第三方物流课程说课课件

经管艺术系经管艺术系课程性质01课程目标02课程内容03课程实施04特色创新05第三方物流教学设计06课程01课程02课程03课程04特色05第三方物流教学06一、课程性质第三方物流是物流管理专业职业拓展领域课程。本门课程是根据物流管理专业人才培养定位而开设的，目的在于培养具有综合职业能力、从事现代物流管理工作的高素质的技能型人才。本门课程被安排在三年制物流管理专业的第二学年第二学期开设。一、课程性质第三方物流是物流管理专业职业拓展领域课程。01现代物流管理概论02仓储与配送管理实务03运输管理实务04库存管理05运筹学一、课程性质先导课程：先导课程：01现代物流管理概论02仓储与配送管理实务03运输010203物流信息技术物流成本管理供应链管理一、课程性质并行课程：并行课程：010203物流信息技术物流成本管理供应链管理一010203毕业综合实训毕业顶岗实习供应链管理一、课程性质后续课程：后续课程：010203毕业综合实训毕业顶岗实习供应链管理一二、课程目标学生毕业前能考取 助理物流师职业资格证书，以适应现代社会对物流人才的需求。二、课程目标03能够分析供应链的价值04理解第三方物流业务的开发与设计05电子商务的概念及其与第三方物流的关系06掌握第三方物流信息系统07能够进行第三方物流企业的绩效分析专业能力专业能力0201正确理解第三方物流与第三方物流管理的含义，掌握第三方物流与第三方物流管理设计的核心概念和理论理解第三方物流的产业分析流程，并能够第三方物流主要运作流程分析03能够分析供应链的价值04理解第三方物流业务的开发与设计0方法能力能够调查分析第三方物流的现状掌握第三方物流的业务流程分析与运作掌握第三方物流的市场拓展策略掌握第三方物流信息系统的合理化与操作方法能力能够调查分析第三方物流的现状掌握第三方物流的业务流程社会能力社会能力培养学生具有胜任第三方物流操作与管理工作的良好的业务素质和身心素质；视我们约会吧社会能力培养学生发现、分析、解决现场问题的能力；社会能力锻炼学生独立工作的能力，增强团队意识，提高公关社交能力社会能力社会能力培养学生具有胜任第三方物流操作与管理工作的良11 学情分析学情分析1 重难点重难点2 教学内容安排教学内容安排311 学情分析1 重难点2 教学内容安排3三、12运输调度运输调度学生原有基础学生原有基础 学生特点学生特点普遍文化课基础薄普遍文化课基础薄弱，缺乏数学的基弱，缺乏数学的基础，缺乏社会工作础，缺乏社会工作经验，缺少自主学经验，缺少自主学习能力，缺乏与人习能力，缺乏与人交流、沟通的技能，交流、沟通的技能，有愿意掌握技能的有愿意掌握技能的愿望愿望仓储仓储-库管库管配送配送包装包装学情分析12运输调度学生原有基础 学生特点普遍文化课基础薄弱，缺乏数目标岗位群物流市场开发人员（市场部主管）仓储管理员（仓储经理）车辆调度员（运输主管）物流信息处理员客户关系管理员（分公司经理）目标岗位群物流市场开发人员仓储管理员车辆调度员物流信息处理员 1主要参考教材主要参考教材 第三方物流，姜春华，东北财经大学出版社，2015年第4版。2其他参考资料其他参考资料第三方物流实务，郝大棚，武汉理工大学出版社。2007年第1版；第三方物流，高克俊，科学出版社。2009年第1版；物流与供应链管理，鲍尔索克斯，机械工业出版社。2004年第1版；第三方物流，陈雅萍，清华大学出版社。2011年第1版三、教学内容 1主要参考教材第一章第三方物流概述第三章第三方物流运作平台构建第五章第三方物流运作模式第二章第四章第三方物流市场调研与战略决策第三方物流市场拓展模式表示本课程的教学重难点第一章 第三方物流概述第三章第三方物流运作平台构建第五章第三第六章第三方物流企业经营管理第八章第三方物流企业客户关系管理第十章第三方物流的跨国经营第七章第九章第三方物流合作伙伴管理第三方物流与电子商务第六章第三方物流企业经营管理第八章第三方物流企业客户关系管理四、课程教学设计教学模式设计理念教学情境设计教学方法与手段评价考核方式四、课程教学设计教学模式设计理念教学情境设计教学方法与手段评（一）课程教学模式教教做做学学理论和实践并重32课时实训课24课时理论课（一）课程教学模式教做学理论和实践并重32课时实训课24课时（二）设计理念本课程标准的构建以物流师国家职业标准（助理物流师等级）为指导，结合第三方物流企业相应岗位所必需的现代物流从业人员的能力要求，依据专业标准，结合学院课程标准原则意见而构建其课程标准。本课程的总体设计思路是：打破以理论知识传授为主要特征的传统学科课程模式，开展基于岗位能力与工作过程为导向的课程体系改革，在对相关岗位任职要求进行分析、归纳的基础上，将工作任务分解为知识、能力、素质的具体要求，同时参照职业标准进行课程模块设计，制定课程考核标准，以此为基础组织课程教学资源，通过理论与实践相结合，完成对学生职业能力的评价。（二）设计理念本课程标准的构建以物流师国家职业标准（助理物流（三）教学情境设计在课程设计理念的指导下，依据“基于工作过程系统化”理论为基础，根据行业专家对本课程的职业能力分析，设计了4个典型学习情境，每个情境以贯穿始终的项目任务为载体，以基于业务流程的工作任务为学习单元。形成情境教学与工作任务相套，工作任务推动项目设计的思路。设计的基本过程为：设计的基本过程为：专业调研 明确任务 任务分解 情境创设 教学实施（三）教学情境设计在课程设计理念的指导下，依据“基于工作过程（三）教学情境设计（三）教学情境设计（三）教学情境设计 -以3PL企业产品及运营为例（三）教学情境设计 231.教学方法以启发式教学为主案例分析法小组讨论法情景模拟角色扮演实施采用实施采用“教、学、做一体化教、学、做一体化”模式模式根据实际需要采用多种教学方法根据实际需要采用多种教学方法（四）教学方法与手段（四）教学方法与手段231.教学方法以启发式教学为主实施采用“教、学、做一体化”24 教学手段教学手段 模拟软件模拟软件 多媒体多媒体 课件课件 视频视频 图片图片 互联网互联网2.教学手段24 教学手段 模拟软件 多媒体 视频 图片 10%50%40%小组自评教师评价小组互评（五）评价考核方式10%50%40%小组自评教师评价小组互评（五）评价考核方式（五）评价考核方式（五）评价考核方式27 教学团队教学团队2 教学资源教学资源127五、课程实施条件与改革 教学团队2 教学资源1281、教材 第三方物流姜春华主编 东北财经大学出版社2、参考教材 例如：第三方物流陈雅萍主编 清华大学出版社 教学资源教学资源1原则：原则：以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践结合、想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践结合、教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材及教学资源。化教材及教学资源。281、教材 教学资源1原则：以培养实践能力、创新能力和创293、网络教学平台4、现代物流储配大赛、物流沙盘模拟大赛平台。教学资源教学资源1293、网络教学平台 教学资源130物流管理专业部分教师基本情况一览表物流管理专业部分教师基本情况一览表 教学团队教学团队230物流管理专业部分教师基本情况一览表 教学团队231行业企业兼职教师基本信息一览表行业企业兼职教师基本信息一览表 教学团队教学团队231行业企业兼职教师基本信息一览表 教学团队232 以能力开发为教育理念以能力开发为教育理念 以学习项目为教学的载体以学习项目为教学的载体 以行动导向进行教学过程以行动导向进行教学过程以过程性考核为主要考核方式，体现开放性以过程性考核为主要考核方式，体现开放性 知识体系的知识体系的解构与重构解构与重构32 以能力开发为教育理念知识体系的解构与重构六、教学特色与p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写33感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings结束语讲师：XXXXXX XX年XX月XX日 感谢聆听结束语讲师：XXXXXX 34