光合作用的原理与应用课件

第四节第四节 能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用二二 光合作用的原理和应用光合作用的原理和应用李 晶兰州市第五十中学观点：植物体由点：植物体由“土壤汁土壤汁”构成，即植构成，即植物生物生长发育所需的物育所需的物质完全来自完全来自土壤。土壤。问题：问题：植物生长所需的物质来自何处？植物生长所需的物质来自何处？亚里士多德里士多德(Aristotle)一、光合作用的探究历程一、光合作用的探究历程干燥土壤干燥土壤90.8kg90.8kg小柳树小柳树2.25kg2.25kg只用雨水浇灌只用雨水浇灌五年后五年后柳树长大柳树长大1.1.海尔蒙特实验海尔蒙特实验 16481648年年实验前实验后变化土壤干重90.800kg90.743kg柳 树2.25kg76.70kg结论：结论：植物体的物质积累仅仅是水植物体的物质积累仅仅是水+74.45kg-0.057kg土壤烘干土壤烘干后称重后称重二、光合作用的探究历程二、光合作用的探究历程结论：植物可以更新空气结论：植物可以更新空气有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？2.普利斯特里空气更新实验普利斯特里空气更新实验（1771年）蜡蜡烛烛燃燃烧烧时时间间更更短短蜡蜡烛烛燃燃烧烧时时间间变变长长3.3.英格豪斯实验英格豪斯实验 17791779年年结论：普利斯特利实验只有在 才能成功 植物体只有 能更新浑浊的空气光照条件下光照条件下 绿叶绿叶一、光合作用的探究历程一、光合作用的探究历程1785年：发现了空气的组成。科学家证实植物体更新空气是因为 吸收CO2，放出O2结合上述三个实验，可知道光合作用的 条件：原料：产物:光照、绿叶光照、绿叶H2O、CO2O2一、光合作用的探究历程一、光合作用的探究历程1845年：梅耶梅耶根据根据 指出：指出：植物进行光合作用时，把植物进行光合作用时，把光能光能 转化成转化成 化学能化学能 储存起来。储存起来。_ _+_绿叶绿叶_H2OCO2光照光照O2能量转化与守恒定律能量转化与守恒定律1864年年 萨克斯实验萨克斯实验思考、讨论并回答：1.为什么要对天竺葵先进行暗处理？2.为什么让叶片一半遮光，一半曝光呢？3.这个实验是否设置了对照组？哪组是？4.实验中所需控制的单一变量是什么？5.实验中哪些处理用于排除干扰？6.这个实验说明了什么？暗处理暗处理光照光照萨克斯实验萨克斯实验 18641864年年现象：现象：光照部分叶片呈现光照部分叶片呈现 ，遮光部分叶片遮光部分叶片 。结论：结论：植物在光照下合成了植物在光照下合成了 。蓝色蓝色 无颜色变化无颜色变化 淀粉淀粉 酒精水1880年年 恩格尔曼的水绵光合作用实验恩格尔曼的水绵光合作用实验 1实验证明：实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。219411941年，美国鲁宾和卡门的实验年，美国鲁宾和卡门的实验结论：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。结论：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。光合作用释放的光合作用释放的O2是来自是来自CO2 吗？吗？同位素标记法同位素标记法AB二、光合作用的概念二、光合作用的概念指绿色植物通过指绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，把把二氧化碳二氧化碳和和水水转化成储存着能量的转化成储存着能量的有机物，并且释放出有机物，并且释放出氧气氧气的过程。的过程。光合作用的实质：光合作用的实质：合成有机物，储存能量合成有机物，储存能量 CO2+H2O （CH2O）+O2光能光能叶绿体叶绿体小结：小结：一、光合作用的探究历程一、光合作用的探究历程：普利斯特里实验普利斯特里实验英格豪斯实验英格豪斯实验萨克斯实验萨克斯实验鲁宾和卡门实验鲁宾和卡门实验植物能够更新空气植物能够更新空气植物的绿叶只有在光下才能植物的绿叶只有在光下才能更新空气更新空气 光合作用中光能转化为化学能储存光合作用中光能转化为化学能储存在了淀粉中在了淀粉中光合作用中释放的氧气来自于水光合作用中释放的氧气来自于水二、光合作用的概念：二、光合作用的概念：CO2+H2O （CH2O）+O2光能光能叶绿体叶绿体巩固练习巩固练习下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。图中A物质和B物质的相对分子质量之比是（）ABA.1:2 B.8:9 C.2:1 D.9:8B