社会科学基础课件

社会科学基础社会科学基础主讲人：陈颖主讲人：陈颖社会科学基础主讲人：陈颖什么是科学？科学对人类的影响和改变什么是科学？科学对人类的影响和改变社会科学研究对象社会科学研究对象社会人而非生理人社会人是？生理人是？社会科学研究对象社会人而非生理人第三节学习社会科学知识的意义第三节学习社会科学知识的意义一、社会科学促进文化的发展1.社会科学促进人类文化的发展（1）文化是人类活动的重要标志（2）文化的不断积累推动人类社会历史的发展2、社会科学是一种文化生产力第三节学习社会科学知识的意义一、社会科学促进文化的发展二、学习社会科学知识的方法二、学习社会科学知识的方法1、观察法2、调查法3、比较法二、学习社会科学知识的方法1、观察法第二章第二章 政治制度史政治制度史第一节 古代中国的政治制度一、夏、商、西周的政治制度1、禅让到王位的世袭2、宗法制度与爵位制度3、分封制度和世卿制度第二章 政治制度史第一节 古代中国的政治制度二、走向二、走向“大一统大一统”的秦汉政的秦汉政治治1、从诸侯争霸到秦朝统一2、中央集权君主官僚政治制度二、走向“大一统”的秦汉政治1、从诸侯争霸到秦朝统一三、君主专制的演进与加强三、君主专制的演进与加强 汉初：丞相位高权重魏晋南北朝：实权尚书省宋初：最高行政机构中书门下元朝：最高行政机构中书省清初：三、君主专制的演进与加强 汉初：丞相位高权重第二节第二节 近代列强的侵略和中近代列强的侵略和中国的民主革命国的民主革命一、列强侵略与民族危机1.19世纪列强发动的侵华战争及其影响（1）鸦片战争 （2）第二次鸦片战争（3）甲午中日战争 （4）八国联军侵华战争第二节 近代列强的侵略和中国的民主革命一、列强侵略与民族危2.202.20世纪日本侵华与伟大的抗日战争世纪日本侵华与伟大的抗日战争（1）20世纪初期日本的侵华活动（2）20世纪三四十年代日本发动的大规模侵华战争（3）伟大的抗日战争2.20世纪日本侵华与伟大的抗日战争（1）20世纪初期日本的二、辛亥革命二、辛亥革命1.革命的准备2.革命的爆发3.革命的得失及意义二、辛亥革命1.革命的准备三、新民主主义革命三、新民主主义革命1.新民主主义革命的源头2.新民主主义革命的过程3.新民主主义革命的社会历史条件4.新民主主义革命胜利的历史意义三、新民主主义革命1.新民主主义革命的源头第三节第三节 现代中国的政治建设与祖国统一现代中国的政治建设与祖国统一一、新中国初期的政治建设1.中国共产党领导的多党合作的政治协商制度的确立（1）人民政协的诞生（2）基本政治制度的确立2、人民代表大会制度的建立3、民族区域自治制度的建立第三节 现代中国的政治建设与祖国统一一、新中国初期的政治建设二、政治建设的曲折历程及其历史性转折1.“文化大革命”对民主法制的践踏2.法制制度走向健全3.民主制度的重建与完善二、政治建设的曲折历程及其历史性转折1.“文化大革命”对民主三、“一国两制”的伟大构想及其实践四、香港、澳门的回归五、海峡两岸关系的发展三、“一国两制”的伟大构想及其实践第四节第四节 古代希腊罗马的政治制度古代希腊罗马的政治制度一、民主制度的故乡一、民主制度的故乡古代希腊古代希腊二、雅典民主政治制度的建立二、雅典民主政治制度的建立1.梭伦改革为民主政治奠基2.克里斯提尼改革民主制度最终确立3.雅典民主政治制度的特点与意义第四节 古代希腊罗马的政治制度一、民主制度的故乡古代希腊三、罗马人的法律三、罗马人的法律1.罗马法的含义2.罗马法演变3.罗马法的主要内容4.罗马法的影响三、罗马人的法律第五节第五节 近代西方资本主义政治制度近代西方资本主义政治制度一、英国代议制的确立与完善1.封建性质的等级代议制2.议会权力的确立二、美国1787年宪法1.独立之初的形势2.1787年宪法的制定及其内容第五节 近代西方资本主义政治制度一、英国代议制的确立与完善三、民主政治的扩展三、民主政治的扩展1.艰难的法兰西共和之路2.法国共和政体的确立3.德意志帝国的君主立宪制三、民主政治的扩展1.艰难的法兰西共和之路第六节从科学社会主义理论到社会第六节从科学社会主义理论到社会主义制度的建立主义制度的建立一、马克思主义的诞生1.马克思主义诞生历史背景（1）工业革命推动资本主义迅速发展是马克思主义诞生的社会经济前提（2）独立工人运动的兴起，是马克思主义诞生的阶级基础（3）欧洲的空想社会主义思想，是马克思主义的思想来源2.马克思主义诞生的标志第六节从科学社会主义理论到社会主义制度的建立一、马克思主义的二、国际工人运动的艰辛历程二、国际工人运动的艰辛历程1.全世界无产者联合起来2.建设无产阶级政权的尝试二、国际工人运动的艰辛历程1.全世界无产者联合起来三、俄国十月革命（十月社会主义革命）三、俄国十月革命（十月社会主义革命）1.1.革命形势的发展革命形势的发展2.“2.“十月革命一声炮响十月革命一声炮响”三、俄国十月革命（十月社会主义革命）1.革命形势的发展第七节第七节 当今世界政治格局的多极化趋势当今世界政治格局的多极化趋势一、美苏争锋1.“雅尔塔体系”2.两级对峙格局的形成二、新兴力量的崛起1.走向联合的欧洲2.日本谋求政治地位第七节 当今世界政治格局的多极化趋势一、美苏争锋三、多极化趋势的加强1.“一超多强”的形成2.新兴力量的崛起三、多极化趋势的加强第三章第三章 经济发展史经济发展史第一节 中国古代经济的基本结构特点一、发达的古代农业1.生产工具和耕作技术的进步2.水利工程，灌溉工具的发展3.农作物的种植推广4.土地制度的演变第三章 经济发展史第一节 中国古代经济的基本结构特点二、领先世界的古代手工业二、领先世界的古代手工业1.领先发达的官营手工业（1）高超的冶金技术（2）举世闻名的制瓷业（3）大放异彩的丝织业2.举步艰难的民间手工业二、领先世界的古代手工业1.领先发达的官营手工业三、繁荣的商业三、繁荣的商业1.1.商业的兴起和发展商业的兴起和发展2.2.宋元商业的繁荣宋元商业的繁荣3.3.明清商业的持续繁荣明清商业的持续繁荣三、繁荣的商业1.商业的兴起和发展第二节近代中国经济结构的变动和民族工业的曲折发展一、自然经济的逐渐解体二、洋务运动三、中国民族工业的产生和发展1.中国民族工业的产生2.中国民族工业的发展第二节近代中国经济结构的变动和民族工业的曲折发展一、自然经济第三节第三节 中国特色社会主义道路中国特色社会主义道路一、社会主义建设的曲折发展1.社会主义建设的起步（1）国民经济的恢复（1949-1956）（2）社会主义工业化初步基础的奠定（1953-1956）第三节 中国特色社会主义道路一、社会主义建设的曲折发展2.2.社会主义建设的探索与失误（社会主义建设的探索与失误（1956-1956-19761976）（1）社会主义建设在探索中曲折前进（1956-1966）（2）“文革”期间的经济（1966-1976）2.社会主义建设的探索与失误（1956-1976）（1）社会二、中国特色社会主义建设新时期二、中国特色社会主义建设新时期1.伟大的历史转折2.经济体制改革3.外开发格局的形成4.社会主义市场经济体制的建立5.新时期社会主义建设的辉煌成就二、中国特色社会主义建设新时期1.伟大的历史转折第四节世界资本主义经济的发展第四节世界资本主义经济的发展一、资本主义在欧洲的兴起和初步发展1.资本主义在欧洲的兴起2.资本主义经济在欧洲的初步发展第四节世界资本主义经济的发展一、资本主义在欧洲的兴起和初步发第四章第四章 思想文化史思想文化史第一节中国古代传统主流思想的发展一、先秦儒家思想1.孔子思想（1）孔子论“礼”（2）孔子论仁”（3）孔子的教育思想（4）孔子与古代文献第四章 思想文化史第一节中国古代传统主流思想的发展二、世界资本主义经济的发展二、世界资本主义经济的发展1.蒸汽时代的资本主义经济2.电气时代的资本主义经济3.资本主义经济大危机4.资本主义经济的恢复和发展二、世界资本主义经济的发展1.蒸汽时代的资本主义经济第五节第五节 经济全球化趋势经济全球化趋势一、新经济时代二、战后的资本主义世界经济体系1.经济全球化2.区域经济集体化第五节 经济全球化趋势一、新经济时代2.2.孟子的思想孟子的思想（1）孟子的仁政学说（2）孟子和他的“性善论”2.孟子的思想（1）孟子的仁政学说3.3.荀子的思想荀子的思想（1）荀子的自然观（2）荀子的“性恶论”3.荀子的思想（1）荀子的自然观 二、先秦道家思想二、先秦道家思想1.老子思想（1）“道”的概念（2）朴素的辩证法二、先秦道家思想1.老子思想2.2.庄子思想庄子思想（1）“天道无为”（2）庄子的“相对主义”思想（3）庄子对社会现状的批判2.庄子思想（1）“天道无为”三、两汉的思想三、两汉的思想1.董仲舒和“独尊儒术”2.王充和论衡3.范缜和神灭论三、两汉的思想1.董仲舒和“独尊儒术”四、宋明理学四、宋明理学1.程朱理学2.陆王心学四、宋明理学1.程朱理学五、明清的唯物主义五、明清的唯物主义1.黄宗羲的思想2.顾炎武的思想3.王夫之的思想五、明清的唯物主义1.黄宗羲的思想第二节第二节 近代社会的思想风云近代社会的思想风云一、近代中国的思想变革（1）“师夷长技以制夷”的思想（2）“中体西用”论第二节 近代社会的思想风云一、近代中国的思想变革2.2.维新变法的思想维新变法的思想（1）早期维新派的思想（2）19世纪90年代的维新派思想2.维新变法的思想（1）早期维新派的思想二、新文化运动和马克思主义的传播二、新文化运动和马克思主义的传播1.新文化运动（1）新青年运动（2）“德先生”和“赛先生”2.马克思主义在中国的诞生二、新文化运动和马克思主义的传播1.新文化运动三、三、2020世纪现代中国的思想理论结晶世纪现代中国的思想理论结晶1.孙中山的三民主义（1）三民主义的形成（2）三民主义的实践（3)新三民主义的提出三、20世纪现代中国的思想理论结晶1.孙中山的三民主义2.2.毛泽东思想毛泽东思想（1）毛泽东思想的形成（2）毛泽东思想的发展（3）毛泽东思想的地位3.邓小平理论2.毛泽东思想（1）毛泽东思想的形成第三节中国古代的科技、教育第三节中国古代的科技、教育和文学艺术和文学艺术一、中国古代的科学1.天文学2.数学3.医学第三节中国古代的科技、教育和文学艺术一、中国古代的科学二、中国古代的技术二、中国古代的技术1.火药2.造纸术3.指南针4.印刷术二、中国古代的技术1.火药三、中国古代教育三、中国古代教育1.春秋时期的教育2.汉代的教育3.宋代的教育4.明清的教育三、中国古代教育1.春秋时期的教育四、中国古代的文学和艺术四、中国古代的文学和艺术一、中国古代的科学1.天文学2.数学3.医学四、中国古代的文学和艺术一、中国古代的科学二、中国古代的技术二、中国古代的技术1.火药2.造纸术3.指南针4.印刷术二、中国古代的技术1.火药三、中国古代的教育三、中国古代的教育1.春秋时期的教育2.汉代的教育3.宋代的教育4.明清的教育三、中国古代的教育1.春秋时期的教育四、中国古代的文学和艺术四、中国古代的文学和艺术1.中国古代的文学2.中国古代的艺术五、现代中国的科技与文化四、中国古代的文学和艺术1.中国古代的文学第四节第四节 西方近代的思想西方近代的思想一、文艺复兴的、与人文的产生1.文艺复兴的历史原因2.文艺复兴的影响第四节 西方近代的思想一、文艺复兴的、与人文的产生二、西方资本阶级启蒙思想的产生二、西方资本阶级启蒙思想的产生1.启蒙运动的兴起与发展2.启蒙运动的哲学思想3.启蒙运动的影响二、西方资本阶级启蒙思想的产生1.启蒙运动的兴起与发展第五节第五节 近代的科学技术近代的科学技术一、近代以来的世界科学1物理学2.化学3.进化论4.细胞学第五节 近代的科学技术一、近代以来的世界科学二、从二、从“蒸汽时代蒸汽时代”到到“信息时代信息时代”1.蒸汽时代2.电气时代3.信息时代二、从“蒸汽时代”到“信息时代”1.蒸汽时代第六节第六节 19 19世纪以来的文学艺术世纪以来的文学艺术一、文学二、近代美术第六节 19世纪以来的文学艺术一、文学第五章第五章 民族融合与对外交往民族融合与对外交往第一节 中国历史上的民族融合一、中原民族和与北方游牧民族的融合二、民族融合的历史意义第五章 民族融合与对外交往第一节 中国历史上的民族融合第二节第二节 中国历史上的对外交往中国历史上的对外交往一、中国古代的对外交往1.丝绸之路2.隋唐时期的对外交往3.辽、宋、元、金时期的对外交往4.明清时期的对外交往第二节 中国历史上的对外交往一、中国古代的对外交往二、近代以来的对外交往二、近代以来的对外交往三、新中国的对外关系1.独立自主的外交方针2.和平共处五项原则3.步入世界舞台4.与大国的外交5.改革开放以来的外交二、近代以来的对外交往三、新中国的对外关系第三节第三节 第一次世界大战以后的国际关系第一次世界大战以后的国际关系一、凡尔赛体系1.巴黎和会2.国际联盟的成立二、华盛顿会议第三节 第一次世界大战以后的国际关系一、凡尔赛体系第四节第四节 第二次世界大战以后的国际关系第二次世界大战以后的国际关系一、世界关系两极化的开始二、社会主义阵营的壮大三、冷战时期的世界格局第四节 第二次世界大战以后的国际关系一、世界关系两极化的开始四、多极化世界格局的形成四、多极化世界格局的形成1.欧共体的建立2.日本的崛起3.不结盟运动的开展4.东欧剧变和苏联解体四、多极化世界格局的形成1.欧共体的建立第六章第六章 地理环境与可持续发展地理环境与可持续发展第一节 宇宙环境一、宇宙中的地球1.天体与天体系统2.太阳和太阳系3.月球和地月系第六章 地理环境与可持续发展第一节 宇宙环境二、太阳对地球的影响二、太阳对地球的影响三、地球的运动1.地球运动的基本形式2.地球运动 的地理意义二、太阳对地球的影响三、地球的运动四、地球的圈层结构四、地球的圈层结构1.地球的内部圈层2.地球的外部圈层四、地球的圈层结构1.地球的内部圈层第二节第二节 大气环境大气环境一、大气的组成和垂直分布1.大气的组成2.大气的垂直分布第二节 大气环境一、大气的组成和垂直分布二、大气的运动二、大气的运动1.大气的受热过程2.热力环流3.大气的水平运动二、大气的运动1.大气的受热过程三、全球性大气环流三、全球性大气环流气压带和气压带和风带风带1.三圈环流2.北半球冬夏季气压中心3.季风环流三、全球性大气环流气压带和风带1.三圈环流四、常见的天气系统四、常见的天气系统1.锋与天气2.低压、高压与天气四、常见的天气系统1.锋与天气五、气候的形成和变化五、气候的形成和变化1.气候的形成2.气候类型五、气候的形成和变化1.气候的形成第三节第三节 海洋环境海洋环境一、海洋1.定义2.海水温度3.海水的盐度和盐类第三节 海洋环境一、海洋三、表层洋流分布三、表层洋流分布四、洋流的影响五、海洋生物六、海洋坏境保护三、表层洋流分布四、洋流的影响第四节第四节 陆地坏境陆地坏境一、内力作用二、外力作用三、岩石圈的物质循环四、陆地自然资源第四节 陆地坏境一、内力作用第五节第五节 自然灾害和环境问题自然灾害和环境问题一、主要自然灾害的形成与分布1.气象灾害2.地质灾害3.水文灾害4.世界主要自然灾害带第五节 自然灾害和环境问题一、主要自然灾害的形成与分布二、坏境问题二、坏境问题1。人类与坏境的关系2.坏境问题产生的原因3.环境问题的分布4.坏境问题的表现二、坏境问题1。人类与坏境的关系第二章 环境哲学环境哲学与环境科学中国哲学：天人合一西方哲学：理性、反思和自识第二章 环境哲学环境哲学与环境科学 第三章 经济学温铁军中长期看，假如资源不足的国情矛盾不能缓解，中国的乡村建设问题就会始终是一个长期的问题。（为什么要进行新时期的乡村建设？）下乡的知识青年会越来越多，你觉得他们应该注意什么？第一，力戒浮躁。千万不要把学术界的浮躁之风带到农村去，特别是要防止不切实际的这化那化，很多青年人多年来接受了这样的东西，但这些东西未必真适应农村需要。第二，平常之心。我们国家的稻作农业已经有6400多年历史，传统小农经济不是某个人想改就改得了的，要以平常之心为平常之事。一个人的能力本来有限，改变乡村面貌也不是一天两天所能完成的，所以，平常之心很重要。记住这两条，知识青年下乡才会有真正的收获。对于农民，我们说的是：改变自我，才能做家乡的主人。同样，对于下乡的知识青年，我们也要说：改变自我，才能建设新农村。（以平常之心为平常之事）第三章 经济学温铁军中长期看，国家环保部环境大使温铁军:农村经济三要素农村中的衰败趋势,我们说“三农”处于严峻形势,乃是工业化、城市化加速时期必然出现的现象。这不是哪个人,人为主观能够就改变这个趋势的。全世界范围内,只要是工业化、城市化加速,又是在发展中的农村地区,一定是农业三要素净流出。工业化、城市化,你要占土地吧,那土地要素流出了,而且它要低价占。劳动力它要大量使用吧,于是乎劳动力也流出了。然后资金在劳动力和土地都流出的情况下,资金一定是流出的.我们就说,土地是财富之之母,劳动力是财富之父,资金是父母结合生的儿子,这是一个家庭,有父有母有儿子。假如说娘被抢占了,爹就是外出打工跑了,儿子早就嫌贫爱富跟着银行跑了。国家环保部环境大使温铁军:农村经济三要素农村中的衰败趋势,我 农村环境新农村建设（生产发展，生活宽裕、乡风文明，村容整洁，管理民主）三农问题（农业、农村、农民）农村环境新农村建设（生产发展，生活宽裕、乡风社会学家如是说曹锦清改革开放以后，很值得注意的一个现象是，农民的支出被固定化和货币化了。举个例子，首先，因为灌溉的需要，农民要买农药，买水电；第二，家中盖房子，需要在市场上购买家具、钢筋、水泥，而不再是叫几个朋友，砌土坯墙，盖茅草房；第三，农民的医疗也货币化了；最后，农民的教育更是货币化了：从小学到大学，现在大学生一年的学费在五千元以上。同时，这几项支出都是固定的，必不可少的。所以，当农民不能获得足够的货币来维持家庭的正常运转，而种植业也不能为农民提供足够的货币来源时，农民的唯一出路就是打工。这是二十年来农户经济变迁的基本情况。社会学家如是说曹锦清改革开放以后，很值得注意的一个现象环境法学民主与法制强调法的事实(法的运作),注重法律的社会功能、社会作用的社会法学派;社会法学近几十年来成为欧美法学领域的研究热门。环境法学民主与法制环境与文学钱理群我忧虑的不是大家离开本土，到国外去学习，忧虑的是年轻一代对养育自己的土地，和这片土地上的文化，以及土地上的人民产生了认识上的陌生感，情感和心理上的疏离感。我觉得这会构成危机的。我经常跟学生说你离开了本土，没有了本土的意识，同时又很难融入到新的环境中去，从农村到城市，你很难融入到城市，到美国，也很难融入到美国，这样一边融不入，一边脱离了，就变成了无根的人，从而形成巨大的生存危机，而且从民族文化上说，对民族文化也构成巨大的危机。所以我编贵州读本时就很明确地提出一个口号认识你脚下的土地。在全球化这样一个背景下提出这样的口号，其实就是寻找我们的根，我们民族国家的根。所以乡土教材不仅仅是增加学生对一些乡土的了解，更主要的是建立他和乡土（包括乡土文化及乡村的普通百姓、父老乡亲）的精神血缘联系，我觉得这是乡土教育一个重大的特征。”环境与文学钱理群我忧虑的不是大家离开本土，到国外去学习环境艺术艺术美、社会美和自然美环境艺术艺术美、社会美和环境教育课程改革和实践（1）一、注重课程形式，忽视课程精神。现在学校的校本课程建设往往做为一个课题来做，它会预先设定理论依据和课程实施框架，让一线教师根据目标来选择相关的教育教学内容并不断地充实。为了在几年内能达成课题成果，幼儿课程评价往往会忽视过程评价而注重结果，为自己课程目标的达成而自圆其说。结果造成了标鉴式的课程满天飞，却失落了课程精神的状况。环境教育课程改革和实践（1）一、注重课程形式，忽视课程精（2）二、课程推行统一，忽视农村实际 上级行政部门在新课程教材的推行和使用中，往往一刀切，标准统一，忽视农村实际。现在幼儿园课程改革使用的新教材是由上级部门组织编审的，专家教师多来自于城市高等院校或有着优良资质的幼儿园，组织的一些教育内容或使用的方法手段具有许多明显的城市化特征。比如要求学生家长和孩子一块收集有关世界知识的图片等活动在农村根本没有实施的可能性。因此，新课程的预设和生成可能会给农村幼教工作者带来一些理念上的收获，但对实际工作帮助不是很大，造成理论和实践脱节。农村教育由于其历史局限性，尤其希望得到有效的引导，但这种引导应首先考虑农村实际。（2）二、课程推行统一，忽视农村实际（3）三、注重课程实施，忽视教师素质 课程改革的基本导向已由强调教师教授学业知识和技能逐步转化为强调儿童的发展和一般能力的获得，从注重课程的标准化和统一化逐步转化为注重课程发展和实施的多元化和自主性。这种转化的实现，根本上有赖于教师素质和水平的提高。教师除了要具有较全面的文化素养外，还必须具备乐于助人、乐观进取、善于交际、与人合作、责任心强、自制力强等品质。而现在的教师生由于准入门槛低，本身在学习、行为习惯上就存在不少的问题，加上多是由初中直接升入，基础知识差，综合素质不高，即便通过五年的专业训练也难以保证能提高到怎样的程度。很难想象，本身素质不高，行为习惯不好的幼儿教师会给天真无邪的孩子起到什么样的熏陶影响？带来什么样的教育质量？这是一种令人忧虑的现象。（3）三、注重课程实施，忽视教师素质 社会科学基础课件社会科学基础课件社会科学基础课件谢谢观赏WPSOfficeMake Presentation much more funWPS官方微博kingsoftwps谢谢观赏WPS OfficeMake Presentatio