第六讲--关于学术规范课件

第六讲第六讲 关于学术规范关于学术规范本讲讨论五个问题：学术规范、开题报告、课题申报、书评与研究意识培养问题。第六讲关于学术规范本讲讨论五个问题：学术规范、开题1、学术规范、学术规范 1）什么叫学术规范）什么叫学术规范 学术规范(academicdiscipline)指学术共同体内形成的进行学术活动的基本伦理道德规范，或根据学术法阵规律制定的有关学术活动的基本准则。学术规范的基本内容包括：学术研究规范、学术评审规范、学术批评规范及学术管理规范。主要体现在，一是学术研究中的具体规则，如文献的合理使用规则，引证标注规则、理论阐述的逻辑规则等。二是学术制度规范、学风规范等。1、学术规范1）什么叫学术规范（1）对学位申请者或学位获得者，可做出暂缓学位授予、不授予学位撤销学位授予的处理。（2）对指导教师可做出暂停招生，取消导师资格的处理。如严重败坏学术道德，由学位授予单位依据国家有关学术不端行为的条文处理。（3）对参与舞弊行为的有关人员，由学位授予单位按有关规定进行处理。o违反学术规范的惩罚有严格的条例（1）对学位申请者或学位获得者，可做出暂缓学位授予、不授予学目前国际上一般遵循的学术规范有哈佛体系(HarvardSystem)、英国标准(BritishStandard,简称BS5605)美国心理学协会(TheAmericanPsychologicalAssociation简称APA)、当代人文研究协会(TheModernHumanitiesResearchAssociation简称MHRA)和现代语言协会(TheModernLanguageAssociation,简称MLA)。目前国际上一般遵循的学术规范有哈佛体系(Harvard2）什么叫剽窃（）什么叫剽窃（Plagiarism）或抄袭）或抄袭o柳宗元的辩文子说：“其浑而类者少，窃取他书以合之者多，凡孟管辈数家，皆见剽窃。”o辞海给“剽窃”的定义是，“窃取别人的文章以为己作”。o现代汉语词典指出：“把别人的作品或语句抄袭当作自己的”称为剽窃。2）什么叫剽窃（Plagiarism）或抄袭柳宗元的辩文o美国现代语言联合会指出，剽窃是指在你的写作中使用他人的观点或表述而没有恰当说明出处，.这包括逐字复述，复制他人的写作，或使用不属于你自己的观点而没有给出恰当的引用。o美国语文学会研究论文写作指南指出，在你自己的文章中使用他人的思想、见解或语言表述，而没有申明其来源的就是剽窃。o综上所述，对于原著未经或基本未经修改的抄录，就是剽窃。剽窃是一种侵犯别人著作权的行为。美国现代语言联合会指出，剽窃是指在你的写作中使用他人的观剽窃范围：（1）变换措辞使用他人的观点和论证例如：Thepowerofasentenceisimmense(ofalargescope).Itisnotonlybecauseofitsliteralmeaning(wordmeaning),butbecauseofitsrelationswhichcanbringusmanyfactorsofthinking,inferringanddeducing.Thus,thestudyofsentencerelationsisworthconducting(ofusefulconsideration)剽窃范围：（1）变换措辞使用他人的观点和论证剽窃范围：（2）总体剽窃-整个立论方式、构思、文章框架等与别人的完全相同。（3）直接剽窃-整句、整段或整页抄袭。（4）为用而改的剽窃-变动几个重要的词，或换另一种表达方式来挪用别人的文句。例如:剽窃范围：（2）总体剽窃-整个立论方式、构思、文章例如Thepowerofasentenceisimmense(ofalargescope).Itisnotonlybecauseofitsliteralmeaning(wordmeaning),butbecauseofitsrelationswhichcanbringusmanyfactorsofthinking,inferringanddeducing.Thus,thestudyofsentencerelationsisworthconducting(ofusefulconsideration)例如Thepowerofasentencei剽窃范围：（5）跳跃性摘抄-不是整段抄袭，二是东一句西一段的摘抄而拼在一起，作为自己文章内容。剽窃范围：（5）跳跃性摘抄-不是整段抄袭，二是东一2、文献注释规范、文献注释规范o参考文献是论文不可或缺的重要部分，它既能体现作者的写作是否规范，也能反映出作者对所研究的领域是否了解。重要的是，规范的著录能避免剽窃与抄袭现象，是学术规范的具体体现。著录可分为两种：文中著录和参考文献著录。2、文献注释规范参考文献是论文不可或缺的重要部分，它既能体现1)文中著录（行文夹注）文中著录（行文夹注）o文中著录常见的有夹注与脚注（尾注）两类。o夹注可分为三种：直接引用（quotation）、间接引用（citation）与转引（thequotationfromasourceotherthantheoriginal）o将文章或著作中的某一段落原封不动地摘抄下来将文章或著作中的某一段落原封不动地摘抄下来作为自己文章的内容。直接引用要注意以下作为自己文章的内容。直接引用要注意以下4点点：1)文中著录（行文夹注）文中著录常见的有夹注与脚注（尾(1)如果原作者的姓氏在行文中没有提及，就需要把作者的姓氏、作品出版时间及引用出处标明，并用括号括起来，放在引文后面。例如：Motivationisseenas“whenpeoplehaveadesireorinterestin”(Gardner,1985:10)“Theadvantageofsuchadistinctionisthatitmightfreethesemanticistfromhavingto.”(Saeed,1996:18)(1)如果原作者的姓氏在行文中没有提及，就需要把作者的姓氏、(2)如果引文中原来就有引号，要将引号的部分改为单引号。例如：Basedonwhatmentionedabovethat“.forwholeearns.”.(Long,1993:165)(2)如果引文中原来就有引号，要将引号的部分改为单引号。(3)如果引文涉及多位作者，每次引用均要吧相关作者的姓氏注出来，在夹注中用“&”，在行文中用“and”。例如：HymanandSmitharguedthat.（Hyman&Smith）o如作者在三个以上，第一次加夹注写出所有作者的姓氏，以后引用只需写出第一个作者姓氏，其后加“etal”即可。例如：Thosescholarsalways.(Smith,John,Channot&Key,1995:16)（第一次著录）(Smith,etal,1995:16)（第二次著录）(3)如果引文涉及多位作者，每次引用均要吧相关作者的姓氏注（4）直接引文字数如少于40个英文单词或4行，引文直接放在段落中，否则引文单独成段，段落用“齐头式”，整个段落缩行五个空格，字号缩小为5号。这时，引文不需要加引号，但如果行文中已有引号的，要保留原来的引号。例如：AsEdwardSapirnoted,itisnogoodsimplyusingasemanticdefinitionasabasis,sinceacrosslanguagespeakerspackagemeaningintowordsinverydifferentways:Ourfirstimpulse,nodoubt,wouldhavebeendefinethewordasthesymbolic,linguisticcounterpartofasingleconcept.(Sapir1949a:32)（4）直接引文字数如少于40个英文单词或4行，引文直接放在o英语直接引用的格式：例如：Sapirsaid,“Languageandthinking.”Sapirargued,“Languageandthinking.”Sapirstatedthat“languageandthinking”“Languageandthinking”saidSapir.o中文亦是如此，要用引号把引文括起来，然后在引文后面用圆括号将作者姓名、作品出版年代和引文出处页码括起来，如：例如：Xxx说：“在语言结构缺失的情况下”。（xxx,2003:186）英语直接引用的格式：o间接引用是指将他人的观点或理论加以概括、间接引用是指将他人的观点或理论加以概括、总结，或用自己的话语进行再表达，以适应总结，或用自己的话语进行再表达，以适应自己写作的需要自己写作的需要。间接引用要注意以下间接引用要注意以下7点：点：间接引用是指将他人的观点或理论加以概括、总结，或用自己的话语(1)如果引用只涉及一个作者或某专著、文章，而作者的名字在自己的行文中没有出现，应将作者的姓氏和作品出版的时间用括号括起来，放在句子末尾。注意，该括号算作句子的一噶部分，故标点符号放在括号之后。例如：Suchdecisionsareinfluencedbyeachlanguagesconventionalwaysofviewingsituations(Bloomfield,1932).(1)如果引用只涉及一个作者或某专著、文章，而作者的名字在自(2)如果引用所涉及的作者名字已在行文中出现，只需要在名字后面加上括号，填上作品出版时间即可。例如：Bloomfield(1932)statedthatsuchdecisionsare.(3)如果引用涉及的作者、作品及作品出版时间已在行文中出现，就不需要单独使用夹注。例如：In1932,BloomfieldinhisworkLanguagearguedthat(2)如果引用所涉及的作者名字已在行文中出现，只需要在名字后(4)如果引用涉及的著作是由两位作者合著的，每次引用都需要把两位作者的姓氏标注出来，在夹注中用“&”，在行文中用“and”。(5)如果引用作者超过两人，第一次加夹注时要写出全部作者的姓氏，以后引用只需写出第一个作者姓氏，其后加“etal”即可。(6)如果引用涉及到作品由多位作者合著的，夹注只需要写出第一作者的姓氏，其后加“etal”即可。(4)如果引用涉及的著作是由两位作者合著的，每次引用都需要把(7)如果引用涉及到同一作者的不同作品，在括号中按出版时间分开；如果是同一作者在同一年的不同作品，在出版时间后加用小写英文字母以区别。例如：(Halliday,1978,1988)(Halliday,1978a,1978b)转引的意思是引用不是从原著中来，而是从第二手材料中摘引。转引要在括号注明引用的来源，在来源前加上“qtdin”字样。但在参考文献著录时就要直接标明实际的出处。qtd是quoted的缩写形式。例如：(7)如果引用涉及到同一作者的不同作品，在括号中按出版时间分例如：Anumberofwritershaveproposedframeworksthatattempttosystematizetheevaluationprocess(qtdinNewman,1958:99)中文亦是如此，例如：根据胡壮麟（2001）的看法，第六讲-关于学术规范课件 脚注与尾注脚注与尾注脚注-页面下角注解页内生词；对文本某些术语或生词的一种补充说明，作为文档某处内容的注释。尾注-将所有脚注集中在章节之后或全书之后做统一诠释，一般位于文档的末尾，格式是，列出英文的意思和出处。脚注与尾注是相关联得两个部分。例如：第六讲-关于学术规范课件例如：后来，朱庇特1,或朱庇特11罗马神话中统治诸神，主宰一切的主神，相当于希腊神话中的宙斯。（当页面脚下注释）注释1罗马神话中统治诸神，主宰一切的主神，相当于希腊神话中的宙斯。(章节后的统一注释)在一篇论文中，一个文献如重复使用时，即用在一篇论文中，一个文献如重复使用时，即用ibid符号表示符号表示。Ibid是拉丁语ibidem的缩写形式，意为“同一个地方、出处”。如：JohnLyonsarguedthat(ibid)例如：后来，朱庇特1,或朱庇特1例如：后来，朱庇特1,或朱庇特11罗马神话中统治诸神，主宰一切的主神，相当于希腊神话中的宙斯。（当页面脚下注释）注释1罗马神话中统治诸神，主宰一切的主神，相当于希腊神话中的宙斯。(章节后的统一注释)在一篇论文中，一个文献如重复使用时，即用在一篇论文中，一个文献如重复使用时，即用ibid符号表示符号表示。Ibid是拉丁语ibidem的缩写形式，意为“同一个地方、出处”。如：JohnLyonsarguedthat(ibid)例如：后来，朱庇特1,或朱庇特1包含作者姓名、著作出版时间、作品名称、作品类属、出版地点、出版社等项，必要时还要注明版次，若是译著的话，还要将译者、翻译时间显示出来。外语学科学位论文的参考文献要按拼音字母顺序著录，若第一个字母相同，则看第二个字母，依次类推。中文除按拼音字母顺序外，还要看汉字笔画的多少，若第一个字的笔画相同，则看第二个字，依次类推。4)参考文献著参考文献著录包含作者姓名、著作出版时间、作品名称、作品类属、出版地o尽管参考文献的著录格式有不同的版本，但反映的基本项目是一致的，只是项目的先后有所区别。因此，不同的著录不存在对错问题。但是一篇论文中不宜采用两种不同的著录方式。o参考文献著录的范围：（1）文中提到的作品、作品中提到的观点所在文本；（2）写作文章时主要参看的著作、论文；（3）所参阅的网上文章。尽管参考文献的著录格式有不同的版本，但反映的基本项目是一致的著作注释顺序：著作注释顺序：作者姓名、书名（用斜体或下划线）出版地和年份、页码1JamesBarrett,The Great Southern Railway,(Dublin,1982),p.3-8(BritishStandard)2Bloomfield,L.1932.LanguageM.NewYork:Holt.（Harvardsystem）o英文条目注释范例英文条目注释范例著作注释顺序：英文条目注释范例论文注释顺序论文注释顺序：作者姓名、论文题目（用引号）、in刊物名称（用斜体或下划线）、卷次（年份）1Johnson,L.,“LanguageDevelopment:acasestudyofBritishEnglish”,inTheModernLanguageJournal,vol.6(November2005),p.12.2Lentine,G.&Shudy,R.1990.Mc-meaning in the MarketplaceJ,American Speech,65:22-25o英文条目注释范例英文条目注释范例论文注释顺序：英文条目注释范例著作注释顺序：著作注释顺序：作者姓名、出版时间、书名（用书名号括起）、作品标识（用中括号）、出版地、出版社。1卢家楣，2001，情感教学心理学M。上海：上海教育出版社。2王东风，2000，文化缺失与翻译补偿A，载郭建中（主编），文化与翻译C。北京：中国对外翻译出版公司。o中文条目著录范例中文条目著录范例著作注释顺序：中文条目著录范例作者姓名、日期（用括号括起）、文献题目、在线（用括号括起）、编辑、版次（用括号括起）、出版地、出版商、网站名、下载日期（用括号括起）。Holland,M.(1996)Harvard system(online),Poole,BournemouthUniversity.Availablefrom:http:/www,(Accessedon6thMarch,2008).o网上信息或电子出版物参考文献注释顺序网上信息或电子出版物参考文献注释顺序：作者姓名、日期（用括号括起）、文献题目、在线（用括号括起）、作者姓名、年份（用括号括起）、论文题目、in会议文集主编首字母大写、姓、ed.或eds.文集名、会议地点、时间、出版地、出版商、引用论文所在页码。Keith,J.(2003)Electronicmail:thenewwaytocommunicate,In:D.IRaitt,ed,9thinternationalonlineinformationmeeting,London3-5,December2002,Oxford:LearnedInformation,218-206.o学术会议论文集注释顺序：学术会议论文集注释顺序：作者姓名、年份（用括号括起）、论文题目、in会议文集文献颁发的团队名称、年份（用括号括起）、文献名、出版地、出版商、报告或文件号码。IndependentTelevisionCommission(2009),TheITCCodeofadvertisingstandardsandpractice.London.ITC.o政府部门或机构文献知识顺序：政府部门或机构文献知识顺序：政府部门或机构文献知识顺序：o纸质文献标识纸质文献标识A-（articlefromanthology）论文集中析出的文献C-（collectedpapers）论文集；会议记录D-(dissertation)学位论文J-(journalarticle)期刊文章M-(majorwork)专著、普通图书N-(newspaperarticle)报纸上的文章P-(patent)专利3、常用文献类属标识、常用文献类属标识纸质文献标识3、常用文献类属标识o纸质文献标识纸质文献标识R-(report)报告S-(specification)标准Z其他未说明的文献类型CP-(computerprogram)计算机程序DB-(database)数据库EB-(electronicbulletinboard)电子告电子文献3、常用文献类属标识、常用文献类属标识纸质文献标识3、常用文献类属标识o电子文献标识电子文献标识CD-(CD-Rom)光盘MT-(magnetictape)磁带DK-（disk）磁盘OL-(online)联机文献3、常用文献类属标识、常用文献类属标识电子文献标识3、常用文献类属标识o组配标识组配标识C/OL网上会议记CP/DK磁带软件DB/MT磁带数据库DB/OL联机网上数据库EB/OL网上电子公告J/OL网上期刊M/CD光盘图书N/OL网上报纸3、常用文献类属标识、常用文献类属标识3、常用文献类属标识（1）在我国，当今英文的行文格式常见有两种。一种是“齐头式”，不收缩格位；另一种是收缩式，每段开头缩进4个字母的格位。（2）标题使用。标题分一级、二级、三级、四级几个类别。例如:33.1.3.1.1等4、行文格式、行文格式（1）在我国，当今英文的行文格式常见有两种。一种是“齐头式”（3）序号使用。一（一）11）（1）4、行文格式、行文格式（3）序号使用。4、行文格式1）研究生撰写学位论文的学术审定环节）研究生撰写学位论文的学术审定环节论文开题是学位论文写作的重要环节之一。一般来讲，学生在第二学期末三学期，在导师的指导下初选定具体的研究课题，并开始有意识地做相关的准备。普通研究生开题报告一般定在第三学期；教育硕士和在职研究生一般定在每年的3月和11月。普通研究生开题必备两个条件：（1）通过中期筛选；（2）发表文章。教育硕士生开题需要得条件是修满学分。在职研究生学位论文开题必备条件：（1）通过相关考试；（2）修满学分。5、关于学位论文开题、关于学位论文开题1）研究生撰写学位论文的学术审定环节5、关于学位论文开题2）开题报告具体内容构架）开题报告具体内容构架（1）选题的依据、意义（即课题来源）-课题来源；（2）国内外相关研究状况、本研究亮点-文献综述；（3）本研究的内容（以提纲形式展示）-研究提纲；（4）本研究拟解决的主要问题、难点-研究方法与技术路线；（5）研究具体安排、在研究条件上仍存在哪些不足-存在的困难；（6）参考文献。5、关于学位论文开题、关于学位论文开题2）开题报告具体内容构架5、关于学位论文开题3）开题报告过程）开题报告过程o对研究生而言，开题属小型的论文答辩。开题前学生应与导师一道，讨论、撰写好报告，并打印好上交。o开题时，先由开题者按开题需要一一做阐述，然后由老师提意见。开题者对老师的意见要认真地听，并做好记录。老师的意见只供参考，但应尽量采纳好的意见建议。o课题通过了，不能随意改变课题的主题或方向，当然，小的结构性问题可与导商量做调整性的处理。如要改变选题，必须重新开题。5、关于学位论文开题、关于学位论文开题3）开题报告过程5、关于学位论文开题1)什么叫研究素养什么叫研究素养(scientific literacy)科研素养包括：科研素养包括：（1）素质-科研的价值取向；（2）才智-专业知识见识及研究水平；（3）品质-刻苦严谨、求真创新；（4）能力学术技能、体质。6、关于研究素养的提高与发现意识的培养关系、关于研究素养的提高与发现意识的培养关系1)什么叫研究素养(scientificliteracy)o对科学知识达到基本的了解程度。o对科学研究过程和方法达到基本了解程度；o对科学技术对于社会和个人所产生的影响达到基本的程度。科研素养的五大要素：科研素养的五大要素：科学知识、科研能力、科研方法、科研意识和科研品质。国际上公认的研究素养三个部分：国际上公认的研究素养三个部分：对科学知识达到基本的了解程度。国际上公认的研究素养三个部分：其他的界定（三个成分）：其他的界定（三个成分）：o科研意识-使命感、求真求实o知识与经验-创新动机o眼光与智慧-批判习惯。波普尔说：“批判正是科学的生命。”这三点的基本内涵：传承知识-激励思考-主动创新。其他的界定（三个成分）：2)科研的价值科研障碍：科研的价值科研障碍：德育价值-求真、扬善、贬恶。思想障碍-认为科研与我无关、科研无用态度障碍-责任心、主动性不强知识障碍-专业知识不扎实，研究不规范2)科研的价值科研障碍：3）科研意识的基本体现）科研意识的基本体现（1）要注意，要细心）要注意，要细心差别在于“细节”；成败也在于“细节”。细节最容易被人忽略的；细节的发现也是最难的。（美国加州的一个例子）发现的基础是思考，发现是研究之起始。3）科研意识的基本体现（2）提倡）提倡“另类另类”行为行为o黄昆曾说过，我这个人干事情与别人不同，别人干的我就不干。o李政道也说过，做科学研究不是重复别人做了什么，而是看别人还没有做什么，什么地方做错了。（2）提倡“另类”行为o黄昆与李政道提倡的是科研创新。这两位虽然都是自然科学家，但对社会科学的研究同样有现实意义。比如，心理学的研究从亚里斯多德时期就开始，可研究的方法一直都停留在哲学思辨的范畴里，没有形成心理学研究的独特方法，故一直在低水平上长期徘徊。直到1885年，德国的心理学家艾宾浩斯创造性地运用了无意义音节法进行研究研究，才从根本上改变了这种状况，使心理学研究大大地前进了，成为一门新兴的学科。黄昆与李政道提倡的是科研创新。这两位虽然都是自然科学家，但对o有人说过，一个纸盒，如果第一个人说是纸盒，可得一百分；如果另一个人再说是纸盒，那就只能得五十分了。这说明两点：其一，做别人已经做过的、重复的研究是无意义的研究；其二，对同一客体（或问题）的观察点可以是多维度、多层面的，也彰显了“发现”在研究中的重要性。o多角度看问题是当今语言及语言教学研究的方法论，它具有鲜活的思辨意识，鲜明的求异意识和鲜灵的发现意识。请看下例：4）学会从多角度看问题学会从多角度看问题有人说过，一个纸盒，如果第一个人说是纸盒，可得一百分；如果另甲：咦，大梨。乙：是梨呀！甲：噢，大梨呀。乙：唏，搬呀！甲：我来！乙：抱家里呀！甲：（看乙抱不动）：啃梨呀！乙：梨不嫩。甲（吃一口）：酸牙梨。乙（再吃一口）：一涩梨。（意大利、叙利亚、澳大利亚、西班牙、文莱、保加利亚、肯利亚、黎巴嫩、匈牙利、以色列）。甲：咦，大梨。o中国科学院院士吴文俊曾经这样说过：“我想特别提到一点，就是我们经常跟着外国人的脚步走。我们往往花很大的力气从事某种猜测的研究，希望能够解决或者推进一步，可是不管你对这个猜测证明也好，推进也好，提出这个猜测的人，就好比老师出了一个题目，即使你把它解决了，也无非是把老师的题目做出来了，还是低人一等，出题目的老师还是高你一等。.我想，这是值得我们大家思考和需要努力的方面。”5)要有要有“不服输不服输”的劲头的劲头中国科学院院士吴文俊曾经这样说过：“我想特别提到一点，就是我o陶行知先生对做学问有精辟的阐说：“一、集、钻、剖、忍”一：指专心致志，从某个领域认真地研究下去；集：收集材料；钻：指深入的意思；剖：即分析，把问题具体化；忍：指坚持下去。6）搞研究要有吃苦的思想准备）搞研究要有吃苦的思想准备陶行知先生对做学问有精辟的阐说：“一、集、钻、剖、忍”6）搞o范文澜：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”o中国工程院院士周立伟教授认为，做学问要有“六字”：志、勤、识、恒、法、创志：立志，有志向，有抱负；勤：勤奋努力，孜孜不倦；识：指胆识，有敢于向前人、向外国人挑战的魄力和基础6）搞研究要有吃苦的思想准备）搞研究要有吃苦的思想准备范文澜：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”6）搞研究要有吃恒：有恒心，又耐心。“慆慢则不能研精，险躁则不能理性。”（诸葛亮：诫子书）法：方法、方略和法则；创：创新精神6）搞研究要有吃苦的思想准备）搞研究要有吃苦的思想准备恒：有恒心，又耐心。“慆慢则不能研精，险躁则不能理性。”（诸就社会科学类文章、著作的写作而言，要写出一篇高质量的文章或一部好的作品是不容易的，没有艰苦的磨练和长期的积累，那是不可能的事。研究是件苦差事，但又是一种感受文化力量、享受人类文明的过程。拉尔夫.莱顿说过：“科学的另一个价值是趣味，也叫做心智享受。这种享受有人从读科学、学科学，思索科学中得到，也有人从事研究科学中得到。”6）搞研究要有吃苦的思想准备）搞研究要有吃苦的思想准备就社会科学类文章、著作的写作而言，要写出一篇谢谢！谢谢！谢谢！