第七讲小组评估课件

第七讲第七讲 小组评估小组评估第七讲 小组评估1第一节 小组评估概论n一、小组评估的含义n小组评估是指通过科学系统的评估方法，运用相关的资料与技术，对小组工作的需求、目标、理论、过程与结果等各个方面进行单一或综合的评价，从而发现问题、提供信息，作为决策和改进的依据。第一节 小组评估概论一、小组评估的含义2小组工作评估的特征1、评估应是持续性的；2、评估的重点是组员的问题和需要是什么；3、评估的目的是为以后制定计划和采取行动奠定基础；4、评估需要小组工作者和小组组员的共同参与；5、评估是有计划有步骤的过程；6、评估应是个别化、有针对性的；7、评估要以小组社会工作的理论与方法为指导；8、评估渗透了专业判断与决策。小组工作评估的特征1、评估应是持续性的；3二、小组评估的类型n1过程评估与结果评估n过程评估又称为形成性评估，其特点是特别重视评估的问题诊断和反馈调节功能，不太重视评估的分等鉴定功能。n结果评估又称终结性评估或总结性评估，其特点是关注结果，不关心过程。二、小组评估的类型1过程评估与结果评估4n2定性评估、定量评估及定性与定量相结合的评估n3事前评估、事中评估、事后评估和跟踪评估2定性评估、定量评估及定性与定量相结合的评估5三、小组评估的意义1对机构的作用获取外界对机构的信任；为机构的决策提供参考；从过去的经验教训中学习；计算小组工作对资金的需求量；了解小组目标的达成程度；收集小组工作的相关信息。三、小组评估的意义1对机构的作用6n2对小组工作者的作用n评估可以使小组工作者了解他们在小组工作上的某些介入是否有效；从评估中得到的资料，可以帮助小组工作者改善工作技巧；评估可以帮助小组工作者获知小组组员和小组在完成目标上是否有进步；评估给小组工作者扩展经验的机会，让小组工作者可以与其他有相似目的、相似情境的其他人分享其使用的小组方法。2对小组工作者的作用73对小组组员的作用评估可以成为小组组员和其他可能受到小组工作影响的人表达对小组满意或不满意的一个渠道；评估可以促使小组组员反思，帮助他们了解自己参与小组后的改变情况。3对小组组员的作用8n4对小组社会工作教育的作用n评估是小组工作的重要教学内容之一。评估不仅可以使小组工作成为一个完整的过程，而且可以检验小组工作的各种方法与技巧从而形成对这些方法与技巧全面客观的评价。4对小组社会工作教育的作用9第二节小组评估的设计与工具选择 n一、实验设计n实验性的评估是小组评估中比较难以实施的一种评估方法。正因为如此，它也是小组工作者努力的目标。实验设计是指研究者在妥善控制一切无关变量的情况下，通过操纵实验变量来观察实验变量的变化对因变量所产生的影响效果的一种评估方法。在小组工作中，我们常常想知道一种现象产生的原因，希望了解一个小组的进步是否是小组计划与努力所产生的结果，实验设计可以帮助我们实现这一点。第二节小组评估的设计与工具选择 一、实验设计101实验法的典型特征n随机化。控制变量。1实验法的典型特征随机化。控制变量。112影响实验效度的因素n实验效度包括两个方面，即内在效度与外在效度。内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成影响的真正程度，亦即干预是否确实造成有意义的差异。外在效度则指实验结果的概括性和代表性，即研究结果是否可推论到研究对象以外的其他受试者，或研究情境以外的其他情境。2影响实验效度的因素实验效度包括两个方面，即内在效度与外在12影响内在效度的因素主要有以下几个。同时事件 成熟测验 测量工具统计回归 差异的选择受试者的流 因素间的交互作用影响内在效度的因素主要有以下几个。13n影响外在效度的因素主要有以下几点。测验的反作用或交互作用效果。选择偏差与实验变量的交互作用效果。实验安排的反作用效果。多重干预的干扰。影响外在效度的因素主要有以下几点。143实验的控制方法物理的控制选择的控制统计的控制。3实验的控制方法15n4实验设计具体类型n如：实验组与控制组的前后测设计。n设计步骤如下：n用随机方法选择受试者，并随机分派为实验组与控制组；n干预前两组均接受前测；n实验组接受干预，控制组则否；n干预后两组均接受后测。4实验设计具体类型16二、评估工具选择n标准化量度工具 n目标问题评量 n目标达成评级 n行为样本n小组记录 二、评估工具选择标准化量度工具 171、标准化的量度工具、标准化的量度工具 n标准化的量度工具最常被应用于量度组员行为和心理状态。量表或问卷是常被使用的工具，例如亲子冲突行为问卷、普通健康问卷 等。n在使用量表时须注意下列三方面：（1）评估工具与小组治疗目标的相关性 （2）量度工具的信度和效度 （3）侵扰性1、标准化的量度工具 182、目标问题评量目标问题评量 3、目标达成评级 2、目标问题评量 19n4、行为样本、行为样本n在行为小组或社交技巧训练小组中，行为是转变的对象。因此，工作员可以透过观察方法和角色扮演，获取有关组员行为表现、沟通模式等数据，对特定行为的发生方式、频率或情境作有系统的记录。n获取行为样本的主要方法有两种：n(1)观察方法(2)角色扮演4、行为样本20n5、小组记录n一般而言，小组记录没有固定的格式，可依据想要收集信息的类型自行设计。5、小组记录21n学习活动：设想你要进行以下类型的评估，你认为哪一种评估设计类型比较适合该项评估，评估的具体步骤应如何进行?n1一个正在进行的新生沟通技巧小组，希望了解小组工作中存在的问题及如何改进。n2一个已经结束的老人孤独感治疗小组，希望了解治疗的效果。n3一个设置了随机控制组的儿童语言发展小组，希望了解小组，希望了解小组的效果。学习活动：设想你要进行以下类型的评估，你认为哪一种评估设计类22第四节 评估报告的撰写一、撰写准备1文献收集与整理2确定读者和写作要求二、研究性评估报告的基本格式1摘要2前言3评估研究的设计4评估的结果5讨论6结论7参考文献第四节 评估报告的撰写一、撰写准备23