短新闻两篇实用课件

10.10.短新闻两篇短新闻两篇110.短新闻两篇1关于新闻关于新闻 新闻，报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。要求迅速及时、真实、言简意明，以事实说话。形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、新闻图片、电视新闻等。（新版（新版辞海辞海）新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。是报纸、电台、电视台、互联网经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。2关于新闻 新闻，报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机新闻这一概念有狭义和广义之分。狭义的单指消息；广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等等。消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。3新闻这一概念有狭义和广义之分。狭义的单指消息；广义的指消息、新闻的基本特点：新闻的基本特点：真实性、时效性、准确性、简明性真实性、时效性、准确性、简明性。立场：观点鲜明；内容：真实具体；立场：观点鲜明；内容：真实具体；反应：迅速及时；语言：简洁准确。反应：迅速及时；语言：简洁准确。真实、新鲜是新闻最为基本的、最为核心的规律。真实、新鲜是新闻最为基本的、最为核心的规律。4新闻的基本特点：4新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语标题、导语、主体、背景、结语标题、导语、主体、背景、结语标题、导语、主体、背景、结语前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引题、正题、副题；导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。5新闻结构：5构成新闻的要素：构成新闻的要素：五个五个“”和一个和一个“”whenwhen：何时；何时；wherewhere：何地；：何地；whowho：何人；：何人；whatwhat：何事；何事；whywhy：何因；何因；howhow：何果。何果。6构成新闻的要素：五个“”和一个“”6“倒金字塔倒金字塔”是消息写作中最常用的一种结构方式。是消息写作中最常用的一种结构方式。是消息写作中最常用的一种结构方式。是消息写作中最常用的一种结构方式。它以事实的重要性程度或受众关心程度它以事实的重要性程度或受众关心程度它以事实的重要性程度或受众关心程度它以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，先主后次地安排消息依次递减的次序，先主后次地安排消息依次递减的次序，先主后次地安排消息依次递减的次序，先主后次地安排消息中各项事实内容，犹如倒置的金字塔或中各项事实内容，犹如倒置的金字塔或中各项事实内容，犹如倒置的金字塔或中各项事实内容，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事倒置的三角形，因而得名。它多用于事倒置的三角形，因而得名。它多用于事倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新闻。件性新闻。件性新闻。件性新闻。7“倒金字塔”7（中新社北京）（中新社北京）九月五日电中国中青年新闻工作者的最高奖九月五日电中国中青年新闻工作者的最高奖“范长江新闻奖范长江新闻奖”从今年开始进行评奖，以后每两年评选一次从今年开始进行评奖，以后每两年评选一次。记者从中国记协和范长江新闻奖基金会今天举行的新闻发记者从中国记协和范长江新闻奖基金会今天举行的新闻发布会上了解到，凡在评选年度不超过布会上了解到，凡在评选年度不超过5555岁的中青年专业新闻工岁的中青年专业新闻工作者均可参加评选。评选范围包括正式批准登记的报纸、通讯作者均可参加评选。评选范围包括正式批准登记的报纸、通讯社、广播电台、新闻时事类刊物和新闻电影等单位的新闻编辑、社、广播电台、新闻时事类刊物和新闻电影等单位的新闻编辑、记者、播音员（包括节目主持人）以及从事新闻理论研究、新记者、播音员（包括节目主持人）以及从事新闻理论研究、新闻教育的专业人员。闻教育的专业人员。首届首届“范长江新闻奖范长江新闻奖”最多评选采编人员最多评选采编人员1010名，是否设提名，是否设提名奖待定。评选结果将在明年第一季度公布。名奖待定。评选结果将在明年第一季度公布。据悉，海外新闻工作者参加评选的办法另行拟定。据悉，海外新闻工作者参加评选的办法另行拟定。范长江新闻奖基金会主席、新华社社长穆青任评选委员会范长江新闻奖基金会主席、新华社社长穆青任评选委员会主任。评选委员会由新闻界专家和知名人士组成。主任。评选委员会由新闻界专家和知名人士组成。【示例示例】（一）（一）8（中新社北京）九月五日电中国中青年新闻工作者的最高奖“范长【示例示例】（二）（二）中英两国政府举行香港政权交接仪式中英两国政府举行香港政权交接仪式中英两国政府举行香港政权交接仪式中英两国政府举行香港政权交接仪式1997199719971997年年年年6 6 6 6月月月月30303030日午夜至日午夜至日午夜至日午夜至7 7 7 7月月月月1 1 1 1日凌晨，中英两国政府香港政权交接仪式在日凌晨，中英两国政府香港政权交接仪式在日凌晨，中英两国政府香港政权交接仪式在日凌晨，中英两国政府香港政权交接仪式在香港会议展览中心新翼五楼大会堂隆重举行。香港会议展览中心新翼五楼大会堂隆重举行。香港会议展览中心新翼五楼大会堂隆重举行。香港会议展览中心新翼五楼大会堂隆重举行。6 6 6 6月月月月30303030日日日日23232323时时时时42424242分，交接仪式正式开始，中方国家主席江泽民、国务院分，交接仪式正式开始，中方国家主席江泽民、国务院分，交接仪式正式开始，中方国家主席江泽民、国务院分，交接仪式正式开始，中方国家主席江泽民、国务院总理李鹏、国务院副总理兼外交部长钱其琛、中央军委副主席张万年、香总理李鹏、国务院副总理兼外交部长钱其琛、中央军委副主席张万年、香总理李鹏、国务院副总理兼外交部长钱其琛、中央军委副主席张万年、香总理李鹏、国务院副总理兼外交部长钱其琛、中央军委副主席张万年、香港特别行政区首任行政长官董建华，英方查尔斯王子、首相布莱尔、外交港特别行政区首任行政长官董建华，英方查尔斯王子、首相布莱尔、外交港特别行政区首任行政长官董建华，英方查尔斯王子、首相布莱尔、外交港特别行政区首任行政长官董建华，英方查尔斯王子、首相布莱尔、外交大臣库克、离任港督彭定康、国防参谋长查尔斯大臣库克、离任港督彭定康、国防参谋长查尔斯大臣库克、离任港督彭定康、国防参谋长查尔斯大臣库克、离任港督彭定康、国防参谋长查尔斯 格思里，同时步入会场登格思里，同时步入会场登格思里，同时步入会场登格思里，同时步入会场登上主席台主礼台。上主席台主礼台。上主席台主礼台。上主席台主礼台。1997199719971997年年年年7 7 7 7月月月月1 1 1 1日零时，中华人民共和国国旗和中华人民共日零时，中华人民共和国国旗和中华人民共日零时，中华人民共和国国旗和中华人民共日零时，中华人民共和国国旗和中华人民共和国香港特别行政区区旗在香港升起。零时和国香港特别行政区区旗在香港升起。零时和国香港特别行政区区旗在香港升起。零时和国香港特别行政区区旗在香港升起。零时4 4 4 4分，中华人民共和国主席江泽分，中华人民共和国主席江泽分，中华人民共和国主席江泽分，中华人民共和国主席江泽民庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香民庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香民庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香民庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。香港回归，标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻，开创了香香港回归，标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻，开创了香香港回归，标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻，开创了香香港回归，标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元；标志着我们在完成祖国统一大业的道路港和祖国内地共同发展的新纪元；标志着我们在完成祖国统一大业的道路港和祖国内地共同发展的新纪元；标志着我们在完成祖国统一大业的道路港和祖国内地共同发展的新纪元；标志着我们在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步；标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业做出了上迈出了重要一步；标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业做出了上迈出了重要一步；标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业做出了上迈出了重要一步；标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业做出了新的贡献。新的贡献。新的贡献。新的贡献。9【示例】（二）中英两国政府举行香港政权交接仪式9【示例示例】（三）（三）中华民族永载史册的盛事中华民族永载史册的盛事 世界和平正义事业的胜利世界和平正义事业的胜利中英香港政权交接仪式在港隆重举行中英香港政权交接仪式在港隆重举行江泽民主席庄严宣告中国政府对香港恢复行使主权江泽民主席庄严宣告中国政府对香港恢复行使主权李鹏总理等中国政府代表团成员及英国查尔斯王子布莱尔首相等出席交接仪式李鹏总理等中国政府代表团成员及英国查尔斯王子布莱尔首相等出席交接仪式10【示例】（三）中华民族永载史册的盛事 世界和平正义事业的胜利（本报香港月日凌晨电）新华社记者、本报记者报道：（本报香港月日凌晨电）新华社记者、本报记者报道：19971997年年7 7月月1 1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。了百年沧桑的香港回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。19971997年年6 6月月3030日午夜至日午夜至7 7月月1 1日凌晨，香港会议展览中心新翼灯火辉煌，日凌晨，香港会议展览中心新翼灯火辉煌，举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举行。行。历史的时钟指在历史的时钟指在19971997年年7 7月月1 1日零点那一刻，大会堂全场肃立，几千日零点那一刻，大会堂全场肃立，几千双眼睛向鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗行注目礼。这是中华民族长久期双眼睛向鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗行注目礼。这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这是永载世界史册的一个瞬间。盼的一个瞬间，这是永载世界史册的一个瞬间。零时零时4 4分，中华人民共和国主席江泽民在这里庄严宣告：根据中英关分，中华人民共和国主席江泽民在这里庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。经历对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。经历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。中华民族永载史册的盛事中华民族永载史册的盛事 世界和平正义事业的胜利世界和平正义事业的胜利中英香港政权交接仪式在港隆重举行中英香港政权交接仪式在港隆重举行江泽民主席庄严宣告中国政府对香港恢复行使主权江泽民主席庄严宣告中国政府对香港恢复行使主权李鹏总理等中国政府代表团成员及英国查尔斯王子布莱尔首相等出席交接仪式李鹏总理等中国政府代表团成员及英国查尔斯王子布莱尔首相等出席交接仪式11（本报香港月日凌晨电）新华社记者、本报记者报道：1997【示例示例】（四）（四）加分制成自主招生拦路虎加分制成自主招生拦路虎 北大应先废高考加分北大应先废高考加分（中国青年报中国青年报20102010年年1111月月2121日）日）在在1111名教授联名建议改革名教授联名建议改革“唯分数论唯分数论”录取方式、校录取方式、校长周其凤表示同意后，北大正在讨论在部分省份试点长周其凤表示同意后，北大正在讨论在部分省份试点“高高考分数加面试考分数加面试”的自主选拔方式的可行性方案。的自主选拔方式的可行性方案。北大此次招生改革的方向，符合国际上大学招生的通北大此次招生改革的方向，符合国际上大学招生的通例。教育基本规律就是因材施教，不拘一格选人育人。而例。教育基本规律就是因材施教，不拘一格选人育人。而从应试教育到素质教育的转变，归根结底是破除教育中的从应试教育到素质教育的转变，归根结底是破除教育中的行政化，让教育回到教育本身。当前不论是统一大纲统一行政化，让教育回到教育本身。当前不论是统一大纲统一试题统一高考的试题统一高考的“标准件式教育标准件式教育”，还是全国统一加分制，还是全国统一加分制度，抑或是度，抑或是“钦定钦定”大学在各地的招生名额，本质上都是大学在各地的招生名额，本质上都是行政权力僭越于教育权力之上。行政权力僭越于教育权力之上。12【示例】（四）加分制成自主招生拦路虎 北大应先废高考加分12别了，别了，“不列颠尼亚不列颠尼亚”13别了，“不列颠尼亚”13问题探究问题探究如何理解如何理解如何理解如何理解“别了，别了，别了，别了，不列颠尼亚不列颠尼亚不列颠尼亚不列颠尼亚”标题的含义标题的含义标题的含义标题的含义？文章按时间顺序特写了哪几个场景？文章按时间顺序特写了哪几个场景？文章按时间顺序特写了哪几个场景？文章按时间顺序特写了哪几个场景？别了，别了，别了，别了，“不列颠尼亚不列颠尼亚不列颠尼亚不列颠尼亚”一文中，现实的场一文中，现实的场一文中，现实的场一文中，现实的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的？景和背景材料是如何有机地融合在一起的？景和背景材料是如何有机地融合在一起的？景和背景材料是如何有机地融合在一起的？如果把这篇通讯改写成一篇新闻，你会省略哪如果把这篇通讯改写成一篇新闻，你会省略哪些语言？体会一下这些语言的好处。些语言？体会一下这些语言的好处。14问题探究如何理解“别了，不列颠尼亚”标题的含义？文章按问题探究问题探究如何理解如何理解如何理解如何理解“别了，别了，别了，别了，不列颠尼亚不列颠尼亚不列颠尼亚不列颠尼亚”标题的含义？标题的含义？标题的含义？标题的含义？标题有两层意思。从字面上看，参加完交接仪式的查标题有两层意思。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼不列颠尼亚亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，场景。另一方面，“不列颠尼亚不列颠尼亚”号的离去，象征着英国号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。15问题探究如何理解“别了，不列颠尼亚”标题的含义？标 文章按时间顺序特写了哪几个场景？文章按时间顺序特写了哪几个场景？文章按时间顺序特写了哪几个场景？文章按时间顺序特写了哪几个场景？场景一：下午场景一：下午场景一：下午场景一：下午4 4 4 4点点点点30303030分，港督告别港督府。分，港督告别港督府。分，港督告别港督府。分，港督告别港督府。场景二：下午场景二：下午场景二：下午场景二：下午6 6 6 6点点点点15151515分，添马舰军营降下英国国旗。分，添马舰军营降下英国国旗。分，添马舰军营降下英国国旗。分，添马舰军营降下英国国旗。场景三：子夜时分，举行中英香港交接仪式。场景三：子夜时分，举行中英香港交接仪式。场景三：子夜时分，举行中英香港交接仪式。场景三：子夜时分，举行中英香港交接仪式。场景四：零点场景四：零点场景四：零点场景四：零点40404040分，查尔斯和彭定康离开香港。分，查尔斯和彭定康离开香港。分，查尔斯和彭定康离开香港。分，查尔斯和彭定康离开香港。16文章按时间顺序特写了哪几个场景？场景一：下午4点30分，港 别了，别了，别了，别了，“不列颠尼亚不列颠尼亚不列颠尼亚不列颠尼亚”一文中，现实的一文中，现实的一文中，现实的一文中，现实的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的？现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起，关键词衔接在一起，4 4、7 7段、段、1111段介绍了一些背景材料，段介绍了一些背景材料，就像电影中的闪回一样，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错将历史与现实用镜头方式交错出现出现。比如提到彭定康离开港督府，就引入一些关于港督比如提到彭定康离开港督府，就引入一些关于港督府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起156156年年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵。17别了，“不列颠尼亚”一文中，现实的场景和背景材料是如何有如：在写港督府告别仪式中的第四段，加进对港督府历如：在写港督府告别仪式中的第四段，加进对港督府历史的追述：史的追述：“掩映在绿树丛中的港督府于掩映在绿树丛中的港督府于18851885年建成，在以年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末任港督的离去，这座古过大规模改建、扩建和装修。随着末任港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹典风格的白色建筑成为历史的陈迹。”写广场告别仪式时，写广场告别仪式时，第六段加入第六段加入“156156年前，一个叫爱德华年前，一个叫爱德华贝尔彻的英国舰长贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在名英国海军士兵在“威尔士亲王威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了军营旁的这个地方降下了米字旗米字旗”，这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现，这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面感强，而且突出了英国在实用镜头方式交错出现，不仅画面感强，而且突出了英国在香港香港156156年的统治制度的结束。历史的回顾更强化了永不再年的统治制度的结束。历史的回顾更强化了永不再来的意味。来的意味。18如：在写港督府告别仪式中的第四段，加进对港督府历史的追述如果把这篇通讯改写成一篇新闻，你会省如果把这篇通讯改写成一篇新闻，你会省略哪些语言？体会一下这些语言的好处。略哪些语言？体会一下这些语言的好处。如细节描写。如细节描写。“掩映在绿树丛中的港督府掩映在绿树丛中的港督府”“古典风格的古典风格的白色建筑白色建筑”“广场上灯光渐暗广场上灯光渐暗”“不列颠尼亚不列颠尼亚号很快消失号很快消失在南海的夜幕中在南海的夜幕中”等等描述性的语言使描述对象生动、形象、可描述性的语言使描述对象生动、形象、可描述性的语言使描述对象生动、形象、可描述性的语言使描述对象生动、形象、可感感感感。如环境描写。如环境描写。“蒙蒙细雨中蒙蒙细雨中”，“雨越下越大雨越下越大”是天气状是天气状况的实写，但这两处的用笔，况的实写，但这两处的用笔，烘托了整个仪式过程的气氛烘托了整个仪式过程的气氛烘托了整个仪式过程的气氛烘托了整个仪式过程的气氛；“面色凝重面色凝重”，是对港督彭定康表情的实写，但在这里描写，则，是对港督彭定康表情的实写，但在这里描写，则点染了点染了点染了点染了“告别告别告别告别”仪式的气氛仪式的气氛仪式的气氛仪式的气氛；至于；至于“停泊在港湾中的皇家游轮停泊在港湾中的皇家游轮不列颠尼亚不列颠尼亚号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个构成这个日落仪式日落仪式的背景的背景”，将新将新将新将新 旧，撤离旧，撤离旧，撤离旧，撤离 交接，终交接，终交接，终交接，终结结结结 新生这一主题表现得淋漓尽致新生这一主题表现得淋漓尽致新生这一主题表现得淋漓尽致新生这一主题表现得淋漓尽致。港督府的旗帜是在。港督府的旗帜是在“日落日落余音余音”的号角声中降下的，乐曲的选择煞费苦心；的号角声中降下的，乐曲的选择煞费苦心；“不列颠尼不列颠尼亚亚”号这艘以大英帝国国号命名的游轮，在完成接载末代港督号这艘以大英帝国国号命名的游轮，在完成接载末代港督任务的使命后也将退役。任务的使命后也将退役。用侧面烘托的手法烘托了主题用侧面烘托的手法烘托了主题用侧面烘托的手法烘托了主题用侧面烘托的手法烘托了主题。19如果把这篇通讯改写成一篇新闻，你会省略哪些语言？体会一下这些这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。在有关香港回归的报道中，可以说英方撤文字的能力。在有关香港回归的报道中，可以说英方撤离报道的难度最大。既不能只写中方，又要完整反映英离报道的难度最大。既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的情况；既不能对英方讽刺挖苦，又要突出殖民方撤离的情况；既不能对英方讽刺挖苦，又要突出殖民统治结束的象征意义。你从文中哪些语句可以体会作者统治结束的象征意义。你从文中哪些语句可以体会作者的苦心？的苦心？20这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。本文就象一首庄严隆重的交响乐，每一段乐章旋律严本文就象一首庄严隆重的交响乐，每一段乐章旋律严正中见欢快，音调低婉中见昂扬。它把观察的视角较多地正中见欢快，音调低婉中见昂扬。它把观察的视角较多地转移到转移到“交交”的一方，把笔墨较多地集中到的一方，把笔墨较多地集中到“告别告别”的一的一方（即撤离者），所以在延缓的画面映现中，有意地加重方（即撤离者），所以在延缓的画面映现中，有意地加重了了“日落日落”帝国这一帝国这一“大势已去大势已去”的的“失落失落”感，这就从感，这就从反面更衬托出收回一方扬眉吐气的自豪感。文中很多动词反面更衬托出收回一方扬眉吐气的自豪感。文中很多动词的选用，如的选用，如“恢复恢复”“”“移交移交”“”“接管接管”“”“冉冉升起冉冉升起”等，等，都透露出庄严的情味。还有一些强调句的运用，如都透露出庄严的情味。还有一些强调句的运用，如“这是这是英国撤离香港的最后时刻英国撤离香港的最后时刻”，“最为世人瞩目的是子夜时最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜分中英香港交接仪式上的易帜”等；极化的修饰语，肯定等；极化的修饰语，肯定的判断语气，反复强调了香港回归的划时代的历史意义。的判断语气，反复强调了香港回归的划时代的历史意义。21本文就象一首庄严隆重的交响乐，每一段乐章旋律严正中见欢快如课文中如课文中“最后最后”一次的多次出现，强调英国对香港一次的多次出现，强调英国对香港长达长达150150多年的统治终于结束了，中华民族百手来的耻辱多年的统治终于结束了，中华民族百手来的耻辱被洗雪，中国人民终于可以在自己的国土上行使主权，扬被洗雪，中国人民终于可以在自己的国土上行使主权，扬眉吐气了。眉吐气了。皇家游轮皇家游轮“不列颠尼亚不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式日落仪式”的背景。的背景。“日落日落仪式仪式”的背景一是的背景一是“泊在港湾中的泊在港湾中的不列颠尼亚不列颠尼亚号，一号，一是是紫荆花图案紫荆花图案作为英国告别仪式的背景，标志着英国作为英国告别仪式的背景，标志着英国对中港对中港150150年来的殖民统治结束和香港自治的新的历史阶年来的殖民统治结束和香港自治的新的历史阶段的开始。段的开始。全文最后一句语言庄重而含蓄，有深刻含义。全文最后一句语言庄重而含蓄，有深刻含义。“从海从海上来上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始殖民统治。开始殖民统治。“从海上去从海上去”指英国殖民统治的结束。指英国殖民统治的结束。22如课文中“最后”一次的多次出现，强调英国对香港长达15新闻和通讯的主要区别：新闻和通讯的主要区别：新闻和通讯的主要区别：新闻和通讯的主要区别：新闻中的事实一般是概括性的；新闻中的事实一般是概括性的；新闻中的事实一般是概括性的；新闻中的事实一般是概括性的；通讯则要求同过具体的人物和事件反映现实生活。通讯则要求同过具体的人物和事件反映现实生活。通讯则要求同过具体的人物和事件反映现实生活。通讯则要求同过具体的人物和事件反映现实生活。新闻叙述要简洁、明快，篇幅短小；新闻叙述要简洁、明快，篇幅短小；新闻叙述要简洁、明快，篇幅短小；新闻叙述要简洁、明快，篇幅短小；通讯则要有较细致的描写，往往还含有作者的议论，通讯则要有较细致的描写，往往还含有作者的议论，通讯则要有较细致的描写，往往还含有作者的议论，通讯则要有较细致的描写，往往还含有作者的议论，一般篇幅比较长。一般篇幅比较长。一般篇幅比较长。一般篇幅比较长。新闻的时效性比通讯更强。新闻的时效性比通讯更强。新闻的时效性比通讯更强。新闻的时效性比通讯更强。23新闻和通讯的主要区别：23奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻 24奥斯维辛没有什么新闻 24奥斯维辛集中营是德军在奥斯维辛集中营是德军在19391939年建立的。到苏军解放时为止，有年建立的。到苏军解放时为止，有400400多万人在这里惨遭杀害，因此多万人在这里惨遭杀害，因此它又被称为它又被称为“死亡工厂死亡工厂”。奥斯维。奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的大战期间修建的10001000多座集中营中多座集中营中最大的一座，这里成为了犹太人永最大的一座，这里成为了犹太人永远的远的“噩梦噩梦”。19471947年年7 7月月2 2日，波日，波兰议会通过一项法案，将集中营原兰议会通过一项法案，将集中营原址辟为殉难者纪念馆，并在其周围址辟为殉难者纪念馆，并在其周围划定一个默哀区。划定一个默哀区。19791979年，奥斯维年，奥斯维辛集中营被联合国教科文组织列为辛集中营被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录。世界文化遗产名录。我的故乡，有百万坟墓。我的故乡，让战火烧尽。我的故乡，有百万坟墓。我的故乡，让战火烧尽。我的故乡，有百万坟墓。我的故乡，让战火烧尽。我的故乡，有百万坟墓。我的故乡，让战火烧尽。我的故乡，是多么不幸。我的故乡，有奥斯维辛。我的故乡，是多么不幸。我的故乡，有奥斯维辛。我的故乡，是多么不幸。我的故乡，有奥斯维辛。我的故乡，是多么不幸。我的故乡，有奥斯维辛。波兰诗人勃罗涅夫斯基波兰诗人勃罗涅夫斯基波兰诗人勃罗涅夫斯基波兰诗人勃罗涅夫斯基 25奥斯维辛集中营是德军在1939年建立的。到苏军解放时为止奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻是一篇获过美国普策利新是一篇获过美国普策利新闻奖的优秀新闻作品，被誉为闻奖的优秀新闻作品，被誉为“美国新闻写作中不朽的名美国新闻写作中不朽的名篇篇”。它跳出了传统新闻。它跳出了传统新闻“客观报道客观报道”、“零度写作零度写作”的的窠臼，大胆地窠臼，大胆地在反映客观事实的基础上，着力表现作为一在反映客观事实的基础上，着力表现作为一名有使命感的记者的在场的主观印象名有使命感的记者的在场的主观印象，激情洋溢地抒发了，激情洋溢地抒发了对法西斯暴行的深恶痛疾，对自由、解放、新生的无比珍对法西斯暴行的深恶痛疾，对自由、解放、新生的无比珍惜之情。惜之情。这篇新闻强烈的情感冲击力主要是借助于这篇新闻强烈的情感冲击力主要是借助于结构、细节、结构、细节、结构、细节、结构、细节、语言语言语言语言的精心安排。的精心安排。零度写作，来源于法国文学理论家罗兰零度写作，来源于法国文学理论家罗兰零度写作，来源于法国文学理论家罗兰零度写作，来源于法国文学理论家罗兰 巴特巴特巴特巴特1953195319531953年发表的一篇年发表的一篇年发表的一篇年发表的一篇文章文章文章文章写作的零度写作的零度写作的零度写作的零度。现在零度写作方式多指作者在文章中不掺杂。现在零度写作方式多指作者在文章中不掺杂。现在零度写作方式多指作者在文章中不掺杂。现在零度写作方式多指作者在文章中不掺杂任何个人的想法，完全是机械地陈述。任何个人的想法，完全是机械地陈述。任何个人的想法，完全是机械地陈述。任何个人的想法，完全是机械地陈述。零度写作并不是缺乏感情，零度写作并不是缺乏感情，零度写作并不是缺乏感情，零度写作并不是缺乏感情，更不是不要感情；相反，是将澎湃饱满的感情降至冰点，让理性之更不是不要感情；相反，是将澎湃饱满的感情降至冰点，让理性之更不是不要感情；相反，是将澎湃饱满的感情降至冰点，让理性之更不是不要感情；相反，是将澎湃饱满的感情降至冰点，让理性之花升华，写作者从而得以客观、冷静、从容地抒写花升华，写作者从而得以客观、冷静、从容地抒写花升华，写作者从而得以客观、冷静、从容地抒写花升华，写作者从而得以客观、冷静、从容地抒写。26奥斯维辛没有什么新闻是一篇获过美国普策利新闻奖的优秀导语（）对比、排比。导语（）对比、排比。用如诗般的语言渲染了一种庄严肃穆的情感氛围，调用如诗般的语言渲染了一种庄严肃穆的情感氛围，调动了读者的阅读兴趣。动了读者的阅读兴趣。主体（主体（4 41515）先总后分。）先总后分。集中营的方位、居民、环境、历史等概况；集中营的方位、居民、环境、历史等概况；交代写作动机；叙述参观者的见闻感受。交代写作动机；叙述参观者的见闻感受。结语（结语（1616）再次点题，首尾圆合。）再次点题，首尾圆合。关于结构关于结构关于结构关于结构27导语（）对比、排比。关于结构27奥斯维辛没有什么新闻。奥斯维辛没有什么新闻。奥斯维辛没有什么新闻。奥斯维辛没有什么新闻。从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。逐游戏。逐游戏。逐游戏。在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。放。放。放。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。全文临近结尾写参观者的话就一句，两个字全文临近结尾写参观者的话就一句，两个字全文临近结尾写参观者的话就一句，两个字全文临近结尾写参观者的话就一句，两个字“够了够了够了够了”。语言细节赏析语言细节赏析语言细节赏析语言细节赏析28奥斯维辛没有什么新闻。语言细节赏析28法西斯灭亡十四年后，奥斯维辛集中营已成为历法西斯灭亡十四年后，奥斯维辛集中营已成为历法西斯灭亡十四年后，奥斯维辛集中营已成为历法西斯灭亡十四年后，奥斯维辛集中营已成为历史的陈迹，这里再没有什么重要事件发生，有的只是史的陈迹，这里再没有什么重要事件发生，有的只是史的陈迹，这里再没有什么重要事件发生，有的只是史的陈迹，这里再没有什么重要事件发生，有的只是络绎不绝的游客，络绎不绝的游客，络绎不绝的游客，络绎不绝的游客，“阳光明媚，绿树成阴，在集中营阳光明媚，绿树成阴，在集中营阳光明媚，绿树成阴，在集中营阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏大门附近，孩子们在追逐游戏大门附近，孩子们在追逐游戏大门附近，孩子们在追逐游戏”的景观。此地现在平的景观。此地现在平的景观。此地现在平的景观。此地现在平静，无新闻可写？但是，静，无新闻可写？但是，静，无新闻可写？但是，静，无新闻可写？但是，14141414年的岁月长河，流走了无年的岁月长河，流走了无年的岁月长河，流走了无年的岁月长河，流走了无数看不完的鲜花与果实，流走了无数想不完的希望与数看不完的鲜花与果实，流走了无数想不完的希望与数看不完的鲜花与果实，流走了无数想不完的希望与数看不完的鲜花与果实，流走了无数想不完的希望与梦幻，而始终流不走的是人们对法西斯侵略者那血淋梦幻，而始终流不走的是人们对法西斯侵略者那血淋梦幻，而始终流不走的是人们对法西斯侵略者那血淋梦幻，而始终流不走的是人们对法西斯侵略者那血淋淋的记忆与联想，始终流不走的是作为目击者和见证淋的记忆与联想，始终流不走的是作为目击者和见证淋的记忆与联想，始终流不走的是作为目击者和见证淋的记忆与联想，始终流不走的是作为目击者和见证人的奥斯维辛集中营对未来的昭示：在我们居住的这人的奥斯维辛集中营对未来的昭示：在我们居住的这人的奥斯维辛集中营对未来的昭示：在我们居住的这人的奥斯维辛集中营对未来的昭示：在我们居住的这颗蔚蓝色的星球上，再也没有比战争这个魔鬼更能残颗蔚蓝色的星球上，再也没有比战争这个魔鬼更能残颗蔚蓝色的星球上，再也没有比战争这个魔鬼更能残颗蔚蓝色的星球上，再也没有比战争这个魔鬼更能残酷地蹂躏人类的情感和命运了！是的，这里不该再有酷地蹂躏人类的情感和命运了！是的，这里不该再有酷地蹂躏人类的情感和命运了！是的，这里不该再有酷地蹂躏人类的情感和命运了！是的，这里不该再有什么新闻了！新闻何尝不是过眼云烟的东西呢！能够什么新闻了！新闻何尝不是过眼云烟的东西呢！能够什么新闻了！新闻何尝不是过眼云烟的东西呢！能够什么新闻了！新闻何尝不是过眼云烟的东西呢！能够让历史告诉未来，这不就是新闻的价值吗？让历史告诉未来，这不就是新闻的价值吗？让历史告诉未来，这不就是新闻的价值吗？让历史告诉未来，这不就是新闻的价值吗？解读标题：解读标题：解读标题：解读标题：“奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻”。（为什么说奥斯维辛没有什么新闻？）（为什么说奥斯维辛没有什么新闻？）（为什么说奥斯维辛没有什么新闻？）（为什么说奥斯维辛没有什么新闻？）29法西斯灭亡十四年后，奥斯维辛集中营已成为历史的陈迹，这里作者用的是反讽手法。景象的美好令人难以置信，与作者用的是反讽手法。景象的美好令人难以置信，与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一个暗无天日的布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该人间地狱，这里应该“永远没有阳光、百花永远凋谢永远没有阳光、百花永远凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景象。然而一踏灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景象。然而一踏进集中营，作者却吃惊地看到两种不相配的东西叠合在一进集中营，作者却吃惊地看到两种不相配的东西叠合在一起，因此感到起，因此感到“可怕可怕”。作者无一句正面控诉，却强烈表。作者无一句正面控诉，却强烈表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，让读者感到达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。一种莫名的压抑。“这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏戏”呼应首段，反复展现今天布热金卡的安谧、秀丽的风景，这是呼应首段，反复展现今天布热金卡的安谧、秀丽的风景，这是用乐用乐景寄托对遇难者的哀悼景寄托对遇难者的哀悼，同时提醒人们，同时提醒人们“前事不忘，后世之师前事不忘，后世之师”，要百，要百倍珍惜今天的自由与幸福。倍珍惜今天的自由与幸福。从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。30作者用的是反讽手法。景象的美好令人难以置信，与布热金卡的一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起，生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起，生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起，生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起，这样的景象的确让人难忘。也许是讽刺，任纳粹这样的景象的确让人难忘。也许是讽刺，任纳粹这样的景象的确让人难忘。也许是讽刺，任纳粹这样的景象的确让人难忘。也许是讽刺，任纳粹刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程；也许刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程；也许刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程；也许刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程；也许是控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，对是控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，对是控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，对是控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。生命的戕害是最恶劣的罪行。生命的戕害是最恶劣的罪行。生命的戕害是最恶劣的罪行。在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。31一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。这是对历史遗照中人物表情的浮雕似的特写，其后作这是对历史遗照中人物表情的浮雕似的特写，其后作者用追问者用追问“当时，她在想什么呢？现在当时，她在想什么呢？现在又在想什么又在想什么呢？呢？”来来“放大放大”“”“加深加深”这一细节印象，启发世人这一细节印象，启发世人反思：美和善就是这样被蹂躏、践踏和毁灭的！活着的人，反思：美和善就是这样被蹂躏、践踏和毁灭的！活着的人，要永远牢记法西斯的罪恶，警惕法西斯幽灵的复活。要永远牢记法西斯的罪恶，警惕法西斯幽灵的复活。32这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。这一句造语新巧，本应说参观者观看长廊两这一句造语新巧，本应说参观者观看长廊两边墙上的照片，但作者却说照片上的人在注视着边墙上的照片，但作者却说照片上的人在注视着参观者，参观者，视点的倒置更加逼真地创设了真实的现视点的倒置更加逼真地创设了真实的现场感，有助于引导读者与历史对话场感，有助于引导读者与历史对话。33从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。这一句造语新巧做祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或做祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，做祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人做祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。有办法求得上帝的保佑。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。34做祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保全文临近结尾写参观者的话就一句，两个字全文临近结尾写参观者的话就一句，两个字全文临近结尾写参观者的话就一句，两个字全文临近结尾写参观者的话就一句，两个字“够了够了够了够了”。这一句临近文章结尾，点到为止，却余音袅袅。它这一句临近文章结尾，点到为止，却余音袅袅。它包孕着丰富的感情：包孕着丰富的感情：对受难者苦痛的目不忍睹，耳不忍对受难者苦痛的目不忍睹，耳不忍对受难者苦痛的目不忍睹，耳不忍对受难者苦痛的目不忍睹，耳不忍闻；对法西斯刽子手的咬牙切齿，义愤填膺；对历史悲闻；对法西斯刽子手的咬牙切齿，义愤填膺；对历史悲闻；对法西斯刽子手的咬牙切齿，义愤填膺；对历史悲闻；对法西斯刽子手的咬牙切齿，义愤填膺；对历史悲剧不再重演的祈望；对和平自由长存的美好祝福剧不再重演的祈望；对和平自由长存的美好祝福剧不再重演的祈望；对和平自由长存的美好祝福剧不再重演的祈望；对和平自由长存的美好祝福35全文临近结尾写参观者的话就一句，两个字“够了”。这一奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻这篇消息与我们常见这篇消息与我们常见这篇消息与我们常见这篇消息与我们常见的消息有什么不同？的消息有什么不同？的消息有什么不同？的消息有什么不同？不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要还是一种客观叙述为主的写法。况，主要还是一种客观叙述为主的写法。况，主要还是一种客观叙述为主的写法。况，主要还是一种客观叙述为主的写法。本文有所不同，本文有所不同，本文有所不同，本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要把作者自己参观集中营的感受当成了主要把作者自己参观集中营的感受当成了主要把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道的内容来写，是一种纯主观性的报道的内容来写，是一种纯主观性的报道的内容来写，是一种纯主观性的报道。探究探究探究探究36奥斯维辛没有什么新闻这篇消息与我们常见的消息有什么不这篇报道没有寻常意义上的新闻，记者采用双线展这篇报道没有寻常意义上的新闻，记者采用双线展这篇报道没有寻常意义上的新闻，记者采用双线展这篇报道没有寻常意义上的新闻，记者采用双线展开，一方面写奥斯维辛集中营，一方面写参观者的见闻开，一方面写奥斯维辛集中营，一方面写参观者的见闻开，一方面写奥斯维辛集中营，一方面写参观者的见闻开，一方面写奥斯维辛集中营，一方面写参观者的见闻感受和心情，两线交织，将情、景、事融为一体，发现感受和心情，两线交织，将情、景、事融为一体，发现感受和心情，两线交织，将情、景、事融为一体，发现感受和心情，两线交织，将情、景、事融为一体，发现了平静生活掩盖下奔突的火山，发现了参观者（同时也了平静生活掩盖下奔突的火山，发现了参观者（同时也了平静生活掩盖下奔突的火山，发现了参观者（同时也了平静生活掩盖下奔突的火山，发现了参观者（同时也是作者）心灵情感深处掀起的风暴，而对残暴的诅咒、是作者）心灵情感深处掀起的风暴，而对残暴的诅咒、是作者）心灵情感深处掀起的风暴，而对残暴的诅咒、是作者）心灵情感深处掀起的风暴，而对残暴的诅咒、对和平的向往和对人性的呼唤，也就裹挟在这风暴中。对和平的向往和对人性的呼唤，也就裹挟在这风暴中。对和平的向往和对人性的呼唤，也就裹挟在这风暴中。对和平的向往和对人性的呼唤，也就裹挟在这风暴中。如：如：813自然段叙述参观者的见闻感受。自然段叙述参观者的见闻感受。运用了运用了多重视角，不仅写历史遗迹（物）的特征，而且多重视角，不仅写历史遗迹（物）的特征，而且刻画参观者的表情反应；不仅写参观者的观感印刻画参观者的表情反应；不仅写参观者的观感印象，也写自己对参观者反应的反应象，也写自己对参观者反应的反应。37这篇报道没有寻常意义上的新闻，记者采用双线展开，一方面写几万个示威者的喊叫，还远不如一个痛哭儿子战死几万个示威者的喊叫，还远不如一个痛哭儿子战死的母亲的眼泪给我的震撼的母亲的眼泪给我的震撼一百多年了，我们在寻找家乡；一百多年了，我们一百多年了，我们在寻找家乡；一百多年了，我们试图平静地生活，种下一棵树、铺好一条路试图平静地生活，种下一棵树、铺好一条路我们一我们一边梦想一边作战。一百年的战争和恐怖使我们伤痕累累，边梦想一边作战。一百年的战争和恐怖使我们伤痕累累，但不曾毁掉我们的梦想但不曾毁掉我们的梦想我们百年来对和平的梦想我们百年来对和平的梦想我向来相信大多数人是渴求和平而且愿意抓住我向来相信大多数人是渴求和平而且愿意抓住和平机会的。你们今晚聚集在此，证明了这种渴求：要和平机会的。你们今晚聚集在此，证明了这种渴求：要和平，不要暴力，暴力伤害民主，我们