装置的是（照实验装置的是（）。）。A.只有乙只有乙 B.只有丙只有丙 C.乙和丙乙和丙 D.乙和丙乙和丙B给温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物给温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料空中肥料”。课外延伸课外延伸增加二氧化碳的浓度增加二氧化碳的浓度增加光照的时间增加光照的时间有机物有机物 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 水水 二氧化碳二氧化碳+水水光能光能叶绿体叶绿体有机物有机物+氧气氧气（储存着能量）（储存着能量）A AB BC C普利斯特利实验拓展：实验拓展：在在ABCABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，三个钟罩内各放入一只活老鼠，A A、C C内放一盆内放一盆绿色植物，将绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。遮光。三个装置均放到阳光下。想一想,数十个小时后会出现什么现象?数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！A AB BC C本实验说明，绿色植物在光照下能制造了氧气.（1 1）将此装置放）将此装置放在黑暗环境中，小在黑暗环境中，小白鼠将白鼠将 ，原因是原因是 .。.死亡 黑暗中植物不能进行光合作用，小白鼠缺氧死亡.（2）将此装置放在阳光下，小白鼠将 .正常地活着