资源描述
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。一、核心素养概念二、化学学科核心素养四、核心素养下的教师与学生三、核心素养下的化学课堂五、核心素养在中考试卷上的体现探讨内容本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。2、核心素养与素质教育的关系1、核心素养提出的背景3、核心素养与新课改的关系一、学生核心素养一、学生核心素养 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。一个核心三个方面六大要素十八个基本点一、学生核心素养 教育的目的：教育的目的：以培养学生完美人格和终身学习能力为以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展。满足学生终身发展和适应未来社会所必须的必备品格和关键能力 做人、做事根基 人文积淀、人文情怀、审美情趣；理性思维、批判质疑、勇于探究；乐学善学、勤于反思、信息意识；珍爱生命、健全人格、自我管理；社会责任、国家认同、国际理解；劳动意识、问题解决、技术应用。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。化学核心素养 二、化学学科核心素养基本内涵 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。二、化学学科核心素养二、化学学科核心素养高中化学核心素养高中化学核心素养?实验探究与创新意识是学科核心素养的核心?证据推理与模型认知是实验探究的思维本质 及基础?宏微结合、变化平衡是实验探究与创新的 化学视角?宏微结合、变化平衡是证据推理、模型认知 的化学特质?科学精神与社会责任是实验探究与创新的 价值追求和立场发展水平?思维变量?认识变量?情境变量创造 建构 探究 融合 证据推理与模型认知本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。二、化学学科核心素养-初中化学核心素养 化学核心素养是指本学科给予学生未来发展必备的品格和关键能力；是在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合性品质或能力；是学科的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的整合。初中化学初中化学“变化守恒”、“宏微结合”、”实验与探究”、“绿色应用”、符号表征、科学精神和社会责任等 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。三、核心素养下的课堂课堂观念变革 3、不唯师，只唯生；不唯教，只唯学 1、以人为本，以生为本，以学为本 5、观念、行为、技术的革命 2、学习发生在学生身上 4、以学定教，以学评教 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。三、核心素养下的课堂-模式变革 1、回归学习本质解决问题2、使课堂问题化、情景化 3、设计学科活动 4、体现立德树人教学观念变革引起课堂教学教学模式变革，教学方式与手段变革，教学内容调整。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。三、核心素养下的课堂-教学策略改变 3、聚焦学生真问题构建模型 1、科学制定教学目标 2、挖掘基本实验的功能价值 4、创设情境促进深层学习发生 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。四、核心素养下的角色转变-教师转变 3、实验探究与创新 1、明析化学知识与化学教育 2、化学观念与化学思想 4、革新教学模式 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。1、先学后教，掌握核心知识2、科学精神与社会责任 3、理论联系实际 4、用于生活创设能促使学生主动学习的教学情境，引领学生自主建构自身发展所需的化学基础知识和基本技能，加深对物质世界的认识，强化学生主动学习的意识。四、核心素养下的角色转变-学生转变 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。12 初中化学化学核心素养在中考中的体现五宏微结合 分类表征 变化守恒 模型认知 实验探究 绿色应用 一道题体现一种素养，或一道题体现多种素养 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。13 核心素养在中考试卷上的体现1 绿色应用绿色应用 【2018陕西9】化学使世界变得更加绚丽多彩。下列认识不合理的是 A.垃圾分类回收有利于保护环境、节约资源 B.大量使用化石燃料符合“低碳经济”理念 C.研制合成新药物为生命键康提供保障 D.材料科学的发展为实现“中国制造2025”提供有力支撑百强校化学 考点：化学概念与常识（化学与生活、科技）本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。14 核心素养在中考试卷上的体现2 绿色应用绿色应用 【2018陕西16】橄榄油营养丰富、滋润度高，在餐饮、美容及制皂领域越来越受到大家的青睐。(1)橄榄油中富含的主要营养素是_。(2)工厂可用活性炭对初榨橄榄油进行脱色处理，这是利用了活性炭的_性。(3)用橄榄油制成的肥皂在洗涤油污的过程中起_作用。考点：化学与生活 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。15 核心素养在中考试卷上的体现3【2016年陕西11】分析不同物质的共性与差异性是学习化学的有效方法。下列关于CO2和CO的各项对比，有错误的是（）选项 共性 差异性 A 均由分子构成 分子的种类不同 B 均由碳元素和氧元素组成 元素的质量比不同 C 均能与水化合 化合时现象不同 D 常温下均是无色气体 相同条件下气体的密度不同 宏微结合宏微结合 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。16 核心素养在中考试卷上的体现4 宏微结合宏微结合【2018陕西11】“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。对下列事实或做法的解释正确的是（）A.铁质水龙头表面镀铬可防锈改变了金属的内部结构 B.众人拾柴火焰高可燃物越多，着火点越低，越易燃烧 C.用明矾净水明矾可降低水中钙、镁离子的含量 D.氧气能被液化贮存于钢瓶分子间有间隔且间隔能改变 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。核心素养在中考试卷上的体现5（1）图A所示是今年5月新命名的元素，其原子核内的质子数_。（2）图中属于同种元素的微粒的是_（填字母）。（3）由B、C两种微粒构成的物质属于_（填“酸”“碱”“盐”或“氧化物”）。【2017年陕西17】在宏观、微观与符号之间建立联系，是化学学科的特点。宏微结合、模型认知、分类表征 17 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。核心素养在中考试卷上的体现6 宏微结合、模型认知、分类表征 18【2018陕西12】在“宏观-微观-符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。对下列图示信息的分析不正确的是（）强校化学 A.硅单质是制造芯片的重要材料，图是硅原子的结构示意图 B.图对应的元素属于金属元素 C.图对应元素组成的化合物是由分子构成的 D.若图中x的值为8,则其粒子符号为O2-考点：微观粒子的相关知识考察 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。核心素养在中考试卷上的体现7A该反应属于置换反应 B反应后硅元素的化合价升高 C X的化学式是HCl D图甲所示物质中硅、氯元素的质量比是14:71 【2017年陕西12】从陶瓷、玻璃、水泥到电子芯片，硅元素的用途非常广泛。工业制取高纯硅的部分反应原理的微观示意图如下，有关说法不正确的是（）宏微结合；模型认知；变化守恒；分类表征 19 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。核心素养在中考试卷上的体现8 宏微结合；模型认知；变化守恒；分类表征 20【2018陕西17】合理使用化肥可提高农作物产量。下图是生产尿素的微观示意图。回答问题。(1)A物质中氮元素的化合价是_。百强校化学 D物质的化学式是_。(2)下列与尿素不属于同类肥料的是_。A.NH4HCO3 B.NH4Cl C.K2SO4 考点：微观化学与生活（反应微观示意图）本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。核心素养在中考试卷上的体现9【2016年陕西16】（2）固定和利用二氧化碳能有效减少空气中的温室气体。例如工业上利用 CO2和NH3生产尿素的反应：CO2+2NH3 CO（NH2）2X，则X的化学式为 。（3）下列行为符合“低碳生活，保护环境”这一理念的是 （填序号）。焚烧纸质垃圾 步行上学 用电动牙刷刷牙 变化守恒 绿色应用 21 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。核心素养在中考试卷上的体现10【2016年陕西17】（1）大部分手机外壳是用塑料或镁合金制成，二者中属于有机合成高分子材料的是 。分类表征分类表征 22 【2016年陕西18】（1）A组的溶液为 （填“饱和”或“不饱和”）溶液。【2016年陕西19】（2）小亮将变黑的铜丝a伸入试管内的稀硫酸中，再取出时，铜丝表面又变红了，试管内发生反应的化学方程式是 ，该反应属于基本反应类型中的 反应。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。核心素养在中考试卷上的体现 分类表征 23 【2018陕西18】下表是KNO3在不同温度时的溶解度,回答问题。（1）影响固体物质溶解度大小的因素有 _(填一种)。（2）30时KNO3溶液的溶质质量分数的最大值是 _(只列出表达式)。（3）90时,将一定质量的KNO3溶液按图示进行操作:90时的KNO3溶液是_(填“饱和”或“不饱和”)溶液。图中n的数值为_。11本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。24 核心素养在中考试卷上的体现12【2015年陕西22】反思与交流：（3）甲、乙同学经过实验对比探究，一致认为做化学实验时应注意药品用量的控制。【2016年陕西22】反思应用：（1）实验室制备CO2时，最好选择 _（填“浓”或“稀”）盐酸。【2017年陕西22】【提出问题】不再产生气泡的原因是什么？【得出结论】根据以上实验探究，可得出影响反应能否进行的因素之一是_。【反思交流】小慧又提出，也可能是反应太慢，无法观察到气泡产生。实验探究实验探究 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。25 核心素养在中考试卷上的体现13 实验探究实验探究【2018陕西22】化学兴趣小组的同学按图示装置及步骤验证氢氧化钠的化学性质。【实验步骤】I.将注射器内的液体注入A中的锥形瓶。II.打开K,观察到C中部分红色溶液沿导管倒吸入A，片刻后回流停止。III.打开K2,观察到B中溶液倒吸入A、C中,液面稳定后观察到A中溶液仍为红色,C中溶液变为无色。同学们对相关问题分组展开如下探究。探究环节甲组的探究乙组的探究提出问题A 中使酚酞变为红色的物质是什么?C 中溶液为什么变成无色?做出猜想猜想一:Na2CO3 猜想二:Na2CO3 和 NaOH猜想一:实验过程中酚酞变质了猜想二:溶液中的NaOH 反应完了实验验证小鹏取少量A中溶液于试管中,向其中滴加过量 BaCl2 溶液,若观察到_，证明猜想二成立。小丽认为用Ba(OH)2溶液也可证明猜想二成立,小鹏认为小丽的方案不合理,理由是_。(1)取少量 C 中溶液于试管中，向其中滴加 NaOH 溶液.溶液又变为红色，证明猜想一不成立。(2)用 pH试纸测定C中溶液的酸碱度,若pH_7,证明猜想二成立。【反思交流】(1)甲、乙两组同学的实验证明了NaOH能与稀盐酸、CO2发生反应；A中溶液里一定还存在NOH。写出NaOH与CO2发生反应的化学方程式_。(2)实验步骤中的现象_(填“能”或“不能”)证明NaOH与CO2发生了反应。【拓展迁移】对于无明显现象的化学反应，可通过检验有新物质生成或检验_的方法来证明反应发生了。考点：科学实验探究（NaOH的性质）本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。26 关注热点，与时俱进六为什么？从哪儿来?与化学相关的新技术、新发现、新政策。涉及工业、农业、环境、生活、科技等。新闻、杂志等。学生从生活走进化学，最终由化学走向社会。他们要用化学核心知识去解决生产、生活中的实际问题。关注新的思想与观点，新知识与新发现 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。27 热点话题在中考试卷中的体现 【2017年陕西16】2017中国富硒农业发展大会3月19日在北京举行。陕西安康被誉为“中国硒谷”，盛产富硒产品。【2017年陕西17】2017年5月新命名的115号元素镆的相关信息 【2017年陕西19】我国每年报废的手机超过1亿部。废旧手机的电路板中含有铝、铁、铜、银、金等多种金属，随意丢弃既会造成资源浪费，也会污染土壤和水体。【2018年陕西16】人类文明进步与金属材料发展关系十分密切。【2018陕西16】橄榄油营养丰富、滋润度高，在餐饮、美容及制皂领域越来越受到大家的青睐。1本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。28 热点话题在中考试卷中的体现2【2016年陕西16】我国自主研制的首颗“碳卫星”将于2016年8月发射，主要任务是监测各地区二氧化碳的排放，为节能减排等宏观决策提供依据。【2015年陕西12】我国自主研发的抗肿瘤新药西达苯胺（化学式是C22H19FN4O2，相对分子质量为390.4），填补了我国T细胞淋巴瘤新药的空白。【2016年陕西17】智能手机是一种多功能通讯工具，一款智能手机通常含有41种以上的化学元素。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。29?社会热点?重大问题?理念技术 对话热点3关注本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。30 伟大是熬出来的，幸福是奋斗出来的！伟大是熬出来的，幸福是奋斗出来的！人的成长就是不断的超越自己人的成长就是不断的超越自己 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。敬请各位批评指导！努力学习改变观念和方法与时俱进！本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。
展开阅读全文