正确使用词语之成语熟语教学课件

正确使用词语之成语熟语聪明出于勤奋，天才在于积累聪明出于勤奋，天才在于积累三、解题方法概括三、解题方法概括常见设错方式常见设错方式一、望文生义。一、望文生义。熟语的意蕴是约定俗成的，其意义往往熟语的意蕴是约定俗成的，其意义往往不是语素义的简单相加，而是字面意义不是语素义的简单相加，而是字面意义的引申和比喻。其中惯用语、谚语、歇的引申和比喻。其中惯用语、谚语、歇后语还使用了比喻、双关等修辞手法赋后语还使用了比喻、双关等修辞手法赋予它以新的整体意义，不少成语来源于予它以新的整体意义，不少成语来源于典故，有些熟语中的语素含有生僻的古典故，有些熟语中的语素含有生僻的古义，考生很容易以今释古或肢解熟语而义，考生很容易以今释古或肢解熟语而曲解词义曲解词义例这样的小错误对于整个题目的要求来说是这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，无伤大雅，不足为训不足为训的，我们决不能只纠缠的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。于细枝末节而忘了根本的目标。（全国卷（全国卷）【解说】【解说】“不足为训”，不值得当做典范或法则，“训”，准则，误解为“教训”，改为“不足为怪”。二、用错对象。二、用错对象。有些熟语有特定的使用对象和场合，该用来形容有些熟语有特定的使用对象和场合，该用来形容物的（如物的（如“一钱不值一钱不值”）就不能用来形容人（如）就不能用来形容人（如“一一文不名文不名”）；用于抽象事物的（如）；用于抽象事物的（如“不同凡响不同凡响”）就）就不能用于具体事务（如不能用于具体事务（如“非同小可非同小可”）；用于别人）；用于别人身上的（如身上的（如“火中取粟火中取粟”）就不能用在自己身上）就不能用在自己身上（如（如“飞蛾扑火飞蛾扑火”）；用于青少年的（如）；用于青少年的（如“头角峥嵘头角峥嵘”）就不能用于中老年（如）就不能用于中老年（如“老当益壮老当益壮”）等等，反）等等，反之亦然。之亦然。例显然，打造显然，打造“信用政府信用政府”和发展和发展“民营经济民营经济”这两大热点，在民众的关注下这两大热点，在民众的关注下不期而遇不期而遇了。了。（山东卷）（山东卷）【解说】【解说】“不不期期而而遇遇”指指没没有有约约定定而而意意外外的的相相遇遇，主语应是人，使用对象错主语应是人，使用对象错三、褒贬失当三、褒贬失当熟语既有褒义（如熟语既有褒义（如“不负众望不负众望”）、中性和）、中性和贬义（如贬义（如“不孚众望不孚众望”）之分，也有口头语）之分，也有口头语（如（如“只见树木，不见森林只见树木，不见森林”）和书面语）和书面语（如（如“一叶障目一叶障目”）之分。如把握不准确，）之分。如把握不准确，就可能误用。就可能误用。例在利己主义者看来，没有谁不为自己，在在利己主义者看来，没有谁不为自己，在他们心目中，现实生活中大量涌现出舍己为人、他们心目中，现实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是公而忘私的新人、新事，是不堪设想不堪设想的。的。（广东卷）（广东卷）【解说】【解说】“不不堪堪设设想想”，形形容容事事情情可可能能发发展展到到极极坏坏的的地步，贬义词，改为地步，贬义词，改为“不可思议不可思议”。四、谦敬错位。四、谦敬错位。某些熟语烙下了古代文化印迹，有的用于某些熟语烙下了古代文化印迹，有的用于自称（谦词），如自称（谦词），如“信笔涂鸦、敬谢不敏、信笔涂鸦、敬谢不敏、狗尾续貂、一孔之见狗尾续貂、一孔之见”等。，有的则用于称等。，有的则用于称对方或他人（敬称），如对方或他人（敬称），如“高抬贵手、如坐高抬贵手、如坐春风、卓尔不群、惠然肯来、鼎力相助春风、卓尔不群、惠然肯来、鼎力相助”等等例小王同学站起来说道：小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番陈教授刚才那番话话抛砖引玉抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。尾续貂。”【解说】【解说】“抛砖引玉”，以自己粗浅的意见引出别人高明的见解，谦词，改为“高屋建瓴”。五、不知轻重。五、不知轻重。有些熟语意思相近，但在词义轻重上仍有有些熟语意思相近，但在词义轻重上仍有细微区别。我们要根据特定的语境选用词细微区别。我们要根据特定的语境选用词义轻重适度的，以免大词小用或小词大用。义轻重适度的，以免大词小用或小词大用。例我的家乡有竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，我的家乡有竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观蔚为壮观。这景色让我久久难以释怀。这景色让我久久难以释怀。【解说】【解说】“蔚为壮观蔚为壮观”，丰富多彩成为盛大景象，丰富多彩成为盛大景象，用来形容竹林，显然过重了。用来形容竹林，显然过重了。六、重复罗嗦。六、重复罗嗦。有些熟语，本身已经暗含了某种结构或包有些熟语，本身已经暗含了某种结构或包含了某个意思，而句子中的其它文字却包含了某个意思，而句子中的其它文字却包含这这种结构或意思，就会出现重复罗嗦含这这种结构或意思，就会出现重复罗嗦的毛病。的毛病。例整改不只是说在口头上，更要落实到行动整改不只是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关工作作风的变化一定都会机关工作作风的变化一定都会有口皆碑。有口皆碑。【解说】【解说】“有口皆碑有口皆碑”，每个人的嘴都是记功的石，每个人的嘴都是记功的石碑，比喻人人称颂。碑，比喻人人称颂。“皆皆”与前文的与前文的“大家大家”、“都都”重复。重复。七、前后矛盾七、前后矛盾有些熟语包含集体（如有些熟语包含集体（如“莘莘学子莘莘学子”）或个）或个体（如体（如“一介书生一介书生”）、已然（如）、已然（如“偃旗息鼓偃旗息鼓”）或未然（如）或未然（如“作壁上观作壁上观”）、过程（如）、过程（如“背道而驰背道而驰”）或结果（如）或结果（如“事与愿违事与愿违”）、主）、主观（如观（如“耸人听闻耸人听闻”）与客观（如）与客观（如“骇人听闻骇人听闻”）、主动（如）、主动（如“目不暇接目不暇接”）与被动（如）与被动（如“应接不暇应接不暇”）等使用要求。如果忽略了这些）等使用要求。如果忽略了这些限定，就可能出现自相矛盾的现象。限定，就可能出现自相矛盾的现象。例我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑石、流云飞瀑宛然在目宛然在目，令人赞叹不已，令人赞叹不已.（浙江卷）（浙江卷）【解说】【解说】“宛宛然然在在目目”，好好像像就就在在眼眼前前，表表未未然然，句中说的是眼前之景。句中说的是眼前之景。八、搭配不当。八、搭配不当。不少熟语有着固定的搭配习惯，若脱离这不少熟语有着固定的搭配习惯，若脱离这种习惯，读起来就很别扭。种习惯，读起来就很别扭。例不管走到哪里，她总是穿金戴银，不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆珠圆玉润玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。【解说】【解说】“珠圆玉润珠圆玉润”，比喻歌喉圆润或乐声婉转，比喻歌喉圆润或乐声婉转，也比喻文辞、书法秀丽明快，不能形容着装。也比喻文辞、书法秀丽明快，不能形容着装。九、一知半解。九、一知半解。在语言流传过程中，有些成语派生出两个在语言流传过程中，有些成语派生出两个或两个以上意义，甚至感情色彩也相反，或两个以上意义，甚至感情色彩也相反，这就决定了它们能适用于两种以上的语境。这就决定了它们能适用于两种以上的语境。如果对这类成语只知其后起的比喻义和引如果对这类成语只知其后起的比喻义和引申义而不知其本义或先前不太常用的那个申义而不知其本义或先前不太常用的那个意义，则易造成误判。意义，则易造成误判。例虽然中国队小组赛初战告捷，但从比赛虽然中国队小组赛初战告捷，但从比赛中整个球队在战术意识、进攻手段和体能中整个球队在战术意识、进攻手段和体能上的表现来看，也只能说是上的表现来看，也只能说是差强人意差强人意。【解说【解说“差强人意”，颇能振奋人的意志；大体上还能使人满意。两例均使用了第二个意思，故无误。（二）、应对策略（二）、应对策略1.博闻强记法博闻强记法成语是传统文化的宝贵财富，在平时成语是传统文化的宝贵财富，在平时学习中，考生必须做到博闻强识。首先要学习中，考生必须做到博闻强识。首先要准确掌握常用成语的出处，涉及的人物，准确掌握常用成语的出处，涉及的人物，大体的情节；其次要了解成语含义的变化，大体的情节；其次要了解成语含义的变化，如如“水落石出水落石出”原来是描写冬天的景色，后原来是描写冬天的景色，后来表示来表示“终于真相大白终于真相大白”；三是留意一些近；三是留意一些近义成语，如义成语，如“无微不至无微不至”与与“无所不至无所不至”，二，二者感情色彩截然相反。者感情色彩截然相反。2.结构互见法结构互见法成语是特殊的固定短语，考生可以结成语是特殊的固定短语，考生可以结合成语的结构特点来推断词语的意义。尤合成语的结构特点来推断词语的意义。尤其是一些成分相同的的词素具有互解性，其是一些成分相同的的词素具有互解性，如如“耳濡目染耳濡目染”，这个成语是并列式结构，这个成语是并列式结构，“濡濡”和和“染染”互解；互解；“怨天尤人怨天尤人”“怨怨”和和“尤尤”同同义等。不过，不具有互解性的成语，不能义等。不过，不具有互解性的成语，不能简单套用，否则就会出错。简单套用，否则就会出错。3.误区辨识法误区辨识法成语应用中常常会出现错误的地方，成语应用中常常会出现错误的地方，恰恰就是命题者设置误区的地方恰恰就是命题者设置误区的地方。所以在。所以在平时的备考中要注意分析总结，着重从语平时的备考中要注意分析总结，着重从语意、语法和色彩上来明辨是否出现误区。意、语法和色彩上来明辨是否出现误区。再者，结合历年高考试题进行分析概括也再者，结合历年高考试题进行分析概括也很有必要。考生如果能够做到了然于胸，很有必要。考生如果能够做到了然于胸，那么在高考当中，不管考题以什么样的面那么在高考当中，不管考题以什么样的面目出现，相信都能够迎刃而解。目出现，相信都能够迎刃而解。4.反馈矫正法反馈矫正法信息理论告诉我们，反馈是学习过程信息理论告诉我们，反馈是学习过程中一个必不可少的环节。在平时训练中要中一个必不可少的环节。在平时训练中要学会善于总结，能够把常见的错误加以归学会善于总结，能够把常见的错误加以归类，比如建立错误诊测簿。然后加以矫正，类，比如建立错误诊测簿。然后加以矫正，反复强化，力求做到抓得实，用得活，以反复强化，力求做到抓得实，用得活，以免在今后的考试中重蹈覆辙。免在今后的考试中重蹈覆辙。成语运用是高考的重点、难点和热点。在成语运用是高考的重点、难点和热点。在备考中，首先要力求意义上正确理解，用备考中，首先要力求意义上正确理解，用法上正确使用，即要注重积累，夯实基础；法上正确使用，即要注重积累，夯实基础；其次要强化训练，探索规律，即要灵活运其次要强化训练，探索规律，即要灵活运用，提高技能。只有这样，大家在考试时用，提高技能。只有这样，大家在考试时方能慧眼独具，明察秋毫，稳操胜券。方能慧眼独具，明察秋毫，稳操胜券。（10年全国卷年全国卷）2.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者始作俑者是我是我们新来的局长。们新来的局长。B.几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教移樽就教的人简直要的人简直要踏破他家的门槛。踏破他家的门槛。C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本本声情并茂声情并茂，情节曲折。，情节曲折。D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可没关打气，还可附庸风雅附庸风雅。”A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。向人请教。C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。的感情都很动人。D、附庸风雅：附庸，依傍，追、附庸风雅：附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。点门面而结交文人，参加有关文化活动。解答成语解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。（10年全国卷年全国卷）2下列各句中，加点的成语便用下列各句中，加点的成语便用不恰当不恰当的一项是的一项是A这名运动员看上去一副这名运动员看上去一副弱不胜衣弱不胜衣的样子，实际上，的样子，实际上，他身体健，骨骼强健，耐力和速度非一般人可比。他身体健，骨骼强健，耐力和速度非一般人可比。B在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气就来，就是想听听各位的高见，大家不必客气就姑妄姑妄言之言之吧。吧。C他闲来无事，就经常上网发一些他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长飞短流长的帖子，的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张，甚至还惹上结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张，甚至还惹上了官司。了官司。D唐玄宗虽早就觉察到安安禄山有反叛之心，但并唐玄宗虽早就觉察到安安禄山有反叛之心，但并没有及时除掉他，反而没有及时除掉他，反而放虎归山放虎归山，让他出任范阳节度，让他出任范阳节度使，这未免有点蹊跷。使，这未免有点蹊跷。（10年北京卷）年北京卷）2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是A.在积极应对自然灾害的同时，人们强烈感受到吸在积极应对自然灾害的同时，人们强烈感受到吸取经验教训的重要性，希望在未来的日子里能取经验教训的重要性，希望在未来的日子里能防患于防患于未然未然。B.军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的价值的“猎杀者猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自无地自容容了。了。C.设计人员必须严格执行上级部门的有关决议，设计人员必须严格执行上级部门的有关决议，“创创意意”只能在规定范围以内驰骋，不能只能在规定范围以内驰骋，不能信马由缰信马由缰，这是，这是设计人员起码的职业操守。设计人员起码的职业操守。D.双方无论研究方法多么不同，只要根本目标不相悖，双方无论研究方法多么不同，只要根本目标不相悖，就总有就总有殊途同归殊途同归的日子，在认识事物的过程中有这样的日子，在认识事物的过程中有这样那样的分歧是正常的。那样的分歧是正常的。（10年江苏卷）年江苏卷）2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）分）A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得闻媒体报道，就被传得满城风雨满城风雨，感动了无数市民。，感动了无数市民。B.近年来，在种种灾害面前，各级政府近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然防患未然，及，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。低限度。C.这些这些“环保老人环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾点的垃圾信手拈来信手拈来，集中带到山下，分类处理。资源。，集中带到山下，分类处理。资源。D.“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取不在于获取”院士的一番话院士的一番话入木三分入木三分，让我们深，让我们深受教育。受教育。褒贬失当褒贬失当前后矛盾前后矛盾对象误用（10年陕西卷）年陕西卷）13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是A.有些人取得一点成绩，便有些人取得一点成绩，便自命不凡自命不凡，洋洋自，洋洋自得，尾巴都翘到天上去了，这样的人终究不会得，尾巴都翘到天上去了，这样的人终究不会有大的作为。有大的作为。B.看到果农家里看到果农家里汗牛充栋汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。高，品质好。C.对那些对那些少不更事少不更事的年轻人，我们不仅要多加的年轻人，我们不仅要多加指导，还要给他们更多的锻炼机会，使他们尽指导，还要给他们更多的锻炼机会，使他们尽快地成熟起来。快地成熟起来。D.开发商们对商品房面积的计算方式一直开发商们对商品房面积的计算方式一直讳莫讳莫如深如深，由此导致的开发商与业主之间的经济纠，由此导致的开发商与业主之间的经济纠纷经常发生。资源纷经常发生。资源26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华谢谢！谢谢！35