议论文分论点的提炼课件

如何提取议论文的分论点巧设分论点，妙手著文章巧设分论点，妙手著文章如何提取议论文的分论点巧设分论点，妙手著文章1议论文分论点的提炼n高考应试作文的文体一般有记叙文或者高考应试作文的文体一般有记叙文或者议论文两大类，而在短暂的时间里要求议论文两大类，而在短暂的时间里要求快速构思成文，议论文就成了更佳的选快速构思成文，议论文就成了更佳的选择。择。n议论文要想得高分议论文要想得高分:n一是中心论点要新颖准确，但这往往受一是中心论点要新颖准确，但这往往受到命题或者材料的限制到命题或者材料的限制;n二是要有适当的分论点，使文章能够做二是要有适当的分论点，使文章能够做到纲目清楚，让阅卷人一目了然。到纲目清楚，让阅卷人一目了然。议论文分论点的提炼高考应试作文的文体一般有记叙文或者议论文两2拟分论点的要求n1 1、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中心、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中心论点，为论证中心论点服务。论点，为论证中心论点服务。n2 2、一篇文章围绕中心论点，一般要分解出、一篇文章围绕中心论点，一般要分解出至少两个至少两个分论点分论点，最好是三到四个。，最好是三到四个。n3 3、分论点的语言要精练，一般控制在、分论点的语言要精练，一般控制在1515字字。n4 4、分论点的、分论点的句子结构要一致句子结构要一致，使中间几段构成排比，使中间几段构成排比段。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然。段。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。n5 5、分论点的表述要尽量、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼紧扣话题的关键字眼，以保，以保证每一段都扣题。证每一段都扣题。拟分论点的要求1、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中心3议论文分论点的提炼方法n1 1横向并列式分解（并列式结构）横向并列式分解（并列式结构）n2 2纵向递进式分解（层进式结构）纵向递进式分解（层进式结构）n3 3对比式分解（对照式结构）对比式分解（对照式结构）议论文分论点的提炼方法1横向并列式分解（并列式结构）41、横向并列式分解n阐内涵（是什么）阐内涵（是什么）n追原因（为什么）追原因（为什么）n寻措施（怎么办）寻措施（怎么办）n索结果（会怎样）索结果（会怎样）n求对象求对象n加修饰加修饰1、横向并列式分解阐内涵（是什么）5n对中心论点或论题的属性、思想意义、内容等进对中心论点或论题的属性、思想意义、内容等进行揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果，行揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果，适用于有适用于有“头头”无无“尾尾”的作文题。的作文题。n例如这山望着那山高新解例如这山望着那山高新解nA A、这山望着那山高是一种永不满足的精神。、这山望着那山高是一种永不满足的精神。nB B、这山望着那山高是一种精益求精的精神。、这山望着那山高是一种精益求精的精神。nC C、这山望着那山高是一种不断进取的精神。、这山望着那山高是一种不断进取的精神。阐内涵对中心论点或论题的属性、思想意义、内容等进行揭示与阐发，是对6n以“宽容”为题拟写分论点nA A、宽容是一颗体谅别人的心。、宽容是一颗体谅别人的心。nB B、宽容是一份温暖别人的情。、宽容是一份温暖别人的情。nC C、宽容是一种完善修养的境界。、宽容是一种完善修养的境界。nA A、宽容是拉近心灵距离的绳索。、宽容是拉近心灵距离的绳索。nB B、宽容是化解矛盾的良药。、宽容是化解矛盾的良药。nC C、宽容是提升修养的秘方。、宽容是提升修养的秘方。nA A、宽容是冬日里的阳光，有温暖人心的力量。、宽容是冬日里的阳光，有温暖人心的力量。nB B、宽容是迷雾中的灯塔，有指引方向的功效。、宽容是迷雾中的灯塔，有指引方向的功效。nC C、宽容是深山里的甘泉，有洗净灵魂的奇效。、宽容是深山里的甘泉，有洗净灵魂的奇效。以“宽容”为题拟写分论点7n中心论点：坦然看生活中心论点：坦然看生活n分论点：分论点：n1 1坦然是一种失望后的乐观坦然是一种失望后的乐观n2 2坦然是一种付出后的欣慰坦然是一种付出后的欣慰n3 3坦然是一种平淡中的自信坦然是一种平淡中的自信阐内涵中心论点：坦然看生活阐内涵8n把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因，对标题或中心论点问一个原因，对标题或中心论点问一个“为什么为什么”。因为。因为事物是复杂的，故而原因也是多方面的。抓住了其事物是复杂的，故而原因也是多方面的。抓住了其中几个主要原因，也就形成了几个分论点。可套用中几个主要原因，也就形成了几个分论点。可套用这种模式：这种模式：“因为因为，所以标题或中心论点。，所以标题或中心论点。n如不要轻易说不一文，标题仍是文章的中心论如不要轻易说不一文，标题仍是文章的中心论点。全文要分析的问题就是点。全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不为什么不要轻易说不”，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点：，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点：(并列式结构并列式结构)nA A面对挑战，轻易说不会丧失机遇；面对挑战，轻易说不会丧失机遇；nB B面对困难，轻易说不会丧失自信；面对困难，轻易说不会丧失自信；nC C面对求助，轻易说不会丧失真情。面对求助，轻易说不会丧失真情。追原因追原因9n再如有志者事不一定能成一文，标题就是文再如有志者事不一定能成一文，标题就是文章的中心论点。全文要分析的问题就是章的中心论点。全文要分析的问题就是“有志者有志者事为什么不一定能成事为什么不一定能成”，对其原因作分析，可以，对其原因作分析，可以形成三个分论点：形成三个分论点：(并列式结构并列式结构)nA nB nC C nA A有志还需要认清方向才能成功；有志还需要认清方向才能成功；nB B有志还需要讲究方法才能成功；有志还需要讲究方法才能成功；nC C有志还需要具备条件才能成功。有志还需要具备条件才能成功。追原因再如有志者事不一定能成一文，标题就是文章的中心论点。全文10中心论点：中心论点：“为人当多思为人当多思”:”:1 1、多思才能、多思才能把知识学活；把知识学活；2 2、多思才能有所发明创造；、多思才能有所发明创造；3 3、多思脑子才越用越灵。、多思脑子才越用越灵。1、多思有助于激起作家的创作灵感。、多思有助于激起作家的创作灵感。2、多思有助于引导科学家向真理靠拢。、多思有助于引导科学家向真理靠拢。3、多思有助于决策者减少失误。、多思有助于决策者减少失误。追原因中心论点：“为人当多思”:追原因11n集中笔墨解决论证中的集中笔墨解决论证中的“怎么办怎么办”的问题，提出的问题，提出解决问题的具体措施和途径。解决问题的具体措施和途径。n如要求根据唐诗如要求根据唐诗“欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼”的的意境与哲理写一篇文章，诗句就是中心论点，文意境与哲理写一篇文章，诗句就是中心论点，文章可围绕章可围绕“更上一层楼要注意怎样的问题更上一层楼要注意怎样的问题”提出提出三个具体做法，亦即三个分论点：三个具体做法，亦即三个分论点：(并列式结构并列式结构)nA A更上一层楼要勇于登攀才能穷尽千里目；更上一层楼要勇于登攀才能穷尽千里目；nB B更上一层楼要选好视角才能穷尽千里目；更上一层楼要选好视角才能穷尽千里目；nC C更上一层楼要开阔胸怀才能穷尽千里目。更上一层楼要开阔胸怀才能穷尽千里目。寻措施集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施12n再如：要求以再如：要求以“学会赏识学会赏识”为题写一篇文章。为题写一篇文章。nAnBnCnA A赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；nB B、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；nC C、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。寻措施再如：要求以“学会赏识”为题写一篇文章。寻措施13n学会赏识学会赏识n赏识在于心态的调整赏识在于心态的调整n赏识在于角度的转换赏识在于角度的转换n赏识在于标准的择取赏识在于标准的择取寻措施学会赏识寻措施14索结果n以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提下会产生怎样的意义、作用、价值和影响。也下会产生怎样的意义、作用、价值和影响。也就是说有了这个标题或中心论点会怎么样。就是说有了这个标题或中心论点会怎么样。n如做好生活中的减法如做好生活中的减法n这篇文章，这篇文章，“生活中的减法生活中的减法”即是要减去生活即是要减去生活中多余的东西，中多余的东西，“做好做好”即是要注意减去什么，即是要注意减去什么，有何意义。由此即可形成分论点：有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结并列式结构构)nA减去名利，心胸纯净；减去名利，心胸纯净；nB减去旁骛，目标专一；减去旁骛，目标专一；nC减去重负，人生轻快。减去重负，人生轻快。索结果以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提下会产生怎样15n示例：让心底盛开一朵花示例：让心底盛开一朵花nA、让心底盛开一朵宽容之花，人就会有海纳、让心底盛开一朵宽容之花，人就会有海纳百川的胸怀；百川的胸怀；nB、让心底盛开一朵奉献之花，人就会有赠人、让心底盛开一朵奉献之花，人就会有赠人玫瑰的美质；玫瑰的美质；nC、让心底盛开一朵自信之花，人就会有不畏、让心底盛开一朵自信之花，人就会有不畏风雨的雅量。风雨的雅量。索结果示例：让心底盛开一朵花索结果16求对象n先用一个句子将标题或中心论点表达出来，再看这个先用一个句子将标题或中心论点表达出来，再看这个论点涉及哪些人、事、物。列举出来，即成为分论点。论点涉及哪些人、事、物。列举出来，即成为分论点。n示例：让心底盛开一朵花示例：让心底盛开一朵花nA、微尘让心底盛开一朵爱心之花，因为他懂得一粒微、微尘让心底盛开一朵爱心之花，因为他懂得一粒微尘可以扬起爱心风暴；尘可以扬起爱心风暴；nB、钱学森让心底盛开一朵奉献之花，因为在他心里国、钱学森让心底盛开一朵奉献之花，因为在他心里国为重、家为轻，科学最重，名利最轻；为重、家为轻，科学最重，名利最轻；nC、孟祥斌让心底盛开一朵崇高之花，因为他晓得生命、孟祥斌让心底盛开一朵崇高之花，因为他晓得生命的价值从来不在交换中体现。的价值从来不在交换中体现。求对象先用一个句子将标题或中心论点表达出来，再看这个论点涉17n为生命着色为生命着色n分论点一：我要如文天祥一样用代表忠义的黄分论点一：我要如文天祥一样用代表忠义的黄色为生命着色。色为生命着色。n分论点二：我要如马云一样用代表热情的红色分论点二：我要如马云一样用代表热情的红色去追求理想，为生命着色。去追求理想，为生命着色。n分论点三：我要如张海迪一样用代表希望的绿分论点三：我要如张海迪一样用代表希望的绿色为生命着色。色为生命着色。求对象为生命着色求对象18n对标题或中心论点的关键词添加必要的修饰成分，对标题或中心论点的关键词添加必要的修饰成分，使其更加具体、充实。常常采用添枝加叶法。使其更加具体、充实。常常采用添枝加叶法。n示例：让心底盛开一朵花示例：让心底盛开一朵花nA在真诚的情感世界之中，我们让心底盛开一在真诚的情感世界之中，我们让心底盛开一朵感恩之花；朵感恩之花；nB、在生活的困难挫折面前，我们让心底盛开一、在生活的困难挫折面前，我们让心底盛开一朵坚韧之花；朵坚韧之花；nC、在需要对人民负责之时，我们让心底盛开一、在需要对人民负责之时，我们让心底盛开一朵责任之花。朵责任之花。加修饰加修饰19n再如：拒绝一文使用再如：拒绝一文使用“添加法添加法”进行分解：进行分解：(并列式结构并列式结构)nA nB nC nA拒绝盲从，我心坚强；拒绝盲从，我心坚强；nB拒绝陋习，我心成长；拒绝陋习，我心成长；nC拒绝诱惑，我心高尚。拒绝诱惑，我心高尚。加修饰再如：拒绝一文使用“添加法”进行分解：(并列式结构)加20n按意义上由浅入深、事理上由简单按意义上由浅入深、事理上由简单到复杂、影响上由小到大等顺序对论到复杂、影响上由小到大等顺序对论点进行分析。点进行分析。n文题：面对压力。文题：面对压力。(层进式结构层进式结构)nA要承认压力，压力时时有；要承认压力，压力时时有；nB要不怕压力，压力促坚强；要不怕压力，压力促坚强；nC要转化压力，压力变动力。要转化压力，压力变动力。2、纵向递进式分解2、纵向递进式分解212、纵向递进式分解n再如：对手再如：对手nA nB nC n文题：对手。文题：对手。(层进式结构层进式结构)nA要承认对手，对手处处有；要承认对手，对手处处有；nB要不怕对手，对手促竞争；要不怕对手，对手促竞争；nC要善待对手，对手变朋友。要善待对手，对手变朋友。2、纵向递进式分解再如：对手222、纵向递进式分解n从三个层次对论点设问：什么是从三个层次对论点设问：什么是为什么为什么怎么样。怎么样。“为什么为什么”或或“怎么样怎么样”还有再分解的余地。还有再分解的余地。n2008年江苏省高考作文题：好奇心。年江苏省高考作文题：好奇心。(层进式结构层进式结构)nA.好奇心是人们对自己所不了解的事情觉得新奇而感兴趣的好奇心是人们对自己所不了解的事情觉得新奇而感兴趣的心理。（心理。（是什么是什么）nB.为什么生活中需要好奇心？（为什么生活中需要好奇心？（为什么为什么）nB1怀有好奇心是人类固有的天性；怀有好奇心是人类固有的天性；B2满足好奇心是人们追满足好奇心是人们追求的目标；求的目标；nB3实现好奇心是社会前进的动力。实现好奇心是社会前进的动力。nC怎样对待好奇心？（怎样对待好奇心？（怎么办怎么办）nC1激发积极的好奇心，催人进步；激发积极的好奇心，催人进步；C2去除消极的好奇心，去除消极的好奇心，抵制诱惑。抵制诱惑。2、纵向递进式分解232、纵向递进式分解n再如：为生命着色再如：为生命着色 nA nB nC nA为生命着色就是给自己的生命涂抹上多样的为生命着色就是给自己的生命涂抹上多样的色彩；色彩；nB为生命着色能增加生命的亮色，增添生命的为生命着色能增加生命的亮色，增添生命的美丽；美丽；nC为生命着色要寻求适合自己的那份颜料，要为生命着色要寻求适合自己的那份颜料，要舍弃那些暗淡的色彩。舍弃那些暗淡的色彩。2、纵向递进式分解再如：为生命着色 242、纵向递进式分解n再如，文题：要钻牛角尖再如，文题：要钻牛角尖 n文题即为中心论点，对其进行纵向分解：文题即为中心论点，对其进行纵向分解：(层进式结构层进式结构)nA （是什么）（是什么）nB （为什么）（为什么）nC （怎么样）（怎么样）nD （会怎样）（会怎样）nA对任何事情，哪怕是极细小的是事情，都采取认真钻研对任何事情，哪怕是极细小的是事情，都采取认真钻研的态度；（是什么）的态度；（是什么）nB搞学问搞学问“钻牛角尖钻牛角尖”才会有所成就，搞科技才会有所成就，搞科技“钻牛角尖钻牛角尖”才有发明创造；（为什么）才有发明创造；（为什么）nC“钻牛角尖钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法；（怎么样）要掌握科学的方法；（怎么样）nD发扬发扬“钻牛角尖钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。（会精神会多出成果，多造就人才。（会怎样）怎样）2、纵向递进式分解再如，文题：要钻牛角尖 25n对比式分解即从假设的角度，对论点进行正反分析。对比式分解即从假设的角度，对论点进行正反分析。n围绕中心论点，全文进行两个大的层面的对比。围绕中心论点，全文进行两个大的层面的对比。n文题：人要有涵养文题：人要有涵养nA有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。受。nB无涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤无涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。行。3、对比式分解3、对比式分解263、对比式分解n再如：风度再如：风度nA nB nA有风度能受人敬重，人与人增加爱心，有利有风度能受人敬重，人与人增加爱心，有利于和谐相处。于和谐相处。nB无风度会被人鄙视，人与人缺乏爱心，不利无风度会被人鄙视，人与人缺乏爱心，不利于和谐相处。于和谐相处。3、对比式分解再如：风度27n围绕中心论点，列出几个分论点，分论点内围绕中心论点，列出几个分论点，分论点内部分别进行对比。部分别进行对比。n文题：在心灵的分岔路上文题：在心灵的分岔路上:nA你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能控制他人，但你可以掌握自己；nB ，但，但 ；nC ，但，但 。nA你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能控制他人，但你可以掌握自己；nB你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能左右天气，但你可以改变心情；nC你不能选择容貌，但你可以选择心灵。你不能选择容貌，但你可以选择心灵。3、对比式分解围绕中心论点，列出几个分论点，分论点内部分别进行对比。3、28n围绕中心论点，在大的层面的对比的基础围绕中心论点，在大的层面的对比的基础上，再进行小的层面的对比。上，再进行小的层面的对比。n文题：我们要正确的估价自己文题：我们要正确的估价自己nA正确估价自己，正确估价自己，nA1要看到自己的长处，继续保持，不断进步；要看到自己的长处，继续保持，不断进步；nA2要看到自己的不足，努力补救，不断完善；要看到自己的不足，努力补救，不断完善；nB不正确的估价自己不正确的估价自己nB1 ；nB2 。n nB1过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思进取；过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思进取；nB2过低地估价自己，会妄自菲薄，自轻自贱，破罐破摔。过低地估价自己，会妄自菲薄，自轻自贱，破罐破摔。3、对比式分解围绕中心论点，在大的层面的对比的基础上，再进行小的层面的对29n围绕中心论点，分别从不同的角度进行进行对比剖围绕中心论点，分别从不同的角度进行进行对比剖析。析。n 文题：要学会推销自己文题：要学会推销自己 此文标题就是文章的中心论点，此文标题就是文章的中心论点，可以从多个角度运用对比分析法得出两个内容相反的分论点。可以从多个角度运用对比分析法得出两个内容相反的分论点。n（1）从推销自己的作用方面运用对比：）从推销自己的作用方面运用对比：nA学会推销自己可以给自己创造施展才华、报效国家的机会，学会推销自己可以给自己创造施展才华、报效国家的机会，从而实现自我的人生价值；从而实现自我的人生价值；nB不会推销自己只能使自己与机遇女神失之交臂，从而留下不会推销自己只能使自己与机遇女神失之交臂，从而留下满腹经纶百无一用的遗憾。满腹经纶百无一用的遗憾。n（2）从推销自己的态度方面运用对比：）从推销自己的态度方面运用对比：nA ；nB 。n（3）从推销自己的方式方面运用对比：）从推销自己的方式方面运用对比：nA ；nB 。3、对比式分解3、对比式分解303、对比式分解n（2 2）从推销自己的态度方面运用对比：）从推销自己的态度方面运用对比：nA敢于推销自己可以锻炼能力，培养自信、自强的健康敢于推销自己可以锻炼能力，培养自信、自强的健康心态；心态；nB不敢推销自己容易使自己形成怯懦自卑，畏缩不前的不敢推销自己容易使自己形成怯懦自卑，畏缩不前的不良心态。不良心态。n（3 3）从推销自己的方式方面运用对比：）从推销自己的方式方面运用对比：nA以实力为后盾，正确的推销自己可以赢得他人的尊重，以实力为后盾，正确的推销自己可以赢得他人的尊重，社会的认同；社会的认同；nB没有真才实学而自高自傲，炫耀自己，就会失去他人没有真才实学而自高自傲，炫耀自己，就会失去他人的信任，留下的信任，留下“金玉其外，败絮其中金玉其外，败絮其中”的笑柄。的笑柄。3、对比式分解（2）从推销自己的态度方面运用对比：313、对比式分解n 对比分析的角度还有很多。我们对比分析的角度还有很多。我们可以根据写作的需要选择其中一组可以根据写作的需要选择其中一组分论点来组织行文。需要注意的是，分论点来组织行文。需要注意的是，运用对比分析法形成的分论点必须运用对比分析法形成的分论点必须是同一个角度，不能将不同角度不是同一个角度，不能将不同角度不同层面的若干分论点混杂一块。同层面的若干分论点混杂一块。3、对比式分解 对比分析的角度还有很多。我们可以根32议论文分论点的提炼要注意两个问题：n1分论点提炼时可以逆向思维，但不可写成两点分论点提炼时可以逆向思维，但不可写成两点论。论。n如文题：宽容如文题：宽容nA宽容是一种大度的心态；（宽容是一种大度的心态；（是什么是什么）nB宽容有重要意义：（宽容有重要意义：（为什么为什么）nB1宽容能获得别人的尊重，宽容能获得别人的尊重，B2宽容能开阔自己宽容能开阔自己的心胸；的心胸；nC宽容要注意的问题：（宽容要注意的问题：（怎么样怎么样）nC1宽容要有善良的心，宽容要有善良的心，C2宽容也要看清对象。宽容也要看清对象。（最后一层逆向思维最后一层逆向思维）n这里写宽容也要看清对象，或写宽容要有度都是逆这里写宽容也要看清对象，或写宽容要有度都是逆向思维，但不能写不要宽容，那就是两点论了。向思维，但不能写不要宽容，那就是两点论了。议论文分论点的提炼要注意两个问题：1分论点提炼时可以逆向思33议论文分论点的提炼要注意两个问题：n再如文题：张扬个性再如文题：张扬个性nA ；（；（是什么是什么）nB ；（；（为什么为什么）nC张扬个性要注意的问题：（张扬个性要注意的问题：（怎么样怎么样）nC1 ，nC2 。（。（最后一层最后一层逆向思维逆向思维）议论文分论点的提炼要注意两个问题：再如文题：张扬个性34议论文分论点的提炼要注意两个问题：nA张扬个性是走自己的路让别人去说吧的洒脱；张扬个性是走自己的路让别人去说吧的洒脱；（是什么是什么）nB张扬个性能展现自己独到的风采；（张扬个性能展现自己独到的风采；（为什么为什么）nC张扬个性要注意的问题：（张扬个性要注意的问题：（怎么样怎么样）nC1张扬个性需要勇气，张扬个性需要勇气，nC2张扬个性需要把握尺度，不要走极端。（张扬个性需要把握尺度，不要走极端。（最后最后一层逆向思维一层逆向思维）议论文分论点的提炼要注意两个问题：A张扬个性是走自己的路让35议论文分论点的提炼要注意两个问题：n2如果命题是两者的关系，就一定要把两者都写如果命题是两者的关系，就一定要把两者都写进提炼出的分论点，不能只写一点。进提炼出的分论点，不能只写一点。n如如2008年扬州市高三模考作文题：月之圆缺年扬州市高三模考作文题：月之圆缺n分论点的每一层都要写出分论点的每一层都要写出“圆圆”和和“缺缺”的关系：的关系：nA要有清楚的认识，要有清楚的认识，“圆圆”和和“缺缺”是生活中客是生活中客观存在的现象；观存在的现象；nB要有良好的心态，不以要有良好的心态，不以“圆圆”喜，不以喜，不以“缺缺”悲；悲；nC要有积极的作为，做好要有积极的作为，做好“缺缺”向向“圆圆”的转化的转化工作。工作。议论文分论点的提炼要注意两个问题：2如果命题是两者的关系，36议论文分论点的提炼要注意两个问题：n再如再如2007年江苏省高考作文人与路年江苏省高考作文人与路nA ；nB ；nC 。n nA地上本没有路，走的人多了，也就成了路；地上本没有路，走的人多了，也就成了路；nB路上走的人多了，就不再是一条创新的路；路上走的人多了，就不再是一条创新的路；nC每个人都要选择好一条最适合自己走的路。每个人都要选择好一条最适合自己走的路。议论文分论点的提炼要注意两个问题：再如2007年江苏省高考作37议论文分论点的提炼要注意两个问题：n再如再如2007年江苏省高考作文改变别人与改变自己年江苏省高考作文改变别人与改变自己nA ；nB ；nC 。nA要求改变别人那是狂妄，努力改变自己。才是谦要求改变别人那是狂妄，努力改变自己。才是谦虚；虚；nB要求改变别人那是无能，努力改变自己。才是智要求改变别人那是无能，努力改变自己。才是智慧；慧；nC要求改变别人那是痴想，努力改变自己。才是现要求改变别人那是痴想，努力改变自己。才是现实。实。议论文分论点的提炼要注意两个问题：再如2007年江苏省高考作38议论文分论点的提炼n 总总之之，写写作作议议论论文文一一定定要要做做好好分分论论点点的的提提炼炼工工作作，一一是是可可以以理理清清自自己己写写作作的的思思路路，二二是是可可以以让让文文章章显显得得纲纲目目清清楚楚，这这可可是是议议论论文文能能得得高高分分的的关关键键之之一一，切切记记，切记。切记。议论文分论点的提炼 总之，写作议论文一定要做好分论39实例探究实例探究40nA、减去了物欲的纠缠，剩下了平和的心境；、减去了物欲的纠缠，剩下了平和的心境；nB、减去了名利的枷锁，剩下了轻淡的情怀；、减去了名利的枷锁，剩下了轻淡的情怀；nC、减去了钩心斗角，剩下了为人纯真；、减去了钩心斗角，剩下了为人纯真；nD、减去了机巧圆滑，剩下了诚实根本。、减去了机巧圆滑，剩下了诚实根本。nA、增加感恩，减少仇恨。、增加感恩，减少仇恨。nB、增加热情，减少冷漠。、增加热情，减少冷漠。nC、增加微笑，减少叹息。、增加微笑，减少叹息。nA、受挫的时候，加一点自信，减一点失落。、受挫的时候，加一点自信，减一点失落。nB、成功的时候，加一点冷静，减一点浮躁。、成功的时候，加一点冷静，减一点浮躁。A、减去了物欲的纠缠，剩下了平和的心境；41nA、生活中的减法，是忍让。、生活中的减法，是忍让。nB、生活中的减法，是分享。、生活中的减法，是分享。nC、生活中的减法，更是奉献。、生活中的减法，更是奉献。nA、将乐观加进生活，将抱怨减去；、将乐观加进生活，将抱怨减去；nB、将谦虚加进生活，将自满减去；、将谦虚加进生活，将自满减去；nC、将追求加进生活，将停滞减去。、将追求加进生活，将停滞减去。A、生活中的减法，是忍让。A、将乐观加进生活，将抱怨减去；42n为生命着色为生命着色nA为生命着上红色，焕发生命的激情；为生命着上红色，焕发生命的激情；nB为生命着上蓝色，维护生命的纯净；为生命着上蓝色，维护生命的纯净；nC为生命着上绿色，保持生命的朝气。为生命着上绿色，保持生命的朝气。nA奉献劳动为生命着上火热的红色；奉献劳动为生命着上火热的红色；nB淡泊名利为生命着上纯净的蓝色；淡泊名利为生命着上纯净的蓝色；nC汲取知识为生命着上旺盛的绿色。汲取知识为生命着上旺盛的绿色。为生命着色43