漫谈作文写作课件

漫谈作文写作刘淑芳刘淑芳作文标题作文标题“题好一半文题好一半文”，凸现出题目在整篇文章，凸现出题目在整篇文章中的重要性：文章题目的优劣直接影响着读中的重要性：文章题目的优劣直接影响着读者对文章的第一印象。者对文章的第一印象。郑板桥在总结自己的创作经验时说郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”好的作文题目有时会带来阅卷老师好的作文题目有时会带来阅卷老师“给你高分没给你高分没商量商量”的激动：的激动：如：如：2004年（以年（以“遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦”为话为话题）题）四川高考满分作文四川高考满分作文风，可以穿越荆棘风，可以穿越荆棘生命是一朵常开不败的花生命是一朵常开不败的花2005（以（以“跑的体验跑的体验”为话题）为话题）湖南高考满分作文湖南高考满分作文那鱼那鹰那人那鱼那鹰那人2005年（以年（以“凤头猪肚豹尾凤头猪肚豹尾”为话题）为话题）江苏高考满分作文江苏高考满分作文豹子飞奔豹子飞奔山东高考满分作文山东高考满分作文双赢，一种人伦的智慧之美双赢，一种人伦的智慧之美 遗人玫瑰，手有余香遗人玫瑰，手有余香20062006年年20052005年（以年（以“问问”为话题）为话题）四川高考满分作文四川高考满分作文爱问才会赢爱问才会赢 福建高考满分作文福建高考满分作文月圆是画月缺是诗月圆是画月缺是诗 山东高考满分作文山东高考满分作文梦想在现实中起舞梦想在现实中起舞20062006年（以年（以“生无所息生无所息/生有所息生有所息”为话题）为话题）浙江高考满分作文浙江高考满分作文诸神的黄昏生命在闪亮诸神的黄昏生命在闪亮 永不停息的河流永不停息的河流1.直抒胸臆法直抒胸臆法用直接能够抒发主观感情的词句做文章的标用直接能够抒发主观感情的词句做文章的标题，这样饱含深情的文题能够发挥强烈的情感魅题，这样饱含深情的文题能够发挥强烈的情感魅力和艺术感染力，引起读者的强烈共鸣。力和艺术感染力，引起读者的强烈共鸣。如以如以“爱爱”为话题，考生可拟题为为话题，考生可拟题为“悠悠慈悠悠慈母情母情”“让爱永相伴让爱永相伴”“父爱如山父爱如山”“一生只爱一生只爱你你”等。等。2.彰显观点法彰显观点法用简洁明了的能够揭示文章中心思想、作用简洁明了的能够揭示文章中心思想、作者主导观点的短语作为题目，让读者一目了然，者主导观点的短语作为题目，让读者一目了然，考生写作时也容易集中笔力，不易走题。考生写作时也容易集中笔力，不易走题。如如2006年全国卷年全国卷1（题目见前），一满分作（题目见前），一满分作文考生拟题为文考生拟题为“冲动也是一种美冲动也是一种美”，另一满分作另一满分作文考生拟题为文考生拟题为“有梦想就有可能有梦想就有可能”“与梦想一路与梦想一路同行同行”。3.引用化用法引用化用法直接引用或间接改动、化用耳熟能详、文质兼美、生命直接引用或间接改动、化用耳熟能详、文质兼美、生命力强、影响力大的诗词佳句、名言警句、谚语熟语、流行歌力强、影响力大的诗词佳句、名言警句、谚语熟语、流行歌词、影视广告词等。词、影视广告词等。会使文题放射出会使文题放射出“珍珠般的光芒珍珠般的光芒”，显得深刻而有哲理、，显得深刻而有哲理、含蓄而有韵味、亲切而不落俗套。含蓄而有韵味、亲切而不落俗套。如如2000年全国卷作文题：以年全国卷作文题：以“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”为话为话题。题。一满分作文考生拟题为一满分作文考生拟题为“横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰”（引用苏轼（引用苏轼题西林壁题西林壁中的诗句中的诗句“横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰”）。）。如如2005年山东卷作文题：以年山东卷作文题：以“双赢的智慧双赢的智慧”为话题：为话题：一高分作文考生拟题为一高分作文考生拟题为“大家好才是真的好大家好才是真的好”“水至清则无鱼，人至察则无徒水至清则无鱼，人至察则无徒”，请以你的感想为中心，请以你的感想为中心进行写作：进行写作：考生拟题为考生拟题为“这次第怎一个度字了得这次第怎一个度字了得”如以如以“武断与果断武断与果断”为话题：为话题：考生拟题为考生拟题为“都是武断惹的祸都是武断惹的祸”4.设悬激趣法设悬激趣法如如2006年全国卷年全国卷1提供了一则材料，大体内容是提供了一则材料，大体内容是“乌鸦模仿老鹰俯冲，抓羊不成反被牧羊人抓乌鸦模仿老鹰俯冲，抓羊不成反被牧羊人抓”。要求。要求考生全面了解材料，选一个侧面、一个角度写作。考生全面了解材料，选一个侧面、一个角度写作。一满分作文考生拟题为一满分作文考生拟题为“风波风波”。另一满分作文考生拟。另一满分作文考生拟题为题为“乌鸦的遗言乌鸦的遗言”。“风波风波”原来就是大量的娱乐节目冲击着原来就是大量的娱乐节目冲击着“新闻新闻栏目栏目”，使，使“新闻栏目新闻栏目”陷入了尴尬的处境。作陷入了尴尬的处境。作者以此告诉人们一个道理：者以此告诉人们一个道理：可以模仿，但不可以可以模仿，但不可以盲目，否则只能失去自我。盲目，否则只能失去自我。“乌鸦的遗言乌鸦的遗言”究竟是什么呢？读完全文后阅卷究竟是什么呢？读完全文后阅卷老师方知老师方知：“乌鸦的遗言乌鸦的遗言”是是“与其平庸一生，与其平庸一生，不如抛弃平庸，尝试别样生活。执著追求理想，不如抛弃平庸，尝试别样生活。执著追求理想，至死无悔至死无悔”。5、反弹琵琶法、反弹琵琶法反弹琵琶法就是拟题时打破常规思路，从逆向反弹琵琶法就是拟题时打破常规思路，从逆向来思维，从反向来立意，反用常用语，改变常用义，来思维，从反向来立意，反用常用语，改变常用义，以不同于常理的说法出奇制胜，这样拟出的题目新颖、以不同于常理的说法出奇制胜，这样拟出的题目新颖、别致、脱俗。别致、脱俗。如以如以“创新创新”为话题，考生拟题为为话题，考生拟题为“选条新道通选条新道通罗马罗马”（一反通常说法（一反通常说法“条条大道通罗马条条大道通罗马”）。）。如以如以“竞争竞争”为话题，考生拟题为为话题，考生拟题为“感谢你，我感谢你，我的敌人的敌人”（写敌人（写敌人竞争对手激励了自己的斗志竞争对手激励了自己的斗志）“败了，多好败了，多好”（写公平竞争，虽败犹荣）。（写公平竞争，虽败犹荣）。6.意境营造法意境营造法意境营造法就是拟题时，把几个意境营造法就是拟题时，把几个词语或短语连词语或短语连缀缀起来，把几个起来，把几个意象意象组合起来，把几个组合起来，把几个场景场景叠加起来，叠加起来，把几个把几个情境情境剪辑起来，把几幅剪辑起来，把几幅画面画面拼凑起来，营造一拼凑起来，营造一种种与话题内涵、材料意旨、文章中心相关或相符与话题内涵、材料意旨、文章中心相关或相符的意的意境，使读者从文章题目中受到美的熏陶、情的感染和境，使读者从文章题目中受到美的熏陶、情的感染和理的启迪。理的启迪。如如2003年全国卷作文题：以年全国卷作文题：以“感情的亲疏和对事物感情的亲疏和对事物的认知的认知”为话题：为话题：一满分作文考生拟题为一满分作文考生拟题为“路是月的痕路是月的痕”。题目用形象而又优美的语言把月和路这两个意象题目用形象而又优美的语言把月和路这两个意象组合起来，营造了一种朦胧、静美、如诗般的意境，组合起来，营造了一种朦胧、静美、如诗般的意境，让人如痴如醉。文末让人如痴如醉。文末“月是路的魂，父亲的笛声是我月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂的心魂”与文章题目又相互辉映（月、路、笛共同营与文章题目又相互辉映（月、路、笛共同营造了一种优美的意境），表达了作者对父亲深深的敬造了一种优美的意境），表达了作者对父亲深深的敬意和感激。意和感激。一满分作文考生拟题为一满分作文考生拟题为“蓝色蛹蓝色蛹金色蝴蝶金色蝴蝶”，用用“蓝色蛹蓝色蛹”象征内心的孤独和封闭，用象征内心的孤独和封闭，用“金金色蝴蝶色蝴蝶”象征内心渴望的自由和美丽，把这两个象征内心渴望的自由和美丽，把这两个短语（两个意象）组合在一起，意蕴丰富，真情短语（两个意象）组合在一起，意蕴丰富，真情与诗意交融，尽显无限魅力。与诗意交融，尽显无限魅力。7.联想迁移法联想迁移法在审题、立意、拟题时能够在审题、立意、拟题时能够发挥联想、善发挥联想、善于迁移，打通话题、材料与课本、读本、名著、于迁移，打通话题、材料与课本、读本、名著、美文、时文等之间的通道，搭建起联系的桥梁美文、时文等之间的通道，搭建起联系的桥梁，那么拟题就可以举重若轻（有时甚至可以那么拟题就可以举重若轻（有时甚至可以袭用成袭用成题题，却能收到意想不到的效果），写作也会随之，却能收到意想不到的效果），写作也会随之变得容易。变得容易。如如2006年全国卷年全国卷1（题目见前）（题目见前）一满分作文考生由乌鸦的可爱之处一满分作文考生由乌鸦的可爱之处“自不量力，执着追求自不量力，执着追求”，联想到了具有，联想到了具有“乌鸦精神乌鸦精神”的那些的那些“知其不可为而为之，知其不可为而为之，永不言弃永不言弃”的最可爱的人，想到了一篇报告文学的最可爱的人，想到了一篇报告文学谁是最可爱谁是最可爱的人的人，于是该考生巧妙地借用，于是该考生巧妙地借用“谁是最可爱的人谁是最可爱的人”直接作为直接作为文章的题目，既不留痕迹，又暗含主旨，丝丝入扣。文章的题目，既不留痕迹，又暗含主旨，丝丝入扣。另一满分作文考生根据材料准确提炼出另一满分作文考生根据材料准确提炼出“认清自己，勇于认清自己，勇于拼搏拼搏”的观点后，由材料中的观点后，由材料中“乌鸦乌鸦”这一意象联想到了曹操的这一意象联想到了曹操的名句名句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，于是拟，于是拟题为题为“绕树三匝，何枝可依绕树三匝，何枝可依”，这个题目切合考生文中所论证，这个题目切合考生文中所论证的论点：绕树三匝，并非枝枝可依，要勇于拼搏，更要认清自的论点：绕树三匝，并非枝枝可依，要勇于拼搏，更要认清自己。己。8.修辞增色法修辞增色法在拟题时灵活地运用一些在拟题时灵活地运用一些比喻、拟人、对比、对比喻、拟人、对比、对偶、夸张、反语、反问、设问、反复等修辞手法偶、夸张、反语、反问、设问、反复等修辞手法，能，能使文章的题目增色不少，变俗套、枯燥、呆板、单调使文章的题目增色不少，变俗套、枯燥、呆板、单调的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题，使文题增的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题，使文题增添了文采和感染力。添了文采和感染力。2005年上海卷，一满分作文考生拟题为年上海卷，一满分作文考生拟题为“心心窗无尘窗无尘”。（比喻）（比喻）如如2005年湖北卷，一满分作文考生拟题为年湖北卷，一满分作文考生拟题为“入世之人，出世之魂入世之人，出世之魂”。（对比）（对比）如如2005年江苏卷，一满分作文考生拟题为年江苏卷，一满分作文考生拟题为“人生有终点站吗人生有终点站吗”。（设问）（设问）如如2005年江苏卷，一满分作文考生拟题为年江苏卷，一满分作文考生拟题为“人生戏剧戏剧人生人生戏剧戏剧人生”。（回环）（回环）如如2005年全国卷年全国卷，一满分作文考生拟题为，一满分作文考生拟题为“坐定人生，人生精彩坐定人生，人生精彩”。（顶真）（顶真）9.其它拟题法其它拟题法比如用标点符号、数学符号和其他符号等比如用标点符号、数学符号和其他符号等配合起来拟写文章题目，如果拟得好，那么可以配合起来拟写文章题目，如果拟得好，那么可以收到耐人寻味、发人深思的效果。收到耐人寻味、发人深思的效果。如以如以“合作合作”为话题考生拟题为为话题考生拟题为“112”。阅读下面的材料，根据要求作文：阅读下面的材料，根据要求作文：贫病交加的凡高，在每天努力振作起来的信心支配下，画贫病交加的凡高，在每天努力振作起来的信心支配下，画着他那些色彩绚丽、有颤动感的、不幸到他死后才撼动人心着他那些色彩绚丽、有颤动感的、不幸到他死后才撼动人心的画。他为弟弟勉力提供的几个支付颜料的法郎而感慨的画。他为弟弟勉力提供的几个支付颜料的法郎而感慨生活的颜色像洗碗水生活的颜色像洗碗水生活的颜色和他画中的颜色太不一生活的颜色和他画中的颜色太不一致了。致了。世上不只凡高这样的艺术家才会有这样的感慨：难道生世上不只凡高这样的艺术家才会有这样的感慨：难道生活的颜色就不能与画中的颜色一致吗？难道生活的颜色就该活的颜色就不能与画中的颜色一致吗？难道生活的颜色就该与画中的颜色一致吗？与画中的颜色一致吗？请以请以“生活的颜色生活的颜色”为话题，拟作文题，不可套用话题。为话题，拟作文题，不可套用话题。考生可拟题为考生可拟题为“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”（引用普希金诗句引用普希金诗句“假假如生活欺骗了你如生活欺骗了你”）。）。“你看你看生活的脸你看你看生活的脸”（化用歌曲（化用歌曲“你看你看月亮的脸你看你看月亮的脸”）“双城记双城记”（引用名著（引用名著双城记双城记意喻意喻“理想之城理想之城”与与“现实现实之城之城”）“爱与痛的边缘爱与痛的边缘”（引用散文引用散文|歌曲歌曲爱与痛的边缘爱与痛的边缘）作文开头作文开头巧设凤头巧设凤头一、开门见山于开篇段落就把自己所要表达的中心思想说出来。如果是一篇记叙文，可以在开头点明自己要讲的是一个什么故事；如果是一篇散文，可以将文章所要表达的主要思想、中心观点来做文章的开头。这样容易引起读者的关注。例如：“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。”（朱自清背影）开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。一、抒情笔调，怡人性情。一、抒情笔调，怡人性情。如果一篇文章语言生涩、呆板，就会让人产生厌倦如果一篇文章语言生涩、呆板，就会让人产生厌倦而欲早早结束的情绪。相反，如果我们在开头就展示出而欲早早结束的情绪。相反，如果我们在开头就展示出自己出众的文学素养，用抒情的笔调去述说历史，回忆自己出众的文学素养，用抒情的笔调去述说历史，回忆往事，把已经有些疲倦的评卷老师带入到一种非常美妙往事，把已经有些疲倦的评卷老师带入到一种非常美妙的、充满了浓情的世界，这就是成功的第一步。的、充满了浓情的世界，这就是成功的第一步。照海倚天（福建卷）照海倚天（福建卷）历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时，历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时，已了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘已了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆时，却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中封的记忆时，却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀，回荡。突兀，回荡。菊花飘香的时节（重庆卷）菊花飘香的时节（重庆卷）当清爽的秋风将天空吹得更为高远，当陌生的孩当清爽的秋风将天空吹得更为高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点的微酸已经着枝，便又到了菊花飘香的时节。一点点的微酸已经着枝，便又到了菊花飘香的时节。让睫毛载来爱，载来幸福让睫毛载来爱，载来幸福 我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。一刹那。二、运用童话，浪漫美丽二、运用童话，浪漫美丽文章出彩，还得注重文章出彩，还得注重创新创新。创新是一切文学的原动力和。创新是一切文学的原动力和归宿。高考作文也离不开创新。归宿。高考作文也离不开创新。如：如：蝶的翅膀蝶的翅膀*鱼鱼的光的光*其他（湖南卷）其他（湖南卷）蝶的故事蝶的故事我在黑暗里旋转，在花香中呓语，只等那个美丽的我在黑暗里旋转，在花香中呓语，只等那个美丽的梦绽放在阳光里。祖辈们留下千年的企盼：传承美的精魂。梦绽放在阳光里。祖辈们留下千年的企盼：传承美的精魂。没有翅膀的飞翔（重庆卷）没有翅膀的飞翔（重庆卷）“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说：甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。梢，如同一支深远的骊歌。作者运用陌生化或者叫拟人化的手法来表现，赋予了无情作者运用陌生化或者叫拟人化的手法来表现，赋予了无情之物以有情，这种表现方式不仅可以增强文章的表现力，更之物以有情，这种表现方式不仅可以增强文章的表现力，更能增强文章的感染力。清新浪漫的语言确像一个美丽的梦、能增强文章的感染力。清新浪漫的语言确像一个美丽的梦、一支深远的歌。一支深远的歌。三、故事新传，推陈出新三、故事新传，推陈出新中学生只有广泛地涉猎文史典籍，这样才能在考试作文中学生只有广泛地涉猎文史典籍，这样才能在考试作文中显示出厚实的历史和文化积淀，让文章散发出历史文化的中显示出厚实的历史和文化积淀，让文章散发出历史文化的云烟气息。因此，文章在开头就应该超越一般考生的认知水云烟气息。因此，文章在开头就应该超越一般考生的认知水平，展现出历史知识积累的广度和高度。高瞻远瞩，言他人平，展现出历史知识积累的广度和高度。高瞻远瞩，言他人所未言，写他人所不敢写，使文章呈现出历史的厚重感，又所未言，写他人所不敢写，使文章呈现出历史的厚重感，又飘逸出一种清新的气息飘逸出一种清新的气息 稳中求胜（江苏卷）稳中求胜（江苏卷）梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？坚定的坚定的心，灵空的耳（全国卷）心，灵空的耳（全国卷）汉末，群雄逐鹿，英雄四起。曹操北据中原，虎视江汉末，群雄逐鹿，英雄四起。曹操北据中原，虎视江南，修书一封与孙权，曰：南，修书一封与孙权，曰：“今治水军八十万众，方与将军今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。会猎于吴。”四、蒙太奇式，细腻生动四、蒙太奇式，细腻生动运用电影中的蒙太奇手法（特写镜头）细腻生动的叙述运用电影中的蒙太奇手法（特写镜头）细腻生动的叙述和描写往往能在一瞬间抓住读者的心。生活就是由一些细节和描写往往能在一瞬间抓住读者的心。生活就是由一些细节连缀而成的，一草一木，一山一水，这些东西就能入我们的连缀而成的，一草一木，一山一水，这些东西就能入我们的视野。我们只有做一个有心人，多关注身边的人情世故，把视野。我们只有做一个有心人，多关注身边的人情世故，把握时代的脉搏，倾听历史的声音，我们就能在考试中表现出握时代的脉搏，倾听历史的声音，我们就能在考试中表现出与众不同的魅力。与众不同的魅力。新传新传（江苏卷）（江苏卷）当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷？而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷？五、题记：五、题记：题记对文章起提纲挈领题记对文章起提纲挈领.它简洁它简洁,意味深长或意味深长或富有哲理或文采飞扬富有哲理或文采飞扬.让人如食甘果让人如食甘果,如饮冽泉如饮冽泉.如果文章一开头就展示逼人的才气如果文章一开头就展示逼人的才气,不打动读者不打动读者才怪才怪!题记，是指写在文章题目下、正文前，自题记，是指写在文章题目下、正文前，自拟凝练的句子或引用名言警句，独立成段，作为拟凝练的句子或引用名言警句，独立成段，作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨，起到导引对文章内容的重要阐释或揭示其主旨，起到导引全文的作用。然而要用得贴切，不成为点缀或摆全文的作用。然而要用得贴切，不成为点缀或摆设，则需要善于提炼筛选才行。设，则需要善于提炼筛选才行。幸福幸福 生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远。生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远。题记题记 画画（江苏卷）（江苏卷）有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。种很大的舞台，它叫做世界。题记题记独上高楼（重庆卷）独上高楼（重庆卷）昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路。昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路。题记题记左手左手 右手右手（海南卷）（海南卷）一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了，是因为她一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了，是因为她开始思考了。开始思考了。题记题记六、诗词开篇，凸显底蕴六、诗词开篇，凸显底蕴“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头味在心头”，这是李后主的感悟；，这是李后主的感悟；“莫道不销魂，莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，帘卷西风，人比黄花瘦，”这是李清照的感受；这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍；，这是徐志摩的不舍；“人有悲人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏，这又是苏东坡的坦荡东坡的坦荡 （美丽的离别美丽的离别）我不去想是否能够成功我不去想是否能够成功既然选择了远方既然选择了远方便只顾风雨兼程。便只顾风雨兼程。汪国真汪国真20022002年高考作文心灵的选择年高考作文心灵的选择 墙角的花！墙角的花！你孤芳自赏时你孤芳自赏时天地便小了。天地便小了。冰心冰心 你你一会看我一会看我一会看云一会看云我觉得我觉得你看我时很远你看我时很远你看云时很近你看云时很近远和近远和近顾顾城城七、事例开篇，简洁铺陈七、事例开篇，简洁铺陈选择是难的，更何况是心灵的选择。高选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的。（择，他们是这样做的。（生死之间生死之间）第八、运用修辞第八、运用修辞修辞是语言运用中不可缺少的部分，特别是修辞是语言运用中不可缺少的部分，特别是开头部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常开头部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。能使语言增添许多风采。整散结合整散结合句式灵动句式灵动 例如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落例如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片灼灼的红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善。（和，待人用善。（待人和善待人和善）排比排比排比，能增加文章气势，使文章富有节奏感和音韵美。排比，能增加文章气势，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。恣肆。生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。（变得美丽。（因诚信酿造生活因诚信酿造生活）是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬所有色彩的轻舞飞扬?是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱穿越一季的倾情歌唱?是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄季节留下飘垂的金黄?是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想大地纺出洁白的梦想?哲人对着蓝天微笑哲人对着蓝天微笑:“:“是时间。是时间。”心的本色该是如此。成，如朗月照花，深心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本将相本无主，男儿当自强无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。九、引用名言，充满理性九、引用名言，充满理性自信，也要他信自信，也要他信（全国卷）（全国卷）俗话说：俗话说：“不听老人言，吃苦在眼前不听老人言，吃苦在眼前”，又说：，又说：“听君一席话，胜读十年书听君一席话，胜读十年书”。话。话里话外充溢着经历磨难而练就的人生经验所拥里话外充溢着经历磨难而练就的人生经验所拥有的话语优势与分量。有的话语优势与分量。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。雨。汪国真汪国真哈姆莱特曾高呼：哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！人啊，看清你自己！”而而我要说：我要说：“人啊，看清这个世界。人啊，看清这个世界。”20032003年高年高考作文考作文擦亮眼睛看世界擦亮眼睛看世界 马克马克 吐温说过，吐温说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”宽容，从这里开始宽容，从这里开始 美学大师罗丹曾经说过美学大师罗丹曾经说过:“:“美是到处都有美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。少发现。”智慧的眼睛智慧的眼睛作文结尾作文结尾有力收束有力收束古人在谈到结尾时常以古人在谈到结尾时常以“豹尾豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。以咀嚼回味的余地。技巧一：首尾呼应，凸显主旨技巧一：首尾呼应，凸显主旨技巧二：言为心声，呼唤号召技巧二：言为心声，呼唤号召技巧三：巧妙发问，引入深思技巧三：巧妙发问，引入深思技巧四：引用佳句，多姿多彩技巧四：引用佳句，多姿多彩技巧五：抒情议论，气势不凡技巧五：抒情议论，气势不凡技巧六：景物烘托，情景合一技巧六：景物烘托，情景合一牛刀小试牛刀小试郑国有一个人在树下避暑郑国有一个人在树下避暑,他随着阳光他随着阳光变化和树影移动变化和树影移动,挪动自己的席子挪动自己的席子,以此来纳以此来纳凉凉.等到黄昏时等到黄昏时,他又把席子挪到树下他又把席子挪到树下.月亮月亮出来了出来了,他又按照月光和树影的移动他又按照月光和树影的移动,挪动席挪动席子来避免露水淋湿衣服子来避免露水淋湿衣服.结果露水照样淋湿结果露水照样淋湿了他的衣服了他的衣服.他仍然随着月下的树影移动自他仍然随着月下的树影移动自己的席子己的席子,衣服越来越湿衣服越来越湿.郑人用郑人用“纳凉纳凉”的办法的办法“防露防露”历来历来被当作笑柄被当作笑柄.其实生活中其实生活中,与郑人思维方式相与郑人思维方式相同的人并不少见同的人并不少见,当然也有许多人的做法与当然也有许多人的做法与之相反之相反.读了这个寓言读了这个寓言,能想到了那些与能想到了那些与“变变”相关的人和事相关的人和事,你怎么认识你怎么认识“变变”的的,请以请以变变为话题写一篇不少于为话题写一篇不少于800800字的文章字的文章.