沁园春长沙课件_参考

沁园春 长沙1.沁园春1.教学目的:1、品味词的语言，领会词的意境，训练诗 词的阅读方法，提高形象思维能力。2、感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命 情怀，学习他的革命精神。3、提高朗读能力，背诵全词。2.教学目的:2.(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，是配乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以又称为“诗余”。因句子长短不齐，故又称“长短句”.(二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声，每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。分上阕（上片）和下阕（下片）。文体知识3.(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲(三)词的组成:1.1.标题 是词的内容的集中体现；2.2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（5858字及以下）、中调（59-59-9090字）和长调（9191字及以上）。(四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。4.(三)词的组成:4.毛泽东（1893-1893-19761976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。作 者 介 绍5.毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟长沙可以说是毛泽东的第二故乡。1515岁，毛泽东给他的两位表兄抄录下这样一首诗：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。而后，离家出外求学。作 者 介 绍6.长沙可以说是毛泽东的第二故乡。作 者 介 绍6.19111911年，1818岁的毛泽东到了长沙，开始长达1313年之久的求学和革命斗争生活。1913191819131918年，他在湖南省立第一师范学校读书。那时的毛泽东人生志愿是：“立奇志，交奇友，读奇书，创奇事，做一个奇男子。”19151915年，同班同学易昌陶因病去世了；袁世凯政府同意签订卖国条约二十一条。两件事使他坚定这样一个信念：人生奋斗、报国救民都要有一个强健的体魄。（洗冷水浴；雨中奔跑；湘江搏击风浪）日记里写道：与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷 作 者 介 绍7.1911年，18岁的毛泽东到了长沙，开始长达13年之久的求19181918年，与何叔衡等创立新民学会，以改造中国和世界为奋斗目标。“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论。19211921年，与何叔衡出席党的第一次代表大会，是党的创始人之一。19231923年，离开长沙，赴上海、广州继续革命。作 者 介 绍8.1918年，与何叔衡等创立新民学会，以改造中国和世界为奋斗背景介绍 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。9.背景介绍 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃沁园春()百舸()峥嵘()寥廓()挥斥方遒()浪遏飞舟()qngzhng rnglio kuqi字音辨析10.沁园春()百舸(独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？沁园春 长沙朗读11.独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，12.读出情感12.沁园春 长沙情感示意图 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？豪壮忧思欣喜自信豪迈13.沁园春 长沙情感示意图 独立寒秋，湘江北去，橘 整体感知默读圈点:以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。讨论想象:这首词描绘了几幅画面？选择你最喜欢的一幅，用自己的语言进行描述。立 看怅问 忆 记 独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图上阕下阕景情14.整体感知默读圈点:以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的独立寒秋15.独立寒秋15.湘江北去16.湘江北去16.橘子洲头 17.橘子洲头 17.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一、阐释这一层的意思。二、这一层主要交代了什么？18.一、阐释这一层的意思。18.一、阐释：在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。19.一、阐释：在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水独立寒秋湘江北去橘子洲头 人时地境 这一层主要交代了什么？20.独立寒秋人 这一层主要交代了什么？20.体会“独立”这个词语的表现力。1 1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值；2 2、与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游；3 3、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。21.体会“独立”这个词语的表现力。1、写出独自一人来此游览，万山红遍22.万山红遍22.层林尽染23.层林尽染23.漫江碧透24.漫江碧透24.百舸争流25.百舸争流25.鹰击长空26.鹰击长空26.鱼翔浅底27.鱼翔浅底27.万类霜天竞自由28.万类霜天竞自由28.“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”一、阐释这一层的意思。二、这几句描写湘江景色，试简要分析景物的描写手法。三、这几句中哪些词表现力特别强？试分析。四、试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。29.一、阐释这一层的意思。29.一、阐释 看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无垠的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。提提 示示30.一、阐释 看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。二、景物的描写顺序和描写手法。山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景远近相间、动静结合，对比鲜明31.看万山红遍，二、景物的描写顺序和描写手法。山上江中天空水底远 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 提示:分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。三、这几句中哪些词表现力特别强？试分析。万遍层染漫透百争击翔竞32.看万山红遍提示:三、这几句中哪些词表现力特别强？试分析。“万”写出山之多“遍”写出红之广 “层”“染”既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。“漫”写出湘江水面的深而宽阔。“透”写出江水的澄澈，水深而洁。“百”写出江中船只之多。“争”表现出千帆竞发的热闹场面。33.“万”写出山之多“遍”写出红之广“层”“染”既写出了山势的搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“击”“翔”写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。“竞”有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。34.搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“击”“翔”写出鱼儿在清澈见意创作者的思想感情象作品中的客观物象(人、事、物)诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般可以呈现为一定的画面。如何由意象到意境？如何由意象到意境？“意象”35.意创作者的思想感情象作品中的客观物象 象（客观事物）山 林 江 舸 鹰 鱼意象（带有诗人情感的事物）红遍的万山尽染的层林碧透的整条江争流的百舸搏击长空的雄鹰浅底轻翔的游鱼诗中有哪些意象？表现了作者怎样的情感和思绪?通过这些意象形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。一切景语皆情语36.象（客观事物）意象（带有诗人情感的事物）红遍的万山尽染的层感情色彩 “万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个“竞”字，把意境开拓得极为广阔，把“万类”描绘得极富有生命力量，透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。37.感情色彩 “万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理讨论：“秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？38.讨论：“秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调39.39.悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。楚辞万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫 登高已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹 红楼梦碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫西厢记 长亭送别自古文人多悲秋40.悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。万里悲秋常作客，百年多 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。41.这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普思考：面对如此富有激情活力的景色，作者提出了什么问题？这是一种什么样的心境？面对大千世界，作者思绪万端，询问苍天大地，“谁主沉浮”的问题。这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。42.思考：面对如此富有激情活力的景色，作者提出 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一、阐释这一层的意思。二、这一层采用了什么句式?有什么作用？43.一、阐释这一层的意思。二、这一层采用了什么句式?有什么作用？一、阐释:面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索并发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？44.一、阐释:面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深句式 设问作用 承上启下。实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题。在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。二、这一层采用了什么句式？在词的结构上有什么作用？45.句式 设问作用 承上启下。实际上是作者面对一派生看山林江舸鹰鱼万类霜天万 红遍，层 尽染；漫 碧透，百 争流。击长空，翔浅底，竞自由。问怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？立时间 地点 环境总 结 上 阙 写景抒情多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图胸怀博大的凌云壮志46.看山林江舸鹰鱼万类霜天万 红遍，层 尽染；漫 上阕小结：词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。47.上阕小结：词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩携来百侣曾游48.携来百侣曾游48.忆往昔峥嵘岁月稠49.忆往昔峥嵘岁月稠49.“忆”“岁月稠”“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。体会“忆”“”“岁月稠”等词语。作用这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。50.“忆”“岁月稠”“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕思考：下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？年青有朝气、有才华，有抱负、有热情、有力量，关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，视军阀如粪士，蔑视反动统治者。51.思考：年青有朝气、有才华，有抱负、有热情、有力量，关心评论国思考：如何理解“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这里写当年和同学战友到水深的地方游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。（多么大的气魄！）象征意义：要敢于斗争，勇为革命的中流砥柱，在革命的风浪中力挽狂澜，才能掌握祖国命运，把中国革命的航船引向胜利的彼岸。说明青年具有怎样的精神？激流勇进、奋发向上、敢作敢为52.思考：如何理解“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这 其实他是以抒情的方式回答“谁主沉浮“的问题：正是需要这样胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。你认为他只是在回忆游泳这件往事吗？如不是，为什么？53.其实他是以抒情的方式回答“谁主沉浮“的问题：正是需要沁园春 长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋 橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静 景动 景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气 挥斥方遒（英姿勃勃 才华横溢）指点江山 激扬文字（意气风发 斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪 急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）问谁主沉浮？答同学少年！英雄气概景中寓情 情中显志54.沁园春 长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水小结：词的上阕即景抒情，描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图；提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和战友们为了改造旧中国英勇奋斗的革命精神，回答了“谁主沉浮”的问题。55.小结：词的上阕即景抒情，描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃中心 作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，改造旧中国的豪情壮志。56.中心 作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回