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教学设计标题： 七下 U7Its raining ! Section A(1a-1c)一、教材分析：本节课的内容来源于七年级下册👉七单元SectionA1a-1c。课型为听说课。👉七单元的中心话题是“谈论天气”。Section A 部分涉及两个主要语言功能项目:一是运用Hows the weather?及描述天气的形容词windy, cloudy,sunny, snowy, rainy 等来谈论不同城市的天气状况;二是继续运用现在进行时态来描述人们的即时活动。这部分通过电话片段、五大城市的标志性建筑与当地天气结合在一起。本课时中谈论天气时，生词较多，总体难度适中。二、学情分析：l What they know（已知）：对于七年级👉二学期的学生来说，在经过小学和七年级上半学期的英语学习，已经具备了一定的英语学习基础。对西方国家也有一些粗略的了解等，具有了学习本节课知识的认知前提。l What they wonder（未知）：中学生活泼好动，而谈论天气是人们生活中经常遇到的话题，故学生喜欢用英语表达此类知识。但他们缺乏词汇，不自信且不敢开口。在本单元的授课过程中会为他们创造一些真实的场景,将古诗词和天气相结合，激发他们的学习兴趣，鼓励他们在课堂上说英语。What they will learn（将知）：学生将学会天气的表达，提高学生自主学习，合作学习和探究学习的能力。三、教学目标：l 语言能力：以听、说、读、看、（图片、符号、视频等）写等方式学习关于天气的表达。l 文化意识：培养学生对优秀文化的鉴赏，向徐霞客学习，做一名文化传播者，爱旅游，爱中国。l 思维品质：培养学生理解、分析、推断、总结等方面的能力。 学习能力：培养学生自主学习，合作学习和探究学习的能力，养成良好的课前预习习惯。四、教学重难点：l 教学重点：1.熟练地掌握天气相关的形容词及其变型以及问答并能应用于真实的生活情境中:-Hows the weather .?/Whats the weather like .?-Its .教学难点：在新知识的讲授过程中，促进学生核心素养的发展，培养学生关键能力和必备品格。五、教学过程：整体设计思路：通过引入徐霞客这一人物创设课堂情境，跟着徐霞客一起游历中国，并走向世界，巧妙地将天气和古诗词进行语文学科融合，地点和世界地图进行地理学科融合，最后融合思政元素，提出育人目标：爱中国，爱旅游。像徐霞客一样，弘扬中国文化。教学环节：Step1：Warm-up教师活动：Greet students and have a free talk with students ：What do you plan to do on May Day holidays ?学生活动：Talk about their plans with the teacher .设计意图:课前自由交谈活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，使学生快速进入到学习状态。Step2 ：Lead-in教师活动：Introduce a man who also likes traveling , who is he ? Lets go on a journey with Xu Xiake in ancient time .学生活动：Xu Xiake设计意图:创设情境，以 AI 技术为依托，让徐霞客和学生对话，引出本堂课的关于天气的单词新授.、Step3 ：Pre-listening（一）、引入及练习天气相关单词和句型： Task1教师活动：Show some pictures and ask students to answer. T: What can you see/feel/hear?Hows the weather ?/Whats the weather like ？Its . 学生活动：I can see the sun/snow./I can hear the sound of rain./I can feel the wind.Its sunny/rainy/snowy/cloudy/windy.设计意图:图片和音频的展示，创设教学情境，教授新单词和新句型。让学生利用视觉，听觉，感觉区分不同的天气。初步了解天气名词和形容词之间的转换以及动词可加ing 与be 动词连用表示正在下雨。Task2 : Say a chant and thinkI say rain,you say rainy. I say sun, you say sunny.I say wind, you say windy.I say cloud,you say cloudy. I say snow ,you say snowy.教师活动：T: How to change the nouns to the adjectives? Do All of thewords add“y”?学生活动：Play the game together.Find the rules : +yDouble n +y v+ing设计意图:单词巩固，学生自主思考找出天气名词变形容词的规则，如何询问天气及回答，培养学生的分析，推导，总结的能力。Task 3 : Enjoy a poem .教师活动：Show a poemT:Hows the weather in the poem ？孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 学生活动：Ss:Its rainy.设计意图:英语和语文学科融合，用一首诗歌引出句型并进行新授。Task 4 : Enjoy beautiful poems 教师活动：1. 好雨知时节，当春乃发生。2. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。3. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 T:Hows the weather in these poems ?学生活动：Work in pairs to practice the new words and sentences.设计意图:英语和语文学科融合，既欣赏了美妙的诗歌也进行了句型操练。Task 5 : Try to be a weather reporter .教师活动：Play a short video ofa weather report and provide some tips. Give them 5 minutes to prepare .Invite some students to show . 学生活动：Make a weather report in front of the class.设计意图: 培养学生自主学习和合作学习的能力,进一步让学生进行语言输出，综合新知，提高其口语输出能力。（二）、认识世界各地著名城市：Task1：教师活动：Take the time machine to 2024 ！Try to finish a map of the world in 2024.学生活动：Finish the map of the world设计意图:英语和地理学科相融合，给出学生一个重点地方的提示，学生凭借地理知识共同完成世界地图。Task2：教师活动：There are so many beautiful cities in the world.Lets have a travel with Xu Xiake . Show many beautiful pictures and a short video of cities .T: Do you know where it is ?学生活动：Learn the words of places.Ss : Its in Shanghai/Beijing/Boston/Moscow.设计意图:英语和地理学科融合，地点的单词新授，并引出听力环节。While-listeningTask 1:Listen to know the weather and write the city names in the boxes .教师活动：T : I want to go to these places ,but I cant decide where to go ,it depends on the weather ,can you help me ?学生活动：Listen to the tape and finish them.Check the answer : A:Whats the weather like in.? B:Its rainy/cloudy. 设计意图:情景式任务教学培养学生听说能力。Task 2: Listen again and fill in the blanks about weather .教师活动：To know more information,Lets listen again andfill in the blanks about weather学生活动：Listen again and fill in the blanks设计意图:深度挖掘听力材料，让学生写下天气相关单词，培养学生的听和写的能力。Task1：Group-workPost-listening教师活动：T: Imagine you are in one of the places in 1a. Talk about the weather and things you do with your friends on the phone.The teacher Set an example with a student.Then give students 7 minutes to prepare a show. 学生活动： Work in groups ,talk and listen to each other and show in front of the class设计意图:创设真实的情景，锻炼学生的合作能力和实际应用知识能力,进一步让学生利用询问天气的句型以及新授单词进行语言输出，综合新知，提高其口语输出能力。给予评价标准，师生互评，生生互评，自我评价。发挥评价机制。Task2：Emotional aim教师活动：We can learn from Xu Xiake ,as a culture transmitter,spread Chinese culture to the world.Love traveling,love China，be proud of China . Lets Enjoy our life and enjoy every season！学生活动：Learn from Xu Xiake and can be be proud of China , Enjoy their life and enjoy every season.设计意图:融合思政，提出育人目标：热爱大自然，热爱祖国大好河山，能够意识到无论天气如何，要时刻带着自己的好心情，享受人生，享受每一种季节和天气。Task3:Homework教师活动：Level A（学习理解类）看图写话Level B（迁移创新类）小小天气播报员。 学生活动：Choose one of them to do .设计意图:依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出自助餐式作业套餐A 和B。套餐里面包含学习理解类作业，应用实践类作业和迁移创新类作业。单元学习结束后，根据获取旗帜的数量获得相应的奖品.六、Blackboard Design
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