认识运动的基本规律课件

（一）从实践到认识（一）从实践到认识（二）从认识到实践（二）从认识到实践 实践是认识的基础，实践对认识有决定作用。实践是认识的基础，实践对认识有决定作用。认认识运动是一个在实践基础上形成的感性认识到理性识运动是一个在实践基础上形成的感性认识到理性认识、又从理性认识回到实践的过程。认识、又从理性认识回到实践的过程。了解认识运了解认识运动的发展过程，有助于我们把我认识发展的规律。动的发展过程，有助于我们把我认识发展的规律。三、认识运动的基本规律（三）认识运动的不断反复和无限发展（三）认识运动的不断反复和无限发展（一）从实践到认识（二）从认识到实践（一）从实践到认识（二）从认识到实践 实践是认识的基础实践是认识的基础 由实践到认识的过程包括两个认识阶段，即感由实践到认识的过程包括两个认识阶段，即感性认识和理性认识。实践到认识的飞跃，即在实践性认识和理性认识。实践到认识的飞跃，即在实践基础上形成的感性认识上升到理性认识的飞跃。基础上形成的感性认识上升到理性认识的飞跃。（一）从实践到认识（一）从实践到认识 由实践到认识的过程包括两个认识阶段，即感性认识和理性由实践到认识的过程包括两个认识阶段，即感性认识和理性1 1、感性认识感性认识 感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得的关于事物外部联系和表面特征的认识，它是得的关于事物外部联系和表面特征的认识，它是得的关于事物外部联系和表面特征的认识，它是得的关于事物外部联系和表面特征的认识，它是认识的初级阶级。认识的初级阶级。认识的初级阶级。认识的初级阶级。感性认识的含义感性认识的含义大学生军营一日大学生军营一日1、感性认识、感性认识 感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象 感觉感觉感觉感觉是客观事物作用于人的感觉器官而是客观事物作用于人的感觉器官而是客观事物作用于人的感觉器官而是客观事物作用于人的感觉器官而引起的一种最简单的反映形式。引起的一种最简单的反映形式。引起的一种最简单的反映形式。引起的一种最简单的反映形式。硬硬硬硬！红红红红！甜甜甜甜！红红红红！红红红红！圆圆大大 这些通过感觉器官直接获知的关于这些通过感觉器官直接获知的关于事物个别特征认识形式，就是感觉。事物个别特征认识形式，就是感觉。感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象 感觉是客观事物作用感觉是客观事物作用知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。这个苹果又大又红又圆又甜又硬！这个苹果又大又红又圆又甜又硬！这个苹果又大又红又圆又甜又硬！这个苹果又大又红又圆又甜又硬！苹果（知觉）苹果（知觉）=红红+甜甜+硬硬+它是在感觉基础上形成的，每一感觉反映事物某一个方面它是在感觉基础上形成的，每一感觉反映事物某一个方面的表面特性，而知觉是对事物各种感觉的综合，形成对事物的的表面特性，而知觉是对事物各种感觉的综合，形成对事物的整体的形象的知识。整体的形象的知识。知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。这个苹果又大又红又知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。这个苹果又大又红又表象是在知觉的基础上形成的感性形象。表象是在知觉的基础上形成的感性形象。表象是在知觉的基础上形成的感性形象。表象是在知觉的基础上形成的感性形象。表象表象表象表象那是一个又大又圆又红又甜又硬的苹果！那是一个又大又圆又红又甜又硬的苹果！那是一个又大又圆又红又甜又硬的苹果！那是一个又大又圆又红又甜又硬的苹果！表象与感觉和知觉不同，感觉和知觉是对当前事物的反映；表象与感觉和知觉不同，感觉和知觉是对当前事物的反映；而表象则是对曾经感知过的而此时不在眼前的事物的反映。而表象则是对曾经感知过的而此时不在眼前的事物的反映。这个在记忆中的苹果这个在记忆中的苹果形象，就是这个苹果形象，就是这个苹果的表象。的表象。表象是在知觉的基础上形成的感性形象。表象那是一个又大又圆又红表象是在知觉的基础上形成的感性形象。表象那是一个又大又圆又红2 2、理性认识、理性认识理性认识是人们在感理性认识是人们在感理性认识是人们在感理性认识是人们在感性认识的基础上，通过头性认识的基础上，通过头性认识的基础上，通过头性认识的基础上，通过头脑的思维活动得到的关于脑的思维活动得到的关于脑的思维活动得到的关于脑的思维活动得到的关于事物本质和规律的认识，事物本质和规律的认识，事物本质和规律的认识，事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段。是认识的高级阶段。是认识的高级阶段。是认识的高级阶段。F=GM1M2/R2万有引力定律水往低处流水往低处流水往低处流水往低处流 理性认识的含义理性认识的含义2、理性认识理性认识是人们在感性认识的基础上，通过头脑的、理性认识理性认识是人们在感性认识的基础上，通过头脑的概念是反映事物特有属性的思维形式。概念是反映事物特有属性的思维形式。概念是反映事物特有属性的思维形式。概念是反映事物特有属性的思维形式。水果水果理性认识有概念、判断和推理三种形式。理性认识有概念、判断和推理三种形式。理性认识有概念、判断和推理三种形式。理性认识有概念、判断和推理三种形式。理性认识的形式：理性认识的形式：人们在实践中，对事物的感性认识多了，经过头脑分析人们在实践中，对事物的感性认识多了，经过头脑分析和综合，舍弃事物个别的、非本质的属性，抽象概括出同类和综合，舍弃事物个别的、非本质的属性，抽象概括出同类事物共同的、本质的属性，并用词或词组的语言形式表达出事物共同的、本质的属性，并用词或词组的语言形式表达出来，这就是概念。来，这就是概念。概念是反映事物特有属性的思维形式。水果理性认识有概念、判断和概念是反映事物特有属性的思维形式。水果理性认识有概念、判断和判断是对事物有所肯定和有所否定的思维形式。判断是对事物有所肯定和有所否定的思维形式。判断是对事物有所肯定和有所否定的思维形式。判断是对事物有所肯定和有所否定的思维形式。苹果是水果苹果是水果苹果是水果苹果是水果西红柿不是水果西红柿不是水果西红柿不是水果西红柿不是水果 判断是从概念发展而来的，它总是表现为概念之间的一判断是从概念发展而来的，它总是表现为概念之间的一定联系，并以句子的语言形式表达出来。定联系，并以句子的语言形式表达出来。判断是对事物有所肯定和有所否定的思维形式。判断是对事物有所肯定和有所否定的思维形式。苹果是水果西红柿苹果是水果西红柿推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。断的思维形式。断的思维形式。断的思维形式。水果都含有维生素水果都含有维生素梨是水果梨是水果梨含有维生素。梨含有维生素。这个过程就是一个运用判断进行推理的过程。这个过程就是一个运用判断进行推理的过程。前提前提结论结论推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。推理是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。3 3、感性认识和理性认识的辩证关系、感性认识和理性认识的辩证关系 v首先，理性认识来源于感性认识。首先，理性认识来源于感性认识。感性认识是认识的起点，感性认识是认识的起点，理性认识必须以感性认识为理性认识必须以感性认识为前提，离开了感性认识，理前提，离开了感性认识，理性认识就成了无源之水、无性认识就成了无源之水、无本之木，整个认识运动就无本之木，整个认识运动就无法进行。法进行。3、感性认识和理性认识的辩证关系、感性认识和理性认识的辩证关系 首先，理性认识来源于感性认首先，理性认识来源于感性认（3 3 3 3）感性认识和理性认识的辩证关系）感性认识和理性认识的辩证关系）感性认识和理性认识的辩证关系）感性认识和理性认识的辩证关系 v其次，感性认识需要深化，有待发展为理性认识。其次，感性认识需要深化，有待发展为理性认识。其次，感性认识需要深化，有待发展为理性认识。其次，感性认识需要深化，有待发展为理性认识。因为感性认识是认识的低级阶段，因为感性认识是认识的低级阶段，有其局限性。它只反映事物的表面现象，有其局限性。它只反映事物的表面现象，不反映事物的本质和规律。感性认识只不反映事物的本质和规律。感性认识只有发展为理性认识，把握了事物的本质有发展为理性认识，把握了事物的本质和规律，才能指导实践。如果认识只停和规律，才能指导实践。如果认识只停留在感性阶段，它不仅不能指导实践，留在感性阶段，它不仅不能指导实践，而且很可能为事物的表面现象所迷惑，而且很可能为事物的表面现象所迷惑，产生错误的认识。产生错误的认识。（3）感性认识和理性认识的辩证关系）感性认识和理性认识的辩证关系 其次，感性认识需要深化，其次，感性认识需要深化，这朵花是这朵花是红红的。的。感觉感觉感觉感觉判断判断判断判断最后，感性认识和理性认识相互渗透。最后，感性认识和理性认识相互渗透。最后，感性认识和理性认识相互渗透。最后，感性认识和理性认识相互渗透。（3 3 3 3）感性认识和理性认识的辩证关系）感性认识和理性认识的辩证关系）感性认识和理性认识的辩证关系）感性认识和理性认识的辩证关系 人的认识是一个复杂的过程，在这个过程中，既不存人的认识是一个复杂的过程，在这个过程中，既不存在纯粹的感性认识，也不存在纯粹的理性认识，感性认识在纯粹的感性认识，也不存在纯粹的理性认识，感性认识和理性认识是相互渗透的。和理性认识是相互渗透的。红红这朵花是红的。感觉判断最后，感性认识和理性认识相互渗透。（这朵花是红的。感觉判断最后，感性认识和理性认识相互渗透。（32、从认识到实践、从认识到实践 理性认识形成后，认识运动还没有结束。因为理性认识形成后，认识运动还没有结束。因为这种理性认识是否正确还需要检验，同时，认识的这种理性认识是否正确还需要检验，同时，认识的目的还没有实现。目的还没有实现。要完成认识的任务和实现认识的要完成认识的任务和实现认识的目的，就必须实现第二次飞跃，这就是由认识到实目的，就必须实现第二次飞跃，这就是由认识到实践的飞跃。践的飞跃。2、从认识到实践、从认识到实践 理性认识形成后，认识运动还没有结束。理性认识形成后，认识运动还没有结束。理性认识向实践飞跃的必要性和重要性理性认识向实践飞跃的必要性和重要性 “认识的能动作认识的能动作用，不但表现于从用，不但表现于从感性认识到理性认感性认识到理性认识之能动的飞跃，识之能动的飞跃，更重要的还须表现更重要的还须表现于从理性的认识到于从理性的认识到革命的实践这一个革命的实践这一个飞跃。飞跃。”理性认识向实践飞跃的必要性和重要性理性认识向实践飞跃的必要性和重要性 “认识的能动作用，认识的能动作用，理性认识向实践飞跃的必要性和重要性理性认识向实践飞跃的必要性和重要性第一，认识只有回到实践中去，才能得第一，认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。到检验和发展。在前一次飞跃中得到的理性认识，并不都是正确的。在在前一次飞跃中得到的理性认识，并不都是正确的。在这些认识中，究竟哪些理性认识是正确的，哪些理性认识又这些认识中，究竟哪些理性认识是正确的，哪些理性认识又是错误的，只有经过实践的检验才能确定。因此，理性认识是错误的，只有经过实践的检验才能确定。因此，理性认识必须回到实践中去，接受实践的检验，才能证实正确的认识，必须回到实践中去，接受实践的检验，才能证实正确的认识，纠正错误的认识，从而推动认识进一步发展。纠正错误的认识，从而推动认识进一步发展。理性认识向实践飞跃的必要性和重要性第一，认识只有回到实践中去理性认识向实践飞跃的必要性和重要性第一，认识只有回到实践中去理性认识向实践飞跃的必要性和重要性理性认识向实践飞跃的必要性和重要性理性认识向实践飞跃的必要性和重要性理性认识向实践飞跃的必要性和重要性第二，认识只有回到实践中去，为群众所掌握，第二，认识只有回到实践中去，为群众所掌握，第二，认识只有回到实践中去，为群众所掌握，第二，认识只有回到实践中去，为群众所掌握，才会变成巨大的物质力量，达到改造世界的目的。才会变成巨大的物质力量，达到改造世界的目的。才会变成巨大的物质力量，达到改造世界的目的。才会变成巨大的物质力量，达到改造世界的目的。认识世界是为了改造世界，理论本身不能直接改造世界，认识世界是为了改造世界，理论本身不能直接改造世界，只有回到实践中去，通过指导实践，才能发挥改造世界的作只有回到实践中去，通过指导实践，才能发挥改造世界的作用，达到认识世界的目的。用，达到认识世界的目的。理性认识向实践飞跃的必要性和重要性第二，认识只有回到实践中去理性认识向实践飞跃的必要性和重要性第二，认识只有回到实践中去三、认识过程的多次反复和无限发展三、认识过程的多次反复和无限发展（一）认识过程的多次反复性（一）认识过程的多次反复性（二）认识的无限性（二）认识的无限性实践、认识、再实践、再认实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。到了高一级的程度。三、认识过程的多次反复和无限发展（一）认识过程的多次反复性（三、认识过程的多次反复和无限发展（一）认识过程的多次反复性（